四年級下冊數(shù)學(xué)教案 4.巧手小工匠-認識多邊形 角 青島版

肥城市龍山小學(xué)電子備課稿主備人:尹海英年級:四學(xué)科：數(shù)學(xué)時間：2019-3課題名稱角教學(xué)內(nèi)容教材第32---38頁，教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：1）認識角，掌握銳角、直角、鈍角、平角和周角的分類，知道這些角的度數(shù)或度數(shù)范圍，會用量角器度量角的度數(shù)和畫角。2）通過對圖形的認識和分類，體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、過程與方法：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗和身邊的有關(guān)事物認識角，并讓學(xué)生經(jīng)歷探索不同類型的角角的度數(shù)或度數(shù)范圍，培養(yǎng)學(xué)生主動探索意識，提高探索和歸納能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗和身邊的有關(guān)事物來探索有關(guān)知識，從中體會知識形成過程，感受成功的樂趣。教學(xué)重點：用量角器測量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。教學(xué)難點：用量角器測量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：活動角、三角板、量角器。2、學(xué)生準(zhǔn)備：活動角、三角板、量角器。教學(xué)設(shè)計提煉信息，引入新課。教師出示第32頁“繁忙的工地”的掛圖，提問：從圖上你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個有價值的數(shù)學(xué)問題嗎？教師根據(jù)所提問題，引出課題。今天我們就來學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識。探索新知。個性修改（石偉平）師：我們身邊隱藏很多很多的角，你能找出它們嗎？學(xué)生觀察、想想，同桌交流。學(xué)生舉手回答身邊還有哪些物體的表面也有角。師：你能畫出一個角嗎？學(xué)生動手畫，教師巡視，表揚畫得好的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生畫角：從一點畫兩條射線，這兩條射線就組成角。你能用自己的語言描述一下角嗎？師：為了區(qū)別角，我們要給每個角取名字。我們在里面畫一條弧線連接角的兩條射線，并表上任何數(shù)字，這里標(biāo)“1”，這個角表示為{1，讀作角1.當(dāng)然可以標(biāo)上字母，表示角A,角B。讓學(xué)生給自己的角命名，并讀出來。介紹角的各部分名稱：點叫角的頂點，這兩條射線叫角的邊。師：一個角有幾個頂點和幾條邊？進一步認識角的分類。（1）教師和學(xué)生都拿出活動角，教師演示，學(xué)生跟著老師一起操作：固定一條邊另一條邊繞定點旋轉(zhuǎn)，當(dāng)轉(zhuǎn)到90度時停下，問：仔細觀察，這個角的兩邊有什么特點？師：身邊還有哪些物體的表面也有這樣的角？學(xué)生自由發(fā)言。師：像這樣的兩條邊互相垂直的角叫直角。（2）教師演示，學(xué)生跟著老師一起操作，旋轉(zhuǎn)一個小于直角的角。師：像這樣的比直角小的角叫銳角。同桌合作，一個轉(zhuǎn)直角，另一個轉(zhuǎn)銳角，作比較。（3）教師演示，學(xué)生跟著老師一起操作，旋轉(zhuǎn)一個半圓，說一說這時角的兩邊有什么特點？師：像這樣的兩邊在一條線上的叫平角。同桌合作，一個說角，另一個轉(zhuǎn)。（4）教師旋轉(zhuǎn)一個鈍角，請同學(xué)們觀察特點。學(xué)生自由發(fā)言。師：像這樣的比直角大有比平角小的角叫鈍角。學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)出鈍角（5）教師演示，學(xué)生跟著老師一起操作，當(dāng)轉(zhuǎn)一周，兩邊再次重合時，問：這時角的兩邊有什么特點？生：兩邊重合。師：像這樣的兩邊重合在一起的角叫周角。（6）小結(jié)：今天學(xué)了哪些角，角可以分哪幾類？三、課堂活動。1．教師說角，學(xué)生動手展示。2.用自己的形式把角的分類表示出。四、鞏固練習(xí)。教材第35頁自主練習(xí)1、2題。五、全課小結(jié)這節(jié)課學(xué)了關(guān)于角的那些知識？學(xué)生自主交流。六、板書設(shè)計略強調(diào)“射線”。注重了學(xué)生的動手操作，通過“活動角”加深了對各種角特點的理解。關(guān)于量角器、量角、畫特定度數(shù)的角的知識沒涉及，應(yīng)補上。教學(xué)反思與探討：本課時以學(xué)生為主體