小學生個性化習作教學探索_第1頁
小學生個性化習作教學探索_第2頁
小學生個性化習作教學探索_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

個人收集整理ZQ生地習作源于生活學生地作.生達學生個性“超所成具體采用不可能寫出個性化地習作.小活.直接獲得生活體驗又可以分為兩個方面.文檔收集映.著名地淮海戰(zhàn)役和兩漢文化就聚集于此“十”材.我有計劃地指導學生開展綜合實踐活動通訪調感受生活如本班同親自研究地基.文檔心文優(yōu)美地自.我們充分圍繞這些“鄉(xiāng)材大作習作章春/3

個人收集整理ZQ學?!白邎@明.在活動結束后地習作中和對美.在睢寧縣首屆“走來“小學學生獎引導學或或評論隨時受.文檔收集自如“”法.結果許語言富有個讀”中,獲得一、二等徹“八榮社會了諧賽”“恥”解其中,陳告事.因體裁新穎故獎.文活.特現多年來我借鑒著名教育家魏書生地習作教學經驗用法批記只要們地習作教學便意味著成功.在序漸進地日記訓練中,生活中感悟揚文檔收集記也是培養(yǎng)學生有獨特感悟地好方法.為了掌握學生閱/3

個人收集整理ZQ量開設閱讀充分徑.習作教學中,得了可喜地成績.我地閱讀獎達了”地“讀”情.文.我在班級地板報墻上開”、話”“新”等欄目“把自己在生活中看到地聽到地想到地寫下來,與文我們常常勞動與技術課或課外閱讀然后讓他們把實驗地過.如賈文迪同學地習作《實驗地

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論