精品 · 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

專題四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用７９專題四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用五年考情考點(diǎn)年份標(biāo)號(hào)用法點(diǎn)號(hào)用法?？碱}型省略號(hào)書名號(hào)冒號(hào)句號(hào)選選擇題頓號(hào)逗號(hào)預(yù)測(cè)熱度★★★★年年和年連續(xù)四年考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法考查形式為選擇題賦分分難度適中在年高考中考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的可能性還是比較大的。２．從近三年高考題來(lái)看，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是與詞語(yǔ)考點(diǎn)結(jié)合在一起綜合考查的。盡管標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有很多種，但高考并非不分主次像著重號(hào)連接號(hào)間隔號(hào)專名號(hào)分隔號(hào)一般不會(huì)考查重點(diǎn)還是一些常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在年浙江《考試說(shuō)明》中被提及連續(xù)四年在高考題中出現(xiàn)可見(jiàn)對(duì)其的重視不僅如此對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用在寫作中也能體現(xiàn)出來(lái)，我們不可輕視?？疾闃?biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義是規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，所以學(xué)生需要熟悉各類標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)的規(guī)范用法，根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。清單二標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置句號(hào)逗號(hào)清單二標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置句號(hào)逗號(hào)頓號(hào)分號(hào)冒號(hào)均置于相應(yīng)文字之后占一個(gè)字位置居左下不出現(xiàn)在一行之首問(wèn)號(hào)嘆號(hào)均置于相應(yīng)文字之后占一個(gè)字位置居左不出現(xiàn)在一行之首兩個(gè)問(wèn)號(hào)（或嘆號(hào)疊用時(shí)占一個(gè)字位置三個(gè)問(wèn)號(hào)（或嘆號(hào)疊用時(shí)占兩個(gè)字位置問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)連用時(shí)占一個(gè)字位置。引號(hào)括號(hào)書名號(hào)中的兩部分標(biāo)在相應(yīng)項(xiàng)目的兩端各占一個(gè)字位置。其中前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。破折號(hào)標(biāo)在相應(yīng)項(xiàng)目之間占兩個(gè)字位置上下居中不能中間斷開(kāi)分處上行之末和下行之首。省略號(hào)占兩個(gè)字位置兩個(gè)省略號(hào)連用時(shí)占四個(gè)字位置并須單獨(dú)占一行省略號(hào)不能中間斷開(kāi)分處上行之末和下行之首置一字線比漢字“一”略長(zhǎng)占一個(gè)字位置浪紋線占一個(gè)字位置連接號(hào)上下居中，不出現(xiàn)在一行之首。間隔號(hào)標(biāo)在需要隔開(kāi)的項(xiàng)目之間占半個(gè)字位置上下居中不出現(xiàn)在一行之首著重號(hào)和專名號(hào)標(biāo)在相應(yīng)文字的下邊分隔號(hào)占半個(gè)字位置不出現(xiàn)在一行之首或一行之末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)排在一行末尾時(shí)若為全角字符則應(yīng)占半角字符的寬度（即半個(gè)字位置以使視覺(jué)效果更美觀０５年高考３年模擬Ａ版（教師用書核心考點(diǎn)現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。命題方式考查形式為選擇題，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查現(xiàn)，與詞語(yǔ)考查合并，多以規(guī)范運(yùn)用考查為主。能力要求要求學(xué)生熟練掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，并能準(zhǔn)確判斷其錯(cuò)誤類型。審題關(guān)鍵審題時(shí)弄清語(yǔ)句的層次關(guān)系，把握標(biāo)點(diǎn)的管轄范圍。解題方法解答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題需要掌握各類標(biāo)點(diǎn)的基本運(yùn)用知識(shí)，尤其是常用?？嫉膸追N標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如逗號(hào)句號(hào)頓號(hào)冒號(hào)、引號(hào)等。還要把容易混淆的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)區(qū)分開(kāi)，熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤的特征。解析根據(jù)省略號(hào)規(guī)則省略號(hào)和“等”不能連用，兩者重復(fù)。當(dāng)列舉的各項(xiàng)和省略的部分共同充當(dāng)某一詞語(yǔ)的修飾限制成分時(shí)省略部分只能用“等”“等等”來(lái)表示不能用省略號(hào)清單一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的類別、名稱和形式類別名稱形式點(diǎn)號(hào)（種句號(hào)。問(wèn)號(hào)？嘆號(hào)！逗號(hào)，頓號(hào)、分號(hào)；冒號(hào)：標(biāo)號(hào)（１０種）引號(hào)括號(hào)（）破折號(hào)—省略號(hào)……連接號(hào)－／—／～著重號(hào)．間隔號(hào)·書名號(hào)《》／〈〉專名號(hào)分隔號(hào)／專題四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用８１清單三標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法一句號(hào)（的用法（用于句子末尾表示陳述語(yǔ)氣使用句號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓帶有陳述語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)并不取決于句子的長(zhǎng)短例①北京是中華人民共和國(guó)的首都。②（甲咱們走著去吧？乙好（２有時(shí)也可表示較緩和的祈使語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣。例①請(qǐng)您稍等一下。②我不由得感到，這些普通勞動(dòng)者也同樣是很值得尊敬的。（用于句子末尾表示疑問(wèn)語(yǔ)氣（包括反問(wèn)設(shè)問(wèn)等疑問(wèn)類型）。使用問(wèn)號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，并不取決于句子的長(zhǎng)短。例①你怎么還不回家去呢？②難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？③（一個(gè)外國(guó)人，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這是什么精神？這是國(guó)際主義精神（２選擇問(wèn)句中通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào)各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng)，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。例①詩(shī)中記述的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是真實(shí)的歷史描述，還是詩(shī)人的虛構(gòu)？②這是巧合還是有意安排？結(jié)尾現(xiàn)實(shí)主義的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓的？④（他看著我的作品稱贊了我但到底是稱贊我什么是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的安慰？我不得而知⑤這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？（３）在多個(gè)問(wèn)句連用或表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣加重時(shí)，可疊用問(wèn)號(hào)。通常應(yīng)先單用，再疊用，最多疊用三個(gè)問(wèn)號(hào)。在沒(méi)有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用問(wèn)號(hào)。例這就是你的做法嗎？你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)模?？你（?wèn)號(hào)也有標(biāo)號(hào)的用法即用于句內(nèi)表示存疑或不詳例①馬致遠(yuǎn)（１２５０？—１３２１），大都人，元代戲曲家、散曲家。鐘嶸（？—潁川長(zhǎng)社人南朝梁代文學(xué)批評(píng)家認(rèn)真。（５使用問(wèn)號(hào)應(yīng)以句子表示疑問(wèn)語(yǔ)氣為依據(jù)而并不根據(jù)句子中包含疑問(wèn)詞。當(dāng)含有疑問(wèn)詞的語(yǔ)段充當(dāng)某種句子成分，而句子并不表示疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí)，句末不用問(wèn)號(hào)。例①誰(shuí)也不見(jiàn)，什么也不吃，哪兒也不去。②他們的行為舉止審美趣味甚至讀什么書坐什么車都在媒體掌握之中。式烈大語(yǔ)強(qiáng)烈?guī)г偌级河脮?huì)的精令新氣頂我形強(qiáng)較和達(dá)強(qiáng)如后科。都社們更都更語(yǔ)房了EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up2147483568(),)三是的停調(diào)烈的有加人四號(hào)逗存世細(xì)人世詞啦２５年高考３年模擬Ａ版（教師用書幼年時(shí)期追求真理的思想。那姑娘頭戴一頂草帽身穿一條綠色的裙子腰間還系著一根橙色的腰帶。必須懂得對(duì)于文化傳統(tǒng)既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄也不能不管精華糟粕全盤繼承。⑥前置的謂語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前。例真美啊這條蜿蜒的林間小路她吃力地站了起來(lái)慢慢地我只是一個(gè)人孤孤單單的（用于下列各種停頓處①?gòu)?fù)指成分或插說(shuō)成分前后。例老張就是原來(lái)的辦公室主任上星期已經(jīng)調(diào)走了車不用說(shuō)當(dāng)然是頭等②語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后。例哎喲這兒快給我揉揉例為什么許多人都有長(zhǎng)不大的感覺(jué)呢？原因有三第一父母總認(rèn)為自己比孩子成熟第二父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子第三父母出于愛(ài)心而總不想讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中走彎路《玄秘塔碑》能成為書法的范本不外乎以下幾方面的因素其一具有楷書點(diǎn)畫構(gòu)體的典范性其二承上啟下成為唐楷的極致其三字如其人愛(ài)人及字柳公權(quán)高尚的書品人品為后人所崇仰。下面從三個(gè)方面講講語(yǔ)言的污染問(wèn)題首先是特殊語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言污染問(wèn)題；其次，是濫用縮略語(yǔ)引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題；最后，是空話和廢話引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題。（４用頓號(hào)表示較長(zhǎng)較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓前應(yīng)用逗號(hào)。例壓力過(guò)大、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、作息不規(guī)律，以及忽視營(yíng)養(yǎng)均衡等，均會(huì)導(dǎo)致健康狀況的下降。五頓號(hào)（的用法句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示語(yǔ)段中并列詞語(yǔ)之間或某些序次語(yǔ)之后的停頓頓號(hào)的形式是“”（用于并列詞語(yǔ)之間例①這里有自由民主平等開(kāi)放的風(fēng)氣和氛圍②造型科學(xué)技藝精湛氣韻生動(dòng)是盛唐石雕的特色（用于需要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間例他幾次三番、幾次三番地辯解著。（３）用于某些序次語(yǔ)（不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語(yǔ)之后例①我準(zhǔn)備講兩個(gè)問(wèn)題：一、邏輯學(xué)是什么？二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)？②風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)甲題材乙用字丙表達(dá)丁色彩（４）相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號(hào)。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號(hào)。例①飛機(jī)在米高空水平飛行時(shí)只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。②這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。③農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。（５標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間（如引語(yǔ)或書名號(hào)之后還有括注宜用頓號(hào)說(shuō)的四大名著。（《將進(jìn)酒》都是膾炙人口的詩(shī)句代周刊》等報(bào)刊（６）表示含有順序關(guān)系的并列各項(xiàng)間的停頓，用頓號(hào)，不用頓號(hào)。例判斷下面句子標(biāo)點(diǎn)的用法是否正確。①〔對(duì)于〕表示人事物行為之間的相互對(duì)待關(guān)系（②〔對(duì)于〕表示人事物行為之間的相互對(duì)待關(guān)系（答案①×②√六分號(hào)（的用法句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。分號(hào)的形式是“”（１表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有逗號(hào)時(shí)）之間的停頓。例①語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。②內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒(méi)有分量，即使寫得再長(zhǎng)也沒(méi)有用。（２）表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句（主要是選擇轉(zhuǎn)折等關(guān)系之間的停頓例①人還沒(méi)看見(jiàn)，已經(jīng)先聽(tīng)見(jiàn)歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)山頭望不見(jiàn)了，歌聲還在回響。②盡管人民革命的力量在開(kāi)始時(shí)總是弱小的，所以總是受壓的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。③不管一個(gè)人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下因此個(gè)人的見(jiàn)解總難免帶有某種局限性④昨天夜里下了一場(chǎng)雨，以為可以涼快些；誰(shuí)知沒(méi)有涼快下來(lái)反而更熱了（３用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間例特聘教授的崗位職責(zé)為：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程二主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目三領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。（４分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)已包含句號(hào)時(shí)各項(xiàng)的末尾不能再用分號(hào)。建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系成立糖業(yè)服務(wù)公司主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系?！?；三是建立熱作服務(wù)體系?！＃ㄕ`）②本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)。專題四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用８３系……（正七冒號(hào)（的用法句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示語(yǔ)段中提示下文或總結(jié)上文的停頓。冒號(hào)的形式是“”之后表示提示下文例①北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。好好慶祝一下吧”③小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭“我就是這么想的”④這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。（表示總結(jié)上文例判斷下面句子中標(biāo)點(diǎn)的用法是否正確。①?gòu)埲A上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途（②張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人，我們都有美好的前途（答案①√②×（３用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)之后表示注釋和說(shuō)明例①（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局。承辦單位市圖書進(jìn)出口公司時(shí)間８月５日—２０日地點(diǎn)市體育館觀眾休息廳。②（做閱讀理解題有兩個(gè)辦法辦法之一先讀題干再讀原文，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。（用于書信講話稿中稱謂語(yǔ)或稱呼語(yǔ)之后例①?gòu)V平先生：……②同志們朋友們……（一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)在列舉式或條文式表述中如不得不套用冒號(hào)時(shí)宜另起段落來(lái)顯示各個(gè)層次例第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序配偶子女父母第二順序兄弟姐妹祖父母外祖父母（６）冒號(hào)用在提示性話語(yǔ)之后引起下文。表面上類似但實(shí)際不是提示性話語(yǔ)的，其后用逗號(hào)。例①酈道元《水經(jīng)注》記載“沼西際山枕水有唐叔虞祠”（提示性話語(yǔ)②《蘇州府志》載蘇州城內(nèi)大小園林約有座可算名副其實(shí)的園林之城（非提示性話語(yǔ)（冒號(hào)提示范圍無(wú)論大?。ㄒ痪湓拵拙湓捝踔翈锥卧挾紤?yīng)與提示性話語(yǔ)保持一致（即在該范圍的末尾要用句號(hào)點(diǎn)斷）。應(yīng)避免冒號(hào)涵蓋范圍過(guò)窄或過(guò)寬。例判斷下面句子標(biāo)點(diǎn)的用法是否正確。①艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的（②艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的（答案①×②√（８冒號(hào)應(yīng)用在有停頓處無(wú)停頓處不應(yīng)用冒號(hào)冷冷地問(wèn)“你叫什么名字？”（有停頓標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容或需要特別指出的為前引號(hào)，右側(cè)的為后引號(hào)。（標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容例李白詩(shī)中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語(yǔ)句。（標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容例這里所謂的“文”并不是指文字而是指文采（３標(biāo)示語(yǔ)段中具有特殊含義而需要特別指出的成分如別稱簡(jiǎn)稱反語(yǔ)等例①電視被稱作“第九藝術(shù)”②人類學(xué)上常把古人化石統(tǒng)稱為尼安德特人簡(jiǎn)稱“尼人”③有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。（４當(dāng)引號(hào)中還需要使用引號(hào)時(shí)外面一層用雙引號(hào)里面一層用單引號(hào)。例判斷下面句子標(biāo)點(diǎn)的用法是否正確。①他問(wèn)“老師‘七月流火’是什么意思？”（②他問(wèn)“老師“七月流火”是什么意思？”（答案①√②×（５）獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；引號(hào)。例我曾在報(bào)紙上看到有人這樣談幸福：“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么?！靶腋Ｊ侵雷约荷瞄L(zhǎng)什么和不擅長(zhǎng)什么。……“幸福是在正確的時(shí)間做了正確的選擇?！保ㄔ跁鴮憥г氯盏氖录?jié)日或其他特定意義的短語(yǔ)（含簡(jiǎn)稱）時(shí)，通常只標(biāo)引其中的月和日；需要突出和強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件或節(jié)日一起標(biāo)引。②“五四”以來(lái)的話劇是我國(guó)戲劇中的新形式名宜用引號(hào)標(biāo)引當(dāng)“叢刊”等為選題名的一部分時(shí)放在引號(hào)之內(nèi)，反之則放在引號(hào)之外。例①“漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書”九、括號(hào)（（））的用法標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中的注釋內(nèi)容、補(bǔ)充說(shuō)明或其他特定意義的語(yǔ)句。括號(hào)的主要形式是圓括號(hào)“（）”，其他形式還有（標(biāo)示下列各種情況均用圓括號(hào)①標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明。例我校擁有特級(jí)教師（含已退休的７人我們不但善于破壞一個(gè)舊世界我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界（熱烈鼓掌②標(biāo)示訂正或補(bǔ)加的文字。標(biāo)準(zhǔn)４５年高考３年模擬Ａ版（教師用書③標(biāo)示序次語(yǔ)。例ａ．語(yǔ)言有三個(gè)要素：（１）聲音；（２）結(jié)構(gòu)；（３）意義。思想有三個(gè)條件（一事理（二心理（三倫理④標(biāo)示引語(yǔ)的出處。例他說(shuō)得好“未畫之前不立一格既畫之后不留一”（《板橋集·題畫》⑤標(biāo)示漢語(yǔ)拼音注音。（標(biāo)示作者國(guó)籍或所屬朝代時(shí)可用方括號(hào)或六角括號(hào)ｂ．〔唐〕杜甫（報(bào)刊標(biāo)示電訊報(bào)道的開(kāi)頭可用方頭括號(hào)（標(biāo)示公文發(fā)文字號(hào)中的發(fā)文年份時(shí)可用六角括號(hào)例國(guó)發(fā)〔２０１１〕３號(hào)文件（標(biāo)示被注釋的詞語(yǔ)時(shí)可用六角括號(hào)或方頭括號(hào)奇觀〕奇?zhèn)サ木跋蟠庹?quán)迫害移居美國(guó)（除科技書刊中的數(shù)學(xué)邏輯公式外所有括號(hào)（特別是同一形式的括號(hào)）應(yīng)盡量避免套用。必須套用括號(hào)時(shí)，宜采用不同的括號(hào)形式配合使用。例〔茸（ｒóｎｇ）毛〕很細(xì)很細(xì)的毛。（７）括號(hào)可分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)。句內(nèi)括號(hào)用于注釋句子里的某些詞語(yǔ)，即本身就是句子的一部分，應(yīng)緊跟在被注釋的詞語(yǔ)之后。句外括號(hào)則用于注釋句子、句群或段落，即本身結(jié)構(gòu)獨(dú)立，不屬于前面的句子、句群或段落，應(yīng)位于所注釋語(yǔ)段的句末點(diǎn)號(hào)之后。例標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示語(yǔ)句的停頓、語(yǔ)氣以及標(biāo)示某些成分（主要是詞語(yǔ)的特定性質(zhì)和作用（數(shù)學(xué)符號(hào)貨幣符號(hào)?？狈?hào)等特殊領(lǐng)域的專門符號(hào)不屬于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）十、破折號(hào)（—）的用法標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中某些成分的注釋、補(bǔ)充說(shuō)明或語(yǔ)音、意義的變化。破折號(hào)的形式是“—”。（標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明（也可用括號(hào)例我一直堅(jiān)持讀書，想借此喚起弟妹對(duì)生活的希望—無(wú)論環(huán)境多么困難。（標(biāo)示插入語(yǔ)（也可用逗號(hào)例這簡(jiǎn)直就是—說(shuō)得不客氣點(diǎn)—無(wú)恥的勾當(dāng)?。?biāo)示總結(jié)上文或提示下文（也可用冒號(hào)例①堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正—這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。②畫家開(kāi)始娓娓道來(lái)—數(shù)年前的一個(gè)寒冬，……（標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換例“好香的干菜—聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺?shù)吐曊f(shuō)道（標(biāo)示聲音的延長(zhǎng)例“嘎—”傳過(guò)來(lái)一聲水禽被驚動(dòng)的鳴叫。（標(biāo)示話語(yǔ)的中斷或間隔例“親愛(ài)的媽媽，您不知道我多愛(ài)您?！€有你，我的（標(biāo)示引出對(duì)話例—你長(zhǎng)大后想成為科學(xué)家嗎？—當(dāng)然想了（標(biāo)示事項(xiàng)列舉分承例根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科—環(huán)境聲學(xué)；—環(huán)境光學(xué)；—環(huán)境熱學(xué)；—環(huán)境電磁學(xué)；—環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。（用于副標(biāo)題之前例飛向太平洋—我國(guó)新型號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射目擊記（用于引文注文后標(biāo)示作者出處或注釋者例①先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。②樂(lè)浪海中有倭人，分為百余國(guó)。③很多人寫好信后把信箋折成方勝形，我看大可不必。（方勝，指古代婦女戴的方形首飾，用彩綢等制作，由兩個(gè)斜方部分疊合而成?！幷咦ⅲ┽槍?duì)訓(xùn)練請(qǐng)寫出下列句子中破折號(hào)的用法。①一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人—內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。（）②他納悶了—究竟是計(jì)算的什么方法失誤，還是運(yùn)用不到家？（③“賣—扇子啦！”（）④“畫得真好?！銥槭裁催@樣勇敢，不怕他？”（）⑤“班長(zhǎng)他犧—”小馬話沒(méi)說(shuō)完就大哭起來(lái)。（）答案①解釋說(shuō)明②提示下文③聲音延長(zhǎng)④話題轉(zhuǎn)換⑤話語(yǔ)中斷十一省略號(hào)（……的用法標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中某些內(nèi)容的省略及意義的斷續(xù)等。省略號(hào)的形式是“……”（標(biāo)示引文的省略例我們齊聲朗誦起來(lái)：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”（標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略例①對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感，……這都是作家必須要有的素質(zhì)。②他氣得連聲說(shuō)“好好……算我沒(méi)說(shuō)”（標(biāo)示語(yǔ)意未盡例①在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見(jiàn)一縷炊煙……煙②你這樣干未免太……！（標(biāo)示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)例她磕磕巴巴地說(shuō)：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了”（標(biāo)示對(duì)話中的沉默不語(yǔ)“……”他飛紅了臉更加忸怩起來(lái)（標(biāo)示特定的成分虛缺例只要……就……專題四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用８５（在標(biāo)示詩(shī)行段落的省略時(shí)可連用兩個(gè)省略號(hào)（即相當(dāng)于十二連點(diǎn)例①?gòu)母舯诜块g傳來(lái)緩緩而抑揚(yáng)頓挫的吟詠聲—床前明月光，疑是地上霜?！谠摽鶕?jù)工作質(zhì)量、上稿數(shù)量、參與程度等方面的表現(xiàn)，評(píng)選出高校十佳記者站。還根據(jù)發(fā)稿數(shù)量、提供新聞線索情況以及對(duì)刊物的關(guān)注度等，評(píng)選出十佳通訊員?！ǎ覆荒苡枚嘤趦蓚€(gè)省略號(hào)（多于２點(diǎn)連在一起表示省略。省略號(hào)須與多點(diǎn)連續(xù)的連珠號(hào)相區(qū)別（后者主要是用于表示目錄中標(biāo)題和頁(yè)碼對(duì)應(yīng)和連接的專門符號(hào)）。略號(hào)。針對(duì)訓(xùn)練判斷下面句子標(biāo)點(diǎn)的用法是否正確。①含有鐵質(zhì)的食物有豬肝大豆油菜菠菜……等。（）②含有鐵質(zhì)的食物有豬肝大豆油菜菠菜等（答案①×②√標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中某些重要的或需要指明的文字。著重號(hào)的形式是“”標(biāo)注在相應(yīng)文字的下方（標(biāo)示語(yǔ)段中重要的文字例①詩(shī)人需要表現(xiàn)，而不是證明。②下面對(duì)本文的理解，不正確的一項(xiàng)是：……（標(biāo)示語(yǔ)段中需要指明的文字例下面加點(diǎn)的字，除了在詞中的讀法外，還有哪些讀法？著急子彈強(qiáng)調(diào)十三連接號(hào)－—?～的用法標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示某些相關(guān)聯(lián)成分之間的連接。連接號(hào)的（標(biāo)示下列各種情況均用短橫線①化合物的名稱或表格、插圖的編號(hào)。例－戊酮為無(wú)色液體對(duì)眼及皮膚有強(qiáng)烈刺激性ｂ．參見(jiàn)下頁(yè)表２－８、表２－９。②連接號(hào)碼，包括門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼，以及用阿拉伯?dāng)?shù)字表示年月日等。例ａ．安寧里東路２６號(hào)院３－２－１１室聯(lián)系電話③在復(fù)合名詞中起連接作用。例吐魯番－哈密盆地④某些產(chǎn)品的名稱和型號(hào)。例直升機(jī)具有復(fù)雜天氣和夜間作戰(zhàn)的能力⑤漢語(yǔ)拼音、外來(lái)語(yǔ)內(nèi)部的分合。例ōōàà說(shuō)說(shuō)笑笑）（標(biāo)示下列各種情況一般用一字線有時(shí)也可用浪紋線①標(biāo)示相關(guān)項(xiàng)目（如時(shí)間地域等的起止例ａ．沈括（１０３１—１０９５），宋朝人。②標(biāo)示數(shù)值范圍（由阿拉伯?dāng)?shù)字或漢字?jǐn)?shù)字構(gòu)成）的起止。（３浪紋線連接號(hào)用于標(biāo)示數(shù)值范圍時(shí)在不引起歧義的情況下，前一數(shù)值附加符號(hào)或計(jì)量單位可省略。例ａ．５公斤～１００公斤（√）ｂ．５～１００公斤（√）十四間隔號(hào)（·的用法標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示某些相關(guān)聯(lián)成分之間的分界。間隔號(hào)的形式是“·”。（標(biāo)示外國(guó)人名或少數(shù)民族人名內(nèi)部的分界例①克里絲蒂娜·羅塞蒂②阿依古麗·買買提（標(biāo)示書名與篇（章卷名之間的分界例《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》（標(biāo)示詞牌曲牌詩(shī)體名等和題名之間的分界例①《沁園春·雪》②《天凈沙·秋思》③《七律·冬云》（用在構(gòu)成標(biāo)題或欄目名稱的并列詞語(yǔ)之間例《天·地·人》（以月日為標(biāo)志的事件或節(jié)日用漢字?jǐn)?shù)字表示時(shí)只在一、十一和十二月后用間隔號(hào)；當(dāng)直接用阿拉伯?dāng)?shù)字表示時(shí)，月、日之間均用間隔號(hào)（半角字符（當(dāng)并列短語(yǔ)構(gòu)成的標(biāo)題中已用間隔號(hào)隔開(kāi)時(shí)不應(yīng)再用“和”類連詞（×《水星·火星·金星》（√）標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語(yǔ)段中出現(xiàn)的各種作品的名稱。書名號(hào)（１標(biāo)示書名卷名篇名刊物名報(bào)紙名文件名等（書名②《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》（卷名⑥《全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》（文件名（標(biāo)示電影電視音樂(lè)詩(shī)歌雕塑等各類用文字聲音圖像等表現(xiàn)的作品的名稱。《漁光曲》（電影名④《沁園春·雪》（詩(shī)詞名６５年高考３年模擬Ａ版（教師用書《植物生理學(xué)系列掛圖》（圖片名（３）標(biāo)示全中文或中文在名稱中占主導(dǎo)地位的軟件名。例科研人員正在研制《電腦衛(wèi)士》殺毒軟件。（標(biāo)示作品名的簡(jiǎn)稱收獲很大。（５當(dāng)書名號(hào)中還需要書名號(hào)時(shí)里面一層用單書名號(hào)外面一層用雙書名號(hào)。例《教育部關(guān)于提請(qǐng)審議〈高等教育自學(xué)考試試行辦法〉的報(bào)告》（７）書名有時(shí)帶有括注。如果括注是書名、篇名等的一部分，應(yīng)放在書名號(hào)之內(nèi)，反之則應(yīng)放在書名號(hào)之外?！杜眯校ú⑿颉饭埠蛧?guó)民事訴訟法（試行》《新政治協(xié)商會(huì)議籌備會(huì)組織條例（草案》（書名篇名末尾如有嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)應(yīng)放在書名號(hào)之內(nèi)針對(duì)訓(xùn)練判斷下面句子標(biāo)點(diǎn)的用法是否正確。①周末我買了本《讀者》看了場(chǎng)電影《八佰》（②周末我買了本“讀者”看了場(chǎng)電影“八佰”（答案①√②×十六專名號(hào)（的用法標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示古籍和某些文史類著作中出現(xiàn)的特定類專有名詞。專名號(hào)的形式是一條直線，標(biāo)注在相應(yīng)文字的下方。（１標(biāo)示古籍古籍引文或某些文史類著作中出現(xiàn)的專有名詞主要包括人名地名國(guó)名民族名朝代名年號(hào)宗教名官署名組織名等例①孫堅(jiān)人馬被劉表率軍圍得水泄不通。（人名）②于是聚集冀青幽并四州兵馬七十多萬(wàn)準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)（地名）代名）④從咸寧二年到太康十年，匈奴、鮮卑、烏桓等族人徙居塞內(nèi)（年號(hào)民族名（２現(xiàn)代漢語(yǔ)文本中的上述專有名詞以及古籍和現(xiàn)代文本中的單位名官職名事件名會(huì)議名書名等不應(yīng)使用專名號(hào)號(hào)等標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示詩(shī)行、節(jié)拍及某些相關(guān)文字的分隔。分隔（詩(shī)歌接排時(shí)分隔詩(shī)行（也可使用逗號(hào)和分號(hào)例春眠不覺(jué)曉處處聞啼鳥(niǎo)／夜來(lái)風(fēng)雨聲／花落知多少（標(biāo)示詩(shī)文中的音節(jié)節(jié)拍例橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛（分隔供選擇或可轉(zhuǎn)換的兩項(xiàng)表示“或”例動(dòng)詞短語(yǔ)中除了作為主體成分的述語(yǔ)動(dòng)詞之外，還包括述語(yǔ)動(dòng)詞所帶的賓語(yǔ)／補(bǔ)語(yǔ)。（分隔組成一對(duì)的兩項(xiàng)表示“和”②羽毛球女雙決賽中國(guó)組合杜婧／于洋兩局完勝韓國(guó)名將李孝貞李敬元（分隔層級(jí)或類別例我國(guó)的行政區(qū)劃分為省（直轄市自治區(qū)省轄市（地１閱讀下面的文字回答問(wèn)題（２分在秦嶺的庇護(hù)下甲先秦時(shí)期關(guān)中地區(qū)河流湖泊眾多森林繁茂土地肥沃物產(chǎn)豐富長(zhǎng)安更是有八水環(huán)繞隨著長(zhǎng)安人口逐漸增加，大唐各種“建建建”，城內(nèi)建筑不斷増多官僚貴族大肆營(yíng)建豪宅，需要大量的木材。早在李商隱之前的盛唐時(shí)代，秦嶺的大樹(shù)就已經(jīng)被砍光了。［乙］據(jù)《新唐書》記載唐開(kāi)元年間“近山東（秦嶺北坡無(wú)巨木遠(yuǎn)求之嵐勝間（山西內(nèi)蒙一帶”秦嶺的森林資源遭到年復(fù)一年的破壞，失去了涵養(yǎng)水源的能力水一旦枯竭巨大的危機(jī)便接踵而來(lái)。首先，是耕地的減少丙西漢時(shí)關(guān)中地區(qū)有灌溉農(nóng)田萬(wàn)頃但到了唐朝大歷年間這個(gè)數(shù)字銳減到了０２萬(wàn)頃一方面是長(zhǎng)安人口的幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，另一方面，卻是可灌溉面積耕地減少近九成糧食危機(jī)降臨尤其是“安史之亂”后長(zhǎng)安逐漸變成一座饑餓的城市。（）文段中畫線的甲乙丙句（）答案Ｂ閱讀下面的文字完成題目（分甲］網(wǎng)絡(luò)空間同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣既要有自由也要有秩序自由是秩序的目的秩序是自由的保障互聯(lián)網(wǎng)是一把平和能力乙一方面隨著世界多極化經(jīng)濟(jì)全球化文化多樣化、社會(huì)信息化的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類文明進(jìn)步將發(fā)揮更大促進(jìn)作用；另一方面，從不同國(guó)家和地區(qū)的信息鴻溝到現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)空間治理規(guī)則的不完善，再到網(wǎng)絡(luò)恐怖主義活動(dòng)等全球公害，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域發(fā)展水平參差不齊、規(guī)則不健全、秩序不合理等問(wèn)題日益凸顯。這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)表明，只有推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)全球治理體系變革，建立新的全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系，互聯(lián)網(wǎng)才能更好造福各國(guó)人民。丙“志合者不以山海為遠(yuǎn)”國(guó)際社會(huì)只要堅(jiān)持相互尊重，相互信任，加強(qiáng)對(duì)話與合作，共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，就定能實(shí)現(xiàn)全球互聯(lián)網(wǎng)善治，從而讓互聯(lián)網(wǎng)釋放出造福人類的強(qiáng)大正能量。專題四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用８７文段中畫橫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（答案Ｃ閱讀下面的文字完成下面小題（分目前短視頻平臺(tái)一哄而上良莠不齊但大浪淘沙它們都要經(jīng)歷用戶重新選擇和市場(chǎng)再次洗牌的一個(gè)過(guò)程。［甲］一切的喧囂都是暫時(shí)的?；蛟S有些人會(huì)因?yàn)閷徝榔?，而?duì)短視頻自動(dòng)屏蔽敬而遠(yuǎn)之，又或許在不斷尋求新的刺激中，用新產(chǎn)品取代它然而種種喧囂的背后商業(yè)模式中的“癮頭”會(huì)一直變換著花樣存在。人們與短視頻的抗?fàn)?，歸根結(jié)底是在與自己內(nèi)心的“癮頭”作斗爭(zhēng)唯有壓制住這種無(wú)聊獵奇的“癮頭”才能不被只有加強(qiáng)自律乙柏拉圖說(shuō)過(guò)“自律是一種秩序一種對(duì)于快樂(lè)與欲望的控制”（《理想國(guó)》丙］要想真正消解對(duì)短視頻的“癮頭”人們就要克服內(nèi)在的惰性和欲望不斷地約束自己和外界的干擾誘惑保持距離（）文段中畫線的甲乙丙句（）答案Ａ４閱讀下面的文字完成題目（２分全球人工智能競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很多國(guó)外企業(yè)都比百度起步早即便是在國(guó)內(nèi)包括華為在內(nèi)的本土企業(yè)也實(shí)力不凡［甲］百度到底能否如李彥宏所愿憑借人工智能獲得重生，起碼現(xiàn)在大家還是有疑慮的，這一點(diǎn)從百度每況愈下的市值可見(jiàn)一斑。［乙］百度正處于新舊交替、青黃不接之時(shí)，李彥宏肩上的擔(dān)子確實(shí)很重中國(guó)有句話叫“辦法總比問(wèn)題多”，我們也愿意相信百度這頭大象只要找對(duì)了解決問(wèn)題的方法，終究可以逆風(fēng)起舞。但是我想，除了頂住壓力找辦法之外，李彥宏也得吸取教訓(xùn)，不要重復(fù)百度的老套路，也不要幻想以舊模式征服新時(shí)代。［丙］李彥宏有一個(gè)特點(diǎn)就是喜歡強(qiáng)調(diào)技術(shù)，不斷給大家灌輸百度技術(shù)多么厲害，人工智能的未來(lái)多么美好，甚至還認(rèn)定中國(guó)人不重視隱私，其實(shí)李彥宏更應(yīng)該關(guān)注的是人性，因?yàn)橹挥羞@樣，強(qiáng)大的技術(shù)才能更好地發(fā)揮其效用，才不會(huì)變成坑人的工具李彥宏應(yīng)該明白只有具備“以人為本”思想的企業(yè)才能真正贏得用戶的尊敬。（）文段中畫橫線的甲乙丙句（）答案Ｃ５閱讀下面的文字完成題目（２分［甲］時(shí)間有情亦無(wú)情。說(shuō)它有情：它總是平等地給予每個(gè)人說(shuō)它無(wú)情它總是一掠而過(guò)一去不回頭隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，人們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴，愈發(fā)后悔曾經(jīng)虛度光陰時(shí)間本身總是少言寡語(yǔ)，不管你是善待它，或冷落它甚至戲弄它它既不憤怒也無(wú)責(zé)怪從來(lái)不吭一聲乙］徐特立說(shuō)“魯迅認(rèn)為妨礙別人工作時(shí)間是謀財(cái)害命我也以為自己浪費(fèi)時(shí)間就是自殺尤其是浪費(fèi)休息的時(shí)間直接威脅著生命”現(xiàn)今人類對(duì)浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象早就習(xí)以為常不僅有的人優(yōu)哉游哉把自己的時(shí)間看的一文不值更有大量的社會(huì)活動(dòng)與拖拉式的服務(wù)平白無(wú)故地掠奪人們的寶貴時(shí)光讓你無(wú)可奈何如應(yīng)付差事的大小會(huì)議畫蛇添足的檢查評(píng)比走馬觀花的學(xué)習(xí)取經(jīng)形式主義的各類教育等等丙還有就醫(yī)乘車取款購(gòu)票等沒(méi)完沒(méi)了的排隊(duì)以及各類遙遙無(wú)期的審批各類欲罷不能的迎來(lái)送往……這些大多屬于耗時(shí)無(wú)用的活動(dòng)，十（）（）文段中畫橫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是答案Ａ55%［甲］從口語(yǔ)媒介文字媒介、印刷媒介再到大眾媒介（電視、電影），每次媒介的轉(zhuǎn)變，必然會(huì)引起文學(xué)審美形態(tài)的變化。電子媒介時(shí)代，文學(xué)審美形態(tài)最直觀的變化就是文學(xué)欣賞”書到“看”圖像在圖像生產(chǎn)技術(shù)不發(fā)達(dá)的古典時(shí)代，審美主要以文字為主，人們更多的是通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行審美隨著電視電影乃至互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展“看”逐漸取代“讀”成為大眾的主要審美形態(tài)乙］圖像取代文字成為人們的主要審美對(duì)象“圖像對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行了猛烈的攻擊”拍成只走進(jìn)人們的生活而且是一拍再拍，各種版本層出不窮。閱讀是一個(gè)思考的過(guò)程，而電視或者電影卻以畫面來(lái)取代人們的上來(lái)說(shuō)“看”有利于文學(xué)的傳播文段中畫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是答案Ｂ乙句句號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)外面。１閱讀下面的文字回答問(wèn)題（２分辯論雙方顯然都是強(qiáng)者，準(zhǔn)備極為充分，不論是宏觀的辯題抑或是簡(jiǎn)短的辯題都摸透了底，談話間引經(jīng)據(jù)典，表現(xiàn)出極具特色的語(yǔ)言藝術(shù)。［甲］盡管還只是初涉辯場(chǎng)的高一選手，卻出人意料地?fù)碛袊?yán)密的邏輯思維和強(qiáng)大的辯證能力，不可稱贊。要想用有限的篇幅生動(dòng)地刻畫出一個(gè)城市的面貌，實(shí)在不是一件容易的事乙］特別是對(duì)北平這樣的大城市（新中國(guó)成立后改稱北京真不知從何處寫起寫故宮不寫頤和園似乎不行；寫了前二者而漏了天壇、天安門大街，又難免有遺珠之憾……［丙］即使全寫了，因?yàn)槲淖植幌窭L畫那樣可以用色彩和線條，把金碧輝煌的故宮、秀麗多姿的頤和園活脫脫地展示在讀者面前，到頭來(lái)也難免稍遜一籌。文段中畫橫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（答案句內(nèi)括號(hào)應(yīng)緊跟在被注釋成分“北平”之后閱讀下面的文字完成問(wèn)題（分K@（）８５年高考３年模擬Ａ版（教師用書方法標(biāo)點(diǎn)符號(hào)易誤情況例舉種例我不知道這條路能不能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。能不能走通”中雖然有疑問(wèn)詞但它是“不知道”的賓語(yǔ)整個(gè)句子是一個(gè)陳述句故不能用問(wèn)號(hào)例到底去還是不去？我的小姑奶奶。這是一個(gè)倒裝問(wèn)句“我的小姑奶奶”是全句的主語(yǔ)倒裝問(wèn)句中，問(wèn)號(hào)應(yīng)置于句末，這樣才能準(zhǔn)確地表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)的語(yǔ)氣，不能一看到發(fā)問(wèn)就加問(wèn)號(hào)。標(biāo)點(diǎn)與功能相同的文字并用例①一起去的有十七八個(gè)人有我姐姐表哥表妹……等。能同時(shí)使用。②船上的人告訴他所經(jīng)過(guò)的海槽—就是“中外之界”。同時(shí)使用。例浦東展開(kāi)了翅膀它是那樣歡快昂揚(yáng)奮發(fā)正在向輝煌的明天飛去。這里實(shí)際上有三個(gè)分句為“浦東……翅膀”“它是……奮發(fā)”“正在……飛去”在第二個(gè)分句和第三個(gè)分句之間應(yīng)用逗號(hào)而不是頓號(hào)“歡快昂揚(yáng)奮發(fā)”是聯(lián)合詞組凡是聯(lián)合詞組，最后一個(gè)成分后面不能用頓號(hào)。聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)例上海的越劇滬劇淮劇安徽的黃梅戲河南的豫劇在這次會(huì)演中都帶來(lái)了新劇目海的越劇滬劇淮劇”是一個(gè)層次“安徽的黃梅戲”和“河南的豫劇”又各是一個(gè)層次不同層次之間都用頓號(hào)必然脈絡(luò)不清“淮劇”“黃梅戲”后的頓號(hào)均應(yīng)改為逗號(hào)例觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待只為一睹她的風(fēng)采或簽上一個(gè)名“或”是連詞無(wú)論是在表選擇關(guān)系的連詞“或”的前面還號(hào)?？筛鶕?jù)不同的句子的情況，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。例他看上去十七八歲一副瘦骨伶仃的樣子“十七八歲”是鄰近兩個(gè)數(shù)字連用表示大概年齡。既然是概數(shù)便不能加頓號(hào)。因?yàn)楦艛?shù)不用停頓，一加頓號(hào)便成了“十“八”并列了這不符合表述的原意例這次“嚴(yán)打”的成功和廣大公安干警的努力是分不開(kāi)的和公安干警家屬的支持是分不開(kāi)的是緊密的結(jié)構(gòu)不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái)“中小學(xué)生”“大專院?！本渲袥](méi)有逗號(hào)徑直用分號(hào)例打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；。決速戰(zhàn)速要應(yīng)，分之短長(zhǎng)有間時(shí)的頓停但，號(hào)點(diǎn)內(nèi)句為同雖號(hào)分、號(hào)逗各的舉列項(xiàng)分“有只。號(hào)分的長(zhǎng)頓停用再，號(hào)逗的短頓停用選。號(hào)分用接直能才”間之號(hào)分用再號(hào)句用已中句習(xí)學(xué)；壓加我自，神精的飛先鳥(niǎo)笨有要。覺(jué)自在貴習(xí)學(xué)例……恒以之持，神精的舍不而鍥有要?？嗫淘诒恚?hào)句了用經(jīng)已然既。號(hào)點(diǎn)中句是號(hào)分，號(hào)點(diǎn)末句是號(hào)句改號(hào)句將者或。類不倫不得顯便，號(hào)分用再，束結(jié)已子句個(gè)整。號(hào)句為改號(hào)分將者或，號(hào)逗清不圍范示提面后號(hào)冒熊怕杰豪無(wú)更，豹虎驅(qū)雄英有獨(dú)“：詩(shī)句兩有東澤毛例。神精畏無(wú)大的人共產(chǎn)黨了到受感中從我，”，然不實(shí)其，圍范的示提是全容內(nèi)的面后號(hào)冒，看上面表從。號(hào)句內(nèi)號(hào)引為改號(hào)逗個(gè)二第將可。詩(shī)句兩是只的示提里號(hào)冒用頓停暫短中句談起一在珊乃程、鷹小王、憶安王：杰女位三壇文市本例。生風(fēng)間中，組詞位同是”珊乃程、鷹小王、憶安王“和”杰女位三“折破用宜只，用要定一果如。號(hào)符點(diǎn)標(biāo)用必不，頓停暫短要需。語(yǔ)詞明說(shuō)的”杰女位三“做”珊乃程、鷹小王、憶安王“讓，號(hào)冒個(gè)兩用中句一同快帶得不是一：則規(guī)新項(xiàng)兩訂制況情新?lián)翰夹L(zhǎng)廠例。崗串得不間期作工是二，廠進(jìn)盒標(biāo)合符不是這，號(hào)冒是又面后”定規(guī)“，號(hào)冒是面后”布宣“否，個(gè)一用能只般一號(hào)冒，中子句個(gè)一同在。的慣習(xí)用使號(hào)符。號(hào)逗為改個(gè)一意任的中號(hào)冒個(gè)兩將。清不目眉會(huì)便號(hào)冒用后”說(shuō)某某“的間中語(yǔ)引咬家大請(qǐng)“：說(shuō)場(chǎng)會(huì)下一了視環(huán)他”，了車通要就橋大“例”。刺沖的后最作，關(guān)牙用能只面后”說(shuō)某某“則，”說(shuō)某某“插間中語(yǔ)引段一在是凡的面前，號(hào)冒了用，文下示提是用作的號(hào)冒。號(hào)冒用能不，號(hào)。了落著有沒(méi)便置誤號(hào)點(diǎn)末句中語(yǔ)引到流奔，來(lái)上天水之河黃見(jiàn)不君“：邁豪多詩(shī)的白李①例?！被貜?fù)不”。斯修米羅普的火盜“了成們他，族民華中了為，代后孫子了為②鍵關(guān)，外號(hào)引在是還內(nèi)號(hào)引在是竟究號(hào)點(diǎn)末句，后號(hào)引了用白李句①。的者用引于屬?gòu)氖沁€，的句成立獨(dú)是分部用引看米羅普的火盜“②；內(nèi)號(hào)引在放應(yīng)號(hào)點(diǎn)末句，的句成立獨(dú)是詩(shī)來(lái)般一。外號(hào)引在放應(yīng)則號(hào)點(diǎn)末句，分部語(yǔ)賓的中句是只”斯。的句成立獨(dú)是文引的面下示提是便，號(hào)冒了用面前凡，排橫于用號(hào)引排豎間人『是真，手之助援出伸紛紛們?nèi)?，浪層千起激石一例。』在情真有能不，’‘、”“用排橫，、用排豎。分之排橫和排豎有號(hào)引古色古號(hào)引排豎為以誤者計(jì)設(shè)告廣些有。氣一用亂，分不豎。的得不要是法想種這，頭一低號(hào)引排橫，高份身、號(hào)名書用誤……售發(fā)日即》寓公達(dá)麗《例三先項(xiàng)貴明為羆這笑只號(hào)餐點(diǎn)則緊逗話海是的修說(shuō)自橫香專題四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用８９書名號(hào)只用于書名篇名報(bào)刊名等“麗達(dá)公寓”是商品房用書名號(hào)的名稱，是不能用書名號(hào)的。不能為了突出某一表述對(duì)象便濫１閱讀下面的文字回答問(wèn)題（２分天地人是個(gè)三角關(guān)系在人世間放眼看以人為主天天人們愛(ài)說(shuō)的“平臺(tái)”甲但經(jīng)驗(yàn)告訴人們個(gè)體是渺小的相對(duì)于天地只是滄海一粟而天和地在時(shí)間流程中則是天長(zhǎng)地久的?！芭c天地同壽”，只是人們的想象，是人們虛擬的頌詞。家承認(rèn)雖“天長(zhǎng)地久”卻終有盡期，但那也跟追溯地球以至宇宙的形成一樣，是將長(zhǎng)期延續(xù)下去的科研課題。這個(gè)天不但從物理學(xué)的意義上成了浩渺和永恒的象征的道德示范丙］一個(gè)天道一個(gè)地道—現(xiàn)在“地道”成了形容真誠(chéng)無(wú)欺的日用俗語(yǔ)曰“這個(gè)人辦事對(duì)人都很地道”文段中畫線的甲乙丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）答案Ｂ閱讀下面的文字完成下面題目（分在中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)里，史學(xué)的地位非常重要?！炯住克坏珳Y源甚早，而且各類史籍卷帙浩繁。相較于世界各地其他具有悠久歷史的文明，史學(xué)的發(fā)達(dá)堪稱中國(guó)文化的主要特色之一。【乙】“夫史書之作鑒往所以訓(xùn)今”中國(guó)人非常重視歷史將其視為傳承文明的載體提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的寶庫(kù)。歷代史籍體現(xiàn)著中國(guó)人對(duì)于各種社會(huì)實(shí)踐的記錄與思考，歷史故事往往影響后世的政治行為，甚至成為制度與政策合法性的主要來(lái)源。一書里姜義華教授延續(xù)了出版于論視角出發(fā)，深入思考中華文明為什么是有機(jī)的整體、中華文明的價(jià)值體系中華文明的實(shí)踐體系中華文明的話語(yǔ)體系中華文明的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型等具有重要?dú)v史與現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題?！颈克枥L了一幅波瀾壯闊，豐贍翔實(shí)的中華文明整體畫卷，提供了許多值得史學(xué)工作者進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)致探討的重要課題。文段中畫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是（答案Ｃ閱讀下面的文字回答問(wèn)題（分自淪為詩(shī)人之后俯首甘為筆下囚甲］回想和筆初戀時(shí)那份戰(zhàn)栗那份期待那份默契仍然是一種甜蜜的深愁那時(shí)無(wú)論日常生活多么單調(diào)工作多么勞累環(huán)境多么孤獨(dú)都有一位忠實(shí)伴侶可以依靠。與筆成親后，從此為其勞也受其蔭，日日相守?zé)o需芳心設(shè)約有時(shí)也怒其跋扈怨其嘮叨嫌其年歲漸長(zhǎng)不復(fù)當(dāng)年明眸皓齒卻自知再無(wú)一個(gè)法庭能判決這宗離婚案甚至死刑最初臥于掌心的是一支兒童鋼筆［乙］用它抄了一部又詩(shī)選》《海涅詩(shī)選》抄整章的《奧勃洛摩直至這鋼筆鞠躬盡瘁筆尖分岔寫出來(lái)的字音容全改只好忍痛棄之在這期間有了一首《致大海》用圓珠筆謄出來(lái)字跡肥頭胖腦市儈氣十足，真是惡心！從此恨極圓珠筆。對(duì)于筆的侍奉是這樣的挑剔，這樣仔細(xì)，其他方面我卻糊涂得出汁丙］有些文藝界同行大會(huì)小會(huì)見(jiàn)過(guò)握過(guò)手通過(guò)信再見(jiàn)面時(shí)心里還要嘀咕這是張三是李四？文段中畫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（答案Ｂ４閱讀下面的文字完成題目（２分［甲］美好的愿景要想實(shí)現(xiàn)，不能坐而論道，只能起而行之而且“咬定青山不放松”一步一個(gè)腳印走下去在建設(shè)生態(tài)文明這件事上，真正的實(shí)干家絕不會(huì)向環(huán)境惡化再妥協(xié)一步。［乙］他們身上有一股子勁兒，那就是認(rèn)準(zhǔn)的事兒便不畏懼任何艱難險(xiǎn)阻腳踏實(shí)地地干下去而且一干就是十年幾十年甚至一輩子他們堅(jiān)信沙漠可以綠化荒野可以成林河水可以再清而且，將信念轉(zhuǎn)化為成績(jī)的，是他們執(zhí)著而科學(xué)的探索仔細(xì)思量這種精神與我們所欽敬的“兩彈一星”精神別無(wú)二致［丙］然而在我們身邊：有人還沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性，有人則懷疑修復(fù)已遭破壞的環(huán)境的可行性，還有人甚至干著破壞環(huán)境的勾當(dāng)這都不是我們當(dāng)代中國(guó)人所需要的。我們希望每個(gè)人都能夠?qū)⒆约旱纳钆c生態(tài)文明建設(shè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，切切實(shí)實(shí)地為生態(tài)文明建設(shè)做自己力所能及的事，并且長(zhǎng)期做下去如此擁有山清水秀、綠色健康的家園便指日可待。（）文段中畫線的甲乙丙句（）答案Ｃ５閱讀下面的文字完成題目（２分沈巍爆紅網(wǎng)絡(luò)時(shí)，眾多網(wǎng)友從各地紛至沓來(lái)。［甲］有人在抖音里發(fā)布他的連篇妙語(yǔ)以蹭流量。有人倒貼上來(lái)要嫁給他更有甚者當(dāng)場(chǎng)跪拜叫他爸爸各路“牛鬼蛇神”各顯神通著實(shí)熱鬧了一番。［乙］垃圾是世界上最低賤的東西，人人都討厭，但沈巍認(rèn)為垃圾很美在他眼中，垃圾這個(gè)詞具有強(qiáng)烈象征意味。他每天的工作就是到垃圾桶里翻找垃圾，然后賣掉，買書看。沈巍在上海撿拾了年垃圾他的外表很骯臟臭烘烘但他的心靈很干凈；我們的很多廟堂大師都是西裝革履的，外表很光鮮但內(nèi)心世界十分骯臟！［丙］沈巍給我們上了一課垃圾分兩種：一種是生活里的垃圾，一種是心靈里的垃圾。生活里的垃圾應(yīng)該分類，那么我們心靈里的垃圾難道就不需要分類嗎？在紛紛擾擾的物質(zhì)世界里終究需要一些“麥田守望者”。沈巍拋棄豐厚的物質(zhì)生活而追求簡(jiǎn)樸，返璞歸真，恰恰呼應(yīng)了普通民眾在精神上的這種需求?。ǎ┪亩沃挟嬀€甲乙丙句（）答案Ｂ疑難突破這是一個(gè)復(fù)句，第二個(gè)逗號(hào)處為第一個(gè)層次，將全疑難突破這是一個(gè)復(fù)句，第二個(gè)逗號(hào)處為第一個(gè)層次，將全０５年高考３年模擬Ａ版（教師用書KK@笑笑我也點(diǎn)點(diǎn)頭過(guò)了一會(huì)兒不知什么時(shí)候他已坐到了我身邊熱情地與我聊了起來(lái)這時(shí)我才知道他姓何年紀(jì)已六十開(kāi)外是某農(nóng)場(chǎng)中學(xué)的一位語(yǔ)文教師前兩年退了休便來(lái)城里投奔平方米乙?guī)讐K木板搭在一條黑乎乎的小巷的一個(gè)角落里木板上堆著的幾乎都是舊書也有一些眼下流行的通俗雜志和資料性較強(qiáng)的書刊報(bào)紙卻只有一份“海南日?qǐng)?bào)”每天吃過(guò)早點(diǎn)后他便守著他的小書攤寸步不離午餐晚餐吃的都是盒飯或快食面生活有些蒼涼但他認(rèn)為一個(gè)老書匠晚年還能與書為伴讓書香陶冶老情懷也算滿足了丙再者賣書可以賺錢又可以多化開(kāi)拓老腦筋何樂(lè)而不為？到底是人不離本行老書匠開(kāi)舊書攤可謂對(duì)上了譜文段中畫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是１閱讀下面的文字回答問(wèn)題（２分在文學(xué)創(chuàng)作之外，［甲］沈從文先生為數(shù)甚多的隨筆、檢討、書信為我們展示了別樣的精神空間，從中浮現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)可親的作者面相，對(duì)渴望了解大師人生及創(chuàng)作的人而言，無(wú)異７６是先生在動(dòng)蕩歲月里寫的家書這些保存下來(lái)的文字因傳達(dá)了作者真實(shí)的情感與思想而彌足珍貴，既是了解作家情感與思想的上佳讀物，也是了解那個(gè)苦難時(shí)代的可靠讀物，［丙］有憂患深沉的家園情懷；有真摯細(xì)膩的兒女情長(zhǎng)；有徘徊答案Ｃ丙句并列成分里面沒(méi)有逗號(hào)，不能直接使用分號(hào)，應(yīng)把兩處分號(hào)都改為逗號(hào)。閱讀下面的文字完成問(wèn)題（分某晚我與朋友在茶坊喝茶偶然又遇上了他隔桌相望他在歧路的迷茫與惆悵。文段中畫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是答案Ｂ乙句中的報(bào)紙應(yīng)用書名號(hào)，“海南日?qǐng)?bào)”應(yīng)改為《海南日?qǐng)?bào)》"（）（）（浙江改編分閱讀下面的文字回答問(wèn)題近兩年，中央電視臺(tái)綜藝頻道播出的文化類綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》可謂亮點(diǎn)突出該節(jié)目以博物館為主題以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或講述文物的歷史，或扮成古人演繹國(guó)寶故事，串聯(lián)起國(guó)寶的前世今生。近兩年來(lái)該節(jié)目收獲了大量粉絲許多觀眾表示從《國(guó)家寶藏》中看到了文化自信。調(diào)查里“精神內(nèi)涵”“價(jià)值導(dǎo)向”成為受訪者的首選選擇“節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接近六成乙］白皮書還顯示相比娛樂(lè)綜藝觀眾對(duì)本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿意度更高據(jù)此不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為文化類綜藝迎來(lái)了最好的時(shí)代。丙］有導(dǎo)演認(rèn)為文化類綜藝節(jié)目傳達(dá)“硬知識(shí)”并不需要站在娛樂(lè)節(jié)目的對(duì)立面，而是需要借鑒娛樂(lè)節(jié)目，找到大眾聞樂(lè)見(jiàn)的形式把“硬知識(shí)”軟化確保節(jié)目的文化表達(dá)流暢而輕快。（）文段中畫線的甲乙丙句（）答案Ｂ（浙江改編分閱讀下面的文字回答問(wèn)題在第５５屆博洛尼亞國(guó)際兒童書展上，中國(guó)插畫展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對(duì)中國(guó)插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。［甲］什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來(lái)的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)涵的深意［乙］在各色畫筆下蝴蝶花朵葉子大樹(shù)等躍然紙上，孩子可以對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本父母在家里也可以和孩子一起閱讀如此一來(lái)，孩子在幼兒園抑或在家里都擁有一個(gè)語(yǔ)言互通的環(huán)境丙］“繪本在兒童早期教育中的作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍股隙嗉页霭嫔绲呢?fù)責(zé)人都持類似觀點(diǎn)。當(dāng)然對(duì)于繪本創(chuàng)作者需要觀照的不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。（）文段中畫線的甲乙丙句（）答案Ａ（浙江改編分閱讀下面的文字回答問(wèn)題有人曾將人工智能與人類之間存在的微妙關(guān)系，稱為“智慧爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。［甲］也是在這個(gè)意義上，歐洲開(kāi)啟了“人腦項(xiàng)目”集神經(jīng)科學(xué)醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)等多領(lǐng)域?yàn)橐惑w試圖從科學(xué)高地上把握技術(shù)這種“智慧競(jìng)爭(zhēng)”不只是人類腦科學(xué)研究的自我趕超，更包括心理與情緒在內(nèi)的自我認(rèn)知。讓這場(chǎng)智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利這是時(shí)代賦予我們的使命乙不管達(dá)到臨界值超過(guò)人類智能總和的“奇點(diǎn)時(shí)刻”能否到來(lái)，我們都應(yīng)當(dāng)從智慧的延伸中，努力升華那獨(dú)一無(wú)二的想象與思考，理性與善良。［丙］這或許才是人類認(rèn)識(shí)自己、激發(fā)潛力的關(guān)鍵所在。文段中畫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（答案Ｂ句分成兩個(gè)分句；第一個(gè)逗號(hào)連接的是兩個(gè)并列定語(yǔ)，故應(yīng)改為頓號(hào)第三個(gè)逗號(hào)用于隔開(kāi)狀語(yǔ)“想象與思考”“理性與善以二者之間應(yīng)該用比逗號(hào)停頓時(shí)間更短的頓號(hào)。專題四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用９１（課標(biāo)全國(guó)Ⅰ改編分閱讀下面的文字回答問(wèn)題。在中國(guó)各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個(gè)十分獨(dú)特的門類。篆刻是從實(shí)用印章的應(yīng)用中發(fā)展而來(lái)的。中國(guó)的印章最初用在制陶工藝方面上面鐫刻的是圖案花紋或族徽。到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝增加了人文意味印章不再局限于用來(lái)昭示身份與權(quán)力而是通過(guò)鐫刻人名字號(hào)齋館名稱成語(yǔ)警句等來(lái)表達(dá)情趣志向印章也就超越實(shí)用功能成為文人表達(dá)自己審美追華—演變?yōu)橹袊?guó)文化特有的篆刻藝術(shù)。明清時(shí)期，眾多才華橫溢的藝術(shù)家在篆刻上融入了對(duì)漢字形體的研究和理解，再加上他們對(duì)印面布局的精心設(shè)計(jì)，對(duì)各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出異彩紛呈的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中國(guó)畫、中國(guó)書法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時(shí)也是中國(guó)畫和書法作品中不可或缺的組成部分。下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）Ａ．你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話—礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。Ｂ．醉心閱讀使我得到了回報(bào)—我的作文常常得到老師的表?yè)P(yáng)。Ｃ．我看你的性情好像沒(méi)有大變—魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。Ｄ你永遠(yuǎn)那么青翠挺拔風(fēng)吹雨打從不改色刀砍火燒永不低頭—這正是英雄的井岡山人的革命精神。答案Ｂ（山東改編分閱讀下面一段文字完成問(wèn)題黟縣的西遞和宏村擁有蜚聲海內(nèi)外的徽派建筑群。兩村背依青山，清流抱村穿戶，數(shù)百幢明清時(shí)期的民居靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲睥睨的表情、跌宕飛揚(yáng)的韻致、①灰白的屋壁被時(shí)間涂畫出斑駁的線條李白的“黟縣小桃源，煙霞百里間地多靈草木人尚古衣冠”道出了這里山水風(fēng)物的幽美、民風(fēng)人情的淳厚從容。要真正領(lǐng)略徽派建筑之美，該是在西遞村。在都市的喧嘩之外，西遞向我們呈現(xiàn)了②一種寧?kù)o質(zhì)樸的民間生活。從遠(yuǎn)處望去，西遞是一片線條簡(jiǎn)潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯(cuò)落有致。③邁入老屋你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些老屋內(nèi)部的繁復(fù)精致與外部的簡(jiǎn)潔純粹形成鮮明的對(duì)照，徽派建筑中著名的三雕—木雕、磚④雕、石雕在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。（）（）④答案Ａ項(xiàng)是（Ａ在遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)輾轉(zhuǎn)天涯時(shí)他才明白為什么那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們會(huì)那么懷念故鄉(xiāng)？Ｂ中國(guó)傳統(tǒng)文化重視人生哲學(xué)儒家堅(jiān)持以修身為本追求的是“齊家治國(guó)平天下”Ｃ建立現(xiàn)代科學(xué)的三大基石是理論實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)（包括計(jì)算統(tǒng)計(jì)與建立在抽象模型基礎(chǔ)上的演繹推理）。知各校自行學(xué)習(xí)？組織骨干教師來(lái)培訓(xùn)？答案Ａ雖然句中有表疑問(wèn)的詞語(yǔ)“為什么”，但全句為陳述句，所以句子最后應(yīng)用句號(hào)。２（４重慶４３分下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（Ａ中國(guó)重慶—德國(guó)杜伊斯堡２０１１年開(kāi)通的渝新歐鐵路橫跨歐亞６國(guó)，為建立新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶打下了基礎(chǔ)。喚醒，承擔(dān)這兩項(xiàng)任務(wù)的是它的供電系統(tǒng)—太陽(yáng)翼。Ｃ小王正在專心致志地看央視的《舌尖上的中國(guó)Ⅱ·家常》叫她不應(yīng)；碰她，不理。她仿佛要從家常百味中體會(huì)人生百味。答案Ａ應(yīng)將破折號(hào)（—）改成連接號(hào)（—）。（）最近兩天京津地區(qū)華北中南部黃淮江淮漢水流域貴州等地的日平均氣溫達(dá)到了入夏以來(lái)的最高值。年在日本橫濱創(chuàng)辦的曾產(chǎn)生過(guò)較大影響在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下他不得不認(rèn)真思考公司的業(yè)績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)下滑，怎樣才能打開(kāi)產(chǎn)品的銷路？新鮮大米手感滑爽米粒光潔透明度好腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米飯清香可口。答案ＢＡ第一二、五個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。并列短語(yǔ)中又有并列的大的并列間用逗號(hào)小的并列間用頓號(hào)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)“公司的業(yè)績(jī)……銷路”作“思考”的賓語(yǔ)屬有疑無(wú)問(wèn)Ｄ括號(hào)及里面的內(nèi)容應(yīng)移到“腹白”之后句內(nèi)括號(hào)應(yīng)緊跟在被解釋的詞語(yǔ)之后。（走到一個(gè)十字路口左拐繼續(xù)向前走到第二個(gè)十字路口還是左拐跨過(guò)馬路就是圖書館蕓齋主人說(shuō)魯迅先生有言真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。蝴蝶縱有千般不是還是有一樁長(zhǎng)處不作室中物飛則飛于野舞則舞于田Ｄ．“血戰(zhàn)長(zhǎng)空”以獨(dú)特視角關(guān)注抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)空軍的真實(shí)歷史，劇中主要角色均有歷史原型。答案ＣＡ．第四個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。句中是同一層次的三個(gè)并列分句，在分句內(nèi)部有逗號(hào)表示句中停頓時(shí)，用分號(hào)表示分句并列第一個(gè)冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)冒號(hào)一管到底句中的冒號(hào)層次不清晰“血戰(zhàn)長(zhǎng)空”為影視作品應(yīng)用書名號(hào)５（０１３天津５３分下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（在濱海航母主題公園風(fēng)箏節(jié)上各式紙鳶迎風(fēng)起舞其中全國(guó)最大、直徑３０米的巨型軟體風(fēng)箏—滾地龍的放飛成為節(jié)日的一大亮點(diǎn)。俗語(yǔ)講日久見(jiàn)人心心者思想也常人之心年月可現(xiàn)哲２５年高考３年模擬Ａ版（教師用書人之心世紀(jì)方知Ｃ．我國(guó)許多優(yōu)秀的影視作品都是由文學(xué)作品改編而成的，如《紅高粱家族》改編）……等等。中華文化是尚群的文化小到家庭大到國(guó)家民族都是群而群就是公《禮記·禮運(yùn)》中所說(shuō)的“天下為公”已經(jīng)成為至理名言。答案Ｂ“年月可現(xiàn)”后面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)Ｃ省略（重慶４３分下列選項(xiàng)中依次填入下面文字中橫線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）《海底兩萬(wàn)里》是科幻作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的一部科幻小說(shuō)。小說(shuō)講述了法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯利用一艘構(gòu)造奇妙的潛水船鸚鵡螺號(hào)在海底旅行的所見(jiàn)所聞，贊美了那深藍(lán)的國(guó)度史詩(shī)般的海洋。在我們身邊，也有一艘這樣的奇妙的潛水船是它發(fā)現(xiàn)了冰海沉船，激發(fā)大導(dǎo)演卡梅倫拍攝了史上最賺錢的電影是它幫助美國(guó)海軍在地中海找到了不小心丟失的氫彈，避免了一次災(zāi)難。它的一生充滿了傳奇。人類對(duì)深海的很多重大發(fā)現(xiàn)中都有它的身影。它就是深潛水器中的明星阿爾文號(hào)（Ａｌｖｉｎ）載人潛水器。Ａ“”，。，：Ｂ——，：《》—（—答案Ｄ第一空和第二空既可以使用破折號(hào)，也可以使用括號(hào)。此處破折號(hào)和括號(hào)的作用是相同的。第三空兩個(gè)偏正短語(yǔ)為并列關(guān)系作“贊美”的賓語(yǔ)應(yīng)選用頓號(hào)第四空應(yīng)選用冒號(hào)起解釋說(shuō)明的作用第五空兩個(gè)分句間是并列關(guān)系應(yīng)選用分號(hào)第六空應(yīng)選用破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用（昨天看見(jiàn)好朋友趙曼麗獨(dú)自在操場(chǎng)一角哭泣王婷婷連忙跑過(guò)去問(wèn)怎么回事。Ｂ大陸同胞臺(tái)灣香港澳門同胞還有海外僑胞都是中華民族的子孫。Ｃ．他最要好的朋友，—一個(gè)房地產(chǎn)商—告訴他，市場(chǎng)正在調(diào)整，眼下買房要慎重。有人認(rèn)為兒童天真爛漫無(wú)憂無(wú)慮不可能發(fā)生心理異常心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。答案ＡＢ項(xiàng)第一個(gè)頓號(hào)改成逗號(hào)“大陸同胞”和港澳臺(tái)同胞同一層次并列，港澳臺(tái)之間同一層次并列，小并列間用頓號(hào)項(xiàng)第一個(gè)破折號(hào)前的逗號(hào)去掉“一個(gè)房地產(chǎn)商”是對(duì)“朋友”的解說(shuō)中間不需要加逗號(hào)。Ｄ項(xiàng)，考查冒號(hào)的用法冒號(hào)要管到句子結(jié)束將第三個(gè)逗號(hào)改為句號(hào)。注意在一個(gè)句子中不能出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的冒號(hào)連用。評(píng)析本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。重點(diǎn)考查的是頓號(hào)破折號(hào)和冒號(hào)的使用難度較大（重慶４３分下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的（）（）住了月光的精髓。Ｂ．很懷疑人類對(duì)這個(gè)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)真有窮盡的一天？按照事物的相對(duì)性推導(dǎo)，是否還存在一種與物質(zhì)相對(duì)的反物質(zhì)？外號(hào)是她自封的理由實(shí)在讓人無(wú)語(yǔ)“我的地盤我作主你們以后就是我的孩子了?！保模挥谜f(shuō)別的，就是光聽(tīng)聽(tīng)這些課程的名稱—《公正》《幸?！贰恶雎?tīng)音樂(lè)》—你就有聽(tīng)下去的沖動(dòng)。答案Ａ項(xiàng)“一個(gè)迷字”中“迷”應(yīng)加引號(hào)Ｂ項(xiàng)第一句沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。Ｄ項(xiàng)，課程名稱不能用書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)評(píng)析本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力難度適中。熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是解題的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確理解句意也很關(guān)鍵，如本題Ｂ項(xiàng)對(duì)問(wèn)號(hào)的判斷。（湖北３分下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)范的一項(xiàng)是（Ａ這是一句禪語(yǔ)啊！幸福指數(shù)全在自己掌握。如果我們對(duì)自己說(shuō)一句“已經(jīng)很好了啊”（這是應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)的那么我們生活的枝頭也會(huì)掛滿幸福的露珠兒了吧。某夜獨(dú)坐窗前翻看讀書筆記無(wú)意中看到幾句話“素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓覺(jué)神清氣爽。一粥一飯是清淡健康溫暖妥帖一瓢一簞是清淡隨意自在安心奢華也罷絢麗也罷……生活終究歸于平淡如果你茶飯不思沉湎于“魔獸世界”不能自拔如果你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)那么你—可能“病”了答案Ｂ“讀書則口不濁”后面的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)之內(nèi)。評(píng)析本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題目的基礎(chǔ)是在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練則是得分的關(guān)鍵。如本題涉及的標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的配合使用就是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，也是高考的?？键c(diǎn)。時(shí)間：１５分鐘分值：１６分（屆嘉興月教學(xué)測(cè)試改編３２分閱讀下面的文字完成題目。甲“九·一八”事變后在民眾的憤怒面前尷尬的中國(guó)外交官陷入了舉步維艱如履薄冰、左右為難的境地。民眾反對(duì)談判外交官卻又必須運(yùn)用外交手段。首先是向當(dāng)時(shí)的國(guó)際組織—國(guó)聯(lián)陳述中國(guó)發(fā)生的一切，向國(guó)聯(lián)提出中國(guó)的抗議，從而希望國(guó)聯(lián)能夠出面干涉。［乙］但是，他們面對(duì)的卻是咄咄逼人，隨心所欲甚至不把國(guó)聯(lián)放在眼里的日本；面對(duì)的是國(guó)聯(lián)中各有利益考慮，各有心思盤算的西方列強(qiáng)。更重要的是，他們身后站立的是一個(gè)孱弱無(wú)力的政府，一個(gè)內(nèi)亂不休的國(guó)家。在這樣的情形下，中國(guó)的外交官們的確有他們的苦衷，要與民眾真正有所溝通，何其艱難。中國(guó)外交無(wú)所作為，指望國(guó)際干預(yù)終成泡影。中國(guó)民眾特別是南京的大學(xué)生們憤怒了！［丙］他們沖向外交部沖向那專題四標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用９３位“該死”的“他”—外交部長(zhǎng)王正廷“部長(zhǎng)被打”這是廷被打一事的標(biāo)題文段中畫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（答案Ｂ（屆十校聯(lián)盟月聯(lián)考改編分閱讀下面的文字完成題目。甲我從前讀“曲終人不散江上數(shù)峰清”以為它所表現(xiàn)的是一種凄涼寂寥的情感現(xiàn)在我覺(jué)得這是大錯(cuò)藝術(shù)的最高境界都不在熱烈。就詩(shī)人而論，熱烈的歡喜或熱烈的愁苦經(jīng)過(guò)詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)以后，都好比黃酒經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久年代的儲(chǔ)藏，失去它的辣性只剩一味醇樸乙］我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話“懂得這個(gè)道理我們可以明白古希臘人何以把和平靜穆看作詩(shī)的極境，把詩(shī)神阿波羅擺在蔚藍(lán)的山巔俯瞰眾生擾攘而眉宇間卻常如作甜蜜夢(mèng)不露一絲想，古希臘—尤其是古希臘的造形藝術(shù)—常使我們覺(jué)到這風(fēng)味“靜穆”是一種豁然大悟得到歸依的心情屈原阮籍李白杜甫都不免有些像金剛怒目憤憤不平的樣子陶潛渾身是“靜穆”所以他偉大如果在“曲終人不散江上數(shù)峰清”兩句詩(shī)中見(jiàn)出“消逝之中有永恒”的道理它所表現(xiàn)的情感就絕不只是凄涼寂寞就只有“靜穆”兩字可形容了文段中畫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）答案Ｂ３．（２０２１屆衢、湖、麗１１月質(zhì)量檢測(cè)改編，３，２分）閱讀下面的文字完成題目《西游記》的作者問(wèn)題是年來(lái)曠日持久的一樁公案謎底可以說(shuō)至今未解。今人常說(shuō)作者是吳承恩，其實(shí)并非定者佚名【甲】究其原因有二：一是當(dāng)時(shí)小說(shuō)屬于不登大雅之堂的稗官野史，作者不等敏感話題書商不敢署名當(dāng)然《西游記》顯然不是“飛來(lái)峰”也不是花果山上無(wú)父無(wú)母的石卵它應(yīng)有一個(gè)或若干個(gè)作者存在。明清以來(lái)，作者署名跨越哪幾個(gè)階段？第一個(gè)階段明代佚名今見(jiàn)最早的《西游記》版本是明代萬(wàn)歷二十年金陵世德堂《新刻出像官板大字西游記》，未署其何人所為”有趣的是該版本雖然不署作者姓名卻在扉頁(yè)一個(gè)校者來(lái)搪塞而且還用了一個(gè)假名來(lái)混淆視聽(tīng)大凡明代梓行的《西游記》百回本小說(shuō)皆沿用此本慣例告作者佚名第二個(gè)階段清代丘處機(jī)【丙】清康熙年間有汪澹漪證道書》首倡作者為元初道士邱諱孔子改其卷首置有假托元代大文豪虞集《西游記原序》云“此國(guó)初長(zhǎng)春真君所纂《西游記》也?！蓖翦ｄ暨€在原序后面添置了邱長(zhǎng)春真君傳和玄奘取經(jīng)事跡兩則附錄分別介紹邱處機(jī)生平和玄奘大師的取經(jīng)史實(shí)。這樣的三者互證致使一些人深信不疑由此“邱作”說(shuō)開(kāi)始風(fēng)行于世。（）文段中畫橫線的甲乙丙句（）答案Ｂ４（０紹興一中期末改編３２分閱讀下面的文字完成各題。作為國(guó)學(xué)經(jīng)典，《論語(yǔ)》是儒學(xué)的源頭，承載了厚重的傳統(tǒng)思想文化，它的語(yǔ)言和當(dāng)時(shí)的口語(yǔ)比較接近，對(duì)話體式還是古代文章的萌芽現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文對(duì)《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)繁雜，有以為是語(yǔ)言文字，有以為是語(yǔ)言文章，有以為是語(yǔ)言文學(xué)，有以為是語(yǔ)言文化認(rèn)識(shí)不同《論語(yǔ)》的教學(xué)也就不一樣或用來(lái)學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)，或用來(lái)學(xué)習(xí)章句，或用來(lái)品味文學(xué)的趣味?！炯住繉?duì)待傳統(tǒng)經(jīng)典需要有文化視角精神信念要有歡喜心平常心同時(shí)不失敬畏心閱讀時(shí)也能不帶功利和浮躁的心態(tài)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》更不能食古不化應(yīng)當(dāng)兼收并蓄，與時(shí)俱】有學(xué)生在學(xué)習(xí)“仁者愛(ài)人”時(shí)對(duì)諸子關(guān)于人性善惡的不同觀點(diǎn)產(chǎn)生了興趣【丙】他深入探究孔子的“人性觀”持性善”“從某種程此番閱讀和思考，使他對(duì)《論語(yǔ)》和中國(guó)傳統(tǒng)文化有了自己的理解和感悟。（）文段中畫線的甲乙丙句（）答案Ｂ（湖州期末改編分閱讀下面的文字完成各題【甲】能夠傳世的作品必傳神。真正傳神的作品，既是藝術(shù)寫真更是時(shí)代寫照只有在時(shí)代生活中“抓活魚”藝術(shù)才時(shí)代人民對(duì)主題性藝術(shù)創(chuàng)作的要求思考“以形寫神”在中國(guó)畫史中的重要性，可以獲得更深刻的體會(huì)。性創(chuàng)作必須遠(yuǎn)離程式化畫家創(chuàng)作時(shí)若拘泥于成法的制作則有程式化的嫌疑。程式化創(chuàng)作很容易讓畫家失去創(chuàng)造力—藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)的過(guò)程總是艱辛的，肯定不如以駕輕就熟的藝術(shù)形式完成創(chuàng)作那么輕松。因此，在注重傳承關(guān)系的中國(guó)書畫領(lǐng)域，缺乏真切藝術(shù)感受的程式化創(chuàng)作容易成為一種慣性?！颈吭诩挤▼故旌鸵延械挠^念基礎(chǔ)上，中國(guó)畫創(chuàng)作者要勇于摒棄習(xí)慣性的創(chuàng)作圖式、保持藝術(shù)敏感度，將生活中感動(dòng)心靈的瞬間完整記錄下來(lái)，讓內(nèi)容與形式妥帖融合，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。文段中畫線的甲乙丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（答案Ｃ６（０２０嘉興期末改編３２分閱讀下面的文字完成下面小題。甲］古人云詩(shī)言志歌詠言詩(shī)歌是中國(guó)文化在語(yǔ)言文字使用中的濃縮精華寥寥數(shù)語(yǔ)卻做到了寫實(shí)性與抒情性藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一。詩(shī)無(wú)以言”祭拜祖先需要唱詩(shī)登高望遠(yuǎn)需要題詩(shī)好友分別需要贈(zèng)詩(shī)入仕為官需要考詩(shī)……在中國(guó)歷史上，詩(shī)歌與社會(huì)生活息息相關(guān)是中國(guó)文化的有力表達(dá)。［丙］中華民族五千年來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)、哲學(xué)思想、文化傳統(tǒng)是中華兒女文化自信的底氣，深刻影響著中國(guó)人的社會(huì)實(shí)踐與人生哲學(xué)價(jià)值觀中華優(yōu)秀思想長(zhǎng)期浸潤(rùn)中國(guó)文學(xué)，久而久之轉(zhuǎn)化為詩(shī)意，以詩(shī)歌等形式影響和塑造著民眾的人生觀、世界觀與價(jià)值觀憑借著優(yōu)美的語(yǔ)言與凝練的旋律，詩(shī)歌將中華文明的精神內(nèi)涵外化為口耳相傳的繼承與發(fā)展，又內(nèi)化為潛移默化的心靈認(rèn)知多少名詩(shī)佳句依舊在中國(guó)人嘴邊吟誦，依然在他們心間緩緩流淌。（）文段中畫橫線的甲乙丙句（）４５年高考３年模擬Ａ版（教師用書答案Ｂ（衢湖麗月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)改編分閱讀下面的文字完成題目甲什么是基本功？畫家李可染先生說(shuō)得通透“基本功是從藝術(shù)修煉的全過(guò)程中抽出最根本最困難最關(guān)鍵性的規(guī)律部分只有這些最根本的規(guī)律被掌握被攻破了以后在創(chuàng)作上遇到具體問(wèn)題也就容易解決了”藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律如此推及各個(gè)行業(yè)也大概不差基本功是在技藝傳承中沉淀下來(lái)的帶有一些規(guī)律性的內(nèi)容掌握了它才可以登堂入室談推陳出新［乙］然而，在一些捷徑的誘惑下，有些年輕人偏離了下笨功夫、練基本功的正途。其實(shí)，那些所謂捷徑通往的注定不是成功的彼岸而有可能是泥潭和陷阱即使暫時(shí)有了獲益卻可能形成路徑依賴。［丙］年輕人還是要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，喜歡寫作就要堅(jiān)持深度思考字斟句酌喜歡表演就要堅(jiān)持藝術(shù)學(xué)習(xí)錘煉演技喜歡設(shè)計(jì)就要?dú)椌邞]銳意創(chuàng)新如此才能慢慢積累優(yōu)勢(shì)到達(dá)別人到不了的高度和境界。（）文段中畫線的甲乙丙句（）答案Ｂ（９浙江新高考模擬導(dǎo)航卷改編３２分閱讀下面的文字完成題目《水滸傳》第七回寫魯智深倒拔垂楊柳“智深相了一相走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截把腰只一趁將那株綠楊樹(shù)帶根拔起”甲張大春在是為了“補(bǔ)強(qiáng)動(dòng)感”如果統(tǒng)統(tǒng)去掉簡(jiǎn)潔是簡(jiǎn)潔了“智深”這個(gè)主語(yǔ)卻負(fù)擔(dān)太重，拖不動(dòng)后面一大串動(dòng)作，弄得尾大不掉。［乙］可我不這樣認(rèn)為。施耐庵意不在此，他要寫智深的“粗人偏細(xì)”。別以為花和尚一味魯莽，他在江湖上行走得多了，非常機(jī)警。這倒拔垂楊柳一節(jié)，便寫智深不敢掉以輕心。“相了一相”是打量了一下，心理上先有個(gè)基本盤的考量。后面每一個(gè)“把”字都在試試點(diǎn)踩得準(zhǔn)不準(zhǔn)勁吃得著吃不著這也暗示垂楊柳并不好拔，萬(wàn)一拔不出，會(huì)教眾潑皮們嗤笑了去［丙］這段文字雖然一氣呵成卻故意放慢了鏡頭分解了動(dòng)作令人感到勢(shì)大力沉這就叫“筆下要澀摸著如有筋”（）文段中畫線的甲乙丙句（）答案