讀書活動階段總結

Word———讀書活動階段總結讀書活動階段（共4篇）由大文斗會員“民嬌娥”投稿細心推舉，我盼望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

篇：讀書活動階段總結

為進一步親密家校聯(lián)系，促進同學在校內內歡樂健康成長，曹縣磚廟鎮(zhèn)范莊學校根據(jù)上級相關文件的要求在20xx年3月底利用雙休開展了“老師進萬家”家訪活動。接到上級通知以后，范莊學校學校首先成立了“老師進萬家”家訪活動領導小組，集中各班班主任召開了《如何做好家訪工作》的會議，大家獻計獻策，制定出了方案，各班老師樂觀投入學習中，并根據(jù)方案要求就家訪工作做了細致地預備。

然后學校全體老師對同學家庭進行了一次全面普訪，這一活動得到了社會和家長的大力支持、協(xié)作和高度評價。老師普遍反映通過家訪了解到了許多平常很難了解到的狀況，對同學、家長也有了全新的熟悉。教育是個大家庭，學校、家庭、社會共同擔當教育的責任，各施其職并相互促進，提高教育質量。老師只有建立起良好的師生關系，才能保證教育過程的順當進行，促進同學健康成長。和家長建立友好的工作關系，這是老師自身的職業(yè)責任和職業(yè)任務。家訪是完成這一職業(yè)任務的有效途徑。家訪更要體現(xiàn)一個字“愛”。如何在家訪中滲透愛是我們每一位老師都能在自己人的家訪中滲透這個字。讓老師與家長相互了解，家長對學校、老師的了解，更好的支持學校做好各項工作，通過家訪，學校的學習風氣更加深厚，秩序更加穩(wěn)定，同學學習的自覺性，樂觀性更加高漲，達到預期目的，現(xiàn)就本期家訪狀況總結如下：

一、思想重視，認清誤區(qū)、講究方法

支配活動時，部分老師對此有自己的看法?，F(xiàn)在信息這樣發(fā)達干嘛非得利用雙休去同學家？但是走訪回來后，此想法開頭變化了。也熟悉到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術。要想達到預期的目的，體現(xiàn)它的實效性就必需講究方式方法。合理選擇時間，把握最佳時機，用老師們總結的閱歷就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓舞，巧建議”。家訪前肯定和同學家取得聯(lián)系，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“服務”上門，送“關愛”上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。

二、高度重視家訪工作

為順當開展了家訪活動，學校制訂了具體的活動方案，發(fā)放了家訪狀況反饋記錄表，要求老師要走訪20名以上的同學家庭。讓每一位老師充分熟悉到家訪是老師了解同學、聯(lián)系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級同學都作了詳細分析，事先確定了家訪對象，轉變了以往只走有問題同學家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術生、家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順當進展，取得更好成果為目的。

以家訪促家教，用急躁換誠意

每位老師依據(jù)同學的狀況有方案地進家訪，在家訪時要求老師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和同學。要有針對性；要主動進行家訪準時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析緣由，共同查找解決的方法。家訪時，老師、家長、同學共同在民主、和諧的氛圍中，溝通家教的方法、同學的特長、進展優(yōu)勢、老師的期望，讓同學暢談自己的想法及準備。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避開了以往家長、同學一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。老師、家長、同學之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。老師們用自己的急躁、誠意，換來了家長對老師、學校的誠意。

四、重點家訪“兩困生”：“學困生”和“家庭貧困生”

每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，確定每位老師必需家訪的對象。老師們放棄假期的休息，冒著酷暑，對特困生家庭挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都具體地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的詳細狀況，鼓舞他們樹立信念。表示學校將盡最大努力關心他們解決部分困難，使他們的子女順當?shù)赝瓿闪x務教育，把學校大家庭的集體暖和送到特困生家庭成員的心坎上。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本事，長大以后報效社會、報效祖國。

五、家長期盼、同學開心、效果明顯

要明確家訪的目的，與家長面對面的溝通使雙方更全面的了解同學交換看法更全面的評價同學，與同學心貼心溝通鼓舞同學。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長特別興奮。孩子們快樂，融洽了師生關系六、仔細實踐，擅長總結，提高效率

家訪是老師們的利用休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，所以更應當擅長總結閱歷。全體老師都做了家訪活動總結，但假如老師們都能仔細做好家訪日記不失為一種好的方法，這樣可以少走彎路提高效率。究竟家長的文化程度、生活經(jīng)受、職業(yè)、自身素養(yǎng)等方面有很大差異。準時調整就會事半功倍，不然有可能適得其反。家訪應當制度化，堅持不懈，循序漸進，良性循環(huán)起來，才能真正達到教育的目的。

家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱忱接待，一番番和風細雨的情感溝通，一場場深化人心的親熱接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、同學的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

第2篇：讀書活動階段總結

在通訊工具發(fā)達的今日，走家串戶式的家訪好像是一個越來越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲晔钇?，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為暑期工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情意。

經(jīng)過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深！

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的同學們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關懷和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

我擔當畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批同學成為合格同學，走向了上一級學校，令我感動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。我班同學進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關狀況作如下簡要小結。

一、基本狀況

1、三天內對我班的同學進行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了小區(qū)的每一個角落，我們的家訪深化到了每一個同學的家庭，無一遺漏，忠誠地與同學、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪，我們急躁地向同學敘述我校的管理模式，特殊是對初三畢業(yè)班同學，寄宿生的管理方法，讓家長和同學真正明確寄宿的好處，并急躁地解釋家長們提出的疑問，最終確定了寄宿生和通同學的名單。

3、三天的家訪我們深化到每一個家庭，細致地了解了每一個同學地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了同學的共性，同學在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。

4、三天的家訪，向社會，家長敘述了學校xx年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給同學鼓舞、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導同學肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師特殊是還沒有孩子的青年老師上了一課。平常對他們來說，一個同學在班上不過是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如有些同學在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的同學，原來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

第3篇：讀書活動階段總結

大文斗后面為你推舉更多讀書活動階段總結！

一、制訂班級讀書方案和個人讀書方案

首先是依據(jù)本班的實際狀況制訂班級讀書方案，其次同學依據(jù)本人實際狀況制訂個人讀書方案，詳細格式可讓同學依據(jù)自己的喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等確定好一學期要讀的書。學住人文底蘊形成的途徑是汲取是閱讀。為此，擴大閱讀范圍、成倍增長閱讀和背誦總量，加快閱讀速度、拓展閱讀題材為加厚、加寬同學人文底蘊制造了條件。然而隨著閱讀量的增加，同學閱談產(chǎn)生了盲目的理象，有的同學為了追求數(shù)量看一些與自己的年齡特點和進展水平不協(xié)調的文章；有的則看一些不利于自己身心進展的另類書，如暴力書刊書，有的甚至為了看而看，毫無目的也無任何收獲。所以，老師的正確引領必不行少，我們建議同學不僅要讀文學作品，還要讀科技、歷史、哲學方面的書奮從語文的角度看不僅要讀散文、故事、童話寓言還可以讀詩歌、戲劇、小品，甚至更可以讀歌詞；不僅要讀中國的作品，而且要讀世界各國的優(yōu)秀作品；不僅要讀中國理代的作品，還要讀中國古代的作品。急之，要從多方面汲取養(yǎng)分要從多渠道查找適合同學、有利于同學健康成長的養(yǎng)料。

二、營造書香班級

（1）以身作則，從老師自身做起每天做到和同學們一起讀書。

（2）每班師生一起設計一句班級讀書口號，如走進教室就看書，我與好書交伴侶等，要求每個同學無論是早晨還是中午走進教室就看書。

（3）建立書庫，讓同學有書可讀：教育同學節(jié)省零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫；同學與同學之間，定期進行好書換著看的活動；班級小書庫實行全天開放，充分利用每分每秒的時間，保證同學在一天中的讀書時間不少于1小時。

三、開展讀書博覽會

（1）每周星期一、三的活動課組織4一5位同學進行“故事大比拼，活動，每次話動后投票選出當天的故事之星一輪競賽結束后讓故事之星”同臺進行決賽，評比出本學期的“故事大王”。

（2）堅持每周至少學會兩首古詩，進行班級古詩詞誦讀賽評出“背詩大王”并推舉其參與學校古詩誦讀大賽。

（3）每天第一節(jié)課前5~10分鐘進行報海采珠和美文共賞即活動，由值日班長向大家朗讀佳作，提高大家的觀賞水平

（4）晨讀時間可朗讀所學的課文，可翻閱課外讀物也可以以“名人名言”“書海拾貝“我最喜愛的”好書推舉等小板塊向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章溝通自己在讀書活動中的，形成良好的班級讀書氛圍。

四、開展“我和父母共讀一本書”活動

利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽。讓家長債得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染巾熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中漸漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（1）通過家長會向家長們發(fā)出倡議：每周父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次

（2）做好“親子閱讀記錄”

（3）開展“書香之家”的評比活動

五、開展“讀一本好書．交一個伴侶”，換一本好書，交一個伴侶”活動

（1）本學期每名同學完成必讀書一本和老師推舉書兩本。

（2）依據(jù)自己的`喜好增加一些可讀性書目。將自己閱讀的好書推舉給其他同學同學之間交換閱讀

（3）利用周二、周四的午間時間進行好書交換看的活動，組織同學仔細閱讀由他們自己帶來的讀本，保證了同學讀書的時間并做好過關工作。這一活動受到了全部同學的歡迎，他們紛紛把自己最喜愛的書帶到學校來，從別的同學那里找到最想換的書，一個個迫不及待地讀著，那勁頭真稱得上是如饑似渴。真正體現(xiàn)了書非借不能讀。在活動中，大多數(shù)同學都能換讀五本以上的書。

六、建立讀書成長冊

每個同學都要建立一本“讀書成長冊，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書方案書，參與讀書實踐活動的作品，獲獎狀況等記錄下來。

七、成立文學社．增加同學的信念提高同學的自覺意識

自學校的新教育團隊成立以來，我們四班級語文組的新教育團隊成員就樂觀參加活動，同時她們也以極高的熱忱提議：班級可以嘗試成立新教育文學社。四班級五班將他們的文學社分成兩個組，一個是寫日記，一個是背誦古詩。孩子們參加的樂觀性很高盡管是班級搞的一個活動，但在這個具有生命力的團隊的帶領下，在這個布滿活力的團隊的感染下，同學的讀書熱忱也與日俱增。由于覺得自己是新教育團隊的一名成員，所以在讀書方面也尤為留意多讀多寫。新教育文學社的成立，在某種程度上也提高了一部分同學讀書寫作的興致。

八、“讀書朋星”評比

（1）每月評出“閱讀之星，加星嘉獎。每學期能讀書五本以上并能精讀其中五篇的同學在該班級讀書活動管理小組考核中申報，可評為“讀書明星”。

（2）凡是堅持讀書并做好記錄的孩子，都有可能得到加星的嘉獎。

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中消失的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題。讀書使孩子們成了生活的仆人，他們的自立精神，自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書使孩子們成了善溝通、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書使孩子們成了有思想、有共性的人書讀書，更使孩子們懂得了很多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

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第4篇：讀書活動階段總結

10月15日是我們學校同學放大周假的日子，中午我與李老師將班上的同學送上車、送上船后，匆忙吃過午飯打點行李，1：30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛去。

幾經(jīng)周折來到八（4）班李濤同學家，他住在西坪五組一個偏遠的地方，四周沒幾戶人家。這里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設的很舒適，他們這個家族的成員有好幾個機關領導，李濤成果很不錯，全家對他寄予很大盼望。李老師是他的數(shù)學老師，特殊強調李濤不要給自己太大壓力，在學校要勞逸結合。

八（1）班的覃金杰、八（4）班的覃