2022-2023學年第一學期小學語文教研組總結

2022-2023學年第一學期小學語文教研組總結忙碌而又疲憊的一學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文老師彼此的扶持、和諧、互助，密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一、重視常規(guī)檢查，強化教學管理本學期，語文組配合教導處每月進行了教學常規(guī)工作檢查，備課檢查兩次，作業(yè)檢查兩次。內容包括教案是否切合實際，是否有教學過程的修改、批注和教學反思，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教學目標明確，有詳細的教學過程、合理的教學方法，練習設計、板書設計等齊全。課后，在教案上有批注的痕跡和反思的內容，大部分老師反思針對性較強，反思有深度。較前有明顯進步。從作業(yè)、練習的檢查情況來看，老師們在批改時基本做到認真、及時、正確，在設計練習時，能根據課標要求，體現(xiàn)學科特點和年段要求，合理控制作業(yè)量，達到既不造成學生過重的學業(yè)負擔，又起到訓練和鞏固的目的。檢查結果令人滿意。二、繼續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組利用單周各年級備課時間，雙周的教研時間，結合業(yè)務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。此外，老師們還積極參加XX市教研室組織的兩次網絡教研活動，老師們上網認真觀看課堂實錄，積極參與討論，并寫下了自己的學習體會。對于平時工作繁忙，老師們外出聽課的時間有限，而傳統(tǒng)的教研交流方式，由于受到時間、空間的限制，每一次的評課，只能有少數(shù)幾個人發(fā)言，點到即止，交互面小、意見難以充分表達。而網絡評課給每位老師搭建了一個學習交流的平臺。老師們都認為，網絡評課方式既方便大家的瀏覽，又有利于資料的積累，比起在教研活動中大家圍坐一起評課，網絡評課多了幾分自由，評課活動隨時進行，不必客套，不受時間的限制，可以在不同的時間和空間暢所欲言，表達自己真實的感受。大家可以各抒己見，相互切磋，共同進步。三、專題研究，注重實踐教研組根據學校工作計劃制定了本學期教研活動主題：繼續(xù)以基于課標下提升學生言語表達的能力。為專題研究的內容。開學初，我們全組老師繼續(xù)熟讀新版《小學語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，并根據每單元、每課的教學目標精心設計了練習設計。每兩周一次開展了有主題的課堂教學研究，周平、顧俞寬、王佳蕓、梅浸、陳歡和張弛六位老師先后代表備課組上了教研組公開課，上課的老師一遍一遍深入鉆研教材，備課組老師一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平，體現(xiàn)了每個備課組的集體智慧。聽課后每位老師從值得借鑒和建議修改兩方面積極參與評課，在向上課老師學習的同時，又提出自己的想法和建議，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，研修主題、方法的滲透是否符合要求，老師們都進行中肯、全面的點評、探討。體現(xiàn)了同行互助，共享成長的快樂。這樣的教研活動更引領全組語文老師都積極、主動投身于教學中去。除此之外，在平時的工作實踐中，大家越發(fā)覺得學習的重要性。學習交流成為了我們教研活動中的一個環(huán)節(jié)。首先我們從各類教育刊物中獲得實踐的提升，每一次的進修和培訓我們認真參加，從彼此的身上獲得不少成功的教學經驗，學會了資源共享，優(yōu)勢互補，在專業(yè)化成長的道路上不斷邁進。四、綠色指標分析改進，提高學業(yè)質量小學學業(yè)質量綠色指標綜合評價，根據指標的反饋，我們存在的問題是高階思維比較低。教研組老師們根據各項指標，進行了一一分析，并想出了一系列的措施，在以后的教學中改進落實。希望在我們的努力下，能做到：讓學生學得再愉快一點，再輕松一點！關注學習能力培養(yǎng)，提高學生高階思維！精準分析個體差異，加強學生個性輔導！完善作業(yè)監(jiān)控機制，提升學生作業(yè)效益！教育學生認真閱讀，理解含義之后再填?？傊?，學無止境、教