《水》小班科學(xué)教案

《水》小班科學(xué)教案I《水》小班科學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)感受水的"變化"現(xiàn)象。2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個(gè)，冷水，溫水，5個(gè)氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對(duì)應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎(jiǎng)品。三、活動(dòng)過程：1、丁：今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)，因?yàn)檠嚼蠋熞獛銈冄降缴掷锶ヌ诫U(xiǎn)，但是呀敵人給我們?cè)O(shè)下了5個(gè)陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個(gè)陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問題，我們只要回答對(duì)一個(gè)問題就算闖過了一關(guān)，回答對(duì)五個(gè)我們就能安全到達(dá)基。我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)??？C；"有！"T：要是我們成功到達(dá)了基地啊，每個(gè)小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊(duì)員可以得到一個(gè)老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師，你們準(zhǔn)備好了沒有？2、T：開始行動(dòng)之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓(xùn)，因?yàn)槔蠋煹綌橙四侨刹斓臅r(shí)候偷聽到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲?小朋友們想不想知道啊？C：想！3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗T：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥]有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？C：……T：水娃娃變了一個(gè)魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因?yàn)樘菍殞毴芙獾剿锪?，也就是說(shuō)糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。并再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明2到3遍。4、開始探險(xiǎn)：分五隊(duì)，每隊(duì)三個(gè)隊(duì)員，而每個(gè)隊(duì)都是整個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的組成部分，分組后編號(hào)，1?5隊(duì)分別對(duì)應(yīng)1?5個(gè)陷阱。?。阂?yàn)樯掷锫诽?，我們要排好?duì)去探險(xiǎn)，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊(duì)小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機(jī)關(guān)好不好？5、分別讓五隊(duì)小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對(duì)應(yīng)序號(hào)的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。老師盡量提示，爭(zhēng)取朋友答對(duì)。答對(duì)了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對(duì)就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小朋友打錯(cuò)也可以說(shuō)在其他隊(duì)有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機(jī)會(huì)幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來(lái)了。7、延伸：T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯(cuò)的給與糾正）8、發(fā)獎(jiǎng)品9、T：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)一下看剛剛你們說(shuō)的是不是真的可以溶解在水里。溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。|《水》小班科學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：.激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作..讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的.3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力.活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果、餐巾紙等材料若干；記錄表一張活動(dòng)過程：一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。1、出示一個(gè)八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜還能倒回杯子。2、出示另一個(gè)八寶粥罐，并做相同操作。3、請(qǐng)幼兒猜一猜水到哪里去了呢？二、集體交流討論水娃娃不見的原因。1、請(qǐng)幼兒上來(lái)把蓋子打開找出原因（原來(lái)里面有一條毛巾）。2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。三、為幼兒一些生活中常見的材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄1、以實(shí)物的形式展示生活中常見的材料。2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄（請(qǐng)幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）3、分組實(shí)驗(yàn)4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中容易吸水物品的不同作用。2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)（利用會(huì)吸水的物品實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)地操作）。|《水》小班科學(xué)教案3【設(shè)計(jì)意圖】在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進(jìn)水里，水就變成紅色的了，小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。2、樂意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)?！净顒?dòng)過程】1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。出示一杯清水和兩個(gè)罐子，師：今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會(huì)兒再倒出來(lái)，你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的）2、尋找原因師：咦！這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢？（幼兒猜測(cè)）師：讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧，請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙）師：有的小朋友說(shuō)，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看。3、教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細(xì)看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？師小結(jié)：東西放在水里顏色會(huì)變淡，這就叫褪色。師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？4、幼兒實(shí)驗(yàn)（1）認(rèn)識(shí)材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色？（2）介紹操作方法每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。（3）出示記錄單，講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。（4）幼兒實(shí)驗(yàn)每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。（5）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（6）幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程。我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？（7）小結(jié)并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色，有的容易，有的不容易。是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢？讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn)，是不是各種布料都會(huì)褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們?！净顒?dòng)反思】幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣，積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒有認(rèn)識(shí)。。對(duì)于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來(lái)。給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。上一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：紅紅的小東西下一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：愛吃蘿卜的小兔【相關(guān)推薦】小班科學(xué)活動(dòng)：餅干變魔術(shù)小班活動(dòng)：有魔力的顏色寶寶科學(xué)活動(dòng)：吹泡泡（小班）小班科學(xué)活動(dòng)：小手摸到了什么科學(xué)：按形狀分類（小班）小班科學(xué)活動(dòng)一一水果切切切小班數(shù)學(xué)教案（上學(xué)期）：小貓釣魚小班科學(xué)活動(dòng)一一瓶子和蓋子小班科學(xué)活動(dòng)：我的蔬菜寶寶糖怎么不見了（小班科學(xué)）|《水》小班科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的；2、在操作過程中，感知水具有流動(dòng)的特征。3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤；2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子；3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。4、PPT課件活動(dòng)過程：1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。（1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。提問：變出了什么？珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？這個(gè)杯子里面是什么啊?為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的?。?3)小結(jié)：原來(lái)水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。2、了解水一無(wú)色無(wú)味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。①幼兒操作，教師巡回觀察。②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？水寶寶是什么顏色的？它聞起來(lái)，嘗起來(lái)是什么味道的？③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的。④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、幼兒進(jìn)行嘗試操作一幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？就是幫水寶寶搬個(gè)家。①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。③提問：你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？④小結(jié)：原來(lái)水是會(huì)流動(dòng)的。4、延伸活動(dòng)（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。|《水》小班科學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)1、感受水的流動(dòng)性。2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。活動(dòng)過程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？三、提出問題、進(jìn)行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？2、提問：我們用什么方法可以知道？四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性?；顒?dòng)延伸水對(duì)我們有那些用處?教學(xué)反思：水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來(lái)開展這次活動(dòng)。以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定三點(diǎn)：1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途，知道節(jié)約用水。2、樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到，感覺還是比較好。其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來(lái)自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆，擔(dān)心多個(gè)看不過來(lái)，可只有一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。最后在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時(shí)間，這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出水是動(dòng)的，他們不會(huì)說(shuō)水是流動(dòng)的。語(yǔ)言表達(dá)能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。|《水》小班科學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的。2、在操作過程中，感知水具有流動(dòng)的特征。3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索的興趣。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤。2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子。3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。4、PPT課件。活動(dòng)過程：1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。（1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。提問：變出了什么？珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？這個(gè)杯子里面是什么??？為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的?。浚?）小結(jié)：原來(lái)水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。2、了解水?！獰o(wú)色無(wú)味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。①幼兒操作，教師巡回觀察。②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？水寶寶是什么顏色的？它聞起來(lái)，嘗起來(lái)是什么味道的？③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的。④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。——幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？就是幫水寶寶搬個(gè)家。①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。③提問：你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？④小結(jié)：原來(lái)水是會(huì)流動(dòng)的。延伸活動(dòng)：1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？2、觀看PPT,聽水寶寶自述。|《水》小班科學(xué)教案7水的特性需要我們是實(shí)踐中了解，我們讓幼兒通過自己想辦法幫助水寶寶搬家來(lái)體驗(yàn)水的基本特性，還能讓幼兒將動(dòng)手的過程描述出來(lái)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。1、活動(dòng)目標(biāo)：（1）、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。（2）、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過程。2、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。3、活動(dòng)過程：一、手指游戲?qū)?。一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔；三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓；四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬；五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙。（手指游戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）二、出示一杯水，引出課題。小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水啊？它可以用來(lái)干什么呢？水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來(lái)啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個(gè)好辦法吧。（幼兒自由發(fā)言）?；顒?dòng)中：幼：把盆端過去。師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動(dòng)。我們?cè)傧胂脒€有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。提要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)選擇一種工具來(lái)幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)候，，要注意不能把水寶寶撒出來(lái)丟在半路上了，否則水寶寶會(huì)迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來(lái)，袖子袖子卷起來(lái)。三、選擇工具第一次運(yùn)水。小朋友過來(lái)取工具吧。1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。2、集中幼兒：小朋友們快來(lái)休息一會(huì)兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范?；顒?dòng)中：師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有個(gè)別幼兒一開始用漏水工具但一實(shí)驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：因?yàn)橛眠@樣的工具水會(huì)漏下去。師小結(jié)：因?yàn)樗x擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家，我們?cè)賮?lái)幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。1、幼兒再次操作運(yùn)水，互相交換工具。師：這次我們?cè)谶\(yùn)水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要注意不要把水寶寶漏出來(lái)了……幼：漏出水會(huì)滑到人。2、鼓勵(lì)孩子在運(yùn)水過程中，要有合作精神?；顒?dòng)中：最后盆子里還剩下一點(diǎn)水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來(lái)時(shí)，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來(lái)了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時(shí)幼兒都說(shuō)直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。五、結(jié)束部分1、體驗(yàn)成功感：師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來(lái)參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對(duì)你們說(shuō)“謝謝”，我們跟水寶寶說(shuō)再見吧！2、今天，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！|《水》小班科學(xué)教案8活動(dòng)目標(biāo)1、感知水會(huì)流動(dòng)的特征。2、探索用不同的方法幫水搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備水盆、水桶各兩個(gè)，一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無(wú)針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。活動(dòng)過程1、請(qǐng)幼兒觀看小河流水的視頻，讓幼兒知道水是會(huì)流動(dòng)的，引起幼兒的興趣。2、提供材料，讓幼兒玩水。(1)讓幼兒觀察提供的各種材料，說(shuō)出其名稱。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會(huì)流動(dòng)。3、自由選擇材料，幫水寶寶搬家。活動(dòng)規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;要把所有水寶寶都運(yùn)到水盆里去，不能撒到半路;要記住自己所用的工具和方法。4、請(qǐng)幼兒交流自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。5、提醒幼兒將用完的工具分類擺放。請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的，因?yàn)檫@些工具有縫隙，所以不能盛水。6、教育幼兒要節(jié)約用水。剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國(guó)西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說(shuō)洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰(shuí)能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶收起來(lái)呢？（幼：海綿、抹布）收起來(lái)的誰(shuí)又能干什么呢？（幼：澆花）那好吧!我們快把地上的水寶寶收起來(lái)吧！活動(dòng)延伸：1、在沙水區(qū)投放玩水材料，進(jìn)一步探索水的特征。2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法。活動(dòng)反思：活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。|《水》小班科學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。2、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的'不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)玩水的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動(dòng)過程：一、運(yùn)一運(yùn)--師：今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩，它是誰(shuí)？和它打個(gè)招呼。--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。一師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)是什么？一師：你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水?一師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說(shuō)的一樣。二、說(shuō)一說(shuō)一師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的？它能運(yùn)水嗎？請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水？請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。--師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么??？一師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來(lái)做什么？--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。三、看一看--師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片，我們一起看一看。一師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會(huì)怎么樣？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢？--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。I《水》小班科學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，理解加法意義嘗試運(yùn)算2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)（材料準(zhǔn)備）PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片重點(diǎn)：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)：理解加法意義并運(yùn)算教學(xué)過程：一、哪里會(huì)有水娃娃出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同二、天上的水娃娃（解決重點(diǎn)）任務(wù)1：2個(gè)水娃娃身上的數(shù)字合起來(lái)是10的，云朵就會(huì)變出可愛的樣子來(lái)幼兒兩兩合作完成任務(wù)1小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃三、地下水娃娃（解決難點(diǎn)）任務(wù)2：根據(jù)圖片進(jìn)行列式，做對(duì)加法題小溪就能匯集成小河幼兒必須完成算式并解釋加法中三個(gè)數(shù)字的意義小結(jié)：在加法算式里，等號(hào)前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號(hào)后，這個(gè)總數(shù)也是算式題中最大的那個(gè)數(shù)字四、冰塊水娃娃（解決重點(diǎn)）任務(wù)3：3個(gè)水娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是9的就能消掉一層冰幼兒三個(gè)一組完成任務(wù)3小結(jié)：三個(gè)數(shù)字做朋友，先要把三個(gè)數(shù)字變成兩個(gè)數(shù)字，而且是變那比較小的兩個(gè)數(shù)字，最大的那個(gè)數(shù)字暫時(shí)不動(dòng)|《水》小班科學(xué)教案11活動(dòng)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)水的基本特性：無(wú)色、無(wú)味和無(wú)嗅。學(xué)會(huì)用各種感官觀察事物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。活動(dòng)過程：1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。2、味覺游戲。教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子里裝的是清水。3、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)來(lái)觀察?！?1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個(gè)玻璃杯中，請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個(gè)玻璃杯中的硬幣能夠看見？(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見?；顒?dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。|《水》小班科學(xué)教案12活動(dòng)目標(biāo)1體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣，在運(yùn)水的過程中感知水的特性。2嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。3能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考?；顒?dòng)準(zhǔn)備玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂《水族館》?；顒?dòng)過程一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂趣，感知水的特性師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么?（揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。）師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧！（根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。）師：休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。（教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。）師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，豐富詞匯。）教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì)流動(dòng)的。二、動(dòng)手操作一一提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，探究哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水1引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會(huì)更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些？師：我們可以把盆里的水運(yùn)過來(lái)。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法？（小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。）2引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。（讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，享受并體驗(yàn)探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評(píng)：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。）三、體驗(yàn)交流——結(jié)合照片講評(píng)，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)師（播放照片）提問：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看。（幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。）師：它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。（學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，“義義能運(yùn)水”或“義義不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。）師：這是能夠（或不能夠）運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。（學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類）師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn)）師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水?；顒?dòng)延伸1引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水。2如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長(zhǎng)距離運(yùn)水。例如讓孩子將水運(yùn)往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。設(shè)計(jì)意圖與反思本案例于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)—一動(dòng)手操作一一體驗(yàn)交流一一生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂學(xué)。“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展?！绑w驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理，在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中，以周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展?！拜p結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結(jié)果是什么樣，而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個(gè)過程就是“價(jià)值”，就是“結(jié)果”。此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問題。（肖菊紅）|《水》小班科學(xué)教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、感受水的流動(dòng)性。2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。5、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿?；顒?dòng)過程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。2、提問：我們用什么方法可以，大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！把水搬到另一個(gè)桶里？二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？三、提出問題、進(jìn)行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？2、提問：我們用什么方法可以知道？四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性?；顒?dòng)延伸：水對(duì)我們有那些用處？教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。|《水》小班科學(xué)教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等?；顒?dòng)過程：一、引出課題1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來(lái)到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜?lái)好不好？2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)3、幼兒操作，教師巡回觀察。4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上