幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《數(shù)字卡片找朋友》及教學(xué)反思_第1頁
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第第頁幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《數(shù)字卡片找朋友》及教學(xué)反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《數(shù)字卡片找伙伴》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1--3,學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。

2、能按要求參與小組活動(dòng),學(xué)習(xí)自己整理操作材料。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)數(shù)字1--3,學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。

活動(dòng)預(yù)備:

1、動(dòng)物卡片(分別為1只大象,2只猴子,3只小兔子),數(shù)字卡1--3。

2、幼兒人手1份動(dòng)物卡(分別為1只鴨子,2只大鵝,3只小狗),數(shù)字1--3,小筐,幼兒用書,筆。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)物體的數(shù)量。

⑴師:黑板上有什么?出示動(dòng)物卡,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

⑵師:我們一起來數(shù)一數(shù),每種動(dòng)物有幾只?帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動(dòng)物的數(shù)量并點(diǎn)數(shù)。

2、幼兒按序排卡片。

⑴師:請(qǐng)小伙伴按數(shù)量多少的順次給小動(dòng)物們排排隊(duì),想一想誰排在最前面?引導(dǎo)幼兒給實(shí)物卡排序。

⑵師:他是怎么排的?請(qǐng)一位幼兒操作,其他幼兒觀測(cè)排的過程。

⑶師:他排得對(duì)嗎?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊(duì)的順次。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)字。

⑴師:今日動(dòng)物卡片想找數(shù)字卡片做伙伴,1只大象可以用數(shù)字幾來表示呢?這就是數(shù)字1,1是什么樣的?(老師依次小結(jié):1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)老師出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,及其代表量。

⑵師:1除了可以表示1只大象,還可以表示1個(gè)什么?(1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋果老師再依次引導(dǎo)幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實(shí)際意義)。

4、幼兒個(gè)別操作。

⑴師:請(qǐng)小伙伴拿出你的動(dòng)物卡,數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾只,給它們排排隊(duì),然后分別把它們的數(shù)字伙伴放在它們的下面。

(2)老師觀測(cè)幼兒操作狀況,個(gè)別指導(dǎo)幼兒。

⑶師:做好后,請(qǐng)你把動(dòng)物卡按剛剛排隊(duì)的順次收齊放在小筐里,數(shù)字卡也按同樣的順次收齊放在小筐里面。

5.完成幼兒用書。

⑴幼兒用書完成后,老師展示個(gè)別幼兒圈數(shù)字的操作卡,請(qǐng)其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對(duì)是錯(cuò)。

⑵師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過的材料擺成了原來的樣子),表揚(yáng)會(huì)自己整理操作材料的幼兒。

教學(xué)反思:

今日我對(duì)我園中班的小伙伴上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找伙伴》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)110的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來的樂趣。在活動(dòng)前我做了大量的預(yù)備工作,給每位幼兒預(yù)備了操作卡片,教具也做了細(xì)心的預(yù)備?;顒?dòng)中也采納了多種教學(xué)方式,如:直觀教學(xué)法、演示法就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來看,我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改

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