《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解寓意，明白要聽取別人的勸告，要保持行動(dòng)與目的一致的道理。2、分角色有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“南轅北轍”。教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備“南轅北轍”的動(dòng)畫軟件，請學(xué)生查找“南轅北轍”的歷史典故,制作ppto教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，大家都聽過寓言故事吧。誰說說我們以前都學(xué)過那些寓言故事？（驚弓之鳥、拔苗助長等）（ppt顯示這些寓言）（同學(xué)回答）師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)了一則寓言，那則寓言叫什么??？（同學(xué)答）師：那哪位還記得寓言的意思呢？（同學(xué)回答）師：對，寓就是指：寄托。言：講道理寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。而則就是一個(gè)（鞏固學(xué)習(xí)）師：那我們今天再來學(xué)習(xí)一則寓言，這則寓言叫一一《南轅北轍》《南轅北轍的》出處是：《戰(zhàn)國策?魏策四》:“猶至楚而北行也?！倍⒔忉屛念}師：南、北，我們都知道，是兩個(gè)相反的方向。但“轅”和“轍”指的又是什么呢？（出示ppt,講解“轅”和“轍”的本意）馬車本來向南走，車轍印也應(yīng)該隨之向南，怎么會反而向北呢？讓我們在課文中尋找答案。三、初讀課文下面我們就一起走進(jìn)課文，去了解一下這個(gè)故事。（出示ppt并配好背景音樂）1、教師范讀課文，學(xué)生初步感知師：好現(xiàn)在聽老師朗讀這篇有趣的寓言，大家邊聽課文邊理解這則寓言的意思，然后想想在自己生活里是否有這樣南轅北轍的事情呢？大家想想車上的人接受了朋友的提議了嗎？最后會是怎么樣？師：車上的人接受了朋友的意見了嗎？最后那人會怎么樣？有沒有同學(xué)告訴老師這則寓言的寓意是什么？（同學(xué)回答）（老師正訴）：這個(gè)人真的很固執(zhí)，一直都沒有接受朋友的意見，老師猜這個(gè)人最后一定會后悔。這則故事告訴老師無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會起到相反的作用。2、學(xué)生自讀課文，加深對課文的理解四、相互探討，解疑釋惑1、默讀課文，提出問題。（ppt展示問題）2、師生質(zhì)疑：①這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了，這個(gè)人是誰？②朋友勸了他幾次，是怎么勸的？他是怎么說的？③他的朋友勸了他三次,他接受了嗎?像他這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個(gè)成語形容他,叫什么？（固執(zhí)己見）④現(xiàn)在誰能幫老師分析這個(gè)人能否到達(dá)楚國，說明理由。（楚國在南面，馬車本應(yīng)往南，他卻往北走，最終產(chǎn)生的結(jié)果就是他只會越走越遠(yuǎn)。）⑤如果你遇到這個(gè)人會對他說什么呢？（學(xué)生談?wù)?，交流發(fā)言）⑥《南轅北轍》中那個(gè)做車人和他的朋友誰的想法對？⑦“南轅北轍”是什么意思嗎？這個(gè)故事它又告訴了我們一個(gè)什么道理呢？（告訴我