對口單招高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的“點(diǎn)滴見解”獲獎科研報(bào)告

對口單招高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的“點(diǎn)滴見解”獲獎科研報(bào)告摘要：對口單招考試前總有部分學(xué)生心態(tài)茫然、緊張，缺乏自信，感覺總有知識點(diǎn)沒有復(fù)習(xí)到位，恨不得把高中三年的題目都重新解一遍。針對此種現(xiàn)象，對高三復(fù)習(xí)后期的學(xué)生提出幾點(diǎn)建議，讓他們放松心態(tài)，相信自己，從而考出好成績。

關(guān)鍵詞：對口單招數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)教學(xué)體會

高考是學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)上演的一曲“對錯”交響曲，一場“快慢”競技賽，為了漂亮地贏得這場競技賽，同學(xué)們?yōu)橹麥?zhǔn)備了12年，歷經(jīng)了無數(shù)次的模擬演練，而在當(dāng)今高考模式下，數(shù)學(xué)是重頭系，很多學(xué)生潛意識中都有一種“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)”，“得數(shù)學(xué)者得天下”的感覺，所以當(dāng)高考的腳步聲越來越近，高考復(fù)習(xí)進(jìn)入到后期沖刺階段時，在師生配合中總感覺好像該復(fù)習(xí)的已經(jīng)復(fù)習(xí)，而該掌握的卻還沒有真正掌握，錯誤時一再重復(fù)，很多同學(xué)開始迷茫，這段時間該怎么復(fù)習(xí)？還需要做些什么？數(shù)學(xué)成績還能提升嗎？

針對上述問題，下面我談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)見解。

一、起點(diǎn)不能過高

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)后期，有時會覺得，該復(fù)習(xí)的都已經(jīng)復(fù)習(xí)了，該練習(xí)的也練習(xí)得差不多了，剩下的這一段時間做什么呢？繼續(xù)復(fù)習(xí)是毋庸置疑的，但復(fù)習(xí)難度一定要把握準(zhǔn)確。在后期練習(xí)過程中，常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，老師覺得非常容易的題，學(xué)生卻解不出來。究其原因：

1.對于教師來說，同一知識點(diǎn)，在經(jīng)歷了備課、上課、反復(fù)評講練習(xí)后，在腦海里已經(jīng)記憶了不止多少遍。而對于學(xué)生，相同的知識點(diǎn)，在腦海里記憶的次數(shù)還不到老師的1/10。所以，不能以老師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)評判學(xué)生。后期練習(xí)宜簡不宜難。老師覺得容易的題目，對于學(xué)生來說，不一定就真的容易。所以需要花較多的時間在基礎(chǔ)題練習(xí)上。

2.回歸課本是必需的，很多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)不像語文英語，單招考試中語文英語都會考到書本中的知識點(diǎn)，而數(shù)學(xué)書本上的內(nèi)容比較簡單，自己已經(jīng)全部掌握，高考又不會考到書本中的原題，所以沒有必要再看課本，很多同學(xué)這樣想，也是這樣做的。殊不知課本是根本，課本中的基本理論、基本公式是數(shù)學(xué)解題的根本。復(fù)習(xí)后期打開書本重新溫習(xí)基本知識、基本公式是很有必要的。通過梳理基本知識，掌握書本結(jié)構(gòu)，整理出完整的知識網(wǎng)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)知識形成一個完整的知識體系，在整理過程中既溫習(xí)了簡單的知識點(diǎn)，又學(xué)會融會貫通，從這個知識點(diǎn)過渡到下一個知識點(diǎn)，從而讀到題目隱約想要表達(dá)的條件，因?yàn)椴皇撬蓄}目都是一目了然地交代條件的，這時就要求我們熟悉每個公式的由來及推導(dǎo)過程，它的變式是怎樣的，期間的轉(zhuǎn)變有什么條件及注意點(diǎn)，這樣下一次用到該知識點(diǎn)的時候才不會出錯，才能在題目表象下看到本質(zhì)。這一點(diǎn)上習(xí)慣記筆記的同學(xué)看看筆記快速回憶，沒有做筆記的同學(xué)瀏覽課本即可，時間安排要有計(jì)劃，各模塊、各專題所花的時間要根據(jù)掌握的熟練程度和遺忘程度分配，梳理知識要系統(tǒng)化，要有條理、有章節(jié)，目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。這些基本知識在回歸課本時要徹底弄清，這樣回歸課本才有回歸的意義。

二、錯題整理

1.吃透考綱、基礎(chǔ)為主。數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)涉及面廣且量大，如何提高高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的針對性和有效性？老師必須清楚學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。知道學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，哪些方面還有待提高，進(jìn)而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在掌握已有知識的基礎(chǔ)上獲得穩(wěn)步向前發(fā)展的機(jī)會。

要學(xué)會“對題訓(xùn)練，錯題鑒賞”。這里的對題主要是針對平時練習(xí)中較簡單的一些題目，思路比較直接，所用知識點(diǎn)比較單一，對這種題目我們要確保計(jì)算不出現(xiàn)問題，看題目不出現(xiàn)失誤，謄寫更不能出錯，對這類常規(guī)題型務(wù)必要一步拿下，絕不能出現(xiàn)剛剛提到的低層次的三種錯誤：“算錯，看錯，寫錯”。簡單地說就是“會做的就要做對”，這個要求看上去很簡單，可要做到還是有難度的。有些同學(xué)花了三年時間在這個要求上可最終也沒能在高中階段達(dá)成這一簡單的要求。在數(shù)學(xué)這一科目上，解題中的“對”往往出奇的相似，而解題中的“錯”卻各有不同，若解題中出現(xiàn)一定數(shù)量“雷同”的錯，老師就要引起警惕，因?yàn)檫@意味著可能潛伏著學(xué)生思維上的某種錯誤的默契，可能存在某個知識點(diǎn)的盲點(diǎn)，所以教師一定要重視這種情況，問清楚學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤的原因，以便對癥下藥，徹底根除，以免留下禍根后患無窮。所以高考后期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中就是針對這些情況找到應(yīng)對策略，以便高考中杜絕這些情況，避免不必要的失分。

三、要學(xué)會放棄

后期高考復(fù)習(xí)中學(xué)會如何正確定位自己是一件比較關(guān)鍵的事情。很多同學(xué)做試卷前是能清醒地認(rèn)識到這點(diǎn)的，可一旦拿到試卷頭就暈了，總覺得每道題自己都應(yīng)該會的，所以每道題都不舍得放棄，要是試卷依次向下難度逐漸加深也就罷了，如果遇到試卷難度有跳躍的，抱著難題不放，時間分配上首先受到影響，自己覺得這個題我怎么不會做呢？考試狀態(tài)會大受影響，不能發(fā)揮自己的實(shí)力，如果幾次考試連續(xù)出現(xiàn)類似情況，時間一長就會懷疑自己的實(shí)力，越懷疑越發(fā)揮不出，越發(fā)揮不出越懷疑，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)。其實(shí)有時會說某某學(xué)生考運(yùn)好，什么是考運(yùn)？其實(shí)就是一個人的心理承受能力。高考不僅是文化實(shí)力的比拼，更是綜合素質(zhì)的比賽，僅在文化實(shí)力上比別人強(qiáng)并不意味著就能獲得最后的勝利，關(guān)鍵時刻還要比強(qiáng)大的心理素質(zhì)，誰能在泰山壓頂時不動聲色誰就能贏取最后的勝利。所以高考后期復(fù)習(xí)中同學(xué)們一定要注意培養(yǎng)自己“放棄”的能力，我們應(yīng)該有善于選擇自己會做的題的實(shí)力，不會的要大膽放棄。舍得舍得，有舍才有得，考試過程當(dāng)中不要盡想著這題自己怎么不會人家肯定都會，要想這題連我都不會人家肯定也不會，要在策略上藐視別人，這樣考試過程中才能放下包袱，輕裝上陣。所以高考后期培養(yǎng)心理素質(zhì)是在高考中決勝的關(guān)鍵。

其實(shí)高考后期復(fù)習(xí)成效對最后的高考成績是很有影響的，即使最后一分鐘的努力，都有可能給我們帶來提升的空間，只要用好每一分鐘，就有提高數(shù)學(xué)成績的可能，在高考中就有反敗為勝的可能。