四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-1.1 認(rèn)識(shí)土壤｜鄂教版

《認(rèn)識(shí)土壤》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課內(nèi)容共分四個(gè)部分：一、了解學(xué)生對(duì)土壤的已有認(rèn)識(shí)，探究“土壤中有些什么？”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有認(rèn)識(shí)，談一談土壤中有些什么？教師應(yīng)注意收集不同的意見，無論學(xué)生說的正確與否，都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。其次，再啟發(fā)學(xué)生積極思考用什么辦法進(jìn)行研究。在學(xué)生談研究方法時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把研究的目的、用什么器材、方法步驟說清楚。課文在這一部分用五幅圖提示五種研究方法，第一幅是用手捏土壤，目的是感受土壤中有水分；第二幅是取一塊土壤放入盛水的燒杯中，目的是觀察有氣泡冒出，說明土壤中有空氣；第三幅是攪拌水中的土壤，觀察土壤在水中沉降物的分層現(xiàn)象，觀察土壤含有的粘土和細(xì)砂；第四、五幅是觀察土壤中含有動(dòng)植物形成的腐殖質(zhì)。除了用上述方法研究土壤外，老師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考“還能用哪些辦法研究土壤？”。在學(xué)生開展研究活動(dòng)前，講清分組實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等有關(guān)要求。二、研討、認(rèn)識(shí)土壤的成分。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作好板書。組織學(xué)生研究獲得的事實(shí)材料，討論土壤里含有哪些成分，把研究的結(jié)果記錄在書中。三、了解土壤生態(tài)環(huán)境存在的實(shí)際問題，了解“應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤？”在學(xué)生弄清土壤構(gòu)成成分之后，啟發(fā)學(xué)生思考“根據(jù)實(shí)地觀察的情況，土壤中除了這些成分外，你還發(fā)現(xiàn)有哪些物質(zhì)？”目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際觀察，了解土壤中有時(shí)含有塑料袋、廢電池等污染物。思考土壤被污染后會(huì)有什么樣的后果，研討怎樣保護(hù)土壤。學(xué)情分析土壤是動(dòng)植物賴以生存的重要條件，當(dāng)然也是我們?nèi)祟愘囈陨娴闹匾Y源。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)土壤有一定的了解，特別是農(nóng)村的學(xué)生天天接觸土壤。但是，“土壤是由哪些成分構(gòu)成的？”“植物的生長為什么需要土壤？”“土壤對(duì)于我們?nèi)祟惖纳嬗钟惺裁粗匾饬x？”，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，可能很少提出和思考過這類問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生研究有關(guān)土壤的問題，認(rèn)識(shí)土壤的重要性，是很有必要的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。2.在探究問題“土壤中有些什么？”時(shí)，能獨(dú)立思考發(fā)表意見，個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。3.在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。4.會(huì)記錄實(shí)踐活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實(shí)資料研討問題，得出結(jié)論。5.通過討論，知道土壤對(duì)植物及人類的作用。知道怎樣去保護(hù)土壤，樹立愛護(hù)和保護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道土壤主要是由空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、水、鐵片、酒精燈、鐵架臺(tái)、玻璃棒、放大鏡、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過程一、提出問題1、出示課件（各種果實(shí)的圖片：花生，紅薯，桃子，蘋果）提問：這些果實(shí)從哪兒來的？（植物或樹上）提問：植物或樹木又是從哪兒汲取的營養(yǎng)呢？（土壤）導(dǎo)入：土壤里面到底有什么秘密呢？能結(jié)出這么多豐富可口的果實(shí)呢？我們這節(jié)課就來研究這一問題。板書：認(rèn)識(shí)土壤二、探究問題師：我們都是農(nóng)村的孩子，對(duì)土壤應(yīng)該是非常熟悉了。1.根據(jù)你們平時(shí)的了解，你認(rèn)為土壤里都有些什么？學(xué)生可能談到：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂、礦物質(zhì)等等。2.提問：要想清楚地了解土壤的成分，我們要用什么方法去研究呢？應(yīng)該注意什么？3.小組討論。思考：你們小組準(zhǔn)備用什么方法去研究？師：按照你們制定的方案，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。注意提醒學(xué)生填寫活動(dòng)報(bào)告單。生開展探究活動(dòng)，制定方案，（包括分組分工）匯報(bào)：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？適時(shí)講述：那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對(duì)土壤進(jìn)行研究？如果學(xué)生談到用火燒，可問：你是想研究土壤中的什么成分？6.師作演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一、用手捏（如果手是濕的，說明土壤里有水。）（將土壤放在白紙上按壓，如果有水跡，說明土壤里有水）實(shí)驗(yàn)二、取一塊土壤放入盛有水的燒杯中，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（有氣泡從土壤中冒出，說明土壤中有空氣。）實(shí)驗(yàn)三、用玻璃棒攪拌，直到杯中的水和土壤快速旋轉(zhuǎn)起來。旋轉(zhuǎn)停止后，沒仔細(xì)觀察杯中的土壤發(fā)生了什么變化。（經(jīng)過一段時(shí)間后，燒杯中的土壤分成了幾層，下面是顆粒粗一點(diǎn)的砂子，上面是黏土，水面上還漂著一層?xùn)|西，是雜質(zhì)，說明土壤中含有砂子和粘土）④實(shí)驗(yàn)四、將土壤放在火上燒，看到土壤變白了，還有三、研討問題：通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？1.在學(xué)生研討過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)探究活動(dòng)中獲得的事實(shí)來研討問題，要求學(xué)生把研討的結(jié)論記錄在書中。2.可以這樣對(duì)小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：這是我們?nèi)喙餐芯康某晒?，你自己發(fā)現(xiàn)了土壤的幾種成分？四、拓展延伸1.土壤中，除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？2.土壤中的垃圾袋、廢電池對(duì)土壤有什么影響？3.土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢？在學(xué)生充分交流后，教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識(shí)”。4.對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始提出的其他問題，可以留作學(xué)生課外研究的作業(yè)。