初二上數(shù)學教學心得體會（共3篇）

第18頁共18頁初二上數(shù)學教學心得體會〔共3篇〕第1篇：初二數(shù)學教學心得體會初二數(shù)學教學心得體會與反思一年期即將完畢，通過一期自己的數(shù)學教學，自己深化體會到教學的過程歸根結(jié)底是如何學生學習，而要學生學習，老師必須先對學生進展充分理解，對癥下藥。下特針對初中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀，討論數(shù)學學法，以進步學生數(shù)學效率。一、我班學生數(shù)學學習現(xiàn)狀我班的學生在數(shù)學學習的根本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學生數(shù)學學習效率，主要表如今：1.閱讀才能差往往沿用小學學法，死記硬背，囫圇吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領會理解，當然更談不上應變和應用了。這嚴重制約了自學才能的開展。2.聽課方法差抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學情緒自然而生，聽課效率更為低下。3.思維品質(zhì)差常常固守小學算術中的思維定勢，不擅長分析^p、轉(zhuǎn)化和作進一步的深化考慮，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習。4.識記方式單調(diào)機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學概念、公式、法那么、定理，往往滿足于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)絡，致使知識無法形成完好的知識網(wǎng)絡。5.畏難情緒嚴重一遇難題〔綜合性強、靈敏性大的題〕便不問津，或互相抄襲，應付了事。二、數(shù)學學法指導如何進步數(shù)學教學質(zhì)量，使學生變“被動”為“主動”，進步學生學習效率，我認為應從以下幾個方面入手：1.教誨“讀”數(shù)學教學中，老師不僅要學生對數(shù)學語言的翻譯，更重要的是教誨學生怎樣讀數(shù)學，這是讀法的核心，老師可以從以下幾個方面學生讀書：①粗讀。即先閱讀整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號〔以便請教老師、同學〕。②細讀。即根據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法那么、思想方法的本質(zhì)及因果關系，把握重點，打破難點。③研讀。即帶著開展的觀點研討知識的來龍去脈、構造關系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄”，以形成知識網(wǎng)絡，完善知識構造。2.開導“聽”數(shù)學教學中，首先應從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手來集中學生注意力，使其激活原有認知構造，翻開“聽門’,專心聽講。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到老師輸出的“頻道”，到達同頻共振，獲得最正確教學效果。其次，要開導學生注意去聽老師對每節(jié)課所提出的學習要求；對定理、公式、法那么的引入與推導過程；對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)；對例題關鍵局部的提示和處理方法；對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。3.引導“思”教學中，對學生思法的引導，應著力于以下四點：①從學生思維的“最近開展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，引導學生去積極主動考慮，使學生學會聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，引導學生去觀察、比擬、分析^p、推理、綜合，使學生學會轉(zhuǎn)化。③從創(chuàng)設問題情境來開展探究式教學，引導學生追根究去思索，使學生學會深思。④從回憶解題分歧過程來開展評價，引導學生去分析^p錯因，便學生學會反思。4.指導“寫”作業(yè)書寫最能反映學生對知識的掌握程度，因此，必須充分重視。在教學中，既要注重對教學語言的解釋，又要注重必要的句法分析^p，這是理解、掌握數(shù)學語言的根底。如通過比擬、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。要注意語言標準，這是正確運用數(shù)學語言的保證。其一，說法要標準。以利考慮和表達的標準，如“在直線上順次截取”,不能說成“在直線上截取”；其二，書寫、作圖要標準，如〔x+5〕千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要標準，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。總之，我在教學中盡力充分認識學生的認知障礙和情緒障礙，克制學生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設正遷移條件，矯正學生學習障礙；同時加強與學生的溝通，強化學生主體意識參與意識，進步師生互動的正面效益，爭取獲得良好的教學效果和學習效益。第2篇：初二數(shù)學教學心得體會初二數(shù)學教學心得體會初二地理、生物結(jié)業(yè)會考，可能時間精力更多的不會在數(shù)學上下面是XX的XX的“”，希望對你有幫助，更多相關內(nèi)容都在XX，歡送關注和閱讀。這學年我擔任初二級數(shù)學教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。初二班的同學的根底較差，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。由此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時候，由于這課的內(nèi)容比擬多，不同圖形間的一些性質(zhì)，特征有比擬相似。教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。數(shù)學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學，就要讓學生喜歡數(shù)學，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數(shù)學典故，讓他們更理解數(shù)學，更喜歡學習數(shù)學。因為只有數(shù)學程度進步，他們才能進步同學們的解題才能，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為數(shù)學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度;第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步;第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。數(shù)學是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多想，多練。為此，在自修時，我堅持下班理解自修情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取扎實根底的方式，先打?qū)嵥麄兊母?，然后想方法進步他們的才能。經(jīng)過一個學年度的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學年度的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我進步，如何共同進步學生的數(shù)學程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學年度的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，獲得更好成績。一年期即將完畢，通過一期自己的數(shù)學教學，自己深化體會到教學的過程歸根結(jié)底是如何學生學習，而要學生學習，老師必須先對學生進展充分理解，對癥下藥。下特針對初中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀，討論數(shù)學學法，以進步學生數(shù)學效率。一、我班學生數(shù)學學習現(xiàn)狀我班的學生在數(shù)學學習的根本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學生數(shù)學學習效率，主要表如今：1.閱讀才能差往往沿用小學學法，死記硬背，囫圇吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領會理解，當然更談不上應變和應用了。這嚴重制約了自學才能的開展。2.聽課方法差抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學情緒自然而生，聽課效率更為低下。3.思維品質(zhì)差常常固守小學算術中的思維定勢，不擅長分析^p、轉(zhuǎn)化和作進一步的深化考慮，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習。4.識記方式單調(diào)機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學概念、公式、法那么、定理，往往滿足于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)絡，致使知識無法形成完好的知識網(wǎng)絡。5.畏難情緒嚴重一遇難題便不問津，或互相抄襲，應付了事。二、數(shù)學學法指導如何進步數(shù)學教學質(zhì)量，使學生變“被動”為“主動”，進步學生學習效率，我認為應從以下幾個方面入手：1.教誨“讀”數(shù)學教學中，老師不僅要學生對數(shù)學語言的翻譯，更重要的是教誨學生怎樣讀數(shù)學，這是讀法的核心，老師可以從以下幾個方面學生讀書：①粗讀。即先閱讀整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號。②細讀。即根據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法那么、思想方法的本質(zhì)及因果關系，把握重點，打破難點。XX第3篇：初二數(shù)學教學心得體會初二數(shù)學教學心得體會本學年主要擔任了初二124班的數(shù)學教學工作，經(jīng)過一年的努力，獲得了一些成績，也還存在些問題，現(xiàn)將本學年的如下：一、教學工作進一步深化鉆研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析^p學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持施行素質(zhì)為根本點，重視根底知識的傳授，認真完成教學內(nèi)容。同時，積極訓練學生的各種數(shù)學技能。堅持理論聯(lián)絡實際。二、教學的理論操作2、狠抓課堂教學質(zhì)量：課堂教學工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學的質(zhì)量，是教學的質(zhì)量，是教學的生命線，為進步課堂的教學質(zhì)量，在教學理論中試行了如下一些方法：(1)抓好舊知識的過關，做好新知識與舊知識的函接。(2)分化教學難點，以討論、理論等方法解決教學重點、難點。(3)查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。三、優(yōu)化教學語言、運用多媒體組合。語言教學是一種最根底最廣泛的教學手段，要激發(fā)學生的學習興趣，應在教學語言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學語言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學語言的優(yōu)化最根本可以從教學內(nèi)容入手。如何把課面語言轉(zhuǎn)化為教學語言，并使之最優(yōu)化，是需要長期的探究和積累。我們可以在教學中運用導言引趣，重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教學語言，做到教學內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果。教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據(jù)教材內(nèi)容，選取多媒體組合，有利于進步教學效率，促進教學質(zhì)量的進步。在教學理論中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創(chuàng)造和運用多媒體組合教學，進步了教學質(zhì)量。今后仍需不斷改良教學方法，積累經(jīng)歷，培養(yǎng)和開展學生獲取數(shù)學知識的良好素質(zhì)。初二數(shù)學教學心得體會(二)這學年我擔任初二級數(shù)學教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。初二(8)班的同學的根底較差，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。各種日常寫作指導,教您怎樣寫因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。由此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時候，由于這課的內(nèi)容比擬多，不同圖形間的一些性質(zhì)，特征有比擬相似。教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。數(shù)學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學，就要讓學生喜歡數(shù)學，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數(shù)學典故，讓他們更理解數(shù)學，更喜歡學習數(shù)學。因為只有數(shù)學程度進步，他們才能進步同學們的解題才能，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。數(shù)學是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多想，多練。為此，在自修時，我堅持下班理解自修情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取扎實根底的方式，先打?qū)嵥麄兊母?，然后想方法進步他們的才能。經(jīng)過一個學年度的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學年度的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我進步，如何共同進步學生的數(shù)學程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學年度的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，提供最新和免費模板參考獲得更好成績。初二數(shù)學教學心得體會(三)一年期即將完畢，通過一期自己的數(shù)學教學，自己深化體