2023學年2022最新 提手旁

提手旁教學設計課程名稱提手旁課時1學段學科小學書法教材版本北師大版作者楊華學校哈爾濱市繼紅小學一、教學目標理解掌握提手旁的書寫方法。掌握提手旁三個筆畫的具體形態(tài)及其相互關(guān)系。認識帶提手旁字形體特征，掌握提手旁與字右部的合理搭配。清楚三個例字中提手旁形態(tài)、位置及其與右部的不同關(guān)系。了解提手旁在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態(tài)變化與特征。二、教學重難點教學重點：掌握提手旁的書寫方法。掌握提手旁與字右部的合理搭配。教學難點：掌握提手旁與字右部的和合理搭配，把字寫漂亮。三、學情分析雖然有三年級寫筆畫的基礎(chǔ)，但提手旁的豎鉤既要寫直又要上粗下細對初學的孩子來說還是有一定難度的。例字中的左右搭配、呼應對學生也有一定的難度。四、教學方法筆墨紙硯及電子白板五、教學過程一、導入師出示課件，“手”字的不同字體，生猜字。師講解“手”字的發(fā)展以及演變的過程。這節(jié)課我們來學習提手旁的書寫方法，掌握提手旁與字右部的合理搭配。二、活動（一）提手旁的書寫方法1、分析提手旁的形態(tài)●提手旁以豎鉤為主體，通常豎部上端粗，下端細?！裉崾峙缘你^較為收斂，鉤出的部分往往不會太長，提的起筆處是整個字左側(cè)最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側(cè)略微伸出?！裉崾峙砸话懵韵蜃髠?cè)傾斜，雖然較為狹窄，但卻往往決定著整字的體勢。2、教師示范教師書寫示范，學生觀察教師示范。3、學生練習，教師巡視指導。教師要注意糾正學生錯誤的執(zhí)筆姿勢，邊巡視邊指導糾正。（二）分析帶有提手旁例字的書寫方法1、分析“扶”的用筆與結(jié)構(gòu)特征（1）討論：“扶”字書寫時有哪些特點？（左右相向，左收右放）（2）引導學生注意“扶”字，左窄右寬，提的起筆處是整個字左側(cè)最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側(cè)略微伸出。左邊提手旁的提和右邊的“夫”部的上橫在書寫的時候要互相呼應，左右兩部分相向。右邊的“夫”部兩橫向右傾斜，最后一筆捺突出，讓整個字平穩(wěn)，形成左收右放的形態(tài)。2、分析“撿”的用筆與結(jié)構(gòu)特征（1）討論：“撿”字書寫時有哪些特點？（左右兩部分的高低和長短）（2）強調(diào)：“撿”字右部橫畫間隔的距離。（上松下緊）（3）師在生回答的基礎(chǔ)上補充：鉤部是整字的支撐點，雖然3、分析“握”的用筆與結(jié)構(gòu)特征（1）觀察“握”字左右兩部分的關(guān)系。（左右依存）（2）討論：“握”中提手旁的寫法？（橫與提基本均分豎鉤的豎部）（3）講解：握字左窄右寬，左邊的提手旁向右稍稍傾斜，右邊的“屋”部上面的尸字頭稍微偏左，右邊傾斜，下面的“至”部略偏右，左右兩部分不擁擠，不分離。4、教師歸納總結(jié)并示范書寫，學生觀察。5、學生練寫，教師巡視指導。（1）關(guān)注學生執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，以及學生用筆和用墨的情況。（2）注意集體糾正與個別指導。（三）展示與評價選取有代表性的作業(yè)進行展示，評價由自評、同學評和師評相結(jié)合。評價要以鼓勵為主，激發(fā)學生