教學第四章心理測驗的項目分析課件

第四章心理測驗的項目分析第一節(jié)測驗的難度第二節(jié)測驗的區(qū)分度第四章心理測驗的項目分析第一節(jié)測驗的難度1第四章測驗的項目分析項目分析包括定性分析和定量分析。定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫的恰當性和有效性等；定量分析主要是指題目難度和區(qū)分度的測量。對項目進行篩選和修訂，可以提高測驗的信度和效度。第一節(jié)測驗的難度一、難度（difficulty）的意義難度，指測驗項目的難易程度。在能力測驗中，稱為“難度”，而在非能力測驗中，則指“通俗性”。兩者都是指在總體中，能夠正確或確切回答某項目的人數(shù)。第四章測驗的項目分析2二、難度的計算（一）二分法記分項目的難度1．通過率

P=R/N

2．極端分組法（上下27%）

P=（PH+PL）/2

（二）非二分法記分項目的難度

P=X/XmaxX為所有被試在該項目上的平均得分，Xmax為該項目的滿分。二、難度的計算3三、測驗難度水平的確定效標參照測驗、掌握測驗：不考慮難度；選拔測驗：難度=錄取率；

對于選擇題來說，難度一般應(yīng)大于猜測概率；無論是速度測驗，還是難度測驗，一般都應(yīng)防止被試得滿分，因為滿分的意義是不明確的。

大體而言，難度為0.50時最理想，此時項目具有最大的鑒別力。但在實際操作中，讓所有項目難度都到達0.50困難很大，而且也不必要，一般只需使項目的平均難度接近0.50，而各個項目的難度在0.50±0.20之間變化。三、測驗難度水平的確定4四、難度的等距變換根據(jù)正態(tài)分布表，將難度P作為正態(tài)曲線下的面積，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的Z分數(shù)，這就是等距量表。四、難度的等距變換5五、難度對測驗的影響（一）測驗難度影響測驗分數(shù)的分布形態(tài)

難度大，正偏態(tài)

難度低，負偏態(tài)五、難度對測驗的影響6（二）測驗難度影響測驗分數(shù)的離散程度測驗過難或過易，分數(shù)全距縮小，信度降低。P=0.50時最佳（二）測驗難度影響測驗分數(shù)的離散程度7第二節(jié)測驗的區(qū)分度一、區(qū)分度的意義區(qū)分度（discrimination）是指測驗項目對被試心理品質(zhì)水平差異的區(qū)分能力或鑒別能力。

項目的區(qū)分度是測驗是否有效的“指示器”。二、區(qū)分度的計算（一）項目鑒別指數(shù)法1．鑒別指數(shù)（indexofdiscrimination，D）的計算D=PH-PL取值范圍：-1~+1第二節(jié)測驗的區(qū)分度8鑒別指數(shù)題目評價0.40以上很好0.30~0.39良好，修改會更好0.20~0.29尚可，仍需修改0.19以下差，必須淘汰鑒別指數(shù)題目評價0.40以上很好0.30~0.39良好，修改92．極端組的劃分27%規(guī)則一般情況下，取上下25%~33%均可。樣本少時，可以取50%注意：由于計算機的方便使用，可以上下50%作為劃分高低組的標準，或者多分幾組，對區(qū)分度和難度作詳細分析。因為只取上下兩端，只利用了一部分資料，浪費了很多信息，有可能得出錯誤結(jié)論。2．極端組的劃分10（二）相關(guān)法（項目-總分相關(guān)）包括點二列相關(guān),二列相關(guān),φ相關(guān),積差相關(guān)（二）相關(guān)法（項目-總分相關(guān)）11（三）項目特征曲線（itemcharacteristiccurve,ICC）項目特征曲線描述了效標分數(shù)不同的被試在該項目上的通過率。曲線坡度越陡，鑒別力越好，預(yù)測的誤差越小。率概的目項答回確正1.000.000.50低中高能力鑒別力較好（三）項目特征曲線（itemcharacteristic12低中高能力率概的目項答回確正1.000.000.50低中高能力率概的目項答回確正1.000.000.50鑒別力為負鑒別力較低低13三、區(qū)分度與難度的關(guān)系難度（Ｐ）區(qū)分度（Ｄ）1.0000.900.200.800.400.700.600.600.800.5010.400.800.300.600.200.400.100.200.000三、區(qū)分度與難度的關(guān)系難度（Ｐ）區(qū)分度（Ｄ）1.0000.914難度和區(qū)分度都是針對一定團體而言的。一般來說，較難的項目對高水平被試區(qū)分度高，較易的項目對低水平被試的區(qū)分度高。難度和區(qū)分度都是針對一定團體而言的。15四多重選擇題的項目分析（誘答分析）對于多重選擇題，除了分析難度和區(qū)分度外，還要對每個選項進行分析。下列哪一個最有可能是偏執(zhí)型精神分裂癥患者的次級癥狀：A幻聽B癱瘓C記憶喪失D厭食四多重選擇題的項目分析（誘答分析）16如果所有被試都選擇某一正確的選項，說明該選項……如果沒有一個被試選擇某個錯誤選項，說明該選項……如果所有被試都選擇某個錯誤選項，說明該選項……如果高分組被試的選擇集中在兩個選項上，說明該選項……如果高分組和低分組對正確選項的選擇沒有區(qū)別，說明該選項……如果所有被試都未回答某個題目，說明該題……如果選擇各個選項的人數(shù)幾乎相等，說明該題……第四章心理測驗的項目分析課件17第五章心理測驗的編制第一節(jié)編制心理測驗的基本程序一、確定測驗?zāi)康模ㄒ唬┟鞔_測量對象

年齡、性別、職業(yè)、受教育程度、經(jīng)濟狀況、民族、文化背景等。（二）明確測量目標

心理變量或行為特征。必須有操作定義，目標要非常具體。（三）明確測量用途

用于描述、還是診斷，或用于預(yù)測？第五章心理測驗的編制18二、制定編題計劃通常是一張雙向細目表，指出測驗所包含的內(nèi)容和要測定的各種技能，以及對每一個內(nèi)容和技能的相對重視程度。例：小學自然常識測驗編題計劃知識理解應(yīng)用分析綜合評價合計生物世界35632120資源利用23311010動力與機械23420112物質(zhì)與能量56832125氣象24322013宇宙25410012地球2221108合計1828301388100二、制定編題計劃知識理解應(yīng)用分析綜合評價合計生物世界356319三、編輯測驗項目（一）收集測驗資料（1）資料要豐富（2）資料要有普遍性（3）資料要有趣味性

三、編輯測驗項目20（二）選擇項目形式

紙筆測驗還是操作測驗？是客觀題還是主觀題？概念和原理的記憶——簡答題辨別和判斷——選擇題綜合運用——論文題幼兒——口頭測驗文盲、半文盲、聾啞——操作測驗人多——團體測驗人少——個體測驗（二）選擇項目形式21（三）編寫測驗項目題目范圍要與雙向細目表一致；題目數(shù)量要比最終所需要的數(shù)量多，以便篩選或編制復本；題目的難度應(yīng)有一定的分布范圍；用詞力求清楚明白。四、試測與項目分析試測取樣施測過程與施測情景時限可稍寬一些記錄被試的各種反應(yīng)。（三）編寫測驗項目22項目分析質(zhì)的分析：內(nèi)容取樣、題目的思想性、表達是否清楚量的分析：難度、區(qū)分度、備選項分析五、合成測驗（一）測驗項目的選擇指標有三：要選擇那些能夠測量所要測量的東西的項目；難度區(qū)分度項目分析23（二）測驗項目的編排

并列直進式混合螺旋式（三）編制復本

各份復本必須等值。等值要符合下列條件：各份測驗測量的是同一種心理特性。各份測驗具有相同的內(nèi)容和形式。各份測驗的題目不應(yīng)重復。各份測驗題目數(shù)量相等，難度和區(qū)分度大體相同。各份測驗的分數(shù)分布（平均數(shù)和標準差）大致相等。復本編好后，應(yīng)再測一次，以確保各份測驗的等值。（二）測驗項目的編排24（三）測驗評分為使評分盡可能客觀，有三點要求：對被試反應(yīng)的及時和清楚的記錄。特別是對口試和操作測驗。要有一張標準答案或正確反應(yīng)的表格，即計分鍵。將被試的反應(yīng)和計分鍵比較，對反應(yīng)進行分類。（四）測驗分數(shù)的解釋常模參照標準參照：內(nèi)容參照，結(jié)果參照（三）測驗評分25七、鑒定測驗（一）信度（二）效度（三）測驗量表與常模

八、編寫測驗說明書測驗的目的和功用；編制測驗的理論背景以及選擇題目的根據(jù)和測驗的構(gòu)成；測驗的實施方法、時限及注意事項；測驗的標準答案和評分方法；測驗的信度和效度資料；常模資料。七、鑒定測驗26第二節(jié)測驗題目的編制技術(shù)一、命題的一般原則試題要符合測驗的目的。內(nèi)容取樣要有代表性。題目格式不要使被試產(chǎn)生誤解。文句要簡明扼要，既排除與解題無關(guān)的因素，又不可遺漏解題所依據(jù)的必要條件。要避免使用艱深的字詞。應(yīng)有不致引起爭論的確定答案（創(chuàng)造力測驗、人格測驗除外）。各個題目必須彼此獨立，不可互相牽連，不要使一個題目的回答影響另一個題目的回答。題目中不可含有暗示本題或其他題正確答案的線索。題目內(nèi)容不要超出受測團體的知識和能力。所提問題應(yīng)避免涉及社會禁忌與個人隱私。施測與評分省時。第二節(jié)測驗題目的編制技術(shù)27二、測題的種類及編制固定應(yīng)答型題目，即客觀題，包括：選擇題、是非題、匹配題等。自由應(yīng)答型題目，即主觀題，包括：填充題、簡答題、應(yīng)用題、論文題、聯(lián)想題、操作題等。（一）選擇題題干+選項（正確選項與誘答選項）多項條件選擇題：例如：已知小明的心理年齡是8歲4個月，實際年齡是9歲，其智商是多少？(a)85(b)90(c)92(d)92.6(e)100二、測題的種類及編制28類別選擇題例如：艾森克是著名的_______心理學家。(a)兒童(b)工程(c)管理(d)人格(e)社會異類選擇題例如：下面哪位與其他人不屬于同一類人？(a)小布什(b)普京(c)胡錦濤(d)希拉克(e)科爾多項是非選擇題例如：下面兩個陳述哪一個正確？（1）2008年奧運會在北京舉行。（2）美國首都是費城。(a)1和2都對(b)1對2錯(c)1錯2對(d)都錯類別選擇題29選擇題的優(yōu)點：適用范圍廣；計分客觀；題意明確。缺點：編制誘答選項較難；答案固定，測量范圍有限。第四章心理測驗的項目分析課件30編寫選擇題的原則：題干所提的問題必須明確選項要簡短，必要的敘述或相同的修飾語應(yīng)放在題干中；每個選項的性質(zhì)要一致；選項最好按邏輯順序排列；選項之間不應(yīng)有重疊；誘答選項的錯誤不要太明顯；不要把選項夾在題干中間；每題只能圍繞一個中心，不能有歧義。編寫選擇題的原則：31（二）是非題每題只包含一個概念，避免兩個以上的概念在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非，或半對半錯。避免使用具有暗示性的特殊詞語，如“絕對”、“完全”、“有時”、“可能”等。盡量采用正面肯定的敘述，避免反面陳述或雙重否定的句子。如“生物沒有不是由細胞組成的?！薄笆恰迸c“非”的題數(shù)應(yīng)大致相等，且隨機排列。（三）論文題對答題有時間限制；不要有任選的題目，因為兩題很難做到等值；客觀、統(tǒng)一的評分細則。（二）是非題32第四章心理測驗的項目分析第一節(jié)測驗的難度第二節(jié)測驗的區(qū)分度第四章心理測驗的項目分析第一節(jié)測驗的難度33第四章測驗的項目分析項目分析包括定性分析和定量分析。定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫的恰當性和有效性等；定量分析主要是指題目難度和區(qū)分度的測量。對項目進行篩選和修訂，可以提高測驗的信度和效度。第一節(jié)測驗的難度一、難度（difficulty）的意義難度，指測驗項目的難易程度。在能力測驗中，稱為“難度”，而在非能力測驗中，則指“通俗性”。兩者都是指在總體中，能夠正確或確切回答某項目的人數(shù)。第四章測驗的項目分析34二、難度的計算（一）二分法記分項目的難度1．通過率

P=R/N

2．極端分組法（上下27%）

P=（PH+PL）/2

（二）非二分法記分項目的難度

P=X/XmaxX為所有被試在該項目上的平均得分，Xmax為該項目的滿分。二、難度的計算35三、測驗難度水平的確定效標參照測驗、掌握測驗：不考慮難度；選拔測驗：難度=錄取率；

對于選擇題來說，難度一般應(yīng)大于猜測概率；無論是速度測驗，還是難度測驗，一般都應(yīng)防止被試得滿分，因為滿分的意義是不明確的。

大體而言，難度為0.50時最理想，此時項目具有最大的鑒別力。但在實際操作中，讓所有項目難度都到達0.50困難很大，而且也不必要，一般只需使項目的平均難度接近0.50，而各個項目的難度在0.50±0.20之間變化。三、測驗難度水平的確定36四、難度的等距變換根據(jù)正態(tài)分布表，將難度P作為正態(tài)曲線下的面積，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的Z分數(shù)，這就是等距量表。四、難度的等距變換37五、難度對測驗的影響（一）測驗難度影響測驗分數(shù)的分布形態(tài)

難度大，正偏態(tài)

難度低，負偏態(tài)五、難度對測驗的影響38（二）測驗難度影響測驗分數(shù)的離散程度測驗過難或過易，分數(shù)全距縮小，信度降低。P=0.50時最佳（二）測驗難度影響測驗分數(shù)的離散程度39第二節(jié)測驗的區(qū)分度一、區(qū)分度的意義區(qū)分度（discrimination）是指測驗項目對被試心理品質(zhì)水平差異的區(qū)分能力或鑒別能力。

項目的區(qū)分度是測驗是否有效的“指示器”。二、區(qū)分度的計算（一）項目鑒別指數(shù)法1．鑒別指數(shù)（indexofdiscrimination，D）的計算D=PH-PL取值范圍：-1~+1第二節(jié)測驗的區(qū)分度40鑒別指數(shù)題目評價0.40以上很好0.30~0.39良好，修改會更好0.20~0.29尚可，仍需修改0.19以下差，必須淘汰鑒別指數(shù)題目評價0.40以上很好0.30~0.39良好，修改412．極端組的劃分27%規(guī)則一般情況下，取上下25%~33%均可。樣本少時，可以取50%注意：由于計算機的方便使用，可以上下50%作為劃分高低組的標準，或者多分幾組，對區(qū)分度和難度作詳細分析。因為只取上下兩端，只利用了一部分資料，浪費了很多信息，有可能得出錯誤結(jié)論。2．極端組的劃分42（二）相關(guān)法（項目-總分相關(guān)）包括點二列相關(guān),二列相關(guān),φ相關(guān),積差相關(guān)（二）相關(guān)法（項目-總分相關(guān)）43（三）項目特征曲線（itemcharacteristiccurve,ICC）項目特征曲線描述了效標分數(shù)不同的被試在該項目上的通過率。曲線坡度越陡，鑒別力越好，預(yù)測的誤差越小。率概的目項答回確正1.000.000.50低中高能力鑒別力較好（三）項目特征曲線（itemcharacteristic44低中高能力率概的目項答回確正1.000.000.50低中高能力率概的目項答回確正1.000.000.50鑒別力為負鑒別力較低低45三、區(qū)分度與難度的關(guān)系難度（Ｐ）區(qū)分度（Ｄ）1.0000.900.200.800.400.700.600.600.800.5010.400.800.300.600.200.400.100.200.000三、區(qū)分度與難度的關(guān)系難度（Ｐ）區(qū)分度（Ｄ）1.0000.946難度和區(qū)分度都是針對一定團體而言的。一般來說，較難的項目對高水平被試區(qū)分度高，較易的項目對低水平被試的區(qū)分度高。難度和區(qū)分度都是針對一定團體而言的。47四多重選擇題的項目分析（誘答分析）對于多重選擇題，除了分析難度和區(qū)分度外，還要對每個選項進行分析。下列哪一個最有可能是偏執(zhí)型精神分裂癥患者的次級癥狀：A幻聽B癱瘓C記憶喪失D厭食四多重選擇題的項目分析（誘答分析）48如果所有被試都選擇某一正確的選項，說明該選項……如果沒有一個被試選擇某個錯誤選項，說明該選項……如果所有被試都選擇某個錯誤選項，說明該選項……如果高分組被試的選擇集中在兩個選項上，說明該選項……如果高分組和低分組對正確選項的選擇沒有區(qū)別，說明該選項……如果所有被試都未回答某個題目，說明該題……如果選擇各個選項的人數(shù)幾乎相等，說明該題……第四章心理測驗的項目分析課件49第五章心理測驗的編制第一節(jié)編制心理測驗的基本程序一、確定測驗?zāi)康模ㄒ唬┟鞔_測量對象

年齡、性別、職業(yè)、受教育程度、經(jīng)濟狀況、民族、文化背景等。（二）明確測量目標

心理變量或行為特征。必須有操作定義，目標要非常具體。（三）明確測量用途

用于描述、還是診斷，或用于預(yù)測？第五章心理測驗的編制50二、制定編題計劃通常是一張雙向細目表，指出測驗所包含的內(nèi)容和要測定的各種技能，以及對每一個內(nèi)容和技能的相對重視程度。例：小學自然常識測驗編題計劃知識理解應(yīng)用分析綜合評價合計生物世界35632120資源利用23311010動力與機械23420112物質(zhì)與能量56832125氣象24322013宇宙25410012地球2221108合計1828301388100二、制定編題計劃知識理解應(yīng)用分析綜合評價合計生物世界356351三、編輯測驗項目（一）收集測驗資料（1）資料要豐富（2）資料要有普遍性（3）資料要有趣味性

三、編輯測驗項目52（二）選擇項目形式

紙筆測驗還是操作測驗？是客觀題還是主觀題？概念和原理的記憶——簡答題辨別和判斷——選擇題綜合運用——論文題幼兒——口頭測驗文盲、半文盲、聾啞——操作測驗人多——團體測驗人少——個體測驗（二）選擇項目形式53（三）編寫測驗項目題目范圍要與雙向細目表一致；題目數(shù)量要比最終所需要的數(shù)量多，以便篩選或編制復本；題目的難度應(yīng)有一定的分布范圍；用詞力求清楚明白。四、試測與項目分析試測取樣施測過程與施測情景時限可稍寬一些記錄被試的各種反應(yīng)。（三）編寫測驗項目54項目分析質(zhì)的分析：內(nèi)容取樣、題目的思想性、表達是否清楚量的分析：難度、區(qū)分度、備選項分析五、合成測驗（一）測驗項目的選擇指標有三：要選擇那些能夠測量所要測量的東西的項目；難度區(qū)分度項目分析55（二）測驗項目的編排

并列直進式混合螺旋式（三）編制復本

各份復本必須等值。等值要符合下列條件：各份測驗測量的是同一種心理特性。各份測驗具有相同的內(nèi)容和形式。各份測驗的題目不應(yīng)重復。各份測驗題目數(shù)量相等，難度和區(qū)分度大體相同。各份測驗的分數(shù)分布（平均數(shù)和標準差）大致相等。復本編好后，應(yīng)再測一次，以確保各份測驗的等值。（二）測驗項目的編排56（三）測驗評分為使評分盡可能客觀，有三點要求：對被試反應(yīng)的及時和清楚的記錄。特別是對口試和操作測驗。要有一張標準答案或正確反應(yīng)的表格，即計分鍵。將被試的反應(yīng)和計分鍵比較，對反應(yīng)進行分類。（四）測驗分數(shù)的解釋常模參照標準參照：內(nèi)容參照，結(jié)果參照（三）測驗評分57七、鑒定測驗（一）信度（二）效度（三）測驗量表與常模

八、編寫測驗說明書測驗的目的和功用；編制測驗的理論背景以及選擇題目的根據(jù)和測驗的構(gòu)成；測驗的實施方法、時限及注意事項；測驗的標準答案和評分方法；測驗的信度和效度資料；常模資料。七、鑒定測驗58第二節(jié)測驗題目的編制技術(shù)一、命題的一般原則試題要符合測驗的目的。內(nèi)容取樣要有代表性。題目格式不要使被試產(chǎn)生誤解。文句要簡明扼要，既排除與解題無關(guān)的因素，又不可遺漏解題所依據(jù)的必要條件。要避免使用艱深的字詞。應(yīng)有不致引起爭論的確定答案（創(chuàng)造力測驗、人格測驗除外）。各個題目必須彼此獨立，不可互相牽連，不要使一個題目的回答影響另