創(chuàng)意坊教案參考8篇

Word———?jiǎng)?chuàng)意坊教案參考8篇老師們?cè)谏险n之前都是要花費(fèi)一段時(shí)間來(lái)寫(xiě)教案的，對(duì)于寫(xiě)教案這件事，各位老師都有了自己的見(jiàn)解吧，下面是范文社我為您共享的創(chuàng)意坊教案參考8篇，感謝您的參閱。

創(chuàng)意坊教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實(shí)、樸實(shí)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)聚的方法制作糖葫蘆，熬煉幼兒手部肌肉的敏捷力。

3、對(duì)泥塑這種美工活動(dòng)感愛(ài)好。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

泥、泥工板、泡沫板、木棍兒

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞泥塑

（1）出示泥塑圖片，引出泥塑是用泥做出各種造型

（2）觀看泥塑的各種造型

（3）引出做出這些泥塑的登封人——?jiǎng)⒂勒?/p>

2、做泥塑——糖葫蘆

（1）請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論泥塑糖葫蘆怎么做

（2）介紹、發(fā)放材料，并進(jìn)行平安教育

（3）幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆

3、溝通、展現(xiàn)作品

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的糖葫蘆，為什么？

（2）請(qǐng)幼兒把糖葫蘆布置在區(qū)角活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。

2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種仔細(xì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒整理整理好泥塑材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

創(chuàng)意坊教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展敏感期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、思維力、想像力、也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展。提高素養(yǎng)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目的

1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)力量，動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性

3、培育幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個(gè)

3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學(xué)重點(diǎn):關(guān)心幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。

教學(xué)難點(diǎn):鼓舞幼兒樂(lè)觀思維，大膽表述。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引起幼兒的愛(ài)好，導(dǎo)入主題

師:小伴侶們好!今日，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很好玩的國(guó)家，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到許多本事，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里預(yù)備了許多東西，要請(qǐng)你們認(rèn)真觀看觀看，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)覺(jué)許多的小隱秘，看看誰(shuí)最快發(fā)覺(jué)里面的小隱秘哦。

(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問(wèn):小伴侶，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀看:利用課件引導(dǎo)幼兒觀看嘗試說(shuō)出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀看嘗試，并說(shuō)出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開(kāi)--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)

(四)嬉戲:(做相反)鞏固把握反義詞，加深嘗試印象

介紹嬉戲的玩法:

1、老師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小伴侶說(shuō)出它的反義詞，老師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

3、規(guī)章:老師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出精確的動(dòng)作。

(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞

1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的觀看，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師:請(qǐng)小伴侶想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

小結(jié):今日在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了許多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有許多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動(dòng)延長(zhǎng):鼓舞幼兒連續(xù)查找身邊的反義詞

創(chuàng)意坊教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。

2.能大膽地表述自己的發(fā)覺(jué)并記錄下來(lái)。

3.體驗(yàn)探究和勝利的樂(lè)趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透亮杯子。

4.紅、黃、藍(lán)記錄單，哭臉、笑臉標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、對(duì)比觀看牛奶和清水

1.請(qǐng)幼兒集體觀看裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子，提問(wèn)：我們一起來(lái)看看，這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎?

幼兒表達(dá)。

2.為什么，你是怎么看出來(lái)的?

(評(píng)析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看，來(lái)發(fā)覺(jué)牛奶和清水的區(qū)分并鼓舞幼兒大膽的敘述自己的發(fā)覺(jué)。)

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛對(duì)比觀看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見(jiàn)嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見(jiàn)嗎?

(評(píng)析：運(yùn)用對(duì)比觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無(wú)色透亮。)

二、辨別哪杯是清水

1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)志。提問(wèn)：“這三杯水看上去一樣嗎?”

2.提出猜想要求

師：這三杯水中只有一杯是沒(méi)有放任何東西的清水，請(qǐng)小伴侶猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著標(biāo)記回答。

(評(píng)析：運(yùn)用猜想活動(dòng)，制造懸念激發(fā)幼兒的愛(ài)好及探究欲望，培育幼兒初步的猜想力量，并能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

師：你認(rèn)為哪杯水是清水;請(qǐng)你依據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來(lái)貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。幼兒動(dòng)手操作師巡察指導(dǎo)。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整。

(評(píng)析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更便利正確對(duì)應(yīng)自己要操作的材料，為幼兒的試驗(yàn)活動(dòng)供應(yīng)簡(jiǎn)潔的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)

三、幼兒分組操作，驗(yàn)證猜想

1.師：你們猜的究竟對(duì)不對(duì)，我們要來(lái)驗(yàn)證一下。

2.提出驗(yàn)證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請(qǐng)根據(jù)你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對(duì)不對(duì)。

3.幼兒操作。

4.提出記錄結(jié)果的要求:猜對(duì)了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒(méi)猜對(duì)就貼哭臉標(biāo)記。

(評(píng)析：師巡察，留意關(guān)注每個(gè)幼兒的試驗(yàn)的過(guò)程，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問(wèn)題，引導(dǎo)他們更好的完成試驗(yàn)。)

四、依據(jù)記錄單溝通共享試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請(qǐng)幼兒敘述。

1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，肯定不是清水。

2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

3.沒(méi)有味道的是清水。

創(chuàng)意坊教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，艷麗、漂亮的顏色讓幼兒喜愛(ài)，顏色的變化更讓他們贊嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對(duì)于顏色的變化已經(jīng)有了初步的熟悉，在平常的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于顏色的變化很感愛(ài)好，他們對(duì)顏色特別奇怪、喜愛(ài)，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇異的顏色》這一活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理，其探究性與操作性教強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)主要讓孩子明白三原色相互搭配能夠調(diào)出多種顏色，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新顏色的奇妙，大膽嘗摸索索涂色操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺(jué)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的閱歷，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白三原色相互搭配能夠調(diào)出多種顏色。

2、經(jīng)過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗摸索索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知顏色的組成。

3、感受三原色組合成新顏色的奇妙，激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：明白三原色相互搭配能夠調(diào)出多種顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗摸索索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知顏色的組成。

三、活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，顏料若干(紅、黃、藍(lán))，城堡圖一份。

四、教學(xué)方法：

在現(xiàn)實(shí)生活中，培育幼兒解決問(wèn)題的本領(lǐng)是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采納觀看法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在簡(jiǎn)便開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問(wèn)閱歷。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂(lè)觀參加其中，老師為支持者和合，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自我想方法解決。幼兒在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺(jué)顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入：

老師：你們明白嗎紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么(三原色)

評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，提問(wèn)比較自然簡(jiǎn)便，孩子沒(méi)有壓力。

(二)活動(dòng)過(guò)程

1、出示彩色城堡圖，假如想進(jìn)城堡必需打開(kāi)城門(mén)。

今日，三個(gè)顏色寶寶想要去彩色城玩，可是，想要進(jìn)去，必需要打開(kāi)城門(mén)才行，怎樣才能打開(kāi)城門(mén)呢我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的仆人是怎樣說(shuō)的：歡迎你們來(lái)彩色城，假如要打開(kāi)這扇門(mén)，必需要6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：我有紅顏色我先來(lái)，來(lái)看我的，我有黃顏色，還有我，我有藍(lán)顏色。

評(píng)析：以ppt課件的形式展現(xiàn)了彩色城仆人與三位顏色寶寶之間的對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形，幼兒對(duì)此非常感愛(ài)好，必定會(huì)好好思索，留意力也會(huì)更加集中一些。

2、老師提問(wèn)：

(1)此刻有幾種顏色啦(3種)

(2)城門(mén)能打開(kāi)嗎為什么??

(3)請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色

4、究竟是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的仆人是怎樣說(shuō)的，好不好(彩色城仆人：剩下的這3個(gè)地方，可不是任憑什么顏色都能填的，必需要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后消失的顏色才行，小伴侶們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧。)

師：你們情愿幫忙他們嗎每個(gè)小伴侶的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，依據(jù)彩色城仆人的要求，你們必需要兩種顏色的顏料調(diào)在一齊才行。

(1)那請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說(shuō)黃色能夠和什么顏色調(diào)在一齊呢它們會(huì)變出什么顏色呢

(2)紅色還能夠跟什么顏色調(diào)在一齊啊

(3)那最終還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一齊啊

(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，此刻我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又精確，好嗎那我們開(kāi)頭吧!

5、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，老師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：老師不用太多的要求，可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作，使平常擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

6、小結(jié)、講解：

師：哪個(gè)小伴侶先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一齊后變出了什么顏色，好嗎

(1)紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的仆人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好

(彩色城仆人：紅色加藍(lán)色是紫色。)

(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎問(wèn)彩色城的仆人，紅色加黃色也是橙色嗎

(彩色城仆人：紅色加黃色是橙色。)

(3)誰(shuí)來(lái)介紹一下最終兩種顏色黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎

(彩色城仆人：黃色加藍(lán)色是綠色。)

(4)當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不一樣時(shí)，老師應(yīng)支持鼓舞幼兒的新發(fā)覺(jué)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：紅色+藍(lán)色，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒進(jìn)取思索進(jìn)取猜想，老師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增加幼兒的探究意識(shí)，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽，自由仔細(xì)，對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原先兩種顏色合在一齊是那么奇異，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚異。

7、介紹三間色。

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們明白嗎橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做三間色。原先，這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還能夠變出綠橙紫這些三間色呢，真奇妙呀!

8、此刻，6種顏色全都找到了，那我們能夠進(jìn)去了嗎問(wèn)問(wèn)彩色城的仆人。

(彩色城仆人：你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。)

師：彩色城里好美麗啊，今日，彩色城里大豐收了，里面收獲了許很多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子)它們是什么顏色的(綠色、橙色、紫色)

9、幼兒作畫(huà)，并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。

(1)師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢此刻，就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們，好嗎

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(三)、活動(dòng)結(jié)束

介紹，講評(píng)。

師：此刻，請(qǐng)你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同觀賞一下，誰(shuí)畫(huà)的最美麗。

(四)、活動(dòng)延長(zhǎng)：了解其他顏色的變化。

師：紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一齊會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一齊會(huì)變成什么顏色呢讓我們來(lái)試一試吧!

六、教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在試驗(yàn)過(guò)程中，表現(xiàn)出了進(jìn)取、主動(dòng)，并且具有極強(qiáng)的愛(ài)好。老師制造條件讓幼兒樂(lè)觀參加其中，老師為主導(dǎo)，進(jìn)取調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺(jué)顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2、我設(shè)計(jì)的彩色城ppt非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感愛(ài)好，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很幻想，有的甚至把顏料全部混在一齊，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛(ài)這樣的活動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)取性被完全挖掘了出來(lái)，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自我需要的本事，他們明白了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有許多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)閱歷，提高教學(xué)水平。

創(chuàng)意坊教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自我的意愿，并愿意大膽地進(jìn)行溝通。

2、經(jīng)過(guò)吃火鍋的情景活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)體嬉戲中共享的歡快。

3、培育幼兒敏銳的觀看本領(lǐng)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自我的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場(chǎng)景、菜單、小動(dòng)物貼紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、今日我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，小猴子。

2、小猴子說(shuō)：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒(méi)有什么好方法幫小猴子溫和起來(lái)

3、小猴子聽(tīng)了這么多的好方法，他打算和他的好伴侶們一齊去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好伴侶呀(請(qǐng)幼兒仿照小動(dòng)物的樣貌)

4、出示小動(dòng)物吃火鍋的場(chǎng)景

哎呀，看看誰(shuí)來(lái)吃火鍋啦(2只小貓、1只小狗和1只小兔)

原先小猴子和這些好伴侶一齊吃火鍋。

5、看看，桌子上、鍋?zhàn)永镉袞|西嗎什么都沒(méi)有，你們平常怎樣吃火鍋呀(放些什么呀)

6、桌子上放著一樣?xùn)|西，是什么呀原先是菜單，我們能夠用它來(lái)點(diǎn)自我喜愛(ài)吃的東西。

7、我們來(lái)給他們點(diǎn)菜好嗎你看到了些什么菜

二、小動(dòng)物吃火鍋

1、先給誰(shuí)點(diǎn)菜

2、菜點(diǎn)好了，有這么多菜要拿，我們請(qǐng)餐車(chē)幫幫忙。請(qǐng)幼兒選，選好放在餐車(chē)?yán)铮蠋熌弥藛卧谂赃吿崾居變?。菜選好了，我們來(lái)檢查一下。

3、菜都選好了我們給小動(dòng)物送過(guò)去。

菜選好了，誰(shuí)會(huì)說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)給小動(dòng)物聽(tīng)

4、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù)。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請(qǐng)你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇幾棵青菜(小兔，請(qǐng)你吃1只蘑菇和很多棵青菜)

5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉2只。小猴，請(qǐng)你吃2只香蕉。

6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊(4根肉骨頭)小狗，請(qǐng)你吃4根肉骨頭一個(gè)人吃4根肉骨頭真快樂(lè)。

7、看看有幾只小貓有幾條魚(yú)

8、兩只小貓僅有一條魚(yú)，怎樣辦誰(shuí)有好方法幫幫他們

我們一齊來(lái)告知他們一個(gè)好方法，小貓，你們能夠兩個(gè)人一齊分著吃魚(yú)。此刻小花貓很興奮，兩只小花貓一齊分魚(yú)吃，他們都吃到魚(yú)了，他們做了好伴侶。

三、共享嬉戲

1、小動(dòng)物們真快樂(lè)，菜都選好了，要開(kāi)頭吃火鍋了。

2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜愛(ài)吃的東西。在幼兒選時(shí)老師問(wèn)幼兒你喜愛(ài)吃什么

3、選好了就坐下來(lái)了。把火鍋鍋?zhàn)娱_(kāi)好，快點(diǎn)哦寶寶們，我選好了，已經(jīng)開(kāi)頭燒水了。當(dāng)心燙，水還沒(méi)燒開(kāi)呢。讓幼兒把菜放在桌子上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你選了些什么

原先我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，是個(gè)不挑食的好寶寶

總結(jié)：冬天里和好伴侶一齊吃火鍋又溫和又快樂(lè)，我們回家也和爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠桃积R共享好吃的火鍋吧。

創(chuàng)意坊教案篇6

一、教材分析：

1、《都市印象》是二期課改新教材里九班級(jí)第一單元的一個(gè)內(nèi)容，這一章節(jié)向我們簡(jiǎn)潔介紹了從古代到現(xiàn)代城市的進(jìn)展歷史、變遷、藝術(shù)特點(diǎn)等，并著重介紹了現(xiàn)代的都市風(fēng)貌，生態(tài)型和園林化是現(xiàn)代國(guó)際大都市進(jìn)展的趨勢(shì)，城市的規(guī)劃與設(shè)計(jì)充分的體現(xiàn)了以人為本的時(shí)代理念。

教材在編寫(xiě)上讓同學(xué)從了解古代的城市風(fēng)貌動(dòng)身，重點(diǎn)放在對(duì)現(xiàn)代城市的了解，讓同學(xué)們?cè)诰磁逦覀兿容叺暮甏蠼茏鞯耐瑫r(shí)，更被我們現(xiàn)代人類(lèi)的聰慧才智所折服，尤其是突出上海作為國(guó)際大都市在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)方面取得的宏大成就，從而激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱、民族自信念和驕傲感。

2、本節(jié)課在整個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中的地位與作用：本節(jié)課是九班級(jí)第一學(xué)期第一單元的內(nèi)容，本單元向我們?nèi)婧?jiǎn)潔的介紹了城市進(jìn)展變遷的過(guò)程，及現(xiàn)代標(biāo)志性城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，運(yùn)用了觀賞、對(duì)比、構(gòu)成、顏色等學(xué)問(wèn)，學(xué)好這部分內(nèi)容為接下來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了總的思路，所以本章節(jié)在整本書(shū)中起著總分的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)：這一章節(jié)分為三課時(shí)來(lái)完成，我選擇的是第三課時(shí)。

（1）通過(guò)觀賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù)，感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

（2）以小組溝通合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，把握剪紙紙拼貼畫(huà)的觀賞方法和創(chuàng)作制作方法，培育審美力量、提高創(chuàng)作力量。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱、民族自信念和驕傲感。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

觀賞、感受古今中外的典型的城市風(fēng)貌；運(yùn)用剪紙拼貼的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

二、同學(xué)分析：

通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)古今中外的城市進(jìn)展變化有了肯定的了解，尤其對(duì)上海的城市進(jìn)展變化，并且初步了解了有關(guān)城市建筑藝術(shù)的學(xué)問(wèn)，結(jié)合上海城市特點(diǎn)，讓同學(xué)了解到現(xiàn)代城市建設(shè)要充分考慮到“以人為本的理念”，注意將城市主體與四周環(huán)境統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，體現(xiàn)整體美感；注意建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過(guò)度等豐富的空間序列，體現(xiàn)秩序美；現(xiàn)代的城市建設(shè)尤其注意綠化的建設(shè)，而且我把這一點(diǎn)作為這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。

作品的題材我選擇同學(xué)比較熟識(shí)的事物，我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體，作為上海的城市標(biāo)志，它已經(jīng)成了上海城市建設(shè)的一個(gè)縮影，另外我選擇椰樹(shù)作為綠化，不僅是由于它具有一種神奇的特征，而且它的造型也獨(dú)具特點(diǎn)。作品的制作形式我采納剪紙拼貼的形式，它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同，同時(shí)通過(guò)多元化的學(xué)問(wèn)教學(xué)，增加了同學(xué)對(duì)祖國(guó)民族文化的喜愛(ài)，培育了其發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。九班級(jí)的同學(xué)由于面臨升學(xué)，學(xué)習(xí)壓力比較大，美術(shù)課上的樂(lè)觀性很簡(jiǎn)單受到影響，考慮到這一點(diǎn)，我盡量讓美術(shù)課上得輕松、簡(jiǎn)潔、更高效，增加他們學(xué)習(xí)的信念。做為高班級(jí)的同學(xué)他們的觀看力量、動(dòng)手力量、想象力量都比較豐富，而剪紙拼貼藝術(shù)作為自由化的剪紙?jiān)煨停灿狭送瑢W(xué)天真活潑的共性和無(wú)拘束的表現(xiàn)性的特點(diǎn)。因此，我們的教學(xué)正是建立在符合同學(xué)共性以及對(duì)剪紙藝術(shù)有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上開(kāi)頭設(shè)計(jì)的。

三、教法和學(xué)法分析：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九班級(jí)的同學(xué)，他們上課時(shí)表現(xiàn)比較被動(dòng)、呆板、不樂(lè)觀，但是他們的觀看力量，動(dòng)手力量，團(tuán)隊(duì)合作力量都很強(qiáng)。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛(ài)好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望，我采納了輕松開(kāi)心式教學(xué)方法為主，設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的課件，讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)作品的完成形式我還采納了“舊題新作”的形式，就是把以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)內(nèi)容，運(yùn)用新的創(chuàng)作手法進(jìn)行新的創(chuàng)作組合，以前我們運(yùn)用撕紙拼貼的技法，現(xiàn)在改為剪紙拼貼，這種技法更簡(jiǎn)單創(chuàng)作出精細(xì)的作品，作品的構(gòu)成形式以前也略有學(xué)習(xí)，在不增加九班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)難度和壓力的狀況下，讓同學(xué)們通過(guò)合作溝通在輕松開(kāi)心的環(huán)境中設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品，這樣既活躍了同學(xué)的思想，激發(fā)了認(rèn)知愛(ài)好，而且充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

四、設(shè)計(jì)思路：

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù)，感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

2、小組通過(guò)溝通合作體驗(yàn)剪紙的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，把握剪紙紙拼貼畫(huà)的觀賞方法和創(chuàng)作制作方法，培育審美力量、提高創(chuàng)作力量。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱、民族自信念和驕傲感。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、觀賞、感受撕紙藝術(shù)的美，把握撕紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法。

2、能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。

（三）教學(xué)預(yù)備。

1、教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、范畫(huà)。

2、學(xué)具：各顏色紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

（四）教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題“剪紙拼貼”——神奇的椰林之外灘印象。

（1）電腦展現(xiàn)風(fēng)景圖片（有關(guān)外灘和椰樹(shù)的圖片）

（2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？

（3）同學(xué)溝通爭(zhēng)論。

（4）出示課題：神奇的椰林之外灘印象

2、拓展引新。

（1）觀賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。

（2）同學(xué)觀看比較，并嘗試總結(jié)。

（3）得出結(jié)論：

①不同點(diǎn)：

a、撕紙拼貼作品：比較隨便、自由、概括、感覺(jué)更加簡(jiǎn)單表現(xiàn)思想。

b、剪紙拼貼作品：裝飾性強(qiáng)、細(xì)膩，更適合細(xì)節(jié)的創(chuàng)作。

②相同點(diǎn)：自然、和諧、統(tǒng)一。

（四）明確本節(jié)課要運(yùn)用的技法，剪紙拼貼。

現(xiàn)代剪紙是我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術(shù)形式。它區(qū)分于傳統(tǒng)剪紙，不光具有欣賞性，還有時(shí)代性，裝飾性，受到大眾的寵愛(ài)。本課的教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)，讓同學(xué)了解現(xiàn)代剪紙的特點(diǎn)。

3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點(diǎn)：

（1）通過(guò)以往同學(xué)們對(duì)撕紙畫(huà)的了解與學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)剪紙的技法很簡(jiǎn)單就把握了，那么這節(jié)課的目的就是熬煉與培育同學(xué)們集體創(chuàng)作的力量，及對(duì)畫(huà)面整體效果的把握同時(shí)，能夠創(chuàng)作主題簡(jiǎn)單的作品。把外灘的建筑構(gòu)成及椰樹(shù)兩種都具有神奇顏色的事物奇妙的組合到一幅畫(huà)面中。

（2）簡(jiǎn)潔的示范椰樹(shù)的剪紙紙方法。

（3）創(chuàng)作的挨次（步驟）。

①遠(yuǎn)：山、云、太陽(yáng)、星星、鳥(niǎo)等。

②中：主體物、人物、花草、椰樹(shù)等。

③近：人物、花草、地面等。

同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)可以依據(jù)畫(huà)面需要調(diào)整創(chuàng)作的挨次，畫(huà)面的中景和和近景通常是畫(huà)面的主體，遠(yuǎn)景通常對(duì)畫(huà)面起裝飾作用。

（4）應(yīng)留意的問(wèn)題。

①構(gòu)圖的飽滿(mǎn)。

②顏色的和諧、統(tǒng)一。

4、同學(xué)創(chuàng)作。

（1）同學(xué)進(jìn)行分組創(chuàng)作，老師進(jìn)行課堂指導(dǎo)。

（2）同學(xué)爭(zhēng)論自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思并進(jìn)行小組爭(zhēng)論，制訂設(shè)計(jì)方案。（提示：肯定要椰樹(shù)和外灘的建筑有機(jī)的、奇妙的組合在一起，要具有肯定的神奇感。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性）

（3）鼓舞同學(xué)綻開(kāi)豐富的聯(lián)想，大膽的'創(chuàng)作

5、展現(xiàn)和評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)小組同學(xué)介紹自己作品。

（2）請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）老師作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)比出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎(jiǎng)等。

評(píng)價(jià)多元化有助于同學(xué)力量的提高，老師應(yīng)當(dāng)在鼓舞的基礎(chǔ)上把作品中存在的問(wèn)題也指出來(lái)，給同學(xué)以正確的導(dǎo)向。當(dāng)然，每一種評(píng)價(jià)的方式都是因人而宜的，分層次對(duì)待，賜予同學(xué)的作品以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高是評(píng)價(jià)的最終目的。

創(chuàng)意坊教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚(yú)

2.讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣

活動(dòng)預(yù)備：

1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個(gè)幼兒兩張)

2.藍(lán)色海底世界背景圖一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：談話(huà)引入課題

在海底世界，原來(lái)生活著許很多多的魚(yú)兒，由于許多人不講衛(wèi)生，海洋里的水變臟了，許多魚(yú)兒沒(méi)有了家，(出示背景圖)。后來(lái)，人們給海洋治好了‘病’，現(xiàn)在有些魚(yú)兒已經(jīng)回來(lái)了，可有些魚(yú)兒還不知道呢。今日，老師教小伴侶們?cè)鯓又谱黥~(yú)，讓他們都回到自己的家好嗎?

二、基本部分：學(xué)習(xí)魚(yú)的不同折法

1.出示范例，老師示范，并講解折法。

(1)將正方形紙對(duì)折成三角形

(2)將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折(或折一個(gè)角)

(3)添畫(huà)上眼睛

2.幼兒練習(xí)折大魚(yú)小魚(yú)，老師巡回指導(dǎo)。

(1)對(duì)于有疑問(wèn)和有困難的幼兒準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

(2)添畫(huà)魚(yú)兒頭部眼睛時(shí)，留意在適當(dāng)位置。

3.老師幫助幼兒將折好的魚(yú)兒粘貼到背景圖上

送“大魚(yú)小魚(yú)“回到自己的家——海底世界。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，仿照魚(yú)兒游來(lái)游去。

創(chuàng)意坊教案篇8

嬉戲一：報(bào)紙真好玩

設(shè)計(jì)意圖：

在“好玩的紙”的主題活動(dòng)中，幼兒已探究并發(fā)覺(jué)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不行言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺(jué)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的造型，等等。

正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)嬉戲中熬煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做嬉戲以及與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲。

2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展身體的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人兩三張報(bào)紙。兔子頭飾及蘿卜卡片

2、開(kāi)場(chǎng)、熱身、嬉戲和放松的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

用報(bào)紙做方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)

在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：

活動(dòng)開(kāi)頭的嬉戲既滿(mǎn)意了幼兒的奇怪心，又使活動(dòng)自然綻開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是老師細(xì)心設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)神奇、夸張，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。)

二、探究報(bào)紙的玩法

1.引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法：今日我們要用報(bào)紙來(lái)熬煉身體，誰(shuí)能想出特殊的方法?

(1)鼓舞幼兒探究一個(gè)人的玩法。

(2)鼓舞兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒賜予鼓舞。

(3)隨時(shí)留意幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

(4)提示幼兒保持合適的活動(dòng)空間，留意平安。確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。。

(為了達(dá)成目標(biāo)，老師分層次引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個(gè)發(fā)覺(jué)者，努力發(fā)覺(jué)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩L(fēng)光前展現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準(zhǔn)時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的制造熱忱。)

嬉戲二：小兔種蘿卜

1.介紹嬉戲玩法：在《嬉戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。其次關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最終將蘿卜種上，跑步回來(lái)。

在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證平安。

四、放松活動(dòng)

隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間鼓舞幼兒與同伴合作，連續(xù)探究運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲。

2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)閱歷。

在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)中開(kāi)頭部分的嬉戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿(mǎn)意幼兒的奇怪心又使活動(dòng)自然綻開(kāi)。為了達(dá)成目標(biāo)，在探究報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的制造熱忱。后面的嬉戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，是為了增加幼兒嬉戲的信念，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我支配了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。

嬉戲三：躲貓貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，連續(xù)了解嬉戲規(guī)章的重要性，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、進(jìn)一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、插入材料：小兔躲貓貓。

2、紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。

3、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。

4、黃色三角形一個(gè)、蘿卜卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找小兔

1、師：今日老師請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物伴侶，猜猜是誰(shuí)?(音樂(lè))一起看看是誰(shuí)?(畫(huà)面)

2、找找小兔躲在哪里，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們躲在哪里，并點(diǎn)數(shù)三角形的角和邊……

二、扮小兔

1、師：我們也來(lái)扮小兔做躲貓貓的嬉戲，老師想扮兔媽媽?zhuān)阆氚缯l(shuí)?

2、老師鼓舞孩子依據(jù)角色進(jìn)行裝扮(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴)。

三、躲貓貓

1、介紹嬉戲背景和玩法：這里有什么房子?它們是什么外形?

2、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發(fā)小兔試著說(shuō)說(shuō)：我躲