蘇教版數(shù)學五年級下冊《確定位置》

確定位置蘇教版五年級數(shù)學下冊堯都區(qū)七星小學段為民笛卡爾著名的法國哲學家、數(shù)學家、物理學家、解析幾何學奠基人之一。

2007年8月的一天，一艘來自歐洲的貨輪在中國的東海遇上了大風浪，船體因為進水而發(fā)生傾斜，隨時都有沉沒的危險。上海海事局的兩艘大型救援船和救援直升機在得到國際海事局的通知后，迅速趕到現(xiàn)場實施救援，避免了一場海難的發(fā)生。在一望無邊的大海上，救援人員怎么找到這艘遇險船舶的呢？原來，遇險船舶的船長通過衛(wèi)星電話告訴對方，自己的船在東經126.7度，北緯32.4度的海面上。就是通過這兩個簡單的數(shù)字確定了位置，使得這艘船能夠化險為夷。在地球儀上，連接南北方向的叫經線，垂直于經線的叫緯線，我們可以用經緯度來確定地球上任何一個地點的位置.

你知道嗎？經線和緯線分別按一定的順序編排表示“經度”和“緯度”，“經度”和“緯度”都用（o）(′)(″)表示。這樣，就可以根據(jù)經緯線確定地球上任何一點的位置。例如北京在北緯39o57′，東經116o28′。北緯39o57′東經116o28′GPS系統(tǒng)這是一個由覆蓋全球的24顆衛(wèi)星組成的衛(wèi)星系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以保證在任意時刻，地球上任意一點都可以同時觀測到4顆衛(wèi)星，以保證衛(wèi)星可以采集到該觀測點的經緯度和高度，以便實現(xiàn)導航、定位、授時等功能。這項技術可以用來引導飛機、船舶、車輛以及個人，安全、準確地沿著選定的路線，準時到達目的地。教學目標1.在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。2.經歷用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，進一步發(fā)展空間觀念。3.感受數(shù)對與生活的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學習興趣。小軍坐在哪里?小軍怎樣才能正確、簡明地說出小軍的位置呢?可以用數(shù)對表示為(4,3)。小軍坐在第4列豎排叫做列,第5行第4行第3行第2行第1行第6列第4列第3列第2列第1列第5列第7列橫排叫做行,確定第幾列一般從左往右數(shù)。確定第幾行一般從前往后數(shù)。第3行,像這樣的數(shù)對包含兩個數(shù)：

第一個數(shù)4表示第幾列，

第二個數(shù)3表示第幾行，

兩個數(shù)之間用逗號隔開，外面加上小括號。小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對（4，3）表示。小軍(4,3)

把小軍前后左右的同學的位置用數(shù)對表示出來(4,4)(4,2)(3,3)(5,3)1.在上圖中找出中隊長的位置,用數(shù)對表示是(,)。豎排叫做列,第5行第4行第3行第2行第1行第6列第4列第3列第2列第1列第5列第7列橫排叫做行,確定第幾列一般從左往右數(shù)。確定第幾行一般從前往后數(shù)。24豎排叫做列,第5行第4行第3行第2行第1行第6列第4列第3列第2列第1列第5列第7列橫排叫做行,確定第幾列一般從左往右數(shù)。確定第幾行一般從前往后數(shù)。2.(6,5)在上圖中表示第

列

行的位置。653.請一個同學到前面,下面的同學說數(shù)對,讓他來回答對應數(shù)對的位置上是誰。4.請一個同學到前面,老師指定一個同學站起來,讓他用數(shù)對說出站起同學的位置。5.說說你在教室的位置是第幾列第幾行,并用數(shù)對表示。（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚的位置。（1）說說各年級二班所在的位置，

并用數(shù)對表示。練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行（2，5）（2，4）（2，3）（2，2）（5，1）（3，1）六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（2）表示某班位置的數(shù)對是

（x，5），可能是哪個班？六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（3）表示某班位置的數(shù)對是

（5，y），可能是哪個班？第5行第4行第3行第2行第1行第6列第4列第3列第2列第1列第5列第7列第8列小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚的位置。

學校會議室地面鋪地磚，九塊花色地磚分別鋪在以下位置（7，2）、（5，3）、（9，3）、（3，4）（7，4）、（11，4）、（5，5）、（9，5）、（7，6），請你用彩色筆給花色地磚涂上色。

1234

56

789101112137654321兒童樂園的位置是(2，6)水池的位置是(8，2)大門的位置是(3，1)草坪的位置是(7，6)盆景園的位置是(5，7)飯店的位置是(5，2)假山的位置是(9，4)三角形頂點A(2，4)三角形頂點B(1，2)三角形頂點C(4，1)DEFG圍成的圖形是梯形（1）用數(shù)對表示實驗小學和圖書館的位置。4.下面是實驗小學所在街區(qū)的平面圖。123456789101012376548北商店書店圖書館電影院實驗小學體育館公園（5，5）（6，7）（2）圖上（3，2）和（2，3）表示的位置

相同嗎？4.下面是實驗小學所在街區(qū)的平面圖。123456789101012376548北商店書店圖書館電影院實驗小學體育館公園（2，3）（3，2）4.下面是實驗小學所在街區(qū)的平面圖。123456789101012376548北商店書店圖書館電影院實驗小學體育館公園（3）小明從實驗小學到圖書館，要向東走

幾格，再向北走幾格？他從實驗小學

到電影院可以怎樣走？

4.下面是實驗小學所在街區(qū)的平面圖。123456789101012376548北商店書店圖書館電影院實驗小學體育館公園（4）小強的位置在（2，7），你能沿著

方格線畫出從他家到實驗小學的路

線嗎？8.下面是一幅國際象棋棋盤的平面圖。白王g2黑王黑車白兵d7c6g4黑白棋子各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。8.下面是一幅國際象棋棋盤的平面圖。有一枚棋走一步記錄為:

c6—c2

用計算機可以根據(jù)需要制作不同的表格。當點擊表格菜單中的“插入表格”后，就會彈出下面這樣的一個對話框：我們可以根據(jù)表格的要求，輸入需要的列數(shù)和行數(shù)，如列數(shù)輸入“3”，行數(shù)輸入“2”，按“確定”后，就會出現(xiàn)如下的表格：32列數(shù)輸入“3”，行數(shù)輸入“2”想一想：如果列數(shù)輸入“5”，行數(shù)輸入“3”，會出現(xiàn)什么