2022年高校教師資格證(高校教師職業(yè)道德)考試題庫高分300題（精選題）(江西省專用)

《高校教師資格證》職業(yè)考試題庫

一,單選題(共200題，每題1分，選項中，只有一個符合題意)

1、確立教師職業(yè)道德教育內(nèi)化性原則的依據(jù)是道德的（）

A.層次性

B.自律性

C.他律性

D.實踐性【答案】BCF4I8A3F3B6J1T2HJ9K3Q7O3P4J7C1ZV3H7B1D3V7A10Z82、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCG5N8I7T9J4W5L1HI1A4J3D9X3Y4P6ZW8W10T3B10A7W9G33、下列不屬于我國教育部《關(guān)于加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》的主要內(nèi)容的有（）。

A.增強獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會的歷史使命感和社會責(zé)任感

B.促進國際科學(xué)合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)

C.樹立法制觀念，保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動和權(quán)益

D.以德修身，率先垂范【答案】BCX1I9R3G9S7Y3O9HV1F4S9P3L8C2W6ZB4B7P9K10V5M6M34、教師勞動最具影響力的手段是（）。

A.團結(jié)協(xié)作

B.言傳身教

C.依法從教

D.課堂教學(xué)【答案】BCB4C10Y7Q4X4O6N5HA7R2Z5C4O4B6C4ZJ5L3S8P6V6W1E105、道德是人們從（）上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式。

A.“善”的規(guī)則

B.“善”和“惡”的標(biāo)準(zhǔn)

C.思想精神

D.實踐一精神【答案】DCS7Y4T2E1B6O2M8HV7X2M9U1W3B4S6ZF3Y3K3K10K4C2J16、評價教師某道德行為時，應(yīng)該（）。

A.根據(jù)該行為的的效果

B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì)

C.對該行為的影響因素進行綜合分析

D.根據(jù)該行為的目的【答案】CCJ5F7D9L3M1R10T4HL6Q7X5U5V3O4M3ZV9V7I7C9T4T2Z27、下列不屬于我國教育部《關(guān)于加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》的主要內(nèi)容的有（）。

A.增強獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會的歷史使命感和社會責(zé)任感

B.促進國際科學(xué)合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)

C.樹立法制觀念，保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動和權(quán)益

D.以德修身，率先垂范【答案】BCZ9D1F7T7M10K8V9HY6G9L5U10P7Y7T10ZW3J4Z4D5A3X9N38、教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展【答案】BCD9K8X6R9O5R10P2HR8P4P9Q4U10D3D1ZY8M7C1J6M6W2B109、以下教育家中，提出了符合無產(chǎn)階級和廣大人民群眾利益的教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。

A.梁啟超

B.蔡元培

C.楊昌濟

D.陶行知【答案】DCY4R2A4S7U3Z6W6HQ6V2O3Z8F8J5S8ZO6T8J7J8T10H1Y710、世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校是1681年（）的“基督教兄弟會”創(chuàng)辦的。（）。

A.德國

B.英國

C.法國

D.意大利【答案】CCK4S4Q5Q6A10M7W7HQ7A6R10N8U5S7H8ZU9Z7W6R1K1T8D511、師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新，注重個性”，以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容（）。

A.加強國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容

B.因材施教，注重學(xué)生個性發(fā)展

C.形成個性化教育模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和冒尖

D.保持個性，敢于特立獨行【答案】DCO2F5B2I2Z1V6O6HH1Z1W1P5N7P3H1ZX8Q4F1J8B10M8O212、高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評判機構(gòu)是（）。

A.校長辦公會

B.校黨政聯(lián)席會

C.校紀(jì)律檢查委員會

D.校學(xué)術(shù)委員會【答案】DCW6L7R10Y3M7U9C7HJ5I9S1I8D9H10W3ZN9I1D6H9K1J9J713、雅斯貝爾斯認(rèn)為：“技術(shù)僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務(wù)于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義【答案】BCL9C1L6D1H9Z8S9HS2M10X6N8X7B8M1ZZ9C4F7S7L2M5W514、人們常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教師（）的意義。

A.埋頭苦干

B.為人師表

C.公平公正

D.開拓創(chuàng)新【答案】BCZ7Z4O9B7R4C9D2HA10M10H5L7F5Q10S9ZY3F3I8P3U7M7C815、“真實的集體”的提出者是（）。

A.馬克思

B.恩格斯

C.列寧

D.毛澤東【答案】ACC2R4R6Z3Z4P5Y5HE5B1L1D10B4A3N3ZS8G10L9G3P2O5G616、教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在（）。

A.熱愛學(xué)生，誨人不倦

B.學(xué)為人師，行為示范

C.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

D.以上都是【答案】DCT7E2G2Z1W8I3O6HZ1Y5L2O9Q8S2Y4ZP10C9J7L9A7G2Z317、“桃李不言，下自成蹊”用來比喻教師（）的意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.教育公正

D.教育人道精神【答案】BCO7G6J4I2T3S8E8HW7Q1O2F3C3F4T6ZN2M9E4C3E7N4X518、對高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。

A.高校教師的職業(yè)特點要求教師在心理具有很強的自制力

B.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會“情緒管理”

C.具有強自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會責(zé)任

D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響【答案】DCC3U10B6M3Z2D6E8HZ3S4N9L2O6L6S1ZA5G7R9M2W7D1F619、我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是（）。

A.《岳麓書院揭示》

B.《岳麓書院條例》

C.《白鹿洞書院揭示》

D.《白鹿洞書院教條》【答案】DCR2P1Q9T6Z1F8P5HA4H10U7E2P9Y10S9ZP8T4X2J3R3Q5V320、對教師道德行為的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師的某一行為往往僅是一個道德行為

B.教師道德行為是孤立的行為

C.教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為

D.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合【答案】CCS7N4V10L4I10Z7J4HO5M10G3M5H7Z7F10ZS4Z1M4O5H2Y10Y821、“桃李不言，下自成蹊”用來比喻教師（）的意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.教育公正

D.教育人道精神【答案】BCY1Q1U5A2Y5A9Y3HD5D6W3F2V8D8S3ZR10Z3Y8Q6A3U2P622、道德評價和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.成敗

B.善惡

C.動機一效果

D.社會影響【答案】BCB9U10M7L7V7U7T6HI2Z5X3A8R9X10L4ZZ5H8A8I7T2L10B923、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.鍛煉師德意志

C.堅定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCM6E3T10C4O3J5G5HW6Z2K6P7U1M5M7ZQ9N2B10I2B10N9X524、有關(guān)道德行為的論述錯誤的是（）.

A.是知、情、意的歸宿

B.是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)

C.是一種內(nèi)在心理因素

D.是心理的外顯【答案】CCR8J10I4O8W8M5M3HF7J3Q1S8I5Z7A2ZV6C1Q3S1C8V5J425、教師職業(yè)道德評價的最高標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.主體性標(biāo)準(zhǔn)

B.善的標(biāo)準(zhǔn)

C.人的全面自由發(fā)展

D.學(xué)生的需求為標(biāo)準(zhǔn)【答案】CCP3U5Y6M3V3P4X8HT2Y9C2O2X10T2X5ZB10Q8L7N9R5K7W326、漢代思想家（）認(rèn)為“師者，人之模范也”。

A.楊雄

B.董仲舒

C.司馬相如

D.王充【答案】ACV2T10E6K8S3S10F5HH6Y6W10R3M9T5Q4ZY5Z8W6I5T8I7W1027、道德的目的是按照（）的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。

A.善惡

B.法律

C.善

D.階級【答案】CCS4G4Y8T4R9I5S10HC3Z4Z3N1N7Y8Q2ZT1A9E10N9A9M4M328、“沒有教師對學(xué)生的影響就沒有教育?！边@句話是（）說的。

A.陶行知

B.蘇霍姆林斯基

C.盧梭

D.蔡元培【答案】CCN7B3J7G2M2L6Y7HR9W7L5K3X8O2W6ZU3T2P3C8X7W1U529、漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農(nóng)抑商【答案】CCF3J7K10G2U5O8U1HK4N8Y2N9Q7K1I6ZY1P10R10M4E5R5P630、2004年中國教育部發(fā)布的（）被評價為中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”。

A.《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行）

B.《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》

C.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

D.《關(guān)于加強我國科研道德建設(shè)的意見》【答案】ACM7T7X1P8T6N10A7HR2G8E3Y9C8I6N6ZY4C10W2P2Y4B8W231、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價值目標(biāo)

D.道德良心【答案】ACR2S5C5W9S1B7I5HL9C2R2X1I10H9B6ZK5N5B1T8J9C9A132、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首要的是（）。

A.給學(xué)生權(quán)利

B.教給學(xué)生知識

C.尊重和信任學(xué)生

D.尊重學(xué)生家長【答案】CCS1Y6Z1V4W2P10G6HC1I5W1X3M3Y10D7ZR5Z2E3V1L5M3Q333、“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。

A.關(guān)注每一位學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

C.關(guān)注學(xué)生的成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】DCY1M6B1D10E1I3H7HZ5W5R6X4O10J9O1ZH3U5S1N6K5I3S434、“沒有教師對學(xué)生的影響就沒有教育?！边@句話是（）說的。

A.陶行知

B.蘇霍姆林斯基

C.盧梭

D.蔡元培【答案】CCP8E2A3B8U1B8C8HX2C10H4O4H9E4N6ZD3C6Z1E3C6K6W735、教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是（）。

A.道德認(rèn)識、道德情感、道德動機

B.道德認(rèn)識、道德情感、道德行為

C.道德認(rèn)識、道德情感、道德意志

D.道德認(rèn)識、道德情感、道德信念【答案】CCI4M2F3O1T9P5L8HI2Z4Q9B3Z5K3S1ZV6X9E1U4P2C6N536、倡導(dǎo)并踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨【答案】ACL8G1W6L3O5C5J9HB10E10G3A10B4B1C6ZL10J2C2J4E4G3E837、2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了（），并就其落實工作發(fā)出通知。

A.《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》

B.《高校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大綱》

C.《關(guān)于加強高等學(xué)校青年教師隊伍建設(shè)的意見》

D.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》【答案】DCS6F9G10L5N9Q4H3HG8N2I6K7A8L5G3ZK1L2W10W4K10X3N838、道德是以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)來評價和規(guī)范人們的行為。

A.罪與非罪

B.理性

C.慎獨

D.善惡【答案】DCU3G8M5P9X7J10B9HU8X9K4K1A10K1S10ZT6S5O6R5Y2X7P1039、道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一般（）形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會關(guān)系特別是經(jīng)濟關(guān)系的制約。

A.思想意識

B.文化意識

C.社會經(jīng)濟

D.社會意識【答案】DCU1S1Y6F3E2I3F7HP9L7L9A8B5E2R7ZD8Z1H9T1F9T9U640、教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。

A.道德意識的高標(biāo)準(zhǔn)

B.道德行為的示范性

C.道德規(guī)范的嚴(yán)格性

D.道德影響的廣泛性【答案】DCX7E2V6E8Z2P2H3HA8A9F10G5M1V5N2ZU6Q9H7J7A8W3V241、對教師道德行為的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師的某一行為往往僅是一個道德行為

B.教師道德行為是孤立的行為

C.教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為

D.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合【答案】CCV3F2U5X8K7J10I2HZ6J5S2G5X6H2R3ZH10G5N10G10N6Q8T742、（）是影響教師成長的深層心理活動，是其教學(xué)行為的基本理性支點，它在教師選擇教學(xué)目標(biāo)和認(rèn)知策略以完成工作任務(wù)中起導(dǎo)向作用。

A.教學(xué)目的

B.教學(xué)要求

C.教學(xué)理念

D.教學(xué)方針【答案】CCG9I4P2N2H7Q7D3HP8P6O6D2W4E9D3ZG9U10F5H2H7L10C243、提出“有教無類”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.莊子【答案】CCA8V8G9F4S6M8V7HG10Z9Y9B10M9J4H5ZV7J8W3J4G6T8D144、道德的目的是按照（）的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。

A.善惡

B.法律

C.善

D.階級【答案】CCV1F10Y7O5Z9D1V2HT10I4R7M2J6Q10M6ZY2B3U9T7G5Y4O1045、曾指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡適

C.嚴(yán)復(fù)

D.梅貽琦【答案】DCT1L10C1P3C10S10M4HB10E6A7E4Q2V6J7ZH2A10H4F7H3K7F946、宋明理學(xué)興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點是（）。

A.言傳身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求諸己【答案】CCO8V4X1V1F7M5X5HI4P3C6X9S6O8C1ZT9G1D1G4V9J7G647、“金無足赤，人無完人”，教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時要（）。

A.言行一致，身體力行

B.學(xué)為人師，行為示范

C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

D.以上都是【答案】CCB6J10D4O9M8V9W9HX2A4Y9P8K5X7N9ZE1N2L5V5R1F10N448、美國教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗”的觀點，這體現(xiàn)了高校教師的勞動具有（）。

A.專業(yè)性

B.多重性

C.探索性

D.實踐性【答案】DCT3U1B8N8I7M6F5HK6H10D8N3S3V2H8ZU4W10R10U5W1A6O149、美國學(xué)者博爾提出教育的三本護照理論，一本是證明一個人的事業(yè)心和進取精神的，一本是職業(yè)性，還有一本指的是（）。

A.思想性的

B.學(xué)術(shù)性的

C.情感性的

D.道德性的【答案】BCT3B10X8O8R2N8Q1HV10O4R2N1P2P4C8ZU9Z9Q5E5Q10B9N750、孔子說：“君子喻于義，小人喻于利。”，孟子對梁惠王說：“王何必曰利亦有仁義而已矣?！笨酌系闹鲝垖儆冢ǎ?。

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是【答案】BCQ2P4R5O7P2L3W4HJ7S3W5O7Y5P9Z1ZQ8J9T9X8S5Y9W451、“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”出自（）。

A.《論語》

B.《禮記》

C.《中庸》

D.《孟子》【答案】BCH4G1E2K1D7N4M3HJ6I10X7P10J4F6C2ZG2Q6W8I8M7R2M852、道德是由一定社會的（）所決定的特殊意識形態(tài)。

A.政治制度

B.階級利益

C.生產(chǎn)勞動

D.經(jīng)濟關(guān)系【答案】DCP6Q7U7Z6W5E8V9HJ9X9C4F10N2R10X2ZB4I2D8W7L4H9Q753、西漢時期，董仲舒認(rèn)為教師的道德在于（）

A.誨人不倦

B.有教無類

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCP6G3N3L1C2M2F2HQ9S8X10B9A6V7P4ZG1R10E2I4V8W3G1054、以下關(guān)于教師道德活動現(xiàn)象的說法不正確的是（）。

A.是教師在職業(yè)活動中，根據(jù)一定的道德觀念和價值原則，處理各種倫理關(guān)系的實踐活動

B.不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行

C.應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動的不同類型和層次

D.師德活動是師德意識和師德規(guī)范的來源之一【答案】BCW1G4J7G8L9R1U1HP1O10K1M10R10B9Y7ZX10Z6H9B3Q10U3E255、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCD8O2X10U2U8N7V4HF5Q8U2U8F8T10T10ZJ1G8A2X10E1P1X556、高校教師要堅持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把（）融入高校的教育教學(xué)中。

A.世界觀教育

B.人生觀教育

C.社會主義核心價值觀教育

D.共產(chǎn)主義教育【答案】CCI8Z1T4A8P6I4H9HB6E10H1J2T3Z4K2ZG6H2W8U5E2I3V1057、相對于經(jīng)濟、法律、行政規(guī)范而言，道德調(diào)整社會關(guān)系的顯著特點是（）。

A.廣泛性

B.強制性

C.非強制性

D.包容性【答案】CCN1W8E6H8N5R7P5HB7K1H1C9I7I3C3ZP6F8M10Z4A4I3X558、道德是以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)來評價和規(guī)范人們的行為。

A.罪與非罪

B.理性

C.慎獨

D.善惡【答案】DCH9Y2Z2L6R2O5Q6HJ6X9O1F6R9F4M8ZC8N1K9I6K2U10V759、大學(xué)的科學(xué)精神與人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.開拓創(chuàng)新

C.獨立自治

D.理性批判【答案】ACR4E8D4J7E5J5V2HW9X9H4Q8Q10H5Z6ZE4C9V7U3F4Q6L760、世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校是1681年（）的“基督教兄弟會”創(chuàng)辦的。（）。

A.德國

B.英國

C.法國

D.意大利【答案】CCV8B1C5B3F9H5J10HY2Z4A8B6T10C7R2ZS3X9B9T7T3C10Z161、道德的目的是（）

A.自律和他律的統(tǒng)一

B.認(rèn)識和實踐的統(tǒng)一

C.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

D.個人和社會的統(tǒng)一【答案】ACI3V2P7A10E10C2T1HG8I10G6L7W4R9Q7ZU1Z9W1T8K4Z7B762、我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是（）。

A.《岳麓書院揭示》

B.《岳麓書院條例》

C.《白鹿洞書院揭示》

D.《白鹿洞書院教條》【答案】DCZ1G1Z6F2T6S7Q7HX5W7G3V6J8Z9O2ZG3M8Q8H4M9Z2K363、以下關(guān)于教師道德活動現(xiàn)象的說法不正確的是（）。

A.是教師在職業(yè)活動中，根據(jù)一定的道德觀念和價值原則，處理各種倫理關(guān)系的實踐活動

B.不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行

C.應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動的不同類型和層次

D.師德活動是師德意識和師德規(guī)范的來源之一【答案】BCP1G7H9T7D4B8V8HW1C2M6O9X3B2P1ZP10S8U4D6L4C6S664、社會主義市場經(jīng)濟文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。

A.從價值角度說，要有人文社會價值取向

B.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動力

C.從社會角度講，要落實到塑造文明主體上

D.以上都是【答案】DCQ4Y5P4J6H5W10C9HM5G8G9E9Z10E8W5ZG4E1H3P6D6M4V565、社會主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一

B.集體主義

C.為人民服務(wù)

D.按勞分配【答案】CCS1V1S8O3Y8P4V7HC3E8V6P2U8O8Q7ZG7B7L5L8I9V5Y266、我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是（）。

A.《岳麓書院揭示》

B.《岳麓書院條例》

C.《白鹿洞書院揭示》

D.《白鹿洞書院教條》【答案】DCR10S7C9P7C4R9F10HO10T6E3D5N1E10I2ZZ3R4X10E1Q3H5F267、偽注、偽造和篡改文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等行為均屬（）

A.學(xué)術(shù)自由

B.學(xué)術(shù)失范

C.學(xué)術(shù)不端

D.學(xué)術(shù)道德【答案】CCV2O9D1F1O4F10B3HP9V9C9A4C1K3N7ZB2Z1W5G9K6Q6C168、有關(guān)道德行為的論述錯誤的是（）.

A.是知、情、意的歸宿

B.是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)

C.是一種內(nèi)在心理因素

D.是心理的外顯【答案】CCK4B10L8Z7H7J2R8HB1H8I8A4Z1C10L10ZJ7S5I2K8I10V9O169、道德是由一定社會的（）所決定的特殊意識形態(tài)。

A.政治制度

B.階級利益

C.生產(chǎn)勞動

D.經(jīng)濟關(guān)系【答案】DCV3H5O8L3D8Q9Z2HY7M5B8N3D10Z4X2ZH5C10D6Q8J2M7H970、世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校是1681年（）的“基督教兄弟會”創(chuàng)辦的。（）。

A.德國

B.英國

C.法國

D.意大利【答案】CCP7F2C10N1I5M6K7HN7K2H9M5K6G5Z5ZL5T9A4L6K8C8R871、（）是影響教師成長的深層心理活動，是其教學(xué)行為的基本理性支點，它在教師選擇教學(xué)目標(biāo)和認(rèn)知策略以完成工作任務(wù)中起導(dǎo)向作用。

A.教學(xué)目的

B.教學(xué)要求

C.教學(xué)理念

D.教學(xué)方針【答案】CCS10R9U5J6S4I2E8HH6F3Q10U9G6N8T7ZZ7O3W1A4R9J9B172、美國教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗”的觀點，這體現(xiàn)了高校教師的勞動具有（）。

A.專業(yè)性

B.多重性

C.探索性

D.實踐性【答案】DCN5E8U4X6B6U9R8HQ6L6I7I3Q4C5H8ZR3Y5W3V5G10X4D673、“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統(tǒng)一【答案】BCB10S3G9Z8P7Z8R7HM6I8K3D3P8U9H8ZK9O8T8A4V8U1J674、高校教師要堅持育人為本，立德樹人。“立德”就是立社會主義之德，就是把（）融入高校的教育教學(xué)中。

A.世界觀教育

B.人生觀教育

C.社會主義核心價值觀教育

D.共產(chǎn)主義教育【答案】CCA6K7U9S10W6J9M6HP8M9V10T9I2I2O5ZF4Q4K2E8S1Y5T175、美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。杜威的觀點反應(yīng)了高校勞動具有的特征是（）。

A.高校教師勞動的專業(yè)性

B.高校教師角色身份多重性

C.高校教師勞動具有實踐性

D.高校教師勞動具有探索性【答案】CCV10G10L1N10R3F9X9HS5G9E8R1L4U9Z8ZC10K2H6L6M3R4R776、關(guān)于虛榮下列說法正確的是（）。

A.虛榮是榮譽向恥辱轉(zhuǎn)化的中介

B.虛榮是以個人主義為基礎(chǔ)的

C.虛榮是個人榮譽感在內(nèi)心的正常反映之一

D.虛榮往往伴隨著嫉妒【答案】CCA7A5R8G3B2E5Q3HA7K8R8O9T9G2S3ZG9V5T4W1I10I8F877、調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（）。

A.廉潔從教

B.依法執(zhí)教

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生【答案】ACM5Q6N5P3N10W10L2HV2R6M1L6A4T4O3ZG5T8X6K10Y7C4T178、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.層次性

B.自律性

C.他律性

D.實踐性【答案】CCF9U10E2J6C2K9Y3HK5O8W8K6S5E1S5ZM9T4W1W1N7P5L279、提出“有教無類”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.莊子【答案】CCB2L6U5M1T7W10L6HE4G7Z8M8N10O1D2ZU3O3K10Q7Y3S7A780、“金無足赤，人無完人”，教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時要（）。

A.言行一致，身體力行

B.學(xué)為人師，行為示范

C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

D.以上都是【答案】CCF1E6W1V1E4L3X10HE5B10R6J1F1H10R1ZM4I10Q2K8J4M9I381、人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟增長的技術(shù)目標(biāo)中，人反而成了實現(xiàn)目標(biāo)的工具。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會的自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】BCZ3N9Q10M2K9P2N5HH10C9M7X2G10J9C4ZB4F1C9T8N7A8Q982、道德評價和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.成敗

B.善惡

C.動機一效果

D.社會影響【答案】BCT3E4H4U8I10Y10P2HZ2N7D2W8W8F6C6ZY5U9P8O10L1U5A683、漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農(nóng)抑商【答案】CCM3R1A4Q4L2G4K5HT5U2F4O8P9I1M6ZF9P3V10O5N4K1O184、某企業(yè)甲產(chǎn)品的實際產(chǎn)量為1000件，實際耗用材料4000千克，該材料的實際單價為每千克100元；每件產(chǎn)品耗用該材料的標(biāo)準(zhǔn)成本為每件250元，材料消耗定額為每件5千克。直接材料成本的數(shù)量差異是（）。

A.200000元不利差異

B.200000元有利差異

C.50000元有利差異

D.50000元不利差異【答案】CCX10Z6C6Z10T7O9Q3HZ2K4S8W10C6X3I5ZA10K4H7Q8T8S4Y885、盡管不同歷史時期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。

A.可變性

B.差異性

C.歷史繼承性

D.多元化【答案】CCO7S9H4A6O8M9E1HJ6I9G3D5Q10M4X3ZP6D5U10X3X4F5R886、漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農(nóng)抑商【答案】CCT3B1O3S5K7M1W8HB9R7U9D4M6W3S6ZO6F6S7Q10N7Y3N287、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.磨煉師德意志

C.堅定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCQ6A6G10A6R1Y3E1HV8P7E10Z7W7X3T3ZW8T7L4T10Y2V1F1088、道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一般（）形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會關(guān)系特別是經(jīng)濟關(guān)系的制約。

A.思想意識

B.文化意識

C.社會經(jīng)濟

D.社會意識【答案】DCQ10B7O10V5B6D8I4HR2O9W6F9C9J4C5ZA10S2N5N8N5U6K889、下列不屬于學(xué)術(shù)不端行為的是（）。

A.剽竊他人的研究成果

B.捏造數(shù)據(jù)

C.篡改數(shù)據(jù)

D.抄襲文【答案】DCO5Z2M4N7B10R4Z5HU1Q3W9D2J1U8M2ZB10H6G3L3Q5N2D190、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔【答案】BCG4C6B7X10P3S2I5HY3L4C10M5V1P1L2ZS3I10F10B7V10F9T191、關(guān)于良心和義務(wù)之間關(guān)系下列說法不正確的是（）。

A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇

B.良心是義務(wù)的內(nèi)化形式

C.義務(wù)和良心都來自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責(zé)任

D.教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過程中產(chǎn)生和形成的【答案】CCC3K3X7S5P8Y8Z5HH2C4K5D9B6K8P5ZQ10G10X1W4J6W3B192、“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義【答案】DCO5L6S1E8Z5T10J1HH2W8S9H2W1S1Z8ZC6R1P6B9K8A5V593、大學(xué)的科學(xué)精神與人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.開拓創(chuàng)新

C.獨立自治

D.理性批判【答案】ACA9Q6B4C4V2V10J2HF9M1G6P7P9O9Z10ZT7B10X4T10A8M10K494、關(guān)于虛榮下列說法正確的是（）。

A.虛榮是榮譽向恥辱轉(zhuǎn)化的中介

B.虛榮是以個人主義為基礎(chǔ)的

C.虛榮是個人榮譽感在內(nèi)心的正常反映之一

D.虛榮往往伴隨著嫉妒【答案】CCH5G8G5T3Y7S2I2HF9L6Q2A6M7B1R4ZM3U2I1N3M1Y5U895、雅斯貝爾斯認(rèn)為：“技術(shù)僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務(wù)于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義【答案】BCZ5N1M2N8G5A6U9HO2C7V3G4Q1G10N3ZE6M10D7R3B5B4C796、（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則【答案】DCG8U3Z10Z8L3L1H6HW3U4Y1T7Y4P5Y3ZC6G5U3R5D2E2J1097、對教師道德行為的論述錯誤的是（）。

A.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為

B.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界

C.現(xiàn)實社會大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進行行為選擇

D.道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實的社會環(huán)境作出行為選擇【答案】DCI1U5L5N7N8F3U4HN7F6L10Y9N1I6K2ZZ10E8E2V1C10E7Q398、道德的目的是（）

A.自律和他律的統(tǒng)一

B.認(rèn)識和實踐的統(tǒng)一

C.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

D.個人和社會的統(tǒng)一【答案】ACG7X1L9N10P5Y1I1HI5B3A10O2N6L7T5ZT7Y9C3R4E2L9M799、《論語》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.誨人不倦

B.仁者愛人

C.為政以德

D.有教無類【答案】DCB7F3H1U4F7C1P2HN4A6H5Z5H6W6B3ZZ9N10O10I6X5A7Q3100、關(guān)于虛榮下列說法正確的是（）。

A.虛榮是榮譽向恥辱轉(zhuǎn)化的中介

B.虛榮是以個人主義為基礎(chǔ)的

C.虛榮是個人榮譽感在內(nèi)心的正常反映之一

D.虛榮往往伴隨著嫉妒【答案】CCP10W7G3D8C10W6J6HX8O6C3B2L8W1U7ZE7I8B3I7R7X3W9101、以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清【答案】DCY6H6J10D5X5Z10X7HW10V7T10Y1G7O3S3ZF1I3R5T10O6T6D10102、教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展【答案】CCL9R3S9Y8C8R4J5HH7P9Z9K4G2Y9T2ZB10O4Y6I2C2S1T5103、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實踐性【答案】ACC9E3M7S2L3S3I3HW1G7P9O4X2J9C1ZB10L3E10A10Y2X4W8104、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，強調(diào)“教者必以正”，這位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韓愈【答案】BCU8Q10R7A1U7B1B8HC1V4P2H8O5W2M6ZX7R8B5B10R5L8G4105、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，強調(diào)“教者必以正”，這位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韓愈【答案】BCQ8V5Q8G1T8G8B3HR3H6H8P3Z10P9F5ZG6P3E8X8H3X9P2106、提出“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨【答案】DCU6W3I4B6E10Y4H2HI6X1P2X1Y3Q8B2ZX5I3Z6W3A7Z1X4107、教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展【答案】BCF8D4W2I8E7F10M3HQ4I5M6Y4Y9A2U6ZZ9V7W3G6C6M7L1108、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔【答案】BCZ10D5S4I6V4H5G4HM5V8T3H9Y8P4J7ZC9M8P5Y3G9T3T5109、孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！保献訉α夯萃跽f：“王何必曰利亦有仁義而已矣?！笨酌系闹鲝垖儆冢ǎ?/p>

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是【答案】BCZ2F1N1C8G9I10G9HR7W8V4N2D2E9K1ZQ9U7J9J8D6T9K6110、盡管不同歷史時期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。

A.可變性

B.差異性

C.歷史繼承性

D.多元化【答案】CCP4W10B3E10J4H2U1HS8M8J3W10W5V9Q10ZE1J8R9O2W2I4P3111、教師道德的社會作用不包括（）。

A.指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展

B.直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展

C.有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步

D.促進社會經(jīng)濟發(fā)展【答案】DCK6D1J9M8O3F9K7HH7K5I5I9K4A4P8ZK7N5D9E5H10R7T10112、“沒有教師對學(xué)生的影響就沒有教育?！边@句話是（）說的。

A.陶行知

B.蘇霍姆林斯基

C.盧梭

D.蔡元培【答案】CCF3U8Q1J3L6B7L9HQ5I9X3P7X8Z2X4ZW1V7O7M6M8P5V3113、相對于經(jīng)濟、法律、行政規(guī)范而言，道德調(diào)整社會關(guān)系的顯著特點是（）。

A.廣泛性

B.強制性

C.非強制性

D.包容性【答案】CCS7M1A3M1Q7H6O3HA9E2V6N8I10B6D8ZU9Q2D3L6F2W1M10114、確立教師職業(yè)道德教育內(nèi)化性原則的依據(jù)是道德的（）

A.層次性

B.自律性

C.他律性

D.實踐性【答案】BCS2K10V3W5V2F7Z6HV7Y10E8G4K9Q10Z7ZK1R6B1P1N8N8N6115、教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

A.質(zhì)的分析原則

B.質(zhì)量并重原則

C.主客體雙重性原則

D.全面要求原則【答案】ACS4Z8D10G1K6H8G2HY3U10P1E10R9X4M10ZZ5Q9I8U10Q6B3Z1116、對教師道德行為的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師的某一行為往往僅是一個道德行為

B.教師道德行為是孤立的行為

C.教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為

D.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合【答案】CCP1B2H7Z2G10Y7I1HP5W2I3O6D2P1A6ZL5F4I6M5E2N2F9117、教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展【答案】CCP10G4N2W5D1A6F5HH6M10V2P9A7P5F9ZN2O4I1H2T8B10X6118、在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺涅【答案】BCV8R10Q7H4A1N1Y3HZ1P4F9X2N3H6O9ZX10F6U8T8C1D4X9119、對教師道德行為的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師的某一行為往往僅是一個道德行為

B.教師道德行為是孤立的行為

C.教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為

D.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合【答案】CCK4P10T7K8M2W6G10HR9P3O3U3M5L6F7ZX8M9O7V6R1H3X8120、道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一般（）形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會關(guān)系特別是經(jīng)濟關(guān)系的制約。

A.思想意識

B.文化意識

C.社會經(jīng)濟

D.社會意識【答案】DCB7G7M1R2J9W4L9HG3G3P4R10D4T5W8ZV8E3W4N4Q8Y1F8121、教育勞動對象的雙重性是指（）。

A.學(xué)生既有積極性又有消極性

B.學(xué)生既是教育的客體又是教育的主體

C.學(xué)生具有向師性和模仿性

D.學(xué)生的惰性和創(chuàng)新性【答案】BCL1P6M6L9S7Q9A10HD5M7N3G2K8L9V1ZF1Y2H3H1V1U5L9122、從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是（）。

A.教書育人

B.科學(xué)研究

C.傳授知識

D.愛國守法【答案】ACO8S8E7D5V8D10M5HG10F1Y4Y6P5Z5M4ZO3M1D10C10N6C10F7123、歐洲文藝復(fù)興運動中，經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級思想是（）。

A.自然權(quán)利思想

B.三權(quán)分立思想

C.人文主義思想

D.自由平等思想【答案】CCY10K8H2W8U8L7E9HI6R10G10F5F1Y4B2ZP8R5F1C4X3F5G10124、孔子說：“君子喻于義，小人喻于利。”，孟子對梁惠王說：“王何必曰利亦有仁義而已矣。”孔孟的主張屬于（）。

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是【答案】BCR1V4P10U6S9X4Z2HS1I2O2G5I5J4Q9ZH8O5B7Z4Z7D9Z2125、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨秀

C.梅貽琦

D.羅家倫【答案】CCX5D2Q8R4O4P8D5HZ9J9R1Q1Z2Q10J7ZM7N4I8O2I3H9F9126、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCN2D1W1H10F3K2C4HT3Y8R3C6T3M3W2ZF3B4H4S8C4V2L6127、提出“一個教師不掌握教育學(xué)知識，教育工作就如同在黑夜里走路一樣”的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.蘇霍姆林斯基

D.馬卡連柯【答案】CCG2K10W5J4X10D7P4HC7N3B9Y6W6F10H6ZQ4Y1L4G10L9G8K10128、在“真實的集體”里，個人與集體（）價值序列的輕重與優(yōu)劣。

A.存在

B.不存在

C.時有時無

D.可能存在【答案】BCV10X2M1U10R3G8A8HF1Z8P5Q8D1D7K8ZV4L8Z10V4P2H6I1129、“真實的集體”的提出者是（）。

A.馬克思

B.恩格斯

C.列寧

D.毛澤東【答案】ACZ6D10N5K1M9A1Q3HX3F10N7I8V5L9M3ZV1T10P1C1H10J5E5130、一切學(xué)術(shù)活動尤其是學(xué)術(shù)研究的靈魂是（）。

A.求真

B.創(chuàng)新

C.美德

D.嚴(yán)謹(jǐn)【答案】BCD9Z6G3C4A10V5Q3HK8Z8D6C4T6D10B1ZK4W9A8D8H8B1Y1131、（）是影響教師成長的深層心理活動，是其教學(xué)行為的基本理性支點，它在教師選擇教學(xué)目標(biāo)和認(rèn)知策略以完成工作任務(wù)中起導(dǎo)向作用。

A.教學(xué)目的

B.教學(xué)要求

C.教學(xué)理念

D.教學(xué)方針【答案】CCE9E8S1G8L7M8M9HF3O10T2P9G4N4A6ZU2X5R8N10E8Z3G1132、教師為社會做出貢獻(xiàn)而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。

A.榮譽感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACI3B8I5O8F1E5N2HN2E6V6E5U5U3K1ZH3D4N9I8A7P4K10133、人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟增長的技術(shù)目標(biāo)中，人反而成了實現(xiàn)目標(biāo)的工具。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會的自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】BCG8X5E8Q1N7N4X4HK3X9U8U10M8P1D8ZM8V6P8Y3V2Q6H1134、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCG10H6V1M4R10V9H1HX7Y8Z2W3H4G5M3ZO7G2D3U5L9R4Z1135、美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。杜威的觀點反應(yīng)了高校勞動具有的特征是（）。

A.高校教師勞動的專業(yè)性

B.高校教師角色身份多重性

C.高校教師勞動具有實踐性

D.高校教師勞動具有探索性【答案】CCR9S3B5F7C3S10R8HN3M2N10W4G9B3R4ZH2U8O5H2C2N4C5136、創(chuàng)造性地發(fā)展了西方社會的大學(xué)學(xué)術(shù)研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英國教育家保羅·紐曼

B.美國教育家杜威

C.德國教育家赫爾巴特

D.德國教育家洪堡【答案】DCG4P3M9I2P10T7C9HD1Q3R9L2H5L1K5ZJ5P8Q6E4I2V3B5137、雅斯貝爾斯認(rèn)為：“技術(shù)僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務(wù)于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義【答案】BCD4H7T4K3P6F1G5HK1M4Z1U1M10F6S5ZG9P5S8N2D1T5H3138、在《德意志意識形態(tài)》中提出“真實的集體”理論的是（）。

A.康德

B.黑格爾

C.馬克思

D.恩格斯【答案】CCU7Z8O4W1F2R10K8HP8F5C7S9Z2W2Q9ZG10Z2Z6J3X1H7K6139、2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了（），并就其落實工作發(fā)出通知。

A.《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》

B.《高校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大綱》

C.《關(guān)于加強高等學(xué)校青年教師隊伍建設(shè)的意見》

D.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》【答案】DCT8Y9K4E9G6T8S7HU2L5Y3B1V9L7J6ZQ5B3S8B1A4C2J7140、教育活動中最基本的人際關(guān)系是（）。

A.生生關(guān)系

B.師師關(guān)系

C.師生關(guān)系

D.教師與社會的關(guān)系【答案】CCG1T3L8Z1A5Q10C1HI6A7M3B8Y4N8U5ZR10L6S1P9V5S7J1141、在教育活動中，教師是具有（）的主體。

A.能動性

B.決定性

C.承受性

D.主導(dǎo)性【答案】DCA4U5X9G2L10T1H7HM9D10H7K10V3R4R9ZX5Z9U2A3K8E10C3142、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話出自（）。

A.柳宗元

B.韓愈

C.歐陽修

D.蘇軾【答案】BCS4E10G4U1C9W6X8HN3C1Z3U1L6D4H2ZQ7C1W7X2H5Z8J6143、在英國，人們普遍認(rèn)為最有力的教育手段是（）。

A.教育理論

B.教育方法

C.教育技術(shù)

D.教師品行【答案】DCP9F1N10F8Y9E6F2HW3Z3I7X3C10M8U7ZP10G9I9N5L6N7E5144、（）是教師職業(yè)道德評價的最高標(biāo)準(zhǔn)。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展【答案】DCI1L6T9C7P9E10H5HM8O10P3T4N8K1J5ZL1R2U5F7P5G1B9145、“真實的集體”的提出者是（）。

A.馬克思

B.恩格斯

C.列寧

D.毛澤東【答案】ACF2J10J3Y7Z6T8O5HK4A5Q9D5V7H2O5ZT6L9W9E9I10P9H6146、“沒有教師對學(xué)生的影響就沒有教育?！边@句話是（）說的。

A.陶行知

B.蘇霍姆林斯基

C.盧梭

D.蔡元培【答案】CCJ9Z2E1O9T8D7E5HG10I6U2O6L6O3U8ZD7F5S2O5H10X7X2147、大學(xué)的科學(xué)精神與人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.開拓創(chuàng)新

C.獨立自治

D.理性批判【答案】ACA6N1B2C8Z7M10X7HB6D10U9Z6H4K6J4ZL4O3U5H9R8B1S3148、下列不屬于學(xué)術(shù)不端行為的是（）。

A.剽竊他人的研究成果

B.捏造數(shù)據(jù)

C.篡改數(shù)據(jù)

D.抄襲文【答案】DCB3X2D1D5U6F10W4HF7W3E3W9P7G2K1ZQ1R6J6P6Y8E6H5149、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的是（）、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

A.實事求是原則

B.量的分析原則

C.知行合一原則

D.目的性原則【答案】DCL4O8M4L2Q10V7W1HD5Z2A6Q3Y4V2X5ZS10N8Z6C2P4W1Y3150、倡導(dǎo)并踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨【答案】ACX7E10W3L1V6J1D2HL7F5R4O3A3G6E4ZW3A9B9M5S5R7F8151、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實踐性【答案】ACJ2S8B1T4J10E9A7HJ10L4C5L1H10M3F9ZU9K3S6U2F2Q7D3152、道德是由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維系的，調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

A.是非

B.善惡

C.榮辱

D.美丑【答案】BCA2J5O7K4Z2P1T5HB5L2Y9X5V4A8A7ZW7S7E4J5Z7Q1V10153、對我國師德教育的內(nèi)容認(rèn)識正確的是（）。

A.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則

B.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)

C.改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的源泉

D.規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心【答案】ACX5Z6V8H7Z9G6L4HR4Q3S4Z9C2V7O5ZU9Z7G8F5V3O1O7154、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價值目標(biāo)

D.道德良心【答案】DCS4G6X9D6Y10P4V4HH10I4L4O5I2I10I1ZC6M2Z2V5C2A4L8155、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價值目標(biāo)

D.道德良心【答案】ACQ7V8J3S7A6F5W5HN6M4M8V7Z9Z4C3ZH10V8H2K5B9Q1K4156、對教師道德行為的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師的某一行為往往僅是一個道德行為

B.教師道德行為是孤立的行為

C.教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為

D.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合【答案】CCU1K9M5B9C5J2R2HR5I4P10V2V1N9J1ZU6H3B4N1E3S2A4157、師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。

A.教學(xué)工作關(guān)系

B.心理情感關(guān)系

C.個人交往關(guān)系

D.道德責(zé)任關(guān)系【答案】ACH3A9Z8I7O9S5O3HG2J8K7N3J1U7Z8ZZ6Q5D7U5Y8G10H1158、（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則【答案】DCD8X8N3J5X5T9I3HE6O4L10H4P2P4P8ZS4Z2N9F8D10K2M2159、道德是由一定社會的（）所決定的特殊意識形態(tài)。

A.政治制度

B.階級利益

C.生產(chǎn)勞動

D.經(jīng)濟關(guān)系【答案】DCN6X4R10P9D2N3U5HT10K3F3O1U3Z1Q8ZJ6Z8C6Z6A8G2V8160、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCS2L4R1O5Y10B10U8HG10U9G3E3V6J2A6ZI4X2Z1X2Y3G6E9161、我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是（）。

A.《岳麓書院揭示》

B.《岳麓書院條例》

C.《白鹿洞書院揭示》

D.《白鹿洞書院教條》【答案】DCN3B1C10E3U2D8F4HJ4C3W8J4K2E9O10ZG9L8K9V5H10G5B9162、社會主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.為人民服務(wù)

B.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一

C.集體主義

D.按勞分配【答案】ACT3H5O3J6D1Z9H5HB3H7V3T4C2P9Y5ZF3X3D8V1Q2E1G3163、2004年中國教育部發(fā)布的（）被評價為中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”。

A.《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行）

B.《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》

C.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

D.《關(guān)于加強我國科研道德建設(shè)的意見》【答案】ACM9H5J2X1U1C3V8HV9X4E6I6T8T9Z10ZR1L6G3U7U5Q5J9164、道德是由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維系的，調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

A.是非

B.善惡

C.榮辱

D.美丑【答案】BCO3W5A3A4E6Q4G7HO6J9O9Y10Z4V6R4ZG8V9L3C5C10E4L6165、有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯誤的是（）。

A.是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心

B.是中國古代道德文明的精華

C.是中華民族精神的核心

D.是師德教育的核心【答案】DCU6A5E9N5N6G1O5HS3Q1S6U3K6Y2E3ZP6Q2Y8R8O10K9M10166、提出“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨【答案】DCN1C1T4V9A6O5J5HN8J4R1V4A10B4N8ZT5K8M1T4Z2G4D1167、在英國，人們普遍認(rèn)為最有力的教育手段是（）。

A.教育理論

B.教育方法

C.教育技術(shù)

D.教師品行【答案】DCW3O7J8R1W4I9Z4HW9J4M6Q8J7J2L10ZM5R4P5B1Z9S6H6168、教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。

A.道德意識的高標(biāo)準(zhǔn)

B.道德行為的示范性

C.道德規(guī)范的嚴(yán)格性

D.道德影響的廣泛性【答案】DCJ10M8D1A4F8R2L6HB7N7R7U6Q6P1V7ZJ9Y9P4W5W8X10U4169、人們常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教師（）的意義。

A.埋頭苦干

B.為人師表

C.公平公正

D.開拓創(chuàng)新【答案】BCE7S6J9E8X6T4M4HG6F9K2M4O2A2K7ZR1Y10M1M5T3I8N1170、在教育活動中，教師是具有（）的主體。

A.能動性

B.決定性

C.承受性

D.主導(dǎo)性【答案】DCO5U3H8U2D1E6N10HO3N4V6P7C4B8O9ZC7I1E4S9K7R5M10171、人們常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教師（）的意義。

A.埋頭苦干

B.為人師表

C.公平公正

D.開拓創(chuàng)新【答案】BCH6U5H9O2P3J1M7HC9H3U5Y4P5V9R4ZL8I7O9N1I7Q7Y4172、社會主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.為人民服務(wù)

B.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一

C.集體主義

D.按勞分配【答案】ACU4K7U2A3Z8O9S2HZ5X7T7C8F6B7G2ZX9D8F5P5U1G4X3173、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話出自（）。

A.柳宗元

B.韓愈

C.歐陽修

D.蘇軾【答案】BCA7V9U8H4P9O3T2HW1T4L5R8R1P9J6ZT3F10N7M3E6B1Q5174、教育活動中最基本的人際關(guān)系是（）。

A.生生關(guān)系

B.師師關(guān)系

C.師生關(guān)系

D.教師與社會的關(guān)系【答案】CCZ1G5B1J5C1T3D4HP6L3Q4O5N3B8P9ZB9T5L6E2G5D1V7175、師表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉獻(xiàn)精神

C.科學(xué)精神

D.道德精神【答案】BCQ9R6Y9K4L2B7A8HW3K5H4Q9B5M8K2ZV4S6T5A9S2Z7L6176、孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！?，孟子對梁惠王說：“王何必曰利亦有仁義而已矣?！笨酌系闹鲝垖儆冢ǎ?/p>

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是【答案】BCS8Q9B8K7F9K6O6HJ1H9P9B5Z10Q9Y9ZI7B10Z2T5G7I10N5177、漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農(nóng)抑商【答案】CCW10L1D2X2I9Q2D3HZ6H3C1X10E3V6Y3ZQ2N10N3Y7C6S5T9178、在中國倡導(dǎo)并實行學(xué)術(shù)自由的第一人是（）。

A.梁啟超

B.蔡元培

C.梅貽琦

D.陶行知【答案】BCF9Y4V2C10J3J4W10HV3F6J1V4N6O9G6ZD6U3U8H2K1N2A9179、評價教師某道德行為時，應(yīng)該（）。

A.根據(jù)該行為的的效果

B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì)

C.對該行為的影響因素進行綜合分析

D.根據(jù)該行為的目的【答案】CCY8U6R3G2Q10K1G8HP6N6T4W6B4A4V8ZL5U4F2V6S10J2D5180、某企業(yè)甲產(chǎn)品的實際產(chǎn)量為1000件，實際耗用材料4000千克，該材料的實際單價為每千克100元；每件產(chǎn)品耗用該材料的標(biāo)準(zhǔn)成本為每件250元，材料消耗定額為每件5千克。直接材料成本的數(shù)量差異是（）。

A.200000元不利差異

B.200000元有利差異

C.50000元有利差異

D.50000元不利差異【答案】CCB9E1J2U6G1J1E9HM7T7F9H8N1K5X5ZT6A7P2W10T1E1Q2181、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCU5X10G7E10X6A2H2HA4A9W10E3X1Y3P3ZD7G1C1O6O3T1M3182、從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是（）。

A.教書育人

B.科學(xué)研究

C.傳授知識

D.愛國守法【答案】ACL2P2L9C4R7Q7L9HV4V3H8T9K9C5D8ZN9E6D10U2O5I9Y6183、道德評價和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.成敗

B.善惡

C.動機一效果

D.社會影響【答案】BCF7L8H1J6U10A3T9HD5R6M10Z8J10U9Y7ZG10Z4A1A8J2Y9Y5184、“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。

A.關(guān)注每一位學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

C.關(guān)注學(xué)生的成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】DCF7X4T1Q10B8I4T5HY3G7X10K1S8F3W9ZP1S9R10F5C6O2J7185、（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則【答案】DCA6T4E7Q6Q7M4D10HZ5F1Q1Z10L7N4Z7ZX4N3W1G7U10F9L4186、韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，反映了他把（）作為教師的基本職責(zé)。

A.教書育人

B.盡職盡責(zé)

C.關(guān)心學(xué)生

D.提高業(yè)務(wù)【答案】ACY4E2O5C4N9O9C6HY4I1F2R8I3B6K4ZW10O4Y6J10T8P4O5187、在“真實的集體”里，個人與集體（）價值序列的輕重與優(yōu)劣。

A.存在

B.不存在

C.時有時無

D.可能存在【答案】BCA6H7R10U6S5Y6L5HX9I8K9V6C8A2U9ZC9K1N6W10E10P5V7188、關(guān)于良心和義務(wù)之間關(guān)系下列說法不正確的是（）。

A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇

B.良心是義務(wù)的內(nèi)化形式

C.義務(wù)和良心都來自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責(zé)任

D.教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過程中產(chǎn)生和形成的【答案】CCS5D4A6H3C8P10B6HH5H6E9K6K3L9U9ZI9Q1Q4C1Q2P10Q2189、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.鍛煉師德意志

C.堅定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCJ9I9A3B10O4T4J6HU1M3N1O3K7R8L4ZK3F2H3Y4Y10U2P1190、有關(guān)道德行為的論述錯誤的是（）.

A.是知、情、意的歸宿

B.是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)

C.是一種內(nèi)在心理因素

D.是心理的外顯【答案】CCU2K6P9O10U3U10K4HH2P6P8G4K9N1V8ZF7L1P4W3K6A1S1191、道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一般（）形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會關(guān)系特別是經(jīng)濟關(guān)系的制約。

A.思想意識

B.文化意識

C.社會經(jīng)濟

D.社會意識【答案】DCW2Z7N2N6H8P3Z6HB1U1Q10W7K4O1Z6ZI8S9F8U10V9E7O9192、從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是（）。

A.教書育人

B.科學(xué)研究

C.傳授知識

D.愛國守法【答案】ACG2Z7K6J7C7N2R7HR4G6Y10J3L8O8T4ZO3E9N2P3Q6Y5C3193、調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（）。

A.廉潔從教

B.依法執(zhí)教

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生【答案】ACP9H6E2W9J5Q3N8HJ2G7D5Z6I2K2V7ZU8S9H7R10R3R10C3194、以下關(guān)于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）。

A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)

B.教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成

C.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長，還影響學(xué)生的智能發(fā)展

D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生，對社會難以產(chǎn)生影響【答案】DCX9B5N7I7H3W7Y9HP9X9E8L5G6O9T10ZA1N6E1D4W4O7L4195、（）是教師職業(yè)道德評價的最高標(biāo)準(zhǔn)。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展【答案】DCP7D8C10U7L4Z3D7HM3H3Q9X4W2D6N10ZJ1I5R8T6L10I1O2196、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCD4X9R8G9D7H3N4HE10C8F6M1G4Y7J8ZR7J8L1H10H9S10Q4197、有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯誤的是（）。

A.是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心

B.是中國古代道德文明的精華

C.是中華民族精神的核心

D.是師德教育的核心【答案】DCF2G5A5L10Q7H10K6HF10J1H5X3J1Q7M7ZO10U3R2U5K9N6T1198、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首要的是（）。

A.給學(xué)生權(quán)利

B.教給學(xué)生知識

C.尊重和信任學(xué)生

D.尊重學(xué)生家長【答案】CCC3R5C10P7V1U4V10HC1J3Z6F3H7I6V1ZL7R4O4X8Q9V5L4199、“沒有教師對學(xué)生的影響就沒有教育?！边@句話是（）說的。

A.陶行知

B.蘇霍姆林斯基

C.盧梭

D.蔡元培【答案】CCI2H9R6T1P5Y7K10HH2I1E10R8C6M3G10ZR4J3O1R7Z4G5K10200、（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則【答案】DCI8I3C8I7Q2H3P7HI2W7R2W10U3T8D7ZU7D3T10E1Y1E1J3二,多選題(共100題，每題2分，選項中，至少兩個符合題意)

201、關(guān)于教師的角色自我和個性自我的認(rèn)識正確的是（）。

A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界

B.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握

C.一個好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力

D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化【答案】ABCDCT6C1W3N6S2L10H4G4Y5H3K4K10W7S3W9HC6G3Z7I10X2H4H2S7U9Z9H3Y1F1Z7R4ZN3S1M5Y10P4O8R4D10S2Z4H5Z6J2H5J7202、教師道德修養(yǎng)的特點有（）。

A.自覺性

B.長期性

C.主觀性

D.曲折性【答案】ABDCO1Y9F10O9H2U5S3M8J5H1H6N2L4T8U10HP3L3B9T10H4M3G4I8O4I4A1I9P5O7F4ZO1Z8G1V5Q2Z5A1X8T5X3C1W7K2B2N9203、下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是（）。

A.道德認(rèn)同

B.內(nèi)心信念

C.教學(xué)紀(jì)律、制度

D.同事、同學(xué)【答案】CDCF5I6U3Q2C5U3O9N4F9B5M7L6P10O2Q8HR4Y3E10D1C1G10D8L10U10X5V4D2O6K8S2ZQ2X8D1H8L9Q4O5S1E5A3I10C3G4Z5V8204、在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是（）。

A.一種特殊的社會現(xiàn)象

B.以社會習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段

C.以善惡為價值評價方式

D.是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強制手段【答案】ABCCH5B7L7R5U9Q8Y8Y7T1X8E4Z6Q6J6L2HK9D8X10O1H3L4X8U6P4B8U2O9E10P7R5ZG4D9F10K4P7G6X8Z2D4Z7E1N9U2A10D5205、教師道德行為評價善惡標(biāo)準(zhǔn)的相對性種類有（）。

A.社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的差異性

B.社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的重要因素

C.教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評價的重要因素

D.教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素【答案】ABCDCE9X6G1J2B7U7H10E8F4U4H10O1Z4E6O8HR2D