易錯點21 文學類文本閱讀之材料組織鑒賞不全面（解析版）

備戰(zhàn)2022年高考語文考試易錯題易錯點21文學類文本閱讀之材料組織鑒賞不全面【典例分析】一、閱讀下面的文字，完成各題。長夜花事李修文每天晚上，我都要去一趟縣城郊外的蘋果林，采回一大束蘋果花，再將它們獻給劇組里扮演女主角的演員——幾天前，這名演員在這片蘋果林里拍夜戲，突然就喜歡上了蘋果花，便要求劇組每晚都給她送上一束。新晉的一線明星發(fā)了話，劇組自然不敢怠慢，趕緊找到蘋果林的主人，花了高價，每天去采花，這采花的差使，莫名其妙地落到我這個跟組的編劇頭上。每天爬上粗石遍地的山坡，那滿目的蘋果花根本不能令我生出半點兒喜悅。相反，它們是仇敵：一朵朵的，無非呈喇叭狀，無非有五片花瓣，無非有尖長的萼片和一點點若隱若現(xiàn)的香氣。和我一樣不喜歡蘋果花的還有一個人。因為我們夜夜都在蘋果林里相逢，終不免攀談起來，我由此知道這個如鬼魂一般的中年人，來自三十公里外的深山煤礦。他得了塵肺病，長年在山坡下的醫(yī)院治病，唯一的女兒卻在江蘇打工，為他掙來一年的醫(yī)藥費。大多時候，我們兩個人各自在林子外的田埂上遠遠地相隔著，也不說話。蘋果花看久了，倒是也看得過去，我便沒話找話，勸他也去好好看看蘋果花。他卻對我說，是女兒聽說蘋果花開了，每天都打電話催著他前來散心，如果不是為了讓女兒放心一些，他打死也不會跑到這里來。連日風狂雨驟，漸漸地，花期很短的蘋果花已經不能令女明星滿意。終有一日，女明星吩咐下來，不用再去采花了。接到電話通知時，我已置身于蘋果林，于大風之中，剛剛拼命采摘了最好的花。如釋重負之余，我望著滿園的蘋果樹，心底倒生出了幾分不舍。再看那個中年人，他似乎想對我說幾句道別的話，結果卻什么都沒說。然而，就在第二天傍晚，風雨大作之時，旅館里，我的房門突然“咚咚”響起來。我去開門，卻一眼看見那個中年人。他一把攥緊了我的手，要我無論如何都幫幫他。原來，就在當天早晨，他在外打工的女兒回來了。她路上受了風寒，發(fā)著高燒，硬撐著回來，竟暈倒在他的床邊。還好他女兒很快就輸了液，并無大礙。只是，她在昏迷時，嘴里一直都喊著：“蘋果花，蘋果花……”他知道，女兒最喜歡花，無論如何，他都要給女兒采一束蘋果花回來?？墒?，昨晚風雨太大，短短一夜工夫，滿樹滿樹的花竟然一朵也沒剩下。他打聽了半個縣城才找到我的住處，為的是問問我，昨晚采回的那一大束蘋果花，能不能賣給他。我只好告訴他，那束花早已在女明星的房間。頓時，他的眼神黯淡了下來?！霸趺崔k呢？”他自語著，轉過身去，慢慢朝電梯門走去。就在剎那間，我下定了決心。我追上前告訴他，今晚女明星在拍夜戲，我們可以去把那一大束蘋果花偷出來。他低頭沉吟半晌，對我說：“萬一被人發(fā)現(xiàn)，你的工作就丟了，我無論如何都不能害了你這個萍水相逢的好兄弟?！闭f完，他推開我，奔逃著消失在走廊盡頭。偏巧在這時，透過樓梯口的窗戶，我看見停車場里，幾朵蘋果花，連枝帶葉，正在風中和雨水里沉浮輾轉。有那么幾朵，被風驅使之后，竟然朝我飛奔而來。我認得它們——它們都是我親手從蘋果林里采來的。停車場西側有一個半人高的垃圾桶，那些蘋果花，應該是被丟棄在那里，而后又被大風卷了出來。我來到垃圾桶旁邊，迎面便聞到一股香氣：經過大風的洗禮，蘋果花的香氣不僅沒有被壓制，反倒像一個義士般不管不顧起來。再看那一大束花，雖說一身在骯臟之地，卻好似黑暗里的孤兒，好好地端坐著，等待著最后的搭救。我手忙腳亂，將它們全部抱在懷中……還等什么呢？我解開外套遮住那束花，鉆進了雨幕。跑過一條店鋪都早早關了門的小街，我看見了那個中年人。他冷得全身都在哆嗦，正站在一家已經停業(yè)的花店門前。我掏出花來塞進他懷里。他抱著花，慌亂地打量了我一遍，眼神里卻突然增添了諸多的篤定。他定定地看了我一小會兒，突然給我敬了一個禮。我被嚇了一跳，不知該如何是好。終于，漫長的敬禮結束了，他的臉上也奇異地多出幾絲紅暈。我指著花，催促他趕緊回去。他不再多話，轉身朝著醫(yī)院的方向跑去了?？粗寂?，剎那間，我竟然覺得，一個真正的人，而不是鬼魂，已經從他的身體里掙脫了出來。我知道，這煥然一新的面貌和他懷里的蘋果花有關，但是，那更是因為巨大的信任。我也想和他一樣，去感受巨大的信任，于是，站在花店的門口，我遲遲沒有離去，而是打量起周遭的一切。我對自己說，要相信，相信小花店，相信小店鋪，相信行道樹，說不定，它們全都是被大風吹過的蘋果樹，蘋果樹上開滿了蘋果花，那些蘋果花，全都知道自己是誰。它們是受過的苦，是可能的收成，是一畝三分地上的求法僧。（選自《收獲》2019年第5期，有刪改）文章圍繞“蘋果花”布局謀篇，有哪些好處？【答案】①使文章筆墨集中，脈絡清晰?！疤O果花”是貫串全文的線索，文中所有內容都是以它為中心展開的。②使人物形象更加鮮明。文中的人物圍繞蘋果花不同的行為態(tài)度相互對比映襯，使人物的形象特點得到了強化。③使文章主旨含蓄委婉，富有內涵。文章以花喻人，在生動形象的表達中揭示主旨，避免了直白淺露，更加耐人尋味?！痉治觥勘绢}考查學生賞析物象作用的能力。本題結構上，“蘋果花”是貫串全文的線索，文章開頭寫女明星要求劇組每晚給她送上一束蘋果花，然后我每天去采花，遇到前來看蘋果花散心的他，最后他來找我?guī)兔ふ姨O果花，文中所有內容都是以“蘋果花”為中心展開的，脈絡清晰。人物形象上，文中女明星開始喜歡蘋果花，后來卻厭棄蘋果花，我和他一開始不喜歡蘋果花，最后卻想盡辦法尋找蘋果花搭救生病的姑娘，文章圍繞蘋果花通過不同的行為態(tài)度對比，鮮明地刻畫了人物形象。主旨上，文章使用比喻手法，以花喻人，風雨中的蘋果花“好似黑暗里的孤兒，好好地端坐著，等待著最后的搭救”，最后“我”把花遞給他，象征著我在挽救生病的姑娘，他“定定地看了我一會，突然便給我敬了一個禮”，表達了他對我的感激。文章體現(xiàn)了普通人身上的光芒品質，使文章主旨含蓄委婉，耐人尋味。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。白馬故事喬洪濤我家白馬墜崖而死之后，家里人對于它的死因有不同看法。我爺爺伏在摔爛了的馬尸上泣不成聲。這匹老馬跟了他快二十年了。當年我爺爺是村上的飼養(yǎng)員，土地承包之后，隊里分牲口，讓我爺爺先挑，我爺爺就挑了這匹白馬。那個時候，這匹白馬已經十多歲了，還瞎了一只眼睛，家里人都反對他要這匹老馬。爺爺說，這匹白馬是咱家的恩人。那一年冬天，我奶奶得了胃穿孔，我爺爺牽著剛剛成年的白馬，連夜蹚著沒膝的大雪馱著我奶奶去縣醫(yī)院做了手術。那時候白馬才一歲多，性子烈，把我爺爺拽得趔趔趄趄。我爺爺就給了它一鞭子，又摟著它說了半天話，它就懂事似的乖乖地聽話了。但我爺爺那一鞭子打得不巧，抽在了它眼睛上，那眼睛紅紅的，流了一路淚水。我爸認為這匹馬是自殺。怎么可能失足墜崖呢？白馬通人性，它這是覺得年紀大了，沒用了，跳崖自殺的。多么懂事的一匹馬呀！我爸感慨著說，干不動活兒了，就得賣了殺了，總不能留著給它養(yǎng)老呀！我爺爺頓時惱了，他抓起馬鞭子就抽了過去，你這是咒罵我嗎？看著我老了，不中用了？我抽死你個不孝子！我爸知道自己說錯了話，跳起來跑了。我二叔切一聲，說：“馬也會自殺？這就是明顯的意外失足，它本來眼睛就看不清嘛?！彼参课覡敔斦f：“爸，你也別哭了。我早就勸你賣了，我買輛拖拉機犁地比它強一百倍。這下它墜崖摔死了，得少賣不少錢呢！”我爺爺一瞪眼，說：“這白馬就是咱家的恩人，按輩分你得喊它姐呀！”我二叔翻了一下白眼，不說話了?！斑@哪里是自殺、失足，分明是謀殺！”爺爺說，“我剛才犁地的時候，鐵柱過來罵了它的。咱家的白馬多通人性啊，它這一輩子最要臉了，它哪里受得了那樣的侮辱！”我爺爺突然站了起來，說：“這個仇不報，我不是你們的爹！”我爺爺抹把眼淚，抓起馬鞭子就走了?！澳銈儼疡R給我葬了，就像葬我一樣！就在崖上地里壘個大墳??！”他喊道。我爺爺追到鐵柱家里，連踢加罵，要鐵柱為白馬償命。村上的人都圍過來看熱鬧，我爺爺讓大家評理。他說白馬比人都靈性，鐵柱罵它是匹瞎馬，這誰受得了？鐵柱說：“它本來就是一匹瞎馬嘛！”我爺爺說：“這匹馬活了二十年，如今它受不了羞辱自殺了，你要償命！”大家都笑起來，說：“馬也會自殺？”我爺爺破口大罵鐵柱家的羊，但那群羊缺心少肺，一點也不在乎，還沖爺爺咩咩地叫著。按照二叔的意見，早就勸爺爺把白馬賣掉了。爺爺七十歲了，胡子白了，腰也有些彎，他和那匹老馬一樣老了，但他不服老，一會兒也閑不住。家里十幾畝地，有我爸和二叔兩個勞力足夠了，何況二叔早就想買輛拖拉機了。二叔打算買了拖拉機，就和我爸合伙掙錢去。農忙的時候，可以用拖拉機給別人犁地、耙地，不忙的時候，他就和我爸開拖拉機替建筑隊拉石灰拉磚去?，F(xiàn)在年輕人結婚蓋房子都要蓋磚房子，磚房子要用水泥和砂石，二叔和我爸早就考察了，這個活兒能賺錢。我爸對他說，賺了錢就給你蓋房子娶媳婦，老大不小的了。二叔心里美滋滋的，怪不得急著要爺爺快點賣了白馬。爺爺一直把白馬當閨女來養(yǎng)。爺爺知道以后可能真的用不著它了，也知道沒有誰家喂馬喂到老死的，但他接受不了。爺爺是下了決心要為白馬善終的——如果他能走在它后面的話。墳地都看好了，就在他提前修筑的墓穴不遠處，他已經悄悄地用梧桐木為它做了一塊“墓碑”，并刻了幾個大字——“白馬之墓”。但誰知道，就在這個秋天的早上，我爺爺趕著白馬和那匹棗紅馬去崖上犁那一塊山地，白馬就那樣決絕地墜崖自殺了呢？爺爺哭得一把鼻涕一把淚，一會兒嫌鐵柱罵了瞎馬，一會兒又恨自己沒能保護好它。我們來到地頭上，我伸頭往下看了看，山崖有十幾丈高，很嚇人。坡很陡，底下是一條鋪滿鵝卵石的河床。我用腳踢了一塊石頭，那石頭嘩啦啦滾到崖下去了，嚇得我急忙后退了三步。爺爺帶了兩套犁具，棗紅馬和白馬并排套在一起，白馬脖子上的青筋像一條條蚯蚓凸了出來。爺爺腿肚子上的青筋也一根一根的，一使勁就都凸出來了。爺爺卷了一袋煙，點著，到前面來摸了摸白馬的臉，說：“閨女，辛苦了！”犁上一圈，我們就歇一會兒。終于把犁卸了，爺爺掏出來一大捧玉米蜀黍，撒到地上，說：“加點料吧，那牙口干草怕是嚼不動了?！焙╄F柱背著筐過來了，說：“咋這么香。你爺兒倆這是偷吃啥好東西？”他把筐放下，湊到跟前。我爺爺白他一眼，沒搭腔，把酒葫蘆拿過去，仰起脖子喝了一大口。那個時候，我們都沒留意，白馬正把頭伸進他的背筐里啃了一口山草藥。他跑過去，猛地大喝一聲：“瞎馬！吃啥呢！”白馬被嚇了一跳，呼呼叫著退了幾步，抬起頭。“瞎馬！看不見這是我采的草藥嗎？該死的瞎馬！”鐵柱惱羞成怒。我和爺爺站起來，跑過去，白馬一邊噴著響鼻一邊向后退去?！皠e嚇著我的白馬！”爺爺呵斥道，“快滾！”鐵柱拾起來一塊石頭，朝著馬投過去。棗紅馬受驚了，繞著崖跑了起來；白馬有點哆嗦著向后退，石塊打在它臉上，它甩了甩頭，打了個趔趄。“瞎馬！老不死的！”鐵柱繼續(xù)罵著，朝山下走去?！澳阍倭R一句，看我不打斷你的腿！”爺爺高聲喊著，我也拿起鞭子跑了過去。鐵柱跑了，爺爺站在那里喘著氣。我們回頭一看，只見棗紅馬站在崖邊上，刨著蹄子，呼呼地叫。不好了，白馬掉下去了！我和爺爺跑到崖邊往下一看，只見深深的谷底，白馬仰躺在亂石上掙扎著，而它身子底下，一片殷紅的顏色越來越多。白馬墜崖了。白馬，就埋在崖上那塊地里。爺爺把那塊藏在他打好的棺材里的“白馬之墓”的墓碑拿出來，讓我爸和二叔拿去立在了白馬墳前。我爺爺和鐵柱干了一仗回來就犯了病，再也沒下過炕。第二年春天，爺爺死了，埋在崖上的麥子地里，距離白馬之墓僅一丈遠。那匹自殺的老馬終究是被二叔偷著賣給了鎮(zhèn)上的驢肉店，那個墳墓里，埋著的只是白馬之頭。而那張白色的馬皮，后來被二叔又買了回來，釘在了老屋的墻上，和爺爺?shù)倪z像緊緊挨著，只有一尺遠。后來二叔把馬皮卷了，背到了城里的家里，不久掛在了他公司氣派的辦公室里，每次有人來談生意，二叔喝高了，總會給人講一講關于白馬的故事。但我知道，那也絕不僅僅是關于一匹白馬的故事。（有刪改）小說在敘事上有什么特色？請簡要分析。【答案】①運用第一人稱“我”來敘述故事，拉近了和讀者的距離，真實而親切。

②運用插敘手法，交代了白馬是“我”家的恩人和眼睛看不清的緣由，以及白馬墜崖的經過，使情節(jié)有波瀾而又完整。

③在矛盾沖突中展開敘事，“我”爸、二叔和爺爺對白馬的死因有著不同看法，二叔偷賣白馬肉的行為與爺爺對白馬的深厚感情形成鮮明對比，使小說充滿矛盾沖突，情節(jié)更加吸引人?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析小說敘事特色的能力。小說采用第一人稱“我”來敘事，還運用了插敘手法，并且在矛盾沖突中展開敘事，從這些角度簡要分析即可。小說運用第一人稱“我”來敘述故事，所以可以從第一人稱敘事的作用角度來分析，比如以“我”的語氣敘述故事，就拉近和讀者的距離，好像面對面交談，給人以真實而親切的感受。插敘手法的使用。小說開頭就寫爺爺“伏在摔爛了的馬尸上泣不成聲”，這白馬“……還瞎了一只眼睛，家里人都反對他要這匹老馬。爺爺說，這匹白馬是咱家的恩人”，這些內容是作者設置的懸念，運用插敘手法，很自然的交代了白馬是“我”家的恩人和眼睛看不清的緣由，以及白馬墜崖的經過，使情節(jié)有波瀾而又完整。在矛盾沖突中展開敘事。小說中的“我”爸、二叔和爺爺對白馬有著不同的情感：白馬死之前，他們早就勸爺爺把白馬賣掉，二叔打算買了拖拉機，就和我爸合伙掙錢去。農忙的時候，可以用拖拉機給別人犁地、耙地，不忙的時候，他就和我爸開拖拉機替建筑隊拉石灰拉磚去。但是爺爺一直把白馬當閨女來養(yǎng)。爺爺知道以后可能真的用不著它了，也知道沒有誰家喂馬喂到老死的，但他接受不了。爺爺是下了決心要為白馬善終的——如果他能走在它后面的話。白馬死之后，二叔仍然要買馬，爺爺堅持“把馬給我葬了，就像葬我一樣！就在崖上地里壘個大墳??！”。對于白馬的死，“我”爸、二叔認為馬是墜崖，爺爺認為是“自殺”。小說就是通過“我”爸、二叔和爺爺對白馬的不同看法的碰撞，與爺爺對白馬的深厚感情形成鮮明對比，使小說充滿矛盾沖突，情節(jié)更加吸引人?！疽族e點警示】材料組織鑒賞不全面敘述特點，即情節(jié)手法,具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧,包含敘述方式和敘述人稱;情節(jié)結構手法是指作者在安排故事的開端、發(fā)展、高潮、結局過程中運用的線索串聯(lián)、懸念設置、伏筆照應等技巧?？忌驗閷η楣?jié)手法不熟悉，從而遺漏答題要點。第一題給出特征，要求分析作用，第二題要求分析特征，然后分析，都容易犯答題點不全的錯誤，要多角度考慮，力求全面?！疽族e點快攻】熟悉一般方法具體情況具體分析1.敘述方式:順敘(脈絡分明、層次清晰)、倒敘（制造懸念、引人入勝)、插敘(對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內容更充實)、補敘（使事件的整個過程更加清晰完整,有助于更好地表達主題)、平敘（條理清楚，便于了解事情的來龍去脈）。2.敘述人稱及視角:敘述人稱有第一人稱(代入感強烈，使文章更具真實性,便于直抒胸臆）、第二人稱(便于交流情感，給人以親切感，便于強烈呼告)、第三人稱(視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述）敘述視角有全知視角(一般以第三人稱為主)有限視角（以第一人稱為主)。3.情節(jié)安排(構思）技巧:線索、懸念、伏筆、照應、鋪墊、抑揚、對比、襯托、突轉等。4.敘述安排上的技巧:對話、心理、回憶、敘述與寫景結合、回憶與現(xiàn)實交織、時空集中等?！疽族e點通關】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。二鬼子余顯斌那年，謝家少爺謝式南回來了。謝式南回來的時候，不再是當年長衫飄飄自分頭，穿著西服。謝式南說，自己去日本學習去了。他生氣了，也會學著日本話罵人——八格牙路。大家暗地都狠很地罵，來了一個二鬼子。所謂的二鬼子，是針對鬼子而言。此時的鬼子，已經占據(jù)了我居住的來陽縣城，整日里瞪著血紅的眼睛，如狼一般。一次，小鬼子將一個四歲的女孩扔到空中，用刺刀承接著，女孩哇的一聲，叫花子王三從街上走過，一個日本兵打靶，眼睛一瞇，啪的一聲，叫花子王三一聲慘叫，倒在地上，死了。小鬼子還相互翹著大拇指，連連“吆西”著。大家說，這哪里是人?。亢喼笔桥似さ男笊?。大家都恨著小鬼子，可有一個人卻不，他不但不恨，還和小鬼子親熱著呢。沒事的時候，就將鬼子少佐木村請到家，好吃好喝招待著。這人，就是謝式南謝少爺。因此，大家對他也恨得咬牙切齒。更讓大家痛恨的是，謝式南竟然利用和木村的關系，在街上開起了一個煙館。煙館，知道不?就是吸大煙的地方。謝大少爺沒事的時候，就在街上溜達，見了年輕人，就拉著手呼兄喚弟的，拉進自己的煙館，不干別的，竟然雙雙對臥在煙榻上，吞云吐霧，抽起大煙來。吸大煙有癮，去了一次，就想去第二次，然后是第三次，第四次……。街上年輕人，一個個上了癮。一旦癮發(fā)，就流著口水打著哈欠，無精打采的。一次，木村去了，見一群年輕人湊在一起，就眨巴著眼睛，問：“什么的干活?”謝式南嘿嘿笑著，得意地告訴他：“為皇軍消除禍患。”木村不解，望著他。謝式南說：“這些人表面上對皇軍恭敬，誰敢說他們內心不恨著皇軍。”木村聽了，輕輕點頭?？墒?，他不明白謝大少爺這樣做，咋的就是為了皇軍。謝式南笑嘻嘻將嘴湊近木村耳邊道：“我讓他們一個個吸大煙上癮，沒了力氣，風一吹都能倒，還能和皇軍作對嗎?”木村睜大眼睛，接著翹起拇指：“謝君，你的大大的聰明，皇軍大大的朋友?！敝x式南聽了，高興得嘎嘎大笑，笑著笑著，突然停住，告訴木村：“吸食鴉片的人越來越多，鴉片已經沒了，自己準備賣一些家具，再出去一趟，購買一些鴉片回來，這樣，會讓更多的人吸食鴉片。至于收入嘛，將來二一添作五，自己一半，皇軍一半，也算自己的一點心意?！蹦敬蹇纯捶績鹊娜?，點點頭。謝式南說：“可是，路上檢查太嚴啊?！蹦敬迕掳?，告訴他，自己到時開張條子，就說謝式南替自己購買軍用物資，免于檢查。謝式南聽了道：“真的?那可太好了?！闭f著，連連打躬，腰險些彎成了一個大蝦米。第二天，他開始變賣家具。幾天后，他帶著幾個人，吆喝著幾輛馬車走了，一直走向山那邊。再回來的時候，車上用雨席蓋著，油紙棉布包裹著，綁得嚴嚴實實的。剛進街道，幾個巡視的小鬼子經過，帶頭的少尉大喊一聲：“什么的干活?”謝式南告訴他：“出去拉貨”。少尉向一個小鬼子示意，讓去檢查。謝式南忙擋著，告訴他：“這是秘密東西，一旦露餡兒，一切都完了。”少尉火了，用槍指著謝式南。正在這時，聞信趕來的木村大吼一聲?！鞍烁?，謝君的物品，不許檢查。”少尉聽了，無奈退下。大車一輛接一輛進了院子，車上的東西被抬進倉庫。謝式南得意一笑，對木村道：“再過一段時間，所有年輕人都會加入進來的?！蹦敬迮闹x式南的肩，很是滿意。那天，是八月十五。八月十五，多好的日子，喝酒，吃月餅，賞月多有詩意啊。謝式南也附庸風雅，辦了幾桌酒席，請來木村，請來少尉，還有其他鬼子軍官。開席前，木村還特意帶著部下，去了隔壁煙館，看見里面一群年輕人正在吞云吐霧一百多人啊。大木村再次哈哈大笑，大概看少尉有些不解，就側過嘴，將謝式南的打算告訴了少尉。少尉連連“吆西”著，給謝式南鞠躬，深為那次魯莽行為致歉。然后，一群人大笑，回到客廳，開始喝酒。一壇壇酒搬上來，拍開封泥，香氣撲鼻，一個個小鬼子喝得東倒西歪，找不著北了。謝式南這時站起來，拿一碗酒對木村道：“今天是喜慶的日子，少佐要多喝啊?！闭f完一碗酒全潑在木村臉上。木村一愣，哇哇大叫。門簾一掀，一群人從外面撲進來，一桿桿槍對準了小鬼子。進來的人，是那些吸毒的年輕人，不過，這會兒他們不再無精打采，而是如猛虎一般。當天，我居住的耒陽縣抗日游擊隊成立，后院貨物被打開，不是毒品，是一桿桿長短槍。至于毒品嘛，多年后，這些戰(zhàn)士笑著說，是紅薯粉做成的，黑乎乎的，很像鴉片。（有刪改）小說敘事視角有什么特點?請結合文本，說說這樣安排敘事視角的好處?！敬鸢浮刻攸c：小說絕大多數(shù)篇幅從第三人稱的角度來敘事，也有兩處從第一人稱的角度敘事。好處。第三人稱敘述是從與故事無關的旁觀者立場進行的敘述,作者聚焦于謝式南以“媚日”的假象從事抗日活動，第三人稱使敘述者和人物有了一定的距離，便于客觀展現(xiàn)謝式南的形象。第一人稱敘述是從故事的參與者角度進行的敘述，小說兩處提到“我居住的來陽縣”，即是使用第一人稱來敘事，使得謝式南機智、獨特的抗日行為有了一種“即視感”，更加真實可信?！窘馕觥勘绢}考查學生分析小說敘事視角和作用的能力。小說絕大多數(shù)篇幅從第三人稱的角度來敘事；“此時的鬼子，已經占據(jù)了我居住的來陽縣城……”“我居住的耒陽縣抗日游擊隊成立……”，這兩處是第一人稱的角度敘事。好處。第三人稱敘述是從與故事無關的旁觀者立場進行的敘述，屬于全知視角，作者聚焦于謝式南以“媚日”的假象從事抗日活動，較全面的展示他各方面的“媚日”丑相，不受敘述者的見聞和感受的約束；而且第三人稱使敘述者和人物有了一定的距離，利于展示人物不同時間、地點同時發(fā)生的各種事，便于展開情節(jié)，便于客觀展現(xiàn)謝式南的形象。第一人稱敘述是從故事的參與者角度進行的敘述，小說兩處提到“我居住的來陽縣”，即是使用第一人稱來敘事，“我”是“有限視角”，這使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，使謝式南機智、獨特的抗日行為有了一種“即視感”，更加真實可信。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。最親愛的人死了（敘利亞）艾里法·歐麥爾·帕沙·伊德里比／著仲躋昆／譯古里米亞先生和他的太太住的是一座非常考究的洋房。房前的花園就像一個大莊園似的，非常廣闊。它的邊際遠遠地伸展到海岸上去，白色的阿爾及爾市就坐落在那兒。在這個寬敞的花園的一個邊角上，有一所簡陋的小茅屋，又窄狹，又破爛不堪。那里住著看守阿卜都勒·賈巴爾和他的妻子。在那個沉悶而漫長的夜晚，小茅屋里充滿了一團團濃密的黑煙。阿爾及利亞籍的看守就像每逢大災大難落在他頭上一樣，一口接一口地抽著一種廉價的煙草。黑煙就是從那兒冒出來的。墻上的油燈發(fā)出微弱的光亮，在阿卜都勒·賈巴爾的臉上投下一層黯淡的陰影，他那滿是皺紋的臉上顯出一副愁眉苦臉的樣子。他那目光遲鈍的兩眼正朝向屋子的角落，非?；炭植话驳刈⒁曋钠拮釉啄伟?。她蜷曲成一團，把臉埋在枕頭里不住地哭著。哭聲一會兒高起來，變成號啕大哭；一會兒又低下來，變成痛苦的啜泣，哭聲中時斷時續(xù)地間雜著微弱的嗚咽。她已經哭了好幾個鐘頭了。阿卜都勒·賈巴爾挖空心思想找出一些話來安慰安慰她，至少也讓她感到他在分擔著她的悲哀和痛苦。可是他覺得很怕她，他已經是六十開外的人了，在他一生中還沒有一個人使他這樣怕過，可是不管怎樣，他總得對她說點什么。宰奈白蹲在地上，把一個大包袱扛到肩上去，原來她早就把什么東西都收拾好了。她打開門，連看也沒看他一眼就上了路。阿卜都勒·賈巴爾像被釘子釘住了似的，一動也不動地呆在那兒，腦袋耷拉在胸口上，又是羞愧又是哀傷。當他看到自己的妻子——他一向只知道她是一個纖弱的可憐人——一變而為一個大無畏的堅強的革命者的時候，他不禁有些感到頭暈。她一次又一次地羞辱他，可是當著她的面，他抬不起頭，一句話說不出來。宰奈白在花園里跑起來。早晨濕潤而涼爽的微風吹拂著她的面頰。她心中充滿了一種說不出是什么滋味的異樣的感覺，一種自由而舒暢的感覺。盡管她還覺得痛苦和悲哀，但她卻為自由而感到幸福和歡愉。就好像那些充滿了屈辱、卑賤和哀傷的逝去了的歲月壓在她身上的負擔，突然間都一掃而光，于是她感覺到了自己的存在，她又找到了那個失去了的自己。她現(xiàn)在是一個了不起的人，愿意干什么就干什么，她自己掌握著自己的命運。她輕捷地跑著，連她自己也不知道怎么會跑得這樣輕捷。她打開了園門，又朝大花園中那座富麗堂皇的洋房看了一眼，目光中充滿了仇恨和輕蔑。她又在路上跑起來?？蓱z的宰奈白不知道花園的門上有一根電線直通古里米亞先生的臥室里，每當有人開門的時候，臥室里的電鈴就會響起來，提醒他警覺地、留心地察看一下。法國人和他的老婆從床上跳下來，兩個人手里都握著槍朝窗外望去。妻子說：“這是宰奈白在路上跑，還背著個大包袱。太陽還沒出來，她這么早要到哪兒去呢？”丈夫說：“這個該死的一定是找叛亂分子去了，因為她的弟弟昨天已經在監(jiān)獄里死掉了。這個傻瓜老是求我把這個造反的叛亂分子保釋出來，說他年紀太小。我要不等她達到目的就干掉她?！逼拮诱f：“還是讓我來吧！讓我試試我的槍法！”她一邊瞄準一邊說：“這個婊子養(yǎng)的侍候了我們二十年，倒是一個好小廝，可是我總覺得她很可怕。我知道她是一個表里不一致的壞蛋，她丈夫倒比她好一些?！闭f著她開了一槍。宰奈白回頭朝槍響的方向望了一眼，就繼續(xù)更快地跑起來。阿卜都勒·賈巴爾聽到子彈的嘯音，趕緊從茅屋里跳出來。他靠近花園的柵欄，惶恐不安地朝路上望去。打老遠看到了宰奈白的身影，他才放心地微笑了一下?？墒墙又诙l(fā)子彈又從他頭頂上呼嘯而過，他看到宰奈白的身影左右晃了晃，接著就倒在地上了！阿卜都勒·賈巴爾的心也隨著往下一沉。他聽見那個他曾稱之為好人的家伙的喉嚨里爆發(fā)出一陣高聲大笑，他聽著，這笑聲就像是荒涼的密林里的一只猴子在哈哈大笑時發(fā)出來的。一剎那間，阿卜都勒·賈巴爾有些茫然失措，感到一陣頭暈。接著，他堅強地走回茅屋。他已經決定了一件可怕的事情，什么東西都動搖不了這個決定。過了不大一會兒，他就出了花園，朝著倒在血泊中的宰奈白跑去，還差幾步就跑到她跟前，就在這時傳來轟隆一聲巨響。宰奈白最后一次睜開了兩眼，她看到那座富麗堂皇的洋房已經在火舌和濃密的煙塵中坍塌了，她也看到倒在她身邊的阿卜都勒·賈巴爾，他氣喘吁吁地對她說：“這是我干的，宰奈白！我把點著了的油燈從窗口里扔進了那個彈藥庫。他們永遠也征服不了我們！你瞑目吧，親愛的！”（原載于《世界文學》1961年第11期）（仲躋昆譯后記）艾里法·歐麥爾·帕沙·伊德里比是現(xiàn)代敘利亞著名作家，近年來常在雜志上發(fā)表以揭露帝國主義殘暴統(tǒng)治為題材的短篇小說。從文章布局謀篇的角度，分析題目“最親愛的人死了”是如何統(tǒng)攝全文的？【答案】①最親愛的人死了，體現(xiàn)了文章選材。這一題目既指宰奈白失去了親愛的弟弟，又指賈巴爾失去了親愛的妻子，是文章中的重要情節(jié)。

②最親愛的人死了體現(xiàn)了文章線索。小說圍繞“最親愛的人死了”，先敘寫了宰奈白的哭泣、逃離與賈巴爾的復仇，由因到果，邏輯嚴密。

③最親愛的人死了，體現(xiàn)了照應之妙。這一題目與結尾“你瞑目吧，親愛的”相呼應，表現(xiàn)了賈巴爾的覺醒，升華主題?！痉治觥勘绢}考查學生分析文章標題的作用的能力?！白钣H愛的人死了”，體現(xiàn)了小說的主要內容，最親愛的人既指死在監(jiān)獄中的宰奈白的弟弟，也指阿卜都勒·賈巴爾心中最愛的妻子宰奈白，文章的主要情節(jié)都是圍繞著這些內容選材的。小說圍繞“最親愛的人死了”進行選材，是全文的線索，宰奈白“變成號啕大哭；一會兒又低下來，變成痛苦的啜泣，哭聲中時斷時續(xù)地間雜著微弱的嗚咽”的痛苦悲哀，到“盡管她還覺得痛苦和悲哀，但她卻為自由而感到幸福和歡愉”“那些充滿了屈辱、卑賤和哀傷的逝去了的歲月壓在她身上的負擔，突然間都一掃而光”，再到最后賈巴爾看到最親愛的妻子死去后的復仇，僅僅圍繞題目，使文章情節(jié)緊湊，結構嚴密。最文章結構上看，結尾處“他們永遠也征服不了我們！你瞑目吧，親愛的！”從最親愛的人死了，到讓親愛的瞑目，前后情節(jié)連貫，前后呼應，照應結尾。三、閱讀下面的文字，完成下列小題。最喜荔枝紅蔣子龍2020年是荔枝的“大年”。何見其“大”?登上廣東省廣州市蘿崗區(qū)的牛首山頂，俯瞰滿山遍野的荔枝林，一片片翠綠、濃綠，擠成一團團瓷實的綠疙瘩。無涯無際的綠海中，浮蕩著密密麻麻的珍珠般的紅色顆粒，恰似“朱彈星丸粲日光”——這就是已經成熟的名為“桂味”的荔枝。然而，漫步荔枝林，卻是另一種景象。荔枝林深處，并非像在高空鳥瞰那樣密不透風。荔枝累累垂掛，一層一層，拉開了荔樹的枝葉，使荔枝林里陽光縷縷，清風徐徐。清澈的山澗水，自上而下，迂回曲折，時緩時急，給荔枝林增添了一種清涼的韻致。采摘荔枝的人，將保險繩系在較結實的樹枝上，然后爬上荔樹頂端，在晃晃悠悠的樹梢上，將一掛掛結滿荔枝的小枝剪下來，裝進掛在樹上的竹筐，然后一筐筐地用繩子吊下去。從采剪到裝筐、裝箱、裝車，無不小心翼翼。成熟季節(jié)，外地的大客戶，每天單是從蘿崗，就要買走七八萬斤荔枝。任何水果都有人愛吃，有人不愛吃，卻很少聽說有人不愛吃荔枝。但是，天下人都道荔枝好，卻又有多少人真正了解荔枝？荔枝首先是歷史之果。廣州市建城兩千年，荔枝的栽培歷史也是兩千多年，蘿峰寺至今還生長著一株一千三百年的古荔樹，大多數(shù)年份還能碩果累累。《后漢書》中說，舊南海獻荔枝，“十里一置，五里一喉”，路途險阻，前赴后繼。漢武帝不想這么麻煩，干脆在長安修建了“扶荔宮”，將一百株荔枝樹移栽至皇宮庭院，可惜最終一株也沒有成活。后來的唐玄宗、楊貴妃使荔枝的聲名大振，“年年驛使走紅塵，貢入驪宮色尚新”。據(jù)傳是身為廣東高州人的高力士，向唐玄宗和楊貴妃推薦了這種他家鄉(xiāng)的特產。荔枝在古代是貢品，大臣們也不一定能吃上。廣東人張九齡，身為唐朝開元名相，一邊吟誦“海上生明月，天涯共此時”，一邊寫《荔枝賦》聊以解饞：“百果之中無一可比。”“荔枝”的名字就是詩。其品種很多，如“水晶丸”，俗稱“糯米糍”，名字來自宋朝楊萬里的“甘露落來雞子大，曉風凍作水晶團”；再如“十八娘”“宋家香”，名字來自清朝顧貞觀的“碧桃爭比得，鶴頂真珠液。好在宋家香，剛逢十八娘”；還有桂花香味馥郁的“桂味”，肉質滑軟、清甜多汁的“秀玉”，成熟后紅紫相間、縫合處一條綠線直貫到底的名貴品種“掛綠”，果皮鮮紅、果肩隆起、果肉厚實的“雙肩朱砂紅”……嶺南民諺；“天下荔枝在廣東。廣東珍品在蘿崗。”被譽為荔枝中“三寶”的“水晶丸”“桂味”“掛綠”，以及被尊稱為“荔枝皇后”的“水西碧玉”，皆在蘿崗。這里有一座荔枝山，還有一個“果村鄉(xiāng)”——可見當?shù)貙笾Φ目粗?。村委會和鄉(xiāng)政府都全力為栽種荔枝服務。有的村子，是一個巨大的圓圈，圓圈中間是茂密的荔枝園，這叫“人跟著荔枝走”，為守護荔枝而建房居住，從而形成村落。還有的村子，是“荔枝跟著人走”，如建于明代的水西村，四周都是荔枝林，計有一千五百余畝，光是古荔樹就有一萬兩千多棵。自古以來，村里人就與荔枝相依為命，數(shù)百年的荔枝樹至今不改其味，甚至果實的味道越來越甘醇，真是福蔭后人。走進這樣的地方，就像進入荔枝的博覽園，或者說是進入荔枝的原始森林。蘿崗有百年以上的荔枝林三萬多畝，其中半數(shù)以上的樹齡在三百年以上，樹齡五百年以上的有二十七株，這些經歷了數(shù)百年風雨的古荔樹，至今仍碩果累累，皆屬于“紅殼大果品系”，肉厚核細，即便在嶺南也較為罕見。荔枝的神奇還不止這些。白居易在《荔枝圖序》中說，荔果離枝之后，其變甚速，“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣”。所以采摘荔枝時不是直接摘果，而是連帶著樹枝一同剪下，果不離枝，以保其鮮。荔枝的成熟也不是漸漸變紅，而是一夜驟紅。這可能也是荔枝之所以格外珍貴的一個原因。植物學家蒲墊龍曾說：“古荔樹是嶺南至寶，傾家蕩產也要保護好。”現(xiàn)在，古荔樹不僅保護得很好，而且徑直成為當?shù)厝说膿u錢樹。當代社會，經濟文化高度發(fā)達，文化之果荔枝已變成“金果”，含金量極高。蘿崗又獲得了“國際無公害產地認證”，每到荔枝成熟期，采購者從四面八方蜂擁而至，每年外銷荔枝可達數(shù)千萬斤，進賬也以數(shù)千萬元計。如今的荔枝既是珍品佳果，又是大眾鮮果；既高級，又普通，饒是“人見人愛”。文章總體上是如何圍繞“荔枝”布局謀篇的?請結合作品進行分析?！敬鸢浮竣傥恼驴傮w上按照荔枝的“現(xiàn)實——歷史——現(xiàn)實”的框架布局謀篇。②先寫2020年是荔枝豐收年，再寫荔枝與歷史人物的關系，荔枝名稱的來歷等，最后寫當下荔枝的經濟效益。③這種布局謀篇的方式即使行文富于變化，又形成一定的邏輯關系，層次脈絡非常清晰?！痉治觥勘绢}考查學生分析文章結構和思路的能力。文章前4個自然段寫了現(xiàn)實中的荔枝，俯瞰的荔枝“俯瞰滿山遍野的荔枝林，一片片翠綠、濃綠，擠成一團團瓷實的綠疙瘩”，漫步荔枝林中看到的荔枝“荔枝累累垂掛，一層一層，拉開了荔樹的枝葉，使荔枝林里陽光縷縷，清風徐徐”；第5～8自然段寫從歷史方面來寫荔枝；第9～13段寫現(xiàn)實中的荔枝。文章總體上按照荔枝的“現(xiàn)實——歷史——現(xiàn)實”的框架布局謀篇。由原文“2020年是荔枝的‘大年’。何見其‘大’?登上廣東省廣州市蘿崗區(qū)的牛首山頂，俯瞰滿山遍野的荔枝林，一片片翠綠、濃綠，擠成一團團瓷實的綠疙瘩”可知，文章前4個自然段先寫2020年是荔枝豐收年。由原文“漢武帝不想這么麻煩，干脆在長安修建了‘扶荔宮’，將一百株荔枝樹移栽至皇宮庭院，可惜最終一株也沒有成活”可知，漢武帝移栽荔枝樹沒有成功；由原文“后來的唐玄宗、楊貴妃使荔枝的聲名大振，‘年年驛使走紅塵，貢入驪宮色尚新’。據(jù)傳是身為廣東高州人的高力士，向唐玄宗和楊貴妃推薦了這種他家鄉(xiāng)的特產”可知，高力士向唐玄宗和楊貴妃推薦了荔枝，使荔枝的聲名大振；由原文“廣東人張九齡，身為唐朝開元名相，一邊吟誦‘海上生明月，天涯共此時’，一邊寫《荔枝賦》聊以解饞：‘百果之中無一可比’”可知，唐朝開元名相張九齡寫了《荔枝賦》，再寫荔枝與歷史人物的關系。文章第7自然段寫了荔枝名稱的來歷等，最后幾個自然段寫當下荔枝的經濟效益。從“現(xiàn)實”到“歷史”，再到“現(xiàn)實”，這種布局謀篇的方式即使行文富于變化，又形成一定的邏輯關系，層次脈絡非常清晰。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。刨頭王族刨頭是一種古老的農具，有細長空心的柄身，刃較寬，且鋒利，利于挖掘。如果有人提著刨頭往地里走，知情的人便知道他要用刨頭去翻挖有樹根的土地，因為刨頭有寬而鋒利的刃口，斬除地里的樹根和雜草時得心應手，頗為利索。南疆的農民常說，姑娘有四十四個辮子，樹有九十九條根。但凡長過樹的地方，每年用刨頭砍一遍，本以為不會再有樹根了，不料開春后溫暖的風一吹，或者澆一次水后，短短幾天就能冒出綠色的小樹苗。不用說，一定是殘存的樹根又煥發(fā)活力，挺立出新的生命。農民對那小樹苗無奈地說，你好看是好看，但是長錯了地方，會影響我的莊稼；影響了我的莊稼，也就會影響我的肚子。那樣念叨一番后，他們消除了心理壓力，把手中的刨頭一揮，砍掉小樹苗。幾年前在哈密，本來要去看拉甫喬克故城，但走著走著路卻斷了，車子不得不停下來。帶路的人說，附近有個老鐵匠叫吐遜，他老得很，但他的徒弟比他更老，而且是他的叔叔，如果大家有興趣的可以去看看。帶路的人說起老鐵匠吐遜的兩件趣事。有一人買了他的刨頭，幾天后來找他，說他的刨頭不好用，一挖地就歪斜還差一點刨到人腳上。他不相信刨頭會有問題，到了那人地中拿起刨頭便挖，刨頭不歪不斜，用起來得心應手。他為了證明那刨頭好用，把那塊地全部挖完，才把刨頭交給那人。另一事，他某一日發(fā)現(xiàn)被人偷走了一把刨頭，他對出自自己之手的刨頭爛熟于胸，便去田間看了看，很快便發(fā)現(xiàn)那把刨頭在一人手中。那人很窮，連一把刨頭都買不起，但又不能讓地荒著，于是偷一把刨頭先將地挖一遍再說。吐遜心想一個人沒有一把刨頭，就種不了莊稼，沒有莊稼就沒有命，于是他心生憐憫，沒揭穿那人。進了拉甫喬克村，聽到一陣叮叮當當?shù)拇蜩F聲，我們循聲過去，很順利地找到了老鐵匠吐遜。他正在和徒弟打鐵，他們確實很老了，白發(fā)白須，身體也顯得單薄，但他們掄錘打鐵和拉風箱的動作，依然嫻熟從容，看得出有幾十年的功力在支撐。吐遜81歲，吐遜的徒弟習爾甫比吐遜大8歲，今年已是89歲高齡。因為習爾甫是吐遜的叔叔，大家的注意力被習爾甫吸引過去。原來，習爾甫小時候得了一種病，治好后便說不清楚話了，之后一直沒有成家，與吐遜一家生活在一起。如今吐遜的兒子們不愿再打鐵，紛紛去別處掙錢，吐遜忙不過來，習爾甫的身體還硬朗，便給吐遜打下手。人們都說吐遜的叔叔變成了吐遜的徒弟，說得多了，便越傳越遠。但習爾甫并不在乎，而是認真學習打鐵，變成了真正的徒弟。二人與我們說著話，但手中的活卻沒有停，鐵錘的叮叮當當聲、迸濺出的火花，以及爐膛里升騰的火焰，讓這個鐵匠鋪顯得激烈、火熱和歡快。打鐵就是讓鋼鐵與火焰融合，然后完成一次嬗變。打鐵的人，將堅硬的鐵設計出另一形狀，然后通過鍛打、冶燒和淬火，讓其定型為想要的鐵器。我們很幸運，看到了兩位老人冶燒鐵塊的過程。吐遜把鐵塊放進爐膛后，習爾甫便用力拉風箱，爐膛中的火焰呼地升起，閃出彤紅的光芒。習爾甫不停地拉著風箱，額上沁出細密的汗珠，而爐膛中的鐵塊已被火焰吞沒。過了半小時，吐遜說了一句什么，習爾甫便停了下來，吐遜用夾子將那塊鐵從爐膛中夾出，它變得像一條紅色的舌頭，軟軟地甩了幾下，落下幾顆火星。吐遜將鐵塊放入水桶，桶中便發(fā)出嗞嗞脆響，繼而在水面上泛起一圈漣漪。接下來，他們進入打鐵的真正環(huán)節(jié)，吐遜用左手持夾子將鐵塊夾緊，用右手持錘敲擊鐵塊。習爾甫則雙手持大錘，配合吐遜的節(jié)奏砸擊鐵塊。他手中的鐵錘沉重，加之他用的力氣大，每砸下一錘都發(fā)出震耳的聲音，那鐵塊顫抖著變了形狀。慢慢地，我們看出他們要打一個刨頭。他們把鐵塊鍛打過后，又扔進爐膛冶燒，等燒到一定的火候，便取出用鑿子從中鑿出一塊，咣的一聲落到了地上。這就是空心的雛形，在之后的鍛打、冶燒和淬火過程中，此空心一直被保留，是一步到位的程序。最后，吐遜將完成的刨頭扔進屋角的一堆成品中，發(fā)出一聲脆響。從這一刻起，一把刨頭將去尋找土地，不論碰上的石頭多么堅硬，樹根多么復雜，它都得迎上去，哪怕自身破裂和磨損，也要讓土地變得干干凈凈。很巧，有一人來買刨頭，吐遜問了問他家田地的土質情況，把剛打好的那把刨頭推薦給那人，那人付過錢后提著刨頭走了。吐遜和習爾甫都有些失落，剛打好的一把刨頭，沒有在鐵匠鋪留上幾天，很快就跟著一個人走了。我們離開鐵匠鋪，看見拉甫喬克村口的一塊田地中，有幾人揮著刨頭在挖地。他們每挖一下便把土甩向一邊，于是他們便被泛起的土塵淹沒，變得影影綽綽。走遠后又回頭看了一眼，田地中的土塵更加濃厚，只剩下起伏的刨頭，閃出一片幻影。從文章布局謀篇的角度，分析題目“刨頭”是如何統(tǒng)攝全文的?！敬鸢浮竣傥恼乱浴芭兕^”為線索，貫穿全文，使全文結構嚴謹：先介紹刨頭在南疆的農業(yè)生產中的重要作用，再敘寫吐遜師徒二人打制刨頭的過程，結尾描寫農人揮舞刨頭勞作的情景。②文章寫刨頭，突出打制刨頭、用刨頭勞作的情形，側重于借物寫人，贊頌勞動者老當益壯、自立、自強的品質，弘揚勞動精神（或工匠精神）。【分析】本題考查學生分析文章標題作用的能力。題干要求“從文章布局謀篇的角度，分析題目‘刨頭’是如何統(tǒng)攝全文的”。一般從情節(jié)、形象以及主旨方面作答。首先看文章的標題。“刨頭”是一種農具，是物象，物象作為標題，一般是貫穿全文的線索。然后分析情節(jié)，看情節(jié)與標題之間的關聯(lián)。從文中來看，文章可以分為三個部分，第一部分是第一段，這一段是介紹刨頭在南疆農業(yè)生產中的作用，這也就為下文敘述故事做了鋪墊；第二部分是第二到十四段，這一部分主要寫“我們”到鐵匠鋪看到師徒二人打制刨頭的過程；第三部分是第十五段，這一部分是寫農人揮舞刨頭勞作，由此可知，文章的幾個部分都與標題“刨頭”有關，由此可知，“刨頭”是本文的線索。然后看文章形象和主旨與標題“刨頭”之間的關聯(lián)。文中主要敘述打制刨頭的過程，而在這一過程中，師徒二人年齡雖大，卻自食其力，自強自立，對打制刨頭相當用心，而打制刨頭的過程也展現(xiàn)了傳統(tǒng)技術之美，由此可知，標題“刨頭”借助物體來展現(xiàn)人物的特點，贊揚勞動者的自強自立的品質，弘揚勞動的精神。【全情境訓練】一、閱讀下面的文字，完成1-3題。山風王東梅那一年，俺奶還沒見過俺爺。俺奶在西山坡上種黃豆。地肥，水足，種子撒下去，很快就發(fā)了芽，嗖嗖地長，長葉子，長稈子，長豆子。那一年，俺爺也不知道這世上還有俺奶這么個人。俺爺在東山溝里磨豆腐。俺爺是十里八鄉(xiāng)做豆腐的高手，俺爺做的豆腐，嫩，滑，甜。東山溝和西山坡中間隔著一座亮甲山。說是山，其實比起真正的山，就是一個很大的土包，說大不大，說小也不小。剛入秋，山風就像是長了腿，一路從亮甲山的山頂上往下跑，跑過俺奶的黃豆地，就夾帶了澀澀的豆子香。風一路往下跑，繞過山溝就跑進了俺爺?shù)亩垢?。俺爺一吸溜鼻子，就樂了——好豆子??！一拍大腿，俺爺就迎著香味兒跑出屋，跑上了西山坡，跑進了俺奶的豆子地。俺奶累了。鋤了一天的地，俺奶想要展展腰，借著山風，舒緩舒緩酸脹的胳膊腿，卻見一個人一路從坡下跑上來。俺爺迎著山風來到了俺奶跟前。俺奶平生第一次見到了俺爺。山風再次蕩過豆子地刮向東山溝的時候，俺奶和俺奶的黃豆，也已經來到了俺爺?shù)亩垢焕?。俺爺嘿嘿一笑，端出一大碗水豆腐，水豆腐上淋了用紅辣椒、鮮香菜、小香蔥、鹽和香油制成的調料，紅紅綠綠，白白嫩嫩，大老遠就香氣撲鼻。俺奶三下五除二就吞下了一大碗水豆腐，末了，一抹嘴，說：“真香！香死個人嘞！”俺爺說：“指定香啊！你可著亮甲山前前后后打聽打聽，俺做的水豆腐，那是頭一份兒。”俺奶臉上的笑就僵住了，俺爺趕緊改口：“等明兒用了你種的黃豆磨出來的水豆腐，那就天下第一了?！惫衬痰哪樕辖K于又有了一絲笑模樣。俺爺問：“還想吃不？”俺奶說：“想?！卑碃斦f：“留下吧！”俺奶沒吭聲兒。俺奶沒有留在俺爺?shù)亩垢?。俺爺照舊過他磨豆腐賣豆腐的生活。每天天還黑著，俺爺就起身，鉆進豆腐坊里磨豆腐。天剛亮，俺爺就挑著擔子進村去吆喝了。這時候，西山坡上，俺奶扛著鋤頭，也下地了。又是一年豆子熟的時候，山風帶來了滿溝滿谷的豆香，也帶來了山頂上密如炒豆的槍聲。密密匝匝的槍聲證明那里正在進行一場激烈的戰(zhàn)斗。俺奶嚇破了膽，趴在豆子地里一動也不敢動。豆腐坊里空無一人，俺爺賣豆腐還沒回來。突然，山路上趔趔趄趄跑來一個人。說是跑，比走路也快不了多少。切近了，才看清，是個抱著包袱的女人——一個抱著包袱的女八路。見的兵多了，俺奶也學會了從衣服上辨別誰是哪一邊的。女八路一路奔著豆子地跑來。與其說女八路是跑進豆子地的，不如說她是栽進豆子地的。女八路一頭栽進豆子地就不動了，懷里的包袱也甩出去老遠。哇的一聲，響起一聲嬰兒的啼哭，俺奶這才看清，散開的包袱皮包著一個尺把長的小嬰孩。女八路一動不動。俺奶也一動不敢動。小嬰孩哇哇地哭著。山上傳來的槍聲更密了。俺奶動了幾下，弄出了點兒響動。女八路還是沒動靜。向著女八路爬近了些，俺奶就看見了女八路身上汩汩淌出的血；再近了，就看見了女八路緊閉的雙眼。俺奶把指頭探到女八路的鼻子底下，女八路已經沒了氣息。躺在地上的嬰孩哇哇地大哭著，俺奶趕緊爬過去，把孩子攬進了自己懷里。躲到哪兒去好呢？俺奶的腦袋里一片空白。山上，槍聲仍密如炒豆。遠遠地，俺奶看見了豆腐坊升起的炊煙。俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的時候，身子抖得像篩糠。俺爺沒問為什么，而是拉過被子蓋在孩子身上。哇，孩子哭了。俺奶一激靈，耳畔，仿佛響起了敵人雜沓的腳步聲。怎么辦？怎么辦？俺奶把嬰孩抱進懷里，一把扯開自己衣裳的前襟。俺奶皺了一下眉。孩子立刻止住了哭聲。稍后，俺爺端出一碗水豆腐，一口喂給俺奶，一口喂給孩子。這個小嬰孩，就是俺爹。俺爹長到和豆子棵一樣高的時候，俺奶就把他帶到了豆子地里。豆子地里有一個隆起的土丘。俺奶讓俺爹對著土丘拜了三拜。以后每年豆子熟的時候，俺爹都會對著土丘拜三拜?，F(xiàn)在，在女八路的墳旁又拱起了一個土丘，土丘里埋著的是俺爺和俺奶。而今的俺爹，也像俺奶當年一樣，整天像長在豆子地里，撒種、施肥、除草，看著豆子迎著風嗖嗖地長，長葉子，長稈子，長豆子。俺呢？俺不在山上種豆子，俺像俺爺一樣還在東山溝里磨豆腐。俺開了一個農家樂——紅星農家院。每天俺把剛做好的水豆腐裝進用去皮柳條編成的形似小船的小淺筐里，淋了用紅辣椒、鮮香菜、小香蔥、鹽和香油制成的調料，端到游客跟前。俺做的豆腐，就像俺爺做的豆腐，嫩，滑，甜，一份紅紅綠綠、白白嫩嫩的水豆腐，大老遠就香氣撲鼻。游客們吃著香噴噴的水豆腐，我就給他們講故事，講俺爺?shù)亩垢?，講俺奶的豆子地，講山路上跑來的女八路，講摔在地上的小嬰孩。山風長了腿一樣，從山頂跑下來，滿山滿谷都是我的聲音：“亮甲臺原名晾馬臺，相傳唐王李世民征東時路過此地，因遇大雨，盔甲馬匹皆濕，曾在該地西面的高臺上晾曬。這里形成村落后，取名‘晾馬臺’，后演變成‘亮甲臺’?？谷諔?zhàn)爭時期，這里是我黨較早開辟的革命根據(jù)地……”（選自《小小說選刊》，有刪改）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．小說對八路軍女戰(zhàn)士逃入山中的環(huán)節(jié)的描述簡潔而生動，構成了小說詳略得當?shù)奶卣鳎龠M了故事的進一步發(fā)展。B．奶奶吃水豆腐時，爺爺慌忙改口，奶奶臉上終于有了笑模樣的細節(jié)描寫，幽默風趣地寫出了人物的性格與心理特征。C．俺爹種的豆子像俺奶的一樣長葉子，長稈子，長豆子；俺做的豆腐像當年俺爺做的一樣嫩，滑，甜，前后呼應，傳達精神傳承的作品主旨。D．小說以“我”講述，“晾馬臺”演變成“亮甲臺”收尾，別有深意，既交代了故事的背景，又增強了故事的傳奇色彩。2．小說重點寫了俺奶與俺爺?shù)慕Y合、俺奶俺爺保護革命后代兩個故事，請結合作品簡要分析這兩則故事的關系。3．小說敘事很有特色，請結合作品具體內容分析小說是怎樣敘事的。【答案】1．C2．①兩個故事表面上沒有關聯(lián)，但讀起來卻沒有隔離感。爺爺奶奶保護革命后代的故事被嵌入了爺爺奶奶結合的故事里，兩個故事相套接，二者互為因果，使救助八路軍女戰(zhàn)士，和俺奶俺爺?shù)慕Y合都顯得自然合理。②兩個故事的套接，使小說尺水興波，故事發(fā)展搖曳多姿，讀來別有趣味。③兩個故事的套接，既突出了爺爺奶奶善良機智的人物形象，又突出了作品的抗日愛國、積極向上的主旨。3．①小說采用第一人稱敘事，增強了故事的真實性，用“俺”這一具有鄉(xiāng)土特色的口語化自稱，既加強了故事的傳奇色彩，也抒發(fā)了自己對爺爺奶奶的崇仰之情。②小說采用小段落敘事，加快了敘事的節(jié)奏，再加上簡潔的敘事與人物語言，激發(fā)讀者迫切閱讀的心理。③小說以山風為線，既串聯(lián)了故事，聯(lián)結了人物，也將寫景巧妙融合進故事里，使故事輕靈飄逸，優(yōu)美動人?！窘馕觥?．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。C．“傳達精神傳承的作品主旨”錯誤。作品寫俺爹和俺的做法，是對俺奶和俺爺做法的延續(xù)，前后呼應，突出了作品抗日愛國、積極向上的主旨。故選C。2．本題考查學生理解文本內容，分析作品結構及情節(jié)作用的能力。結合“女八路一頭栽進豆子地就不動了，懷里的包袱也甩出去老遠。哇的一聲，響起一聲嬰兒的啼哭，俺奶這才看清，散開的包袱皮包著一個尺把長的小嬰孩”“俺奶把指頭探到女八路的鼻子底下，女八路已經沒了氣息。躺在地上的嬰孩哇哇地大哭著，俺奶趕緊爬過去，把孩子攬進了自己懷里”“俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的時候，身子抖得像篩糠。俺爺沒問為什么，而是拉過被子蓋在孩子身上”“俺奶把嬰孩抱進懷里，一把扯開自己衣裳的前襟。俺奶皺了一下眉。孩子立刻止住了哭聲。稍后，俺爺端出一碗水豆腐，一口喂給俺奶，一口喂給孩子”“這個小嬰孩，就是俺爹”等分析，先寫俺奶遇到了女八路，救助那個孩子，后來奶奶跑到了爺爺?shù)亩垢恢校碃敽桶衬桃黄鹁戎四莻€孩子。因為救助那個孩子，俺爺和俺奶得以結合。因為要養(yǎng)育孩子，所以俺爺和俺奶在一起了。這兩個故事表明上沒有關聯(lián)，但實際上兩者互為因果。結合“見的兵多了，俺奶也學會了從衣服上辨別誰是哪一邊的”“躺在地上的嬰孩哇哇地大哭著，俺奶趕緊爬過去，把孩子攬進了自己懷里”“俺奶把嬰孩抱進懷里，一把扯開自己衣裳的前襟。俺奶皺了一下眉”“俺爺端出一碗水豆腐，一口喂給俺奶，一口喂給孩子”“俺奶讓俺爹對著土丘拜了三拜。以后每年豆子熟的時候，俺爹都會對著土丘拜三拜”“抗日戰(zhàn)爭時期，這里是我黨較早開辟的革命根據(jù)地……”等分析，俺爺和俺奶急中生智，聯(lián)合救助那個孩子，突出俺爺俺奶的善良機智。以后每年豆子熟的時候，俺爹都會對著土丘拜三拜，以祭奠犧牲的女八路，后來說明這里是抗日戰(zhàn)爭時期，較早開辟的革命根據(jù)地。兩個故事套接，突出了作品的主旨。文中說“這個小嬰孩，就是俺爹”，俺爺和俺奶一起救助了那個孩子，以后需要幫助那個孩子，俺爺和俺奶需要互幫互助，得以結合。兩個故事的套接，使文章更富有趣味性。3．本題考查學生分析作品的敘事特色的能力。文本以“俺”的視角來敘述的，也就是以第一人稱敘述的，這樣可以增強作品的真實性。不是用第一人稱“我”，而是用“俺”，口語化，且富有地域特色。先敘述俺爺和俺奶的正常生活，一個是做豆腐的，一個是種豆子的。后來因為救助了一個小嬰孩，兩人得以結合，后來這個小嬰孩成了俺爹，再寫到俺開了一個農家樂，給游客講俺爺俺奶曾經的故事等。抒發(fā)對爺爺奶奶的崇敬之情。小說采用小段落敘事，文章敘述，先寫“那一年，俺奶還沒見過俺爺”“那一年，俺爺也不知道這世上還有俺奶這么個人”，然后是“俺爺迎著山風來到了俺奶跟前”，交代兩人的第一次見面。俺爺留俺奶留在豆腐坊，但是俺奶沒留下。再后來，大家生活照舊，直到有一天，俺奶救了一個小嬰孩，跑到了豆腐坊，兩人得以再次見面，兩人一起救助這個孩子。后面又寫俺爹和俺的生活等。敘事簡潔，還有俺爺俺奶的簡單的對話。吸引讀者的閱讀興趣。小說以山風為線，既串聯(lián)了故事，聯(lián)結了人物。結合“剛入秋，山風就像是長了腿，一路從亮甲山的山頂上往下跑，跑過俺奶的黃豆地，就夾帶了澀澀的豆子香。風一路往下跑，繞過山溝就跑進了俺爺?shù)亩垢弧薄耙慌拇笸龋碃斁陀阄秲号艹鑫荩苌狭宋魃狡?，跑進了俺奶的豆子地”“借著山風，舒緩舒緩酸脹的胳膊腿，卻見一個人一路從坡下跑上來”等分析，借助山風，俺爺俺奶得以第一次見面。結合“又是一年豆子熟的時候，山風帶來了滿溝滿谷的豆香，也帶來了山頂上密如炒豆的槍聲”分析，借助山風，引來了對女八路的小嬰兒的救助。結合“山風長了腿一樣，從山頂跑下來，滿山滿谷都是我的聲音”“抗日戰(zhàn)爭時期，這里是我黨較早開辟的革命根據(jù)地……”等分析，借助山風，抗日的教育還在延續(xù)，影響著后代。以山風串聯(lián)起故事，將寫景巧妙融合進故事里，優(yōu)美動人。二、閱讀下面的文字，完成4-6題。書匠楊岳黃凱歌張老實給一瓢涼水嗆死后，張家女人哭了個稀里嘩啦。好心人勸她說：“你還年輕，路長呢，尋思找個人家嫁了吧。”又說，崖畔上那個說書藝人叫憨憨兒的就好著呢！憨憨兒其實并不憨，是多年前從陜北逃難過來的。那年河西大旱，一個說書的老藝人領著一個孩子來到小山村。剛進村，老藝人的頭一歪，就不行了。大伙兒唏噓著將老人埋在村西的半峁上。孩子哭天搶地。收拾起老人的一副行頭，留在這個臨近黃河的小山村。跟了老藝人的緣故，孩子會說些零散的段子，在這黃土縱橫梁峁起伏的小山村，漸漸地成了一個角兒。角兒憨憨兒說書真不含糊。憨憨兒說楊家將，先喊聲：“走――起――”一撥三弦琴，放開喉嚨唱：“楊家兒郎今在此，千軍萬馬殺上前――”那個氣勢，有萬夫不當之勇，足將臺下眾人唬住。又說岳家將。激越高亢處，起身離座，雙目圓睜：“呔，兀術太子你聽真，岳家將士數(shù)不清，爾敢擾我邊疆欺我民，管叫你有來無回化煙云――”臺下一片叫好聲。這是村里唯一的文化人，不嫁他，嫁誰？憨憨兒自從混上個媳婦，精神大振，每天晚上從田里一回來，就在門前擺開了陣勢。懷里抱穩(wěn)三弦琴、腿肚子上綁好甩板，再在琴頭上拴一條一尺長的紅綢帶，山風一來，呼呼作響，引得鄉(xiāng)親們這兒圪蹴一片，那兒圪蹴一片，美滋滋的足可以勝過一大碗豬油拌高粱飯。時間久了，大伙兒聽出了一些眉眉眼眼，連張家女人也聽出了一些眉眉眼眼。憨憨兒說書有點兒不地道。憨憨兒常常將書中的人物張冠李戴，要么就是朝代混淆，再要么，干脆胡說。有聽過城里梆子戲的，說，憨憨兒你瞎說哩，這段子不是這個樣子的――虎目圓睜，憨憨兒一撇手中的三弦說：“不是這個樣子，你說是甚樣子，你說――”大伙兒不作聲了。再說下去，胡侃的書也聽不到了。老人們心里明白：憨憨兒的爹離開的時候，憨憨兒還小，一個十來歲的娃子，能學來而今這個本事，已經很不錯了！地主少爺高茂財來聽憨憨兒說書。高茂財進過省城的大學堂，聽說還留過東洋?！白擗D―起――”憨憨兒一撥三弦琴，亮開嗓門說起了“楊家將”“岳家將”。高茂財閉著眼睛，搖頭晃腦地品咂起來。聽著聽著，高茂財忽然睜開眼睛說：“不對，金國四太子怎么變成了宋朝皇帝的孫子？宋朝皇帝打仗不行，可是一直給金國人稱孫子的！”憨憨兒不理不睬，依舊說自己的書。再聽。高茂財忽然破口大罵：“滿嘴胡言！”話音未落，那說書的甩板早被憨憨兒捋下，“嗖”的一聲，愣愣地砸在了高茂財?shù)淖彀蜕?。少爺?shù)淖炝⒖套兂闪艘桓杉t的大肥腸。再看憨憨兒，橫眉豎眼，倒握琴柄，隨時準備撲過來。真是個憨貨！少爺疼得眼淚直流，大叫一聲，與一群隨從作猢猻散。身后，憨憨兒的聲音霸道又硬氣：“傷天害理的鳥人，爺就讓他們做孫子，咋個？”1943年，鬼子兵占據(jù)了縣城，燒殺搶掠。漢奸翻譯高茂財宣讀完《告良民書》，隨即請鎮(zhèn)上唯一的說書藝人憨憨兒上臺助興。高茂財咬著憨憨兒耳根子，惡狠狠地說，不能說你那狗屁“楊家將”“岳家將”，除非找死。戲臺上的憨憨兒一身干干凈凈的青色長衫，低著頭笑瞇瞇地回應：咱只會說“楊家將”“岳家將”！那就等死吧！高茂財瞥著憨憨兒的眼神又驚又怕，匆匆地下了臺。憨憨兒一聲“走一一起一一”三弦琴輕輕一撥，一聲鏗鏘又悠揚的陜北說書便向遠處的溝溝峁峁飄去。行云流水，叫好聲此起彼伏。一段《楊家將》說得人熱血沸騰，激情高漲。當說到“楊家兒郎今在此，千軍萬馬殺上前”的時候，前排的保長、偽軍司令漸漸變了臉色。高茂財上臺喊：“夠了，快下去！”《楊家將》又起：“呔，兀術太子你聽真，岳家將士數(shù)不清，爾敢擾我邊疆欺我民，管叫你有來無回化煙云一一”在眾人的沸騰聲中，高茂財與憨憨兒撕扯在一起。日本人不傻，似乎明白了怎么回事。鬼子隊長哈哈大笑，竟然指著高茂財對憨憨兒說：“揍他！”好咧！憨憨兒緊握三弦，鼓足力氣，大喝一聲，朝高茂財頭上很勁砸去。鬼子隊長指著憨憨兒說：“你的，勇敢的，只要做皇軍的良民，皇軍讓你天天說書！”憨憨兒搖搖頭，說：“咱可以跟著楊家將姓楊，也可以跟著岳家將姓岳，就是不能姓皇！”頓一頓又說：“要是真姓了皇，那也得是喝了半輩子的黃河水的黃！”憨憨兒掄起剩下的一截琴桿，狠狠地甩向鬼子隊長。這一擊，驚濤駭浪。鬼子的刺刀圍了上來。哈哈大笑聲中，憨憨兒喊：“能不能上一碗斷頭酒再死！哪兒有酒啊！”憨憨兒的女人跌跌撞撞地從人群里擠出來，遞上一瓢涼水。憨憨兒深情又歉疚地看了一眼女人，悶頭就喝，沒想一口氣上不來，嗆死了。鬼子投降后，村人集資為憨憨兒重新筑墓立碑。一切停當，卻不知道碑上刻上什么名字好。憨憨兒的女人說：“就刻——書匠楊岳黃吧！”憨憨兒的女人哭了個稀里嘩啦。4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．說書藝人憨憨兒無名無姓，自小逃荒到了小山村，因跟隨老藝人會說些零散的段子，后來成為角兒，擅長說楊家將、岳家將，說書不含糊，有氣勢，有氣場。B．憨憨兒說書“不地道”有兩個原因，其一是憨憨兒的爹離開人世時，憨憨兒還小，沒學到多少說書本事；其二是憨憨兒依照自己的價值標準有意改動了劇本。C．小說描寫眼睛生動傳神。寫憨憨兒“雙目圓睜”“虎目圓睜”“橫眉豎眼”，表現(xiàn)了他剛強、倔強的性格；寫高茂財“眼神又驚又怕”，表現(xiàn)了漢奸的色厲內荏。D．小說語言質樸，多用口語，如“半峁”“這兒圪蹴一片，那兒圪蹴一片”，地域色彩鮮明。小說多用短句，讀起來鏗鏘有力，有利于表現(xiàn)憨憨兒大義凜然的形象。5．小說為什么反復敘寫張家女人？6．小說以“說書”為中心布局謀篇，這有什么好處？請簡要說明?！敬鸢浮?．C5．①開頭寫張家女人再嫁，引出主要人物憨憨兒出場，交代憨憨兒是個說書“角兒”②寫憨憨兒娶上媳婦的變化，臨終前“深情又歉疚地看了一眼女人”突出憨憨兒以民族大義為重的家國情懷。③寫張家女人“跌跌撞撞”遞涼水，“哭個稀里嘩啦”，渲染故事的悲壯氛圍。6．①小說情節(jié)圍繞“說書”展開，使情節(jié)更為集中緊湊。②小說集中描寫人物在“說書”與“聽說書”這種特定環(huán)境下，突出憨憨兒說書的內容：楊家將抗金。強調憨憨兒用這種方式跟鬼子、漢奸作斗爭。將憨憨兒愛國、敢于為名族大義而抗爭得形象表現(xiàn)得更加鮮明。③將“說書”中的楊家將抗金等歷史故事和日本侵略的情節(jié)交織在一起，相互映襯，使民族大義、家國情懷的主題更加突出?！窘馕觥?．本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C．“雙目圓睜”是憨憨兒說書“激越高亢處”的表現(xiàn)，不是“剛強、倔強的性格”。故選C。5．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。張家女人是小說卓高難度次要人物，分析其作用要從對情節(jié)的安排、主要人物形象塑造以及渲染氣氛等角度分析。開篇說“張老實給一瓢涼水嗆死后，張家女人哭了個稀里嘩啦。好心人勸她說：‘你還年輕，路長呢，尋思找個人家嫁了吧?！终f，崖畔上那個說書藝人叫憨憨兒的就好著呢”，小說開頭說張家女人再嫁，引出主要人物憨憨兒出場，交代憨憨兒的身份是是說書“角兒”?！昂┖﹥鹤詮幕焐蟼€媳婦，精神大振，每天晚上從田里一回來，就在門前擺開了陣勢。懷里抱穩(wěn)三弦琴、腿肚子上綁好甩板，再在琴頭上拴一條一尺長的紅綢帶，山風一來，呼呼作響，引得鄉(xiāng)親們這兒圪蹴一片，那兒圪蹴一片，美滋滋的足可以勝過一大碗豬油拌高粱飯。時間久了，大伙兒聽出了一些眉眉眼眼，連張家女人也聽出了一些眉眉眼眼”“憨憨兒說書有點兒不地道”“憨憨兒常常將書中的人物張冠李戴，要么就是朝代混淆，再要么，干脆胡說”，這些描寫表明憨憨兒娶上媳婦后精神狀態(tài)發(fā)生了變化，就連說書的內容都有變化。小說結尾說“憨憨兒的女人跌跌撞撞地從人群里擠出來，遞上一瓢涼水。憨憨兒深情又歉疚地看了一眼女人，悶頭就喝，沒想一口氣上不來，嗆死了”，寫張家女人“跌跌撞撞”遞涼水，“哭個稀里嘩啦”，渲染故事的悲壯氛圍。臨終前“深情又歉疚地看了一眼女人”從憨憨兒的眼神可知憨憨兒疼愛親人，熱愛自己的民族，熱愛自己國家，表現(xiàn)了憨憨兒以民族大義為重的家國情懷。6．本題考查學生分析作品結構，概括作品主題的能力。分析小說以“說書”為中心布局謀篇的好處要從情節(jié)、人物、主題等角度著手。（1）情節(jié)安排上這篇小說的人物是憨憨兒，主要情節(jié)圍繞“說書”展開，寫憨憨兒“說書”，最后寫憨憨兒因為改變了“說書”的內容被日本侵略者殺死，所以，以“說書”為中心布局謀篇會使情節(jié)更為集中緊湊。（2）主要人物塑造方面小說中寫道“放開喉嚨唱：‘楊家兒郎今在此，千軍萬馬殺上前――’那個氣勢，有萬夫不當之勇”“憨憨兒常常將書中的人物張冠李戴，要么就是朝代混淆，再要么，干脆胡說”“有聽過城里梆子戲的，說，憨憨兒你瞎說哩，這段子不是這個樣子的”“虎目圓睜，憨憨兒一撇手中的三弦說：“不是這個樣子，你說是甚樣子，你說”“聽著聽著，高茂財忽然睜開眼睛說：‘不對，金國四太子怎么變成了宋朝皇帝的孫子？宋朝皇帝打仗不行，可是一直給金國人稱孫子的’“憨憨兒不理不睬，依舊說自己的書”“高茂財忽然破口大罵：‘滿嘴胡言！’話音未落，那說書的甩板早被憨憨兒捋下，‘嗖’的一聲，愣愣地砸在了高茂財?shù)淖彀蜕稀Ｉ贍數(shù)淖炝⒖套兂闪艘桓杉t的大肥腸”“再看憨憨兒，橫眉豎眼，倒握琴柄，隨時準備撲過來?！薄吧砗螅┖﹥旱穆曇舭缘烙钟矚猓骸畟旌淼镍B人，爺就讓他們做孫子，咋個’，小說通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，集中體現(xiàn)了人物在“說書”與“聽說書’這種特定環(huán)境下，突出憨憨兒說書的內容：楊家將抗金?！耙欢巍稐罴覍ⅰ氛f得人熱血沸騰，激情高漲。當說到“楊家兒郎今在此，千軍萬馬殺上前”的時候，前排的保長、偽軍司令漸漸變了臉色”，小說以“說書”為中心，贊美了憨憨兒通過改換歌詞內容的方式，跟鬼子、漢奸作斗爭，將憨憨兒愛國、敢于為名族大義而抗爭得形象表現(xiàn)得更加鮮明。（3）主題思想的設置上“戲臺上的憨憨兒一身干干凈凈的青色長衫，低著頭笑瞇瞇地回應：咱只會說‘楊家將’‘岳家將’”“那就等死吧！高茂財瞥著憨憨兒的眼神又驚又怕，匆匆地下了臺’”“又說岳家將。激越高亢處，起身離座，雙目圓睜：‘呔，兀術太子你聽真，岳家將士數(shù)不清，爾敢擾我邊疆欺我民，管叫你有來無回化煙云’”“鬼子隊長指著憨憨兒說：‘你的，勇敢的，只要做皇軍的良民，皇軍讓你天天說書！’”“憨憨兒搖搖頭，說：“咱可以跟著楊家將姓楊，也可以跟著岳家將姓岳，就是不能姓皇！’頓一頓又說：‘要是真姓了皇，那也得是喝了半輩子的黃河水的黃’”“憨憨兒掄起剩下的一截琴桿，狠狠地甩向鬼子隊長”，小說將“說書”中的楊家將抗金等歷史故事和日本侵略的情節(jié)交織在一起，相互映襯，突出了民族大義、家國情懷的主題。三、閱讀下面的文字，完成7-9題。糧食的故事（節(jié)選）王愿堅“一天晚上，交通帶了書面指示來找我了。指示很簡單：‘即將作戰(zhàn)，無論如何送一部分糧食上山，當夜送到?！旅媸侵ш犻L、政委的署名。平常，我們往來都是不用信的，有時用信也不署名，現(xiàn)在支隊長、政委都親筆簽了字，又是‘無論如何’，又是‘當夜送到’，看來是萬般緊急了?？墒窃趺此头?？已經是半夜了，臨時找人不方便，就是找到了，路也不熟悉；交通馬上又要到別處去，只有我自己去了。我尋思了一下，就叫醒老婆商量。我說最好和她一道去，一來可以多帶些，二來她是個婦道人家，白天回來報信方便些。她想了想說：‘還是讓紅七跟你去吧，紅七大了，自己能回得來；村里的事我在家里好布置一下。’還是她謀慮得對，這指示要傳達給那幾位同志，萬一我送不到，第二夜好再設法。我說：‘好吧，我們這就動身，你明天一早通知那幾個同志，說我從雙沖口那條路上去了，要是明晚見不到信，就是我們沒送到；再派兩個同志分頭換兩條路往上送！’”“當晚，我們收拾停當：弄了兩副擔子，我挑副大的，七八十斤；另一副有二三十斤，是紅七的。這百十斤糧食，足夠山上同志們吃一頓飽飯了。我把東西收拾好，把紅七叫起來的時候，他還睡得迷迷糊糊的，問我：‘天還不亮，就去打雀子？’我說：‘今天不打雀子了，去給你紅軍叔叔送糧去?！吲d得呼的一下蹦下床來，說：‘好哇，山上的叔叔有槍，阿爹你給我要一支好吧？我也可以打白鬼子！’臨走，我老婆拿出兩個粉渣做的餅子遞給紅七，怪不過意地對我說：‘就這兩個啦，給他回來路上吃；你回不來，就只好在山上再喝兩頓野菜湯吧！’又對紅七說：‘回來的時候小心點。等你回來，媽給你弄點粉漿做頓糊糊犒勞你?！薄拔覀儬攤z兒悄悄地走出了莊，估摸著敵人巡邏隊的空隙，揀了條沒人走的小山道，緊腳緊步地往山上爬。那情景現(xiàn)在想起來還真真的呢：月黑天，對面不見人影，白鬼們?yōu)榱藟涯?，像狼似的滿山嗷嗷叫。我們沿著山道往上爬，不一會兒，連壓加累就弄得汗直淌，氣直喘了。我還得顧著孩子，走一段路就小聲喊一聲：‘紅七！’他總是隨口答應：‘噢，在呢！’聽著他那奶聲奶氣的話，我確實有點心疼：十二三歲的孩子，沒有根竹杠高呢，就得跟著我拼著性命深更半夜地爬山。要是將來紅軍再打回來，革命成了功，那時候，我一定對他這么說：