小學語文一年級下冊教學計劃優(yōu)秀6篇

第小學語文一年級下冊教學方案優(yōu)秀6篇一年級下冊語文教案篇一

教學目的要求：

1、能借助漢語拼音和插圖，讀懂課文。

2、理解課文，知道遇事要弄清事實真相，先問為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個故事講給別人聽。

教學重點難點：

本課教學的重點是弄明白“咕咚〞到底是什么東西，以及兔子聽到“咕咚〞聲拔腿就跑，許多動物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會。

難點是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實真相。

教具準備：

課文插圖、配樂錄音、卡片、小黑板。

教學思路：

先借助漢語拼音讀課文，初步感知課文內(nèi)容；接著指導(dǎo)學生帶著問題逐段閱讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，了解故事所揭示的道理；最后用以“扶〞帶“放〞的方法指導(dǎo)學生學習自讀課文《小牛站起來了》。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、上新課前，老師想出個問題考考大家：一個木桶中，裝了滿滿的一桶水，假設(shè)你們把一塊石子扔進水中，這時會發(fā)出什么聲音呢？〔咚，咕咚?！场舶鍟汗具恕尘褪沁@聲音，曾經(jīng)嚇跑過好幾種動物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？〔想〕好，老師今天就和大家一起來學習一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。

2、這是一篇閱讀課文。這篇課文到底講了什么事呢？下面請聽錄音。

二、聽全篇課文的朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容。

要求：仔細聽，認真想，故事中的“咕咚〞是什么？故事中講了哪幾種動物？〔咕咚是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物〕

三、借助漢語拼音，再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、標好自然段的序號。

2、畫出你不理解的字、詞。

3、指名朗讀課文，進行朗讀指導(dǎo)。

4、出示小黑板，思考答復(fù)下列問題。

全文共有____個自然段，____幅圖，講了____聽到“咕咚〞的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____、____、____、____、____也跟著跑，只有____沒有跟著跑。幫助大伙兒弄清了真相的事。

四、指導(dǎo)看圖，說清圖意。

出示課文中的一、二、三、四幅掛圖，要求學生按照“誰、在干什么、為什么這樣〞的順序，說說每幅圖的意思。

圖意參考：

1、兔子聽到木瓜熟后掉進湖里的“咕咚〞聲，嚇了一跳，拔腿就跑。

2、聽到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑。

3、大象也跟著跑。野牛攔住了大伙兒，問“咕咚〞在哪里，誰看見了？

4、兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，弄清了“咕咚〞是什么，大家都笑了。

五、小結(jié)過渡。

剛剛，老師和大家聽了錄音，讀了課文，看了插圖，同學們對《咕咚》這篇課文所講的故事有了初步的了解。這篇課文中，兔子聽到“咕咚〞聲為什么拔腿就跑，其它幾種動物為什么也跟著就跑，野牛為什么攔住它們，故事的結(jié)果怎樣？這些問題你們想知道嗎？〔想〕老師下一堂課再和大家一起繼續(xù)學習。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入新課。

1、通過上節(jié)課的學習，你們知道“咕咚〞是什么？

2、這篇課文講了什么事情，它告訴了我們什么道理呢？下面我們繼續(xù)學習課文。

二、閱讀課文一、二自然段。

1、〔出示掛圖1〕這幅圖講了什么？〔小兔聽到木瓜掉進湖里發(fā)出的“咕咚〞聲，嚇了一跳，拔腿就跑〕

2、小兔為什么跑？〔它認為咕咚可怕極了〕

3、它有沒有仔細看一下？〔沒有〕

4、木瓜從高高的樹上掉進湖里，發(fā)出“咕咚〞一聲，這聲音太響了，膽子很小的兔子聽到這個聲音會怎么樣？〔害怕〕

5、從哪兒可以看出來？〔嚇了一跳、拔腿就跑、邊跑邊叫〕〔隨機理解：拔腿就跑〕

6、它邊跑邊叫，對誰叫？叫什么？〔對小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了。〞理解：這里的“咕咚〞是指一種東西的名稱〕

7、指導(dǎo)朗讀：“不好了，‘咕咚’/可怕極了！〞〔注意停頓、重音、語氣〕

三、閱讀課文三、四自然段。

1、〔出示掛圖2〕這幅圖講了什么？〔聽了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑起來了。〕

2、小猴為什么也跟著跑？從哪兒看出來的？〔小猴聽了兔子的叫聲，認為“咕咚〞追它們來了。從小猴子邊跑邊叫：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑哇！〞可以看出〕

3、““咕咚〞追它們來了，小猴子心里會怎樣？〔非常害怕〕

4、指導(dǎo)朗讀：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家｜快跑哇！〞〔注意語氣、停頓、重音。句中第二個“不好了〞和“快跑哇〞音要讀得重一些，調(diào)要拉得長一點〕

5、小猴子那可怕的叫聲，震動了整個森林。這一下森林里可熱鬧了。聽！〔放第四自然段的配樂朗讀錄音〕

6、這一自然段中講到了哪些動物？它們怎么樣？“大伙兒〞指誰？〔有狐貍、山羊、小鹿。它們也跟著跑起來，邊跑邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！〞“大伙兒〞指狐貍、山羊、小鹿〕

7、它們?yōu)槭裁唇小翱焯用〃暎俊菜鼈冋J為“咕咚〞是一種可怕的東西，要來吃它們了〕

8、比擬“兔子〞“小猴〞“大伙兒〞說的話。它們講的話相同嗎？不同在哪里？〔小兔子只是說“咕咚〞可怕極了；小猴子認為“咕咚〞追它們來了；其它的動物以為“咕咚〞吃它們來了。它們把“咕咚〞越傳越厲害〕

9、分角色朗讀“兔子〞“小猴〞“大伙兒〞說的話。

10、就這樣，很平常的一聲“咕咚〞聲，由于動物們的誤解、誤傳，它成了一種很怪的動物，嚇壞了森林中的許多動物，它們一個跟一個跑起來，就連大象也怎樣了？〔跟著跑起來〕

四、閱讀課文第五自然段。

1、〔出示掛圖3〕這幅圖講了什么？〔野牛攔住大伙兒問“咕咚〞在哪里？誰看見了？〕

2、野牛為什么沒有跑？它是怎樣做的呢？〔野牛想搞清楚“咕咚〞是什么。它攔住了大伙兒〕

3、〔出示“攔住〞一詞〕你會做“攔〞的動作嗎？野牛是怎么攔的？〔讓學生通過演示理解〕

4、野牛攔住了大象和大伙兒后是怎樣問的？〔指導(dǎo)學生用“先問____，再問____、____、____、____、____，最后問____〞的句式答復(fù)?！?/p>

5、分角色朗讀“野牛〞的問話和“大象〞“兔子〞的答話。

五、閱讀課文六、七自然段。

1、〔出示掛圖4〕這幅圖講了什么？〔大伙兒知道“咕咚〞的真相后，笑了〕

2、大伙兒是怎樣知道事情真相的呢？〔出示課文第六自然段和第一自然段〕指導(dǎo)學生比擬朗讀后思考：

〔1〕木瓜為什么會自己掉下來？〔木瓜熟透了〕

〔2〕木瓜掉進湖里為什么會發(fā)出很響的聲音？〔從高高的樹上掉下來撞擊水面〕

〔3〕“咕咚〞究竟是什么？〔“咕咚〞是熟透了的木瓜從樹上掉進湖里所發(fā)出的聲音〕

3、知道了“咕咚〞的真相后，它們都怎樣呢？〔大伙兒你看看我，我看看你，都笑了〕

4、這里的“大伙兒〞指誰？為什么都笑了？〔“大伙兒〞指：兔子、小猴、小鹿、狐貍、山羊、大象。它們知道了“咕咚〞是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺得自己剛剛的行動十分可笑，所以笑了〕

5、這時候，它們會想些什么呢？〔誘導(dǎo)學生進行合理想象。如：小猴想：我以后要向野牛學習，不再瞎跟著別人跑，而要問個為什么，弄清事情真相〕

六、總結(jié)課文。

1、這篇課文主要寫了兔子聽到“咕咚〞的響聲，沒有弄明白，就邊跑邊叫“咕咚〞非?？膳?。小猴子聽了兔子的話，跟著跑起來，并且叫大家也快跑。狐貍、山羊、小鹿聽到后，一邊跑一邊叫大家逃命。大象看見了也跟著跑起來。野牛卻不這樣。他攔住大家問“咕咚〞在哪里，誰看見了。最后兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，弄清了事情真相。

2、在這個故事中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？〔在這個故事中，我喜歡野牛，因為它遇到事情不慌張，能先問個為什么，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因為它們遇事不先問為什么，別人怎么說，也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別人怎樣做〕

3、我們同學們以后遇到事情應(yīng)怎么辦？〔遇事先問個為什么，弄清事實真相〕

第三課時

一、復(fù)述故事。

1、學生分小組試講故事。

2、小組推選代表上講臺講故事。

二、表演故事。

以八個同學為一組，戴好“木瓜〞和“兔子〞等七種動物的頭飾，在音樂聲中進行表演。

三、輔導(dǎo)學生自學自讀課本第19課《小牛站起來》。

1、借助拼音，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

〔1〕指名朗讀，老師糾正讀音。

〔2〕讀了這篇課文，想想課文告訴了我們一件什么事情？〔小牛沒有聽烏龜?shù)膭窀?，不怕摔跤，終于學會站起來了的事?！?/p>

2、對照插圖，找出與圖相對應(yīng)的自然段。

〔1〕指名說說每幅圖講了什么內(nèi)容？

參考圖意：

①小牛學站起來，幾次摔跤，烏龜勸它別學了，小牛沒有聽從。

②不怕摔跤的小牛不僅站起來了，而且還在練習走路呢！

〔2〕根據(jù)圖意找出相應(yīng)的自然段。〔1—4自然段；5—7自然段〕

3、指名讀課后問題，思考答復(fù)：

〔1〕小牛是怎樣站起來的？〔小牛不怕摔跤，不盲目地相信別人的話，通過反復(fù)練習，終于站了起來?！?/p>

〔2〕這個故事告訴我們一個什么道理？〔告訴我們遇到困難不要害怕，失敗了不要灰心，不要盲目地相信別人的話，只要通過努力，就能克服困難，獲得成功?！?/p>

板書：

一年級人教版下冊語文教案篇二

《一個接一個》

一、教學目標：

〔一〕知識目標：

1、認識“接、覺〞等13個生字，會寫“過、各〞等7個字。學會多音字：覺

2、認識一個偏旁：單耳旁“卩〞，夕字底“夕〞

3、認識筆畫：橫折折撇

〔二〕能力目標

正確、流利地朗讀課文，讀好感慨句。

〔三〕情感目標：體驗在遇到不如意的時候，學會轉(zhuǎn)換角度看問題。

二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的感慨句。

四：教學方法：講授法演示法練習法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學們，你遇到過不如意的事情嗎？今天我們要學習一篇課文，就是關(guān)于一個孩子遇到了一個接一個不如意的事情，你知道他是怎么處理的嗎？

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書《一個接一個》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學習生字

〔一〕初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

〔二〕學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

jiējiàozàizuòɡèzhǒnɡyànɡm(xù)ènɡhuǒbànquèqùzhèɡuò

接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這過

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字夢：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：夕字旁“夕〞。認識偏旁夕字旁“夕〞結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

種：多音字

hǒnɡ種子

hònɡ種地

覺：多音字

jué覺得

jiào睡覺

著：多音字

he看著

hǎo著急

反義詞

快——慢那——這好——壞各種各樣——千篇一律

近義詞

開心——快樂各種各樣——各式各樣

這節(jié)課我們要記住

單耳旁“卩〞，

夕字底“夕〞

〔三〕我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

〔一〕帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領(lǐng)讀〔一課一領(lǐng)讀〕

〔二〕去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、我會讀〔課后朗讀〕

1、學生一起朗讀。

2、開會車朗讀。

六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫偏旁

過——()

種——()

樣——()

伙——()

加偏旁

半——()

文——()

去——

反義詞

這——()

壞——()

七、升華學習

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。

4、初讀了課文。。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)那么1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

〔一〕老師示范朗讀課文

〔二〕學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個小節(jié)？〔4個小節(jié)〕

2、你是怎樣確定的？〔這課文里有4個地方空一行處?！?/p>

3、同學們齊讀第一小節(jié)

〔1)第一小節(jié)有幾句話？(3句話〕

〔2〕你是怎么確定的？〔有一個句號，兩個感慨號〕

〔3〕月夜，我正玩著什么？〔踩影子游戲〕

〔4〕大人叫孩子去干什么？〔去睡覺〕

〔5〕句中哪個詞語說明了已經(jīng)很晚了？〔月夜〕

月夜：有月亮的晚上。

踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。

〔6〕我愿意回家嗎？哪一個字體會出我不愿意回家？〔我不愿意回家，唉字表達出我的無奈〕

〔7〕不過，回家睡著了可以干什么？〔到可以做各種各樣的夢〕

不過：表示轉(zhuǎn)折。

各種各樣：種類多，樣子多

〔8〕第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時，被大人叫回家睡覺，開始我很不情愿，后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。

〔9〕你覺得可以做哪些夢呢？〔空中飛等〕

4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

〔1)第二小節(jié)有幾句話？(3句話〕

〔2〕你是怎么確定的？〔有一個句號，兩個感慨號〕

〔3〕我正做著什么？〔好夢〕

〔4〕大人叫孩子去干什么？〔該起床去上學啦〕

〔5〕我愿意去上學嗎？哪一個字體會出我不愿意起床？〔我不愿意去上學，唉字表達出我的無奈和不情愿〕

〔6〕不過，到了學?？梢愿墒裁?？〔就能見到小伙伴，多開心哪〕

不過：表示轉(zhuǎn)折。

〔7〕第二小節(jié)寫我在睡夢中被大人叫起來去上學，開始我很不情愿，可是想到還可以見到小伙伴后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我變得開心了。

5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。

〔1)第三小節(jié)有幾句話？(3句話〕

〔2〕你是怎么確定的？〔有2個句號，1個感慨號〕

〔3〕我正干什么？〔正和小伙伴們玩著跳房子〕

〔4〕發(fā)生了什么事？〔操場上想起了上課的鈴聲〕

跳房子游戲：畫九個格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。

〔6〕我愿意去上課嗎？〔我不愿意去上課，唉字表達出我的無奈和不情愿〕

〔7〕不過，上課可以干什么？〔聽老師講故事，也是很快樂很有趣〕

不過：表示轉(zhuǎn)折。

〔8〕第三小節(jié)寫我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情愿，可是想到聽故事有趣后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。

6、請學生一起讀第四小節(jié)。

〔1)第四小節(jié)有幾句話？(2句話〕

〔2〕你是怎么確定的？〔有2個問號〕

〔3〕別的孩子也這樣想嗎？也像我一樣這樣想嗎？

這兩句運用疑問句表達了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開心。

7、老師總結(jié)：這篇課文通過一個接一個作者不愿意做的事情，通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。

人教版一年級下冊語文教案篇三

《一次比一次有進步》

學習目標

1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再〞等12個生字，會寫“回、片、皮〞3個字，

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。

教學用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾

教學設(shè)計

〔一〕復(fù)習創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是