《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編與反思

?靜夜思?講課方案新部編版與反省?靜夜思?講課方案新部編版與反省?靜夜思?講課方案新部編版與反省精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan講課環(huán)節(jié)〔注明每教師活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間〕1、猜一猜，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像一，創(chuàng)辦情把鐮刀。你們知道是什么嗎？〔月境，激趣導(dǎo)亮〕入〔2分鐘〕2、今日我們就學(xué)習(xí)一篇跟月亮相關(guān)的古詩，你們知道是什么嗎？1、“思〞：思念，思念。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖用猜謎語的方式引齊讀課題，朗誦入新課，調(diào)課文動(dòng)學(xué)生積極性。簡(jiǎn)單介紹李白，能激發(fā)學(xué)生學(xué)二、板書課題，揭題、釋題?！?分鐘〕三、初讀古詩，自讀自學(xué)?！?0分鐘〕

2、誰在什么地方，什么時(shí)候？思念什么？3、相關(guān)詩人李白的溝通。1、整體感知課文，教師范讀。、接下來，請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜愛的方式讀一讀這首詩?！蔡岢鲆螅赫J(rèn)真察看，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。〕、學(xué)生溝通識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互讀互檢，在詳細(xì)語言環(huán)境中識(shí)字?！惨c(diǎn)介紹“故〞，指引學(xué)生察看：“攵〞象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文〞字有什么同樣和不同樣的地方？你怎么記著這個(gè)偏旁？〕

習(xí)古詩的自由回復(fù)，暢所興趣。相互欲言。充分表達(dá)溝通的方所思所想。式更是讓孩子有了一次表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。聽課文范讀。朗誦課文，感認(rèn)識(shí)詞語，受古詩風(fēng)范。整體感知課文，調(diào)換多種形式認(rèn)讀自主學(xué)習(xí)詞語，糾正字的興趣。音，認(rèn)識(shí)反文旁。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan四、細(xì)讀古詩，激發(fā)感情?！?0分鐘〕

1、指名讀，注意字音讀的能否正確。，依據(jù)自己的1多必然，多激勵(lì)，并針對(duì)指導(dǎo)。理解朗誦古詩，感覺詩2、這首詩講的什么意思呢？小組討意。論不懂的地方，此后教師指引學(xué)生理2，隨著老師解難懂的詩句。的指導(dǎo)，積極思慮問(1)“疑是地上霜〞聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)講題。解“霜〞，師可出示圖片讓學(xué)生感覺，抓要點(diǎn)詞3古詩中描繪的風(fēng)景，指引想象。語，隨指導(dǎo)感悟詩意，〔2〕“舉頭〞就是仰頭，指導(dǎo)學(xué)生在朗誦中，做動(dòng)作。入詩入境，想象畫面，3、在這月明之夜，詩人怎么也睡不意會(huì)作者強(qiáng)著，仰頭看著天上的月亮，大家猜猜，烈的思鄉(xiāng)之他會(huì)想些什么？情。，在配樂中積4、你們有沒有思念過什么人，你會(huì)4極朗誦，感想些什么，那時(shí)的心情是什么樣子受古詩風(fēng)范的？美。4、指引學(xué)生讀出思鄉(xiāng)之情。5，配合表演，帶感情朗5、配樂讀，指導(dǎo)背誦并表演讀。讀，深切感悟詩人情感。

經(jīng)過對(duì)詩意的大概理解，以及音樂的烘托、并借助圖畫的感染把學(xué)生引入到詩的境地中，讓學(xué)生深入意會(huì)到李白的情懷，并讀出古詩的韻味。1、學(xué)生察看每個(gè)字該如何占格，五、書要注意些什么？學(xué)生自由寫生字〔82、師范寫，指導(dǎo)學(xué)生注意“目〞、練習(xí)，把每一個(gè)分鐘〕字都寫美麗?！岸暤墓P劃和筆順；差別“頭〞和“米〞的最后一筆。

復(fù)習(xí)牢固書寫規(guī)那么，頻頻提示學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。同學(xué)們，李白的這首詩寫得多好?。≈钡酱丝?，每當(dāng)月圓之時(shí)，想講堂小結(jié)家之際，很多遠(yuǎn)在異國(guó)異鄉(xiāng)的人們都會(huì)含著眼淚吟頌它。假如你也2分鐘喜愛它，那么回家后把這首詩用你喜愛的方式讀給家人聽吧。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan部署作業(yè)分鐘板書設(shè)計(jì)講課反省

把?靜夜思?背給爸爸媽媽聽。靜夜思〔唐〕李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。?靜夜思?這首詩，語言凝練，感情誠(chéng)摯，境地深遠(yuǎn)，成功地反應(yīng)了出門游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。我以為學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。只有頻頻朗誦，才能領(lǐng)悟古詩境地，因此我在?靜夜思?的講課中注意指引學(xué)生頻頻朗誦，經(jīng)過多種方式意會(huì)詩歌的風(fēng)范和美好的意境。第一范讀，讓學(xué)生感覺詩歌的韻律節(jié)奏的美。此后試讀、練讀、互讀，配樂讀，表演讀等多種形式練習(xí)朗誦，培育他們熱愛念書的興趣，使學(xué)生感覺到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。一年級(jí)的識(shí)字講課也是講課的要點(diǎn)。在講課這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：第一讓學(xué)生依據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的能夠請(qǐng)同桌幫助。等，學(xué)生們?cè)谙嗷贤ㄖ信嘤撕献髯詫W(xué)的能力。優(yōu)美的古詩是我國(guó)遺傳下來的文化珍寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗誦，才能在讀中再現(xiàn)境地，體驗(yàn)情味。但關(guān)于剛學(xué)習(xí)古詩的培智學(xué)生其實(shí)不懂這些。因此在講課中可借助范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模擬練讀中獲得自悟。此后抓住要點(diǎn)的詩句理解詩的意思，感情代入等多種方式，幫助學(xué)生意會(huì)詩的境地，意會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，從讀中感知詩意。這局部我重視聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的確實(shí)體驗(yàn)：“你們有沒有思念過什么人，你會(huì)想些什么，那時(shí)的心情是什么樣子的？〞這個(gè)問題的預(yù)設(shè)是十分必需的。能夠說，感情的共識(shí)，獨(dú)到的感覺，會(huì)使語言文字在學(xué)生腦筋中形成的圖像更加鮮亮、飽滿，進(jìn)而心里掀起感情的波濤，入情入境，與作者的感情抵達(dá)共識(shí)。這節(jié)課，我主要表達(dá)了學(xué)生在自主研究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟〞這一講課理念。在新的講堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和自主性顯然增強(qiáng)，學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)。從整堂課來看，我在時(shí)間的掌握還有待增強(qiáng)，講課流程不夠流利，講課語言還不夠沉著，講課速度有點(diǎn)快，內(nèi)容眾多，預(yù)設(shè)比較育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excel