小班制作餅干的教案

小班制作餅干的教案【篇一：小班夾心餅干的教學設計】篇一：小班教案夾心餅干篇二：夾心餅干 學前教育小班公開課教案計算：夾心餅干活動目標：認識方形、圓形、三角形，感受三種圖形的基本特征。能夠根據圖形的特征進行同類匹配，感受計算活動的樂趣。有初步的操作常規(guī)?；顒訙蕚洌簣A形、方形、三角形餅干每組一盒（各是幼兒人數的2——3倍），果醬每組一瓶。幼兒人手一只盤子，一只小勺子?；顒舆^程：游戲《碰一碰》導入，感受好朋友在一起游戲的樂趣。教師出示餅干師：你們都有好朋友的，是不是??？今天張老師也帶來了一群小客人，我們瞧瞧是誰吧？．找朋友師：今天餅干寶寶也要找到他的好朋友來碰一碰。你瞧。這塊餅干要去找他的好朋友了，誰是他的好朋友??？（a教師從盤子里拿出一塊圓餅干，再拿一塊形狀不一樣的餅干，引導幼兒觀察并說是不是，一直找到形狀相同的餅干為止 ）。師：我的餅干找到了他的好朋友，現在請你們拿一塊方形餅干，來幫他找到好朋友。（提醒幼兒聽清楚要求）介紹夾心餅干的制作方法師：找到好朋友，請你給他們碰一碰，哎呀，怎么碰不住啊，要掉下來的，這可怎么辦??？（幼兒想辦法）師：謝謝你們幫我想了那么多辦法，現在我也有一個好辦法，你們看，我請誰來幫忙啦（出示果醬）教師示范涂果醬師：我先從盤子里拿一只小勺子，在瓶中舀一勺果醬，在一塊餅干寶寶的肚子上涂一涂，涂好了，小勺子要回家了，回到哪里去??？（引導幼兒觀察小勺子放回小盤子）再把這塊餅干的好朋友拿起來，朝著涂了果醬的那一面碰一碰，哈哈，兩個好朋友連在一起分不開了。交代操作要求師：這里還有好多餅干沒有找到好朋友，你們愿意來幫助他們嗎？在幫餅干寶寶找到好朋友之前，徐老師有一些要求：①要找到形狀一樣的餅干找朋友。②果醬要涂在餅干寶寶的肚子上，小勺子用好后，要把它送回自己的家里去。③幫餅干寶寶找到朋友的時候不能吃，老師看看誰幫餅干寶寶的朋友找得對，還要發(fā)五角星呢！幼兒操作，教師巡回指導重點指導：尋找同一形狀的餅干配對，操作中的常規(guī)。欣賞講評幼兒的作品，和家長一起分享品嘗餅干。篇三：《好朋友夾心餅干》教案《好朋友夾心餅干》教案設計意圖：小班的幼兒剛剛進入幼兒園，逐步適應集體生活，隨著他們的動作、認知、情感、語言和社會交往的范圍有所擴大，他們也有了和同伴進一步交往的愿望，開始認同和接納同伴，但是這時候他們不知道如何把自己的情感表達出來?！逗门笥褗A心餅干》這個活動一好朋友為主線，通過找朋友、制作夾心餅干等游戲讓幼兒主動、大膽地表達對好朋友的喜愛，讓幼兒體驗和好朋友在一起的快樂?；顒幽繕耍骸Ⅲw驗和好朋友一起游戲、制作夾心餅干的快樂；、知道擁有好朋友是一件很快樂的事情；、能大方、主動地用語言和動作表達對好朋友的喜愛?；顒訙蕚洌?、手工小花；、音樂《1234567》；、兒歌《好朋友夾心餅干》；、制作夾心餅干的材料；、濕紙巾?；顒舆^程：、導入：師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？每天和這么多小伙伴在一起游戲是不是特別開心 ?可是有一朵小花它不開心了。她怎么了，讓我們一起看一看吧！、讓一名幼兒為這多小花找朋友。師：花朵說呀，它的好朋友是跟她長得一模一樣的小花。、跟隨音樂，讓小朋友為剩下的小花找朋友。二、游戲《好朋友，我喜歡你》。師：小花都找到了自己的好朋友，那我們小朋友也有自己的好朋友?，F在，我請每個小朋友找到自己的朋友，面對面地對他說一句好聽的甜甜話，并做一個親密的動作。教師找一個小朋友上來示范一下。二、學唱兒歌《好朋友夾心餅干》。、引入夾心 餅干。教師提問：（1）你們吃過夾心餅干嗎？2）夾心餅干是什么樣子的？3）夾心餅干是什么味道的？、學說兒歌《好朋友夾心餅干》師：老師有一首好聽的兒歌，大家聽一聽兒歌里講了些什么？教師示范邊說兒歌邊示范動作。、師幼游戲。教師數123，每個小朋友立即找到自己的好朋友面對面站到一起，跟著兒歌一起做動作。三、幼兒制作夾心餅干，送給自己的好朋友。師：我們玩了這么長時間的夾心餅干的游戲，都有點餓了。老師準備了一些制作夾心餅干的材料，我們來親手制作一塊夾心餅干，想一想送給自己的該說些什么?；顒臃此迹哼@是一節(jié)小班的社會領域的課程。本節(jié)課程設計合理，思路清晰，整個課程能夠環(huán)環(huán)相扣，幼兒很樂于參與，課堂氣氛活躍?；就瓿闪嘶顒幽繕?。但進行《好朋友夾心餅干》的游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒對動作不熟練，個別幼兒注意力不集中，導致游戲環(huán)節(jié)有點混亂?！酒汉贸缘娘灨?-教學教案】活動內容：好吃的餅干 小班活動目標： 1．學做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。3．體驗泥工活動帶來的樂趣。活動準備：1．每人一份橡皮泥。2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。 3．吃點心時，引導幼兒觀察餅干的形狀、花紋。 4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。【篇三：幼兒園用橡皮泥做餅干的小班教案】篇一：小班泥工教案 有趣的餅干（小班）案例背景：在新《綱要》在科學領域的目標中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣 ”。怎樣才能貫徹《綱要》中強調的讓幼兒在生活和游戲中學習數學呢？我們努力嘗試生活化、游戲化等多種數學教育策略，引導幼兒在生活和游戲中學習數學。動物是孩子成長過程中的親密伙伴，給動物送吃的既能激起孩子參與活動的興趣，同時又能讓孩子在感興趣的游戲中自然地學習數學知識，培養(yǎng)思維的條理性，促進空間方位概念的發(fā)展，這種沒有負擔、情緒愉快的學習活動促使幼兒自然而然的喜歡上數學活動。通過已有經驗，搜索材料，發(fā)現規(guī)律。首先，我通過平時對孩子們吃點心的觀察，發(fā)現小朋友在吃餅干的時候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時吃餅干的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅干的外行特征及制作方法，為他們進一步發(fā)現餅干的外形特征提供環(huán)境支持。小班下學期，幼兒對三角形、正方形、圓形特點已經基本掌握了，為了讓他們更充分地感知三種圖形的本質特征。因此，我設計此次有趣的游戲。整個活動以幼兒動手操作為主，以兒歌引出主題，然后自己動手做餅干，讓幼兒在操作過程中鞏固對三種圖形的特征的認識。培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。重點：鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征認識。設計過程：一、以兒歌《餅干》導入，鞏固對三種圖形的特征的認識。教師：小朋友都喜歡吃餅干嗎？幼兒：喜歡。教師：你們吃過什么形狀的餅干呢？幼兒：三角形。教師：三角形的餅干長得什么樣子呢？幼兒：有三個角、還有三條邊。教師：對，那正方形的餅干又是怎樣的呢？教師邊提問邊出示實物餅干，引導幼兒一起總結出三種圖形的特點：三角形有三個角三個邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四個邊。（評析：在觀察中，孩子們發(fā)現了餅干的不同形狀，有長方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時的經驗進行了歸納和提升。）二、操作活動：了解餅干的外型特征和制作方法。1、教師示范并講解：1）、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；2）、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形、三角形的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。2、幼兒操作，教師巡回指導。（播放輕音樂）1）、幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。2）、分別制作出三種圖形的餅干。3）、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。（評析：在操作的過程中，孩子們都很感興趣，自我進行探索，收益更大。）三、借助實物，正確感知5以內的數量、看誰數得對又快（游戲 1）師：小朋友你們真能干，做了這么多的好朋友餅干，好開心哦！現在我們一起來玩?zhèn)€游戲：看誰數得對又快幼兒手口一致地點數自己盒中的餅干師：誰來告訴大家你共做了幾塊好朋友餅干？、看誰找得對又快（游戲 2）師：想一想，你們盆里的好朋友餅干該選那一張點子卡片表示？幼兒分散活動（尋找與餅干數量一致的點卡）建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。師：展示幼兒的作品，集體評講。給找得既對又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵為主）（1）、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍色 （2）、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形；（3）、從數量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒?。ㄔu析：同伴經驗的分享、交流更鞏固了幼兒對餅干的外形的認識。）、給小動物送餅干（游戲3）師：小朋友你們看，誰來我們班做客了？噢，原來是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅干送給小動物嘗一嘗吧。師：小動物們見了餅干很高興，都說自己喜歡其中一種餅干圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小圓形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小正方形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小三角形餅干）師：我們趕緊給小動物們送去它們愛吃的餅干吧?。ㄔu析：材料的支持有利于幫助孩子們提高學習的興趣，降低學習的難度，更有利于他們回憶經驗，發(fā)揮想象，獲得新的經驗。）四、品嘗餅干：、教師問幼兒你剛才做的是什么形狀的餅干？最喜歡的哪種形狀的餅干？、幼兒一一回答，教師并給相應形狀的餅干給幼兒嘗試。案例反思：藝術活動中的幼兒能夠充分的表達他們對周圍世界的情感、印象和認知。藝術活動已成為他們表達情感和認知的重要方式和手段?！都殑t》中也強調“教師要關注幼兒在活動中的表現，敏感的察覺他們的需要”。在幼兒操作過程中，我仔細的觀察每位幼兒的表現，發(fā)現問題及時給予個別幼兒指導，并幫助幼兒一起完成。滿足了不同能力幼兒的需要，并促進每一個幼兒在原有的水平上獲得發(fā)展?；顒拥脑O計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以幼兒動手操作為主，游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設的快樂游戲情境加深對三種圖形的認識。這一活動使我深深的感受到了，孩子們對新經驗的學習是建立在已有經驗的基礎上的，是對已有經驗的一個整合。孩子們對于餅干的一一對應制作是建立在他們對餅干外形的認識基礎上的，并把他們很好的遷移到了新的活動中。正是因為我對孩子們已有經驗的了解，以及對活動中孩子們將獲得經驗的把握，使孩子們在這個教學活動中能主動去探索，既復習了已有經驗，也制作出了新的材料。當然在活動中也有著很多不足之處，我發(fā)現在幼兒動手做餅干過程中，讓幼兒使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有一點困難，也花了很長時間來剪。我覺得小班幼兒年齡還小，小班是游戲化的一日生活，讓幼兒在游戲中學習，這樣才能使一節(jié)課更輕松快樂地完成教學目標。篇二：小班泥工：彩虹餅干泥工：彩虹餅干設計意圖：橡皮泥一直是幼兒比較喜歡的一種玩具，特別是對剛剛進入幼兒園的小班的孩子，而餅干又是孩子喜歡的食品之一，針對《綱要》中指出要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導的精神設計本次活動。一、教學目的：、通過學做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。、復習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。二、教學準備：、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）。、各種形狀的餅干。、吃點心時，讓幼兒吃圓形、長方形、正方形的餅干。三、教學步驟：、出示餅干，引出幼兒興趣。、請幼兒仔細觀察教師用橡皮泥制作彩虹餅干。a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。、幼兒制作彩虹餅干、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。、評講幼兒作品篇三：教案：做餅干篇四：小班美術：好看的餅干篇五：橡皮泥教案.橡皮泥變變變活動目標:、初步熟悉彩泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣?；顒訙蕚洌好咳艘粔K墊板、一團橡皮泥，事先準備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品?；顒舆^程：一、導入活動，激發(fā)興趣教師以神秘的魔術師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。二、認識彩泥.幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發(fā)現彩泥的特性）請個別幼兒發(fā)表意見。.確定幼兒的討論結果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。三、彩泥變變變，教師和幼兒一起玩橡皮泥。1）團圓：彩泥變湯圓。2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。3）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。四、彩泥回家.今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。.教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方?；顒臃此迹夯顒訉胗腥ぃ撕⒆拥淖⒁饬?，激發(fā)了幼兒對彩泥的興趣。在引導孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質。在活動中設計了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展。活動結束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。2.圓圓的皮球 活動目標：、學習運用橡皮泥團圓的技能。、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。、實物皮球一個。、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個泥工板。活動過程：一、觀察、認識討論球的外形特征出示皮球，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？它是什么顏色的？請幼兒摸一摸，感知球的表面很光滑。教師總結：這個白顏色的皮球是圓圓