細胞代謝專題光合作用與細胞呼吸

本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升光、色素、酶葉綠體類囊體的薄膜上[H]、ATP、多種酶CO2的固定、C3的還原光、CO2、溫度等細胞質基質和線粒體細胞質基質溫度、O2、H2O等本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升[H]ATP能量+2CO2+C2H5OH2C3OH4O3+4[H]能量本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升H2O光解產生有氧呼吸第一、二階段還原C3

用于第三階段還原O2

光反應階段產生三個階段都產生用于C3還原供能用于各項生命活動(植物C3的還原除外)本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升只進行細胞呼吸無光合作用A點光合作用<細胞呼吸AB段光合作用＝細胞呼吸B點光合作用>細胞呼吸B點以后本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升×××本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升××√本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升BD【鏈接提升】1．物質轉化關系(1)從反應式確定元素的來源和去向：①光合作用總反應式：O2中氧原子全部來自水；CO2中碳經C3進入(CH2O)。②有氧呼吸反應式：產生的H2O中的氧原子全部來自O2，與反應物H2O中氧原子無關。(2)光合作用與有氧呼吸的物質轉化：2.能量轉化關系本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升類囊體的薄膜光能轉變?yōu)榛钴S的化學能有氧呼吸本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升①③④⑤轉移到葉綠體基質中為暗反應提供能量為各項生命活動供能本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升光照強度由強到弱、CO2供應不變

利用曲線模型解決影響因素驟變時物質的量的變化

本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升光照強度由弱到強、CO2供應不變

本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升光照不變、CO2量由充足到不足

光照不變、CO2量由不足到充足

本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升P點的限制因素

P點的限制因素

影響光反應階段ATP、[H]的產生溫度、CO2的供應量色素含量、酶的數量和活性(葉綠體的數量)影響暗反應階段C3的生成溫度、光照強度酶的數量和活性(葉綠體數量)本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升酶的活性最適溫度影響酶活性本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升零上低溫增加晝夜溫差無氧呼吸時氧氣起抑制作用，有氧呼吸時第三階段需要氧氣

降低氧的濃度自由水含量較高時呼吸旺盛風干本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升D本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升D本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升吸收、傳遞、轉換光能

CO2氣孔

CO2光合色素含量降低胞間CO2濃度降低光合作用消耗的CO2量(光合作用產生的O2量或光合作用產生的有機物的量)本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升對思維延伸中裝置1與裝置2的結果進行比較結果分析：裝置1著色液滴左移、裝置2著色液滴不動，說明種子只進行有氧呼吸；裝置1著色液滴不動、裝置2著色液滴右移，說明種子只進行無氧呼吸；裝置1著色液滴左移、裝置2著色液滴右移，說明種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升試劑甲乙丙丁無水乙醇－＋＋＋水＋－－－CaCO3＋＋－＋SiO2＋＋＋－本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升D本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關構建網絡·內化體系兩步循環(huán)·突破考點隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關