1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》 知識（2課時(shí)）

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人教版初中生物七年級上冊第一單元第二章

第1課時(shí)

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

什么是生物圈？

地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。

陽光

空氣

水

溫度

其它的魚

人

水草

影響魚生活的因素有哪些？

環(huán)境

生物的生存空間

存在于它周圍的各種影響因素

生物的生活依賴于一定的環(huán)境

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

1.影響水稻生活的因素有哪些？怎么分類？

2.結(jié)合水稻實(shí)例談?wù)勈裁词巧鷳B(tài)因素？

探究主題一環(huán)境中的生態(tài)因素

觀察思考

非生物因素

生物因素

影響某種生物生活的其他生物

光

溫度

水

空氣

土壤

（包括同種生物）

合作歸納

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

分類

環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素。

概念

生

態(tài)

因

素

觀察思考

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料：闊葉林往往分布在海拔較低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方。一般情況下，海拔越高，溫度越低。

思考：闊葉林和針葉林的分布特點(diǎn)主要受到哪種非生物因素的影響？

闊葉林

針葉林

探究主題二非生物對生物的影響

溫度

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

韭黃和韭菜

學(xué)以致用

以下現(xiàn)象主要受到哪種非生物因素的影響？

沙漠和沙漠綠洲

溫度

陽光

水分

橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳

溫度

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

大耳狐

極地狐

補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料：大耳狐生活在干旱草原和熱帶稀樹草原,偏好短草區(qū)域，極地狐則生活在北極地區(qū)，它們的耳朵大小截然不同。

思考：它們的耳朵大小主要受到哪種非生物因素的影響？

溫度

視頻感知

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

探究主題三生物因素對生物的影響

觀看視頻，嘗試梳理生物與生物之間的關(guān)系

生物因素對生物的影響

種內(nèi)關(guān)系

種間關(guān)系

種內(nèi)互助(合作)

種內(nèi)斗爭

寄生

競爭

捕食

種間互助（合作）

共生

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

總結(jié)歸納

練習(xí)鞏固

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

競爭

水稻和雜草

大象和獅子爭奪水源

不同種生物之間為了爭奪食物、資源、生存空間而發(fā)生的關(guān)系。（種間關(guān)系）

兩只公鹿?fàn)帄Z配偶

種內(nèi)斗爭：同種生物個(gè)體之間，由于爭奪食物，棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭。（種內(nèi)關(guān)系）

探究主題三生物因素對生物的影響

練習(xí)鞏固

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

合作

同種生物或不同種生物之間的相互協(xié)作的關(guān)系。

（即屬于種內(nèi)關(guān)系，又屬于種間關(guān)系）

練習(xí)鞏固

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

捕食

一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。即生物之間吃與被吃的關(guān)系。

（生物之間最常見的關(guān)系）（種間關(guān)系）

練習(xí)鞏固

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

共生

兩種生物生活在一起，彼此有利，兩者分開以后雙方的生活都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡。（種間關(guān)系）

?？卸敬蹋Ｗo(hù)小丑魚不受其他魚類攻擊。小丑魚吃海葵消化完的殘?jiān)?，協(xié)助其清理身體，當(dāng)作?？妒称渌~類的“誘餌”。

犀牛保護(hù)犀牛鳥免遭老鷹的傷害。犀牛鳥以犀牛體表的寄生蟲為食，是犀牛的“私人醫(yī)生”。

豆科植物為根瘤菌提供營養(yǎng)，根瘤菌幫助豆科植物固定空氣中的氮。

根瘤

練習(xí)鞏固

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

寄生

兩種生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者給前者提供營養(yǎng)物質(zhì)和居住場所。（種間關(guān)系）

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

菟絲子寄生在寄主植物體內(nèi)，吸取寄主植物的養(yǎng)分，造成植物生長受損。

菟絲子

人和肚子中的蛔蟲

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

探究主題四生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

選擇下列或其他實(shí)例，說說

“我”生活在什么樣的環(huán)境中，

“我”是如何適應(yīng)這種環(huán)境的？

角色扮演：本領(lǐng)大比拼

駱駝

生活在沙漠的駱駝刺

海豹

蚯蚓

駱駝刺發(fā)達(dá)的根系

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

嘗試根據(jù)下列生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)對它們進(jìn)行分類

保護(hù)色

擬態(tài)

某些生物在進(jìn)化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。

變色龍

枯葉蝶

竹節(jié)蟲

毒蛇

箭毒蛙

警戒色

某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋。能對敵人起到一種威懾和警告的作用。

動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。

分析實(shí)例

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

1.紅樹植物生活在什么樣的環(huán)境中？

2.紅樹植物是怎樣適應(yīng)這種環(huán)境的？

“胎生”現(xiàn)象

“泌鹽”現(xiàn)象

“呼吸根”現(xiàn)象

3.紅樹植物對環(huán)境有哪些影響？

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物對生物的影響

生物因素對生物的影響

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境。

生物與環(huán)境相互作用，相互影響，

造就了欣欣向榮的生物圈！

紅樹林被稱為“海上的森林”，“海岸的衛(wèi)士”

大樹底下好乘涼

著名的三北防護(hù)林工程

支付寶開展螞蟻森林行動綠化甘肅荒漠地區(qū)

有人算過，當(dāng)暴雨打在裸露的土地上，每公頃濺離地面的土壤高達(dá)300噸以上，要是地上長著莊稼，則濺離土壤約80噸，若改為草地，則只有1噸，而如果這是茂密的森林，那么，這個(gè)數(shù)據(jù)不到0.1噸。

生物

環(huán)境

相互依存

相互影響

生態(tài)因素

陽光

溫度

水分

空氣

主要有

捕食

競爭

合作

寄生

主要表現(xiàn)為

環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素

概念

非生物因素

生物因素

分類

總結(jié)歸納

課后作業(yè)

1.完成對應(yīng)章節(jié)題目。

2.選擇本地某種自然資源（如深圳紅樹林、某個(gè)公園），探究該地區(qū)內(nèi)生物之間有哪些關(guān)系、生物是如何適應(yīng)和影響環(huán)境的，完成一份探究小報(bào)告。

感謝觀看，

祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系（2）

人教版初中生物七年級上冊第一單元第二章

非生物因素對某種動物的影響

1.體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程。

2.嘗試設(shè)計(jì)并進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)精神。

4.關(guān)注非生物因素對動物的影響，增強(qiáng)愛護(hù)動物的意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.你養(yǎng)過金魚嗎？

提示：

1.飼養(yǎng)金魚，控制水溫很關(guān)鍵。水溫越高，水中溶解的氧氣含量越少。

新課導(dǎo)入

2.金魚的生活受到哪些非生物因素的影響？

3.金魚是怎樣呼吸的？

4.我們可以探究水溫對金魚

呼吸的哪個(gè)指標(biāo)的影響呢？

水溫

呼吸

2.金魚每分鐘鰓蓋張合的次數(shù)則為魚的呼吸頻率。

頻率

像科學(xué)家一樣探究

科學(xué)探究

探究水溫對金魚呼吸頻率的影響

科學(xué)探究的一般步驟是什么？

水溫對金魚呼吸頻率有影響嗎？

水溫對金魚呼吸頻率有影響。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合問題作出假設(shè)

一、提出問題

二、作出假設(shè)

任務(wù)一梳理實(shí)驗(yàn)思路

思考：

（1）本實(shí)驗(yàn)要探究的非生物因素是什么？

（2）如何保證實(shí)驗(yàn)金魚呼吸頻率的變化只是由于水溫不同引起的？

（3）除常溫外，可以設(shè)置哪些水溫？如何設(shè)置？

1.實(shí)驗(yàn)思路

水溫。

設(shè)置水溫不同，其他條件都相同的幾種水環(huán)境。

利用常溫水加冰水設(shè)置低溫環(huán)境、常溫水環(huán)境，利用常溫水加熱水設(shè)置高溫水環(huán)境。

三、制訂計(jì)劃

思考：

（4）每種水溫放置多少條金魚？為什么？

（5）如何做到金魚互不干擾？

（6）如何避免在改變水溫時(shí)對金魚的過度刺激？

3條。排除偶然因素，使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確。

放在同水溫、同水量的三個(gè)杯中，每個(gè)杯中裝1條魚。

不能將冰塊或熱水直接加入裝有金魚的杯中。

三、制訂計(jì)劃

1.實(shí)驗(yàn)思路

任務(wù)一梳理實(shí)驗(yàn)思路

思考：

（7）改變水溫后，為什么要待金魚安靜穩(wěn)定后再測？

（8）如何在實(shí)驗(yàn)中使魚不受驚嚇，以保證所得數(shù)據(jù)可靠

（9）同一溫度下，每條金魚計(jì)數(shù)幾次？為什么？

保持安靜、穩(wěn)定的環(huán)境。

避免金魚受驚而影響金魚呼吸頻率的測定。

3次，重復(fù)實(shí)驗(yàn)求平均值，可以減少實(shí)驗(yàn)誤差。

1.實(shí)驗(yàn)思路

三、制訂計(jì)劃

任務(wù)一梳理實(shí)驗(yàn)思路

校園版：水槽1個(gè)、金魚（大小、形態(tài)相近）3條、燒杯3個(gè)、冰塊若干、燒水壺一臺、撈魚網(wǎng)1個(gè)、玻璃棒2支、水溫計(jì)1支、計(jì)時(shí)器1個(gè)。

三、制訂計(jì)劃

2.材料用具

家庭版：

冰水

熱水

金魚

透明一次性水杯

計(jì)時(shí)器

水溫計(jì)

筷子

適當(dāng)限定金魚活動范圍，方便測定數(shù)據(jù)

三、制訂計(jì)劃

3.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）測定常溫水中每條金魚1分鐘鰓蓋開閉的次數(shù)，每條金魚重復(fù)測定3次

（2）測定低溫水中每條金魚1分鐘鰓蓋開閉的次數(shù)，每條金魚重復(fù)測定3次

（3）測定高溫水中每條金魚1分鐘鰓蓋開閉的次數(shù)，每條金魚重復(fù)測定3次

任務(wù)二梳理實(shí)驗(yàn)步驟

三、制訂計(jì)劃

測定金魚呼吸頻率方法：

仔細(xì)觀察并連續(xù)計(jì)數(shù)金魚一分鐘內(nèi)鰓蓋開閉的次數(shù)。

三、制訂計(jì)劃

水溫（℃）鰓蓋每分鐘開閉的次數(shù)1號魚2號魚3號魚平均值

1次2次3次1次2次3次1次2次3次常溫

低溫

高溫

備注：低溫、高溫組設(shè)定方法參考低溫（常溫-5℃）、高溫（常溫+5℃）

四、實(shí)施計(jì)劃

按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。

做完實(shí)驗(yàn)別忘記將金魚放回常溫水中細(xì)心養(yǎng)護(hù)哦！

任務(wù)三合作實(shí)施實(shí)驗(yàn)

結(jié)論：水溫對金魚的呼吸頻率有影響。

水溫越高，金魚的呼吸頻率越快。

一定是這樣嗎？

五、得出結(jié)論

一定水溫范圍內(nèi)，

水溫（℃）鰓蓋每分鐘開閉的次數(shù)1號魚2號魚3號魚平均值

1次2次3次1次2次3次1次2次3次常溫28℃

低溫23℃

高溫33℃

87

82

116

125

103

120

92

95

105

114

96

107

117

87

110

123

80

115

120

85

108

117

90

105

110

92

102

112

107

117

嚴(yán)謹(jǐn)

六、表述和交流

如果你們小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其它小組不一致，請分析原因。

科學(xué)方法

1.閱讀教材p16相關(guān)內(nèi)容，明晰對照實(shí)驗(yàn)、變量等概念。

2.嘗試說說本實(shí)驗(yàn)是否為對照實(shí)驗(yàn)？變量是什么？變量有幾個(gè)？

3.本實(shí)驗(yàn)是怎么做到排除偶然因素對實(shí)驗(yàn)的影響的？

任務(wù)三明晰科學(xué)方法

一種條件不同，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。

在對照實(shí)驗(yàn)中，不同的條件叫變量