PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全冊(cè)及反思

?第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’’.一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：。能認(rèn)讀句型：’’.’.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。、難點(diǎn)是對(duì)新句型’164cm’.’4cm.的理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過(guò)程（）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨?，然后讓學(xué)生回答。’（）教師指著比較高的和比較矮的問(wèn).,用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示的單詞卡片，示范讀.（）教學(xué)單詞，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。（）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞（）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)’!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：!教師問(wèn)，?學(xué)生答’.學(xué)習(xí)’.(聽(tīng)磁帶，分句練。)（）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。（）做本單元’部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行教學(xué)反思;創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為，人人都有創(chuàng)造欲，人人都有創(chuàng)造潛能，小學(xué)生也不例外。作為英語(yǔ)老師也絕不能輕視學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地去探究知識(shí)。同時(shí)，輔之以教師的引導(dǎo)和幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲以與全新意識(shí)，不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，因此教師要積極實(shí)行啟發(fā)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)適宜的問(wèn)題情境，觸動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探索，激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在同一學(xué)習(xí)情景中提出不同層次的具有創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題，并能設(shè)法解決自己所提出的問(wèn)題。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,.一、教學(xué)目標(biāo)與要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“’’.’.并能在情景中運(yùn)用。能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“’’.’.并能在情景中運(yùn)用。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張.三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備若干張圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。四、教學(xué)過(guò)程()學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)’.（）()指名讀新學(xué)五個(gè)單詞。’（）?’.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成’()（）做完后教師根據(jù)圖片問(wèn)？請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：?…再請(qǐng)學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著說(shuō)：?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)’’.’.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。（）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：.同桌或小組間互相練習(xí)。（）學(xué)習(xí)歌曲“”、（）做本單元’部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）聽(tīng)’部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（）兩人小組完成’。教學(xué)反思：

我在英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，在同一課題中安排幾個(gè)層次的練習(xí)，每個(gè)層次的練習(xí)力求形狀多樣，新穎、有趣，再把學(xué)生分成三層(分別代表好中差)，各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題并把此練習(xí)稱(chēng)為“試試你的能力”。從而使不同層次的學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,,’.一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能讀懂部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。、了解中字母組合的發(fā)音規(guī)則，以與,的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：..要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充的練習(xí)。、本課時(shí)的難點(diǎn)是，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)過(guò)程、（）教生齊唱本單元部分的歌曲“”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。（）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。：?：’160cm?：?’.、結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。、（）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。（）跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。（）教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。（）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合。然后再出示的單詞，先按有相同字母的分為一類(lèi)，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。（）聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。、（）做本單元部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）聽(tīng)、部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)反思：我鼓勵(lì)他們課后去收集資料，找到讓自己信服的答案，并在班上交流。以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)勇于自主探索的精神第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,.一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：、能認(rèn)讀句型：?并做出相應(yīng)的回答：’48kg.’,.、’.完成’二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。、難點(diǎn)是對(duì)新句型?并做出相應(yīng)的回答：’48kg.’,三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡與部分所學(xué)單詞。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程、（）教師采用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞，.、’（）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問(wèn)?用中文稍做解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生回答.然后教師.范讀單詞，學(xué)生跟讀。（）教學(xué)單詞，開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用改“”為“”來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“”結(jié)尾的，要改“”為“”。（）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞（）簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母再加“”。（）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（）完成’.、（）做本單元’部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。教學(xué)反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,,.一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)’.’,..并能在情景中運(yùn)用。、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成.、了解的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)’.’,.并能在情景中運(yùn)用。、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成.三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備圖片。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)過(guò)程、()學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)’.（）()指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。、’（）？引導(dǎo)學(xué)生回答’.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。（）練習(xí)后教師再問(wèn)：？生答：’.（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。）（）教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)’.適當(dāng)解釋?zhuān)貜?fù)兩次，幫助學(xué)生理解。（）完成’，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入的表格中，指名交流。、（）做本單元’部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）聽(tīng)’部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)反思：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,.一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能讀懂部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中四會(huì)句子。、了解的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、了解和的區(qū)別。、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以與表達(dá)三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)過(guò)程、單詞的練習(xí)以與句型的鞏固。、（）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。（）跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。、（）做本單元部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）聽(tīng)、部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。’,?第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,’,’.一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：,,,,,.．能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：’,?..并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。．能夠理解會(huì)并吟唱’的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)．重點(diǎn)是掌握’的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢(xún)問(wèn)別人的身體狀況。．難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過(guò)程、

（）播放錄音歌曲“.”（）日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。’?、

（）教師出示’的教學(xué)掛圖，說(shuō)：!.?’?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。（）播放’的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：..（）教師出示一支體溫表，說(shuō)：.,.’.’..指著’的圖片的，教學(xué)“”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：,,,,.注意和的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。（）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（），問(wèn)他：“’,?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：..解釋單詞。用同樣的方法教授句型：’,?.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。（）“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：,,?如第一組選中的是，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：,,.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。（）“敲敲打打”活動(dòng)。教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。、

（）學(xué)生聽(tīng)讀五遍。（）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)遍。教學(xué)反思：“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語(yǔ)）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)年級(jí))，每周節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯(包括詞組)，新研制的'課程標(biāo)準(zhǔn)'要求掌握個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,’.一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠掌握四會(huì)句子：’?..．能夠聽(tīng)懂’部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)．圍繞話題“看病”展開(kāi)的句型’?..以與的部分。．難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過(guò)程、（）播放’的錄音，邊唱邊表演。（）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)。看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。、（）播放’的錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即’部分將學(xué)習(xí)的主要句型。（）教師說(shuō)：..??教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己“?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：.教授單詞.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：’?教師繼續(xù)表達(dá)，.同桌操練。（）傳話活動(dòng)教師將全班分成四組。游戲開(kāi)始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：?.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)。看看哪隊(duì)又快又對(duì)。（）播放’的錄音，提問(wèn)學(xué)生：?’?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答。教師板書(shū)四會(huì)句子：’?..（）讓學(xué)生讀’的單詞，解釋新單詞，如,,,.學(xué)生在有個(gè)格子的紙張上寫(xiě)上這幾個(gè)單詞，然后做的游戲。（）教師出示的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成部分的活動(dòng)。、（）學(xué)生聽(tīng)讀五遍。（）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子遍。（）學(xué)生課外繼續(xù)做’部分的游戲。：第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,.一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠理解并會(huì)朗讀’部分的短文，并回答課后問(wèn)題。．會(huì)唱歌曲“”。．了解部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。．難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單回答。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過(guò)程、（）播放’，師生一齊吟唱。（）教師出示’的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“”。、（）“辨別真假”活動(dòng)。學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說(shuō)：.不一致說(shuō)：.（）教師接著說(shuō)新句子：.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生的意思。并問(wèn)學(xué)生：?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：..教師說(shuō)：,.教授新單詞和短語(yǔ)。（）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。（）’.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)三張臉來(lái)表示,和.教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。（）.學(xué)生看的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。（）活動(dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)”硌莼顒?dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“’…?….”活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫(xiě)有詞組的小紙片。活動(dòng)過(guò)程：

把詞組寫(xiě)入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“’…?….”提問(wèn)，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“.…”來(lái)回答。（）看病開(kāi)處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢(xún)問(wèn)病情邊給病人開(kāi)處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力．:,…:,.:’?:…:’?:.:?:.:?:’..:?:.:“”:…:.:.?:’..處方：:

:

:

（癥狀）:，，（診斷）：（建議）：、（）學(xué)生聽(tīng)讀五遍。（）表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語(yǔ)介紹。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,,.一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)情緒單詞：,,,,.．能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：?’.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。．能夠完成的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“?’.進(jìn)行回答。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過(guò)程、（）教師放歌曲“”，學(xué)生跟唱。（）學(xué)生朗讀’，教師提問(wèn)：等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。、（）播放歌曲(.)用歌曲來(lái)引出新授單詞的教學(xué)。邊唱邊做動(dòng)作。教師做出“開(kāi)心”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：.,...然后在黑板上畫(huà)“”和“”。教師指著問(wèn)學(xué)生：?以此教學(xué)單詞。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫(huà)臉，再描述如：.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式教授其他單詞：,,,.（）教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：…?然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。（）教師播放’的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖片。教師提問(wèn)：??此活動(dòng)也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。活動(dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)做回答，檢測(cè)活動(dòng)的效果?；顒?dòng)名稱(chēng)：活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過(guò)觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解?；顒?dòng)過(guò)程：.:.,..’,’,.,,,.,,,.,,,..（）。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看部分的圖畫(huà)，提示學(xué)生盡量記住圖中的人物與其表情，比一比誰(shuí)能猜的又快又對(duì)。,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。（）活動(dòng)名稱(chēng)：?活動(dòng)準(zhǔn)備:單詞卡片活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的．活動(dòng)過(guò)程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來(lái)并做出相應(yīng)的表情。（）活動(dòng)名稱(chēng)：活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀與拼寫(xiě)單詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片活動(dòng)過(guò)程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞,,等拆分成字母，如,,分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。、（）學(xué)生聽(tīng)讀五遍。（）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)遍。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’，’,,’.一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠掌握四會(huì)句子：?..．能夠聽(tīng)懂’和’部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是四會(huì)句型：?..難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過(guò)程、（）播放的歌曲。（）日?？谡Z(yǔ)對(duì)話：:?:’.:’…如學(xué)生回答說(shuō)：“.”教師可說(shuō)：’.?請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述原因。、（）’.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽(tīng)并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校對(duì)答案。（）教師出示’部分的教學(xué)掛圖，說(shuō)：.?’?.’.教學(xué)新詞。教師領(lǐng)讀并板書(shū)，學(xué)生跟讀，然后過(guò)度到學(xué)習(xí)短語(yǔ)：,。（）教師放’部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題：????教師幫助學(xué)生回答：,’..教師繼續(xù)提問(wèn)：???教師幫助學(xué)生回答：’..并板書(shū)：。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語(yǔ)意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語(yǔ),，并讓學(xué)生了解,,.（）教師請(qǐng)學(xué)生扮演，師生對(duì)話如下：:!,?.:,.教師接著說(shuō)：’.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：’.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（）’.讓學(xué)生看的表情，并讀兩篇對(duì)話，選出正確的答案。（）活動(dòng)名稱(chēng)：心理醫(yī)生活動(dòng)目的：操練句型“?…”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.通過(guò)對(duì)話對(duì)學(xué)生展開(kāi)情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。活動(dòng)過(guò)程：:?.:..:’....（）活動(dòng)名稱(chēng)：難忘時(shí)刻活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情展開(kāi)詢(xún)問(wèn)和討論.操練句型“??…”活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問(wèn)答或者小組同學(xué)間相互詢(xún)問(wèn)。:?.:.Beijing..’.?.:..’.’.、（）學(xué)生聽(tīng)讀五遍。（）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子遍。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,,.一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀’部分，并能回答短文后的問(wèn)題。．能夠理解的故事。．能完成部分的小組活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀’部分的故事并回答問(wèn)題。難點(diǎn)是能充分理解并大致講述’的故事。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過(guò)程、（）師生共唱歌曲“”。（）日常對(duì)話：??’??、（）教師出示籃球，教學(xué)單詞與短語(yǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展,。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如：,,等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)和，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：,,,.其中……教師站在學(xué)生中間，.（）學(xué)生閱讀短文，回答問(wèn)題：????（）學(xué)生自由朗讀篇，然后完成短文后的問(wèn)題，并與同桌互相討論、交流。教師校對(duì)答案。（）.教師向?qū)W生展示的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問(wèn)：???播放錄音，聽(tīng)錄音跟讀。（）最佳解說(shuō)員活動(dòng)過(guò)程：①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小組間比賽后班級(jí)中評(píng)出最佳解說(shuō)員。全班分成兩大組——蘋(píng)果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見(jiàn)，用橡皮球或沙包代替足球，活動(dòng)場(chǎng)地也可轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。足球技術(shù)篇開(kāi)球角球手球頭球點(diǎn)球?yàn)觚埱蛉我馇騻髑蚨虃鏖L(zhǎng)傳接球鏟球跳起頂球射門(mén)越位盤(pán)球，帶球踢出界阻擋、（）學(xué)生聽(tīng)讀五遍。（）復(fù)習(xí)第二單元遍。教學(xué)反思：目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

?第課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：’,’,’.二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：,,,。、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：?并能夠做出正確的回答。、能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言?xún)?nèi)容完成’中的任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)“,,,”，聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：?并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)個(gè)詞組讀音和書(shū)寫(xiě)，掌握動(dòng)詞過(guò)去式與其發(fā)音。五、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。六、教學(xué)過(guò)程、

（）.!.?’?對(duì)話練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的鞏固。（）–.玩游戲，猜單詞。(,,,,)、

()’(第六冊(cè)書(shū)本).聽(tīng)一遍錄音、師生一起說(shuō)唱()’:?說(shuō)說(shuō)自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。、

()、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是()，然后問(wèn)學(xué)生：’??學(xué)生回答今天的日期,.’.()、教師說(shuō)：()，,,,.出示教師所說(shuō)動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語(yǔ)。()、教師問(wèn)學(xué)生：?學(xué)生回答教師的問(wèn)題。()、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問(wèn)學(xué)生：?引導(dǎo)學(xué)生回答：?板書(shū)并帶讀單詞：。教師：..板書(shū)、解釋并朗讀詞組：。學(xué)生跟讀并掌握詞組：。()、引出句型：?板書(shū)句型并朗讀。()、呈現(xiàn)詞組：,,,.強(qiáng)調(diào)這些過(guò)去式的發(fā)音。,,,,。()、:!()、師生問(wèn)答。（語(yǔ)言?xún)?nèi)容，媒介）()、:摘蘋(píng)果游戲().教師領(lǐng)讀’部分。、

’.()、教師通過(guò)出示圖片，提問(wèn)：?板書(shū)并認(rèn)讀：,.()、教師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：？()、。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。完成后上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。()、填入所缺的單詞。()、完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。()、回家朗讀課本’部分，抄寫(xiě)詞組。第課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：’,’’,二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：?.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。、能夠用過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如：?,.,’.、能夠聽(tīng)懂并完成’部分的聯(lián)系。、能夠運(yùn)用新語(yǔ)言完成’中的任務(wù)。、了解當(dāng)中的標(biāo)志的意思。三、教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：?.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生初步了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。識(shí)記的意思。五、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備若干張圖片。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。六、教學(xué)過(guò)程、

()、:()、..??’?、()、()、’.:?:…:?、

’設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”()、“誰(shuí)打掃了教室”教師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生。,.’..’..?:.跑了出去，碰到了，就問(wèn).:?:!.跑去問(wèn)了.:?：!.板書(shū)句型：?.學(xué)生朗讀。教師頭帶的頭飾:,..:?:…:?:…:?引導(dǎo)學(xué)生回答。板書(shū)，并朗讀。()、()、.()、“找到了”通過(guò)課件展示和的對(duì)話。:?:.:?:,.:,.!()、聽(tīng)錄音，跟讀書(shū)本對(duì)話。()、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。、

()、對(duì)話操練：’.()、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)七、板書(shū)設(shè)計(jì)：第課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：’,’.二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀’部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。、能夠了解雙元音音標(biāo)、、的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。三、教學(xué)重點(diǎn)）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢(xún)問(wèn)他人的周末生活。）,,…’.四、教學(xué)難點(diǎn)）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢(xún)問(wèn)他人的周末生活。）,,…’.五、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、教學(xué)過(guò)程、（）’:.（）:??()….、結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。、（）’.從上面的問(wèn)答中，老師總結(jié)并板書(shū)呈現(xiàn)：,….①根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問(wèn)題：:…?:()……根據(jù)學(xué)生的回答，再向其他學(xué)生提問(wèn)：:…?引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱(chēng)改為相應(yīng)的第三人稱(chēng)進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個(gè))以短語(yǔ)形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見(jiàn)附錄。②完成表格后，再次重復(fù)：.③根據(jù)板書(shū)與表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：×××.為開(kāi)頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。（）①:..,.（可用課件展示）②,’.(可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問(wèn)題)：?:??:?:?:??:?③聽(tīng)完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問(wèn)題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。④聽(tīng)音跟讀，再齊讀。⑤要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“”.再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對(duì)答案。)’:.().().?:().):滾雪球（）聽(tīng)音模仿.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。（）認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。,,.說(shuō)明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。()拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽(tīng)。()讀單詞，連線。():、（）用詞組或短句來(lái)描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。（）完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。第課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：’,’,,’二、教學(xué)目標(biāo)與要求、掌握四會(huì)詞組：,,,,.、學(xué)會(huì)用句型()?()().….?,.來(lái)進(jìn)行問(wèn)答并完成的表格。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查四、教學(xué)難點(diǎn)掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查五、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡與部分所學(xué)單詞。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。六、教學(xué)過(guò)程、)::?:…:?(強(qiáng)調(diào)):…:?:()….(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組))::()….?:()….?,…():.、’（）繼續(xù),由引出并出示新授詞組.（）學(xué)生已經(jīng)了解了的過(guò)去式后,邊用(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示).表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出:,.（）::.:.:.由此引出新授詞組:.（）自編..（）.:,.()Reading:,;,.:通過(guò)各種游戲，操練所學(xué)詞組找搭檔我是偵察兵記憶大挑戰(zhàn)、):?…?:()…,.)在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格.)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、’):().).).、

（）完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。（）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.第課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：’,’',’.二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能理解并詢(xún)問(wèn)他人在過(guò)去時(shí)間里干了什么事情。、掌握句型：?,’.三、教學(xué)重點(diǎn):?,’.四、教學(xué)難點(diǎn)：:?,’.五、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備圖片。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。六、教學(xué)過(guò)程、()(,,,)()游戲()’聽(tīng)對(duì)話，選擇圖片、()教師用課件呈現(xiàn)（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片等，然后在的地方出現(xiàn)一個(gè)人）()學(xué)生二人小組說(shuō)唱書(shū)本上的()學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)’()()()’、.聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)。.根據(jù)情景編對(duì)話。教后小結(jié)：一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。第課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：’,’.二、教學(xué)目標(biāo)與要求．能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。.閱讀理解故事三、教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音與不規(guī)則動(dòng)詞的變化閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)四、教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音與不規(guī)則動(dòng)詞的變化閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)五、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、教學(xué)過(guò)程、:、:?.………:比一比，誰(shuí)說(shuō)得最快。（見(jiàn)表格）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，背向黑板，教師說(shuō)出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰(shuí)說(shuō)得最快。:.看圖跟讀課文。.教師提示總結(jié)：:無(wú)字的故事書(shū):()()、...:()?()?.、.教學(xué)反思：我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,’,’.:.

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：,,,,..

能夠詢(xún)問(wèn)別人在假期里所做的事情并做答。:.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。.

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼寫(xiě)：,,,,,。教師要多示范，通過(guò)有針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練掌握。:：本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時(shí)的單詞卡片。:Ⅰ.

教師放五年級(jí)下冊(cè)的歌謠“’…”學(xué)生邊唱歌邊跟教師作相應(yīng)的動(dòng)作。.

教師放’的錄音，學(xué)生跟著錄音說(shuō)。Ⅱ.

“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問(wèn)：’?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師拿出自己小時(shí)候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說(shuō)：,’.….教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問(wèn)：.?引導(dǎo)學(xué)生回答。.

’教師展示本部分的掛圖問(wèn)：????引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示圖回答。Ⅲ’.

教師問(wèn)一名學(xué)生：’?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己說(shuō)：..然后拿出一張風(fēng)景照說(shuō)：..教師板書(shū)和，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并說(shuō)出兩個(gè)短語(yǔ)的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)。.

教師拿出一張自己爬山的照片，說(shuō)：…..?請(qǐng)學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到，教師就向?qū)W生展示照片：,’..教師板書(shū)，帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東詞原形和過(guò)去式形式進(jìn)行比較。教師繼續(xù)問(wèn)：??引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：….教師可繼續(xù)提問(wèn)：?YandangMountain.

教師再次展示爬山的照片，說(shuō)：....?如果學(xué)生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說(shuō)：,..板書(shū)和，帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。教師帶讀，注意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。.

教師依次出示爬山和美食的照片說(shuō)：.,.?..

教師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問(wèn)學(xué)生：??教師和學(xué)生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問(wèn)學(xué)生：?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書(shū)和，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：.,.教師板書(shū)，帶讀。.

教師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說(shuō)：...?手指學(xué)中文的圖說(shuō)：.板書(shū)，帶讀。教師再問(wèn)學(xué)生：?引導(dǎo)學(xué)生回答：....

教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。.

教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱下面歌謠：??,.?,.?,.?,..

快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜：……哪個(gè)小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。.

學(xué)生兩人一組，輪流抽取學(xué)生卡片編對(duì)話?！瘜W(xué)生兩人一組，每人在長(zhǎng)紙條上寫(xiě)過(guò)去式時(shí)的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開(kāi)。學(xué)生交換剪下來(lái)的單詞，看誰(shuí)能最先把同伴的兩個(gè)句子排列好。.

教師介紹普通相機(jī)一些基本零部件的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的攝影常識(shí)。.

教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機(jī)給學(xué)生照一張照片。Ⅳ.

.

學(xué)生課后進(jìn)一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵(lì)有條件的學(xué)生拍下幾張照片，下節(jié)課進(jìn)行班級(jí)交流。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思：英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的。”而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺(jué)于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演，成效較大。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,’.:.

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：?..

能夠聽(tīng)懂’部分的錄音并完成練習(xí)。.

能夠理解、說(shuō)唱歌謠“?”。.

會(huì)使用英漢字典查新詞。:.

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：?..

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。:：錄音機(jī)與磁帶；’部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。:Ⅰ.

教師與學(xué)生的日常會(huì)話。.

復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。Ⅱ.教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。.“打擂臺(tái)”游戲請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語(yǔ)卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在臺(tái)上的學(xué)生成為擂主。Ⅲ’.學(xué)生聽(tīng)’部分的錄音，完成練習(xí)。.教師提問(wèn)：?引導(dǎo)學(xué)生回答：..’.

教師出示一張新疆的風(fēng)景照說(shuō)：...教師再拿出一張公園的照片，說(shuō)：..教師板書(shū)：…指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞。.

教師出示一張中國(guó)地圖說(shuō)：..’.’..?引導(dǎo)學(xué)生用句型,,,?猜一猜，然后教師說(shuō)：,….

教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)描述自己曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)地方，教師問(wèn)：?引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請(qǐng)幾名學(xué)生輪流上臺(tái)，臺(tái)下的學(xué)生其問(wèn)：?教師指導(dǎo)講臺(tái)上的學(xué)生回答。.教師在請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，隨意抽取一張地名卡片舉起來(lái)，不要讓臺(tái)上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺(tái)下的學(xué)生一起問(wèn)：?臺(tái)上的學(xué)生用…回答。猜對(duì)地名后，這名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片，在學(xué)生猜出地點(diǎn)名稱(chēng)后，任意抽取一張動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的卡片，帶領(lǐng)臺(tái)下學(xué)生問(wèn)：?請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回答。教師注意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。.

聽(tīng)錄音，跟讀’部分的內(nèi)容。.

學(xué)生操練對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。.

教師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句?！?

教師問(wèn)：??引導(dǎo)學(xué)生回答：…,..

教師放歌謠錄音，全班跟唱。.

學(xué)生男女生各一組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句，看那組唱得好。.

教師出示英漢字典，問(wèn)：’?’..’..教師用中文介紹查英漢字典的方法。.

教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰(shuí)查得最快。Ⅳ.

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學(xué)生課后詢(xún)問(wèn)同學(xué)或老師曾經(jīng)去過(guò)的地方，完成調(diào)查表。教學(xué)反思：把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,,:.

能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀’中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。.

能夠完成’部分的練習(xí)。.

能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“”。:.

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂’部分的一封信。.

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：..’.:：錄音機(jī)和錄音帶；’部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。:Ⅰ教師放前一課時(shí)學(xué)過(guò)的歌謠，學(xué)生邊作動(dòng)作邊說(shuō)。Ⅱ.

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。：?：’…：?：…：!：.：…..

教師讓學(xué)生用句型….或者….造句。Ⅲ’.

教師問(wèn)：?學(xué)生回答：…教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞組詞，如：,,等。.

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下列詞組的反義詞：,,,,..

教師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：..…然后教師問(wèn)學(xué)生：…讓學(xué)生憑記憶回答。最后教師說(shuō)：..板書(shū)和，指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)這兩個(gè)詞。.

教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。①

.②

,.③

.④

..

教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。’.

教師說(shuō)：….….?引導(dǎo)學(xué)生回答：……..

學(xué)生兩人一組調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲取信息。.

教師請(qǐng)幾名學(xué)生做匯報(bào)：…......師生共同評(píng)選出最佳“小記者”獎(jiǎng)。’.

教師放歌曲“”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)，教師簡(jiǎn)單講解歌詞，注意以下單詞和短語(yǔ)得讀音：,,,,..

學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。.

教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。Ⅳ.

.

學(xué)生聽(tīng)’歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。.

學(xué)生搜集我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,’.:.

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組：,,,,..

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：?..

能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“”。.

能夠完成中的任務(wù)。:.

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過(guò)去式形式。.

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞,和的讀音和拼寫(xiě)。:：錄音機(jī)和錄音帶；動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，動(dòng)物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類(lèi)型的賀卡；議長(zhǎng)哈爾濱的雪景照片。:Ⅰ.

教師放歌曲“”的錄音，師生齊唱。.

教師放歌謠“”的錄音，師生齊唱。Ⅱ.

教師出示’部分的短語(yǔ)卡片，同桌以“開(kāi)火車(chē)”的形式拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。.

教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。.

日常口語(yǔ)會(huì)話。Ⅲ’.

教師出示哈爾濱雪景照片問(wèn)：.?學(xué)生猜：.教師繼續(xù)說(shuō)：,’...教師板書(shū)，然后出示的卡片，問(wèn)：?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書(shū)：帶讀單詞，學(xué)生拼讀。.

教師出示的教師卡片問(wèn)：…??引導(dǎo)學(xué)生回答：,.教師板書(shū)：，學(xué)生拼讀。.

教師問(wèn)：?？引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)說(shuō)：,’..教師出示的卡片問(wèn)：…?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書(shū)：，指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)。.教師出示禮物盒問(wèn)：’?引導(dǎo)學(xué)生回答：’.教師板書(shū)，帶讀。教師繼續(xù)說(shuō)：.在前寫(xiě)，領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過(guò)去式，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。.

教師依次出示幾張文具的卡片，提問(wèn)：?引導(dǎo)學(xué)生用…回答。.

教師出示的短語(yǔ)卡片說(shuō)：….…?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書(shū),需強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫(xiě)和單詞的讀音。教師依次出示動(dòng)物的卡片，提問(wèn)：?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卡片的提示問(wèn)題回答。.

教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。’.

教師讓學(xué)生把九個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)分別填入任一個(gè)空格內(nèi)，每個(gè)空格填寫(xiě)一個(gè)短語(yǔ)。.

教師按任意順序讀短語(yǔ)，學(xué)生在教師念到的短語(yǔ)上劃叉，如果劃叉的短語(yǔ)連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊！即獲勝。.

教師介紹賀卡的相關(guān)知識(shí)；賀卡有很多種類(lèi)，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵(lì)卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡。.

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在旅行過(guò)程中都做了什么事情。.

教師布置一個(gè)情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報(bào)平安，并簡(jiǎn)單介紹旅游的情況，該如何設(shè)計(jì)一張賀卡。Ⅳ.

。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,’,’..能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：?..

能夠完成’中的調(diào)查活動(dòng)。.

能夠完成’部分的錄音，完成聽(tīng)音，圈圖的練習(xí)。.

了解中的故事。:.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：?..

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書(shū)寫(xiě)所學(xué)對(duì)話。:：錄音機(jī)和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱(chēng)的卡片；調(diào)查表。:Ⅰ.

教師放頁(yè)歌謠的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。.

教師出示’部分的短語(yǔ)卡片，提問(wèn)學(xué)生：?學(xué)生看圖回答問(wèn)題；然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。.

教師放六年級(jí)上冊(cè)第一單元的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音說(shuō)唱歌謠。Ⅱ.教師將全班分成、兩組，先由組學(xué)生提問(wèn)，組學(xué)生回答。組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問(wèn)題，如：?也可以提其他問(wèn)題，如：?如果組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由組學(xué)生提問(wèn)，組回答。得分高的小組為勝者。.

學(xué)生展示自己的賀卡。Ⅲ教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演和表演對(duì)話?！瘜W(xué)生聽(tīng)錄音，完成練習(xí)?！?教師問(wèn)：’?學(xué)生回答：’.教師繼續(xù)問(wèn)：?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師說(shuō)：’.Harbin.?’..教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書(shū)：?.教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。.

請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)曾去過(guò)的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問(wèn)：…?幫助該學(xué)生回答：…教師再提問(wèn)其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問(wèn)答。.

教師任意抽一張城市名稱(chēng)的卡片，問(wèn)：?全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：…教師繼續(xù)問(wèn)：?學(xué)生繼續(xù)問(wèn)答：…教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。.

學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對(duì)話內(nèi)容。.

教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫(xiě)地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去實(shí)形式。寫(xiě)好后，請(qǐng)一名學(xué)生分從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測(cè)四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問(wèn)：?其他學(xué)生猜：…如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問(wèn)：??其他學(xué)生繼續(xù)猜。’教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)去過(guò)的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫(xiě)表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。教師向?qū)W生展示部分的掛圖，指著圖中的人物問(wèn)：???然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。Ⅳ.

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完成’部分的調(diào)查任務(wù)。教學(xué)反思;英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練反饋一定要與時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不與時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到與時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)。因此信息反饋，必須與時(shí)。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’,’,.:.

能夠讀懂’部分的短文并完成文后的練習(xí)。.

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：.BeijingHarbin.,..

能夠完成’部分的練習(xí)。.

能夠完成’部分的練習(xí)。:.

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：.BeijingHarbin.,..

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ)：,…,,.:：錄音機(jī)和錄音帶；本課時(shí)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。:Ⅰ.教師放’部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。.教師放’部分的歌謠“?”學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱。Ⅱ.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀’部分的對(duì)話。.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)句子，如：?各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個(gè)單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個(gè)單詞，以次類(lèi)推，拼得又快又正確的小組得一分。.

教師出示、部分’的短語(yǔ)卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Ⅲ’.教師接上一個(gè)話題問(wèn)學(xué)生：?.教師接著學(xué)生的問(wèn)答說(shuō)：…Beijing?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書(shū)和，告訴學(xué)生是的過(guò)去式，是的過(guò)去式。教師問(wèn)：?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師說(shuō)：.并板書(shū)：.帶讀該句子。.

教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的作息時(shí)間表：’?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生一天的行程安排，從而引出，對(duì)話設(shè)計(jì)如下：：?：.：？：.：..教師呈現(xiàn)以下問(wèn)題，學(xué)生集體讀一遍，然后閱讀’部分。①?②?③?④?⑤?⑥?.學(xué)生回答以上六個(gè)問(wèn)題。教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。.

教師指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)?！?教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。教師提問(wèn)：?請(qǐng)學(xué)生試著問(wèn)答。如果學(xué)生答不出，教師可繼續(xù)問(wèn)：?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。.學(xué)生四人一小組做該游戲。’教師指導(dǎo)學(xué)生完成’部分的練習(xí)。Ⅳ.

學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。教學(xué)反思：實(shí)踐告訴我，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)和對(duì)話，這樣老師問(wèn)學(xué)生、學(xué)生問(wèn)老師、學(xué)生問(wèn)學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料，從而保證了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的質(zhì)量。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：’!一、教學(xué)目標(biāo)與要求．

能夠讀懂的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。．

運(yùn)用句型復(fù)習(xí)旅行用語(yǔ)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語(yǔ)言與句型融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖和各地風(fēng)景圖片（包括和圖片）。．教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。．

教師準(zhǔn)備音樂(lè)、課文磁帶。．

教師準(zhǔn)備單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議．（）、播放“”歌曲，學(xué)生跟唱。（）、運(yùn)用課件或地圖呈現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。（）、學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問(wèn)答：?….（請(qǐng)?jiān)L問(wèn)過(guò)同一地名的同學(xué)組合成，坐到相鄰的位置。）.：教師交給同學(xué)一種物品（如：）并提問(wèn)：?學(xué)生可回答：’.’.’.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。.()

、接預(yù)習(xí)活動(dòng)，教師呈現(xiàn)一個(gè)旅行包，提問(wèn)：?引導(dǎo)學(xué)生回答：’.教師繼續(xù)提問(wèn)：?播放音樂(lè)“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：’.’.引導(dǎo)學(xué)生猜出：’.()

、出示圖片：和幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時(shí)教學(xué)和?？山Y(jié)合圖片、音樂(lè)、錄像等學(xué)習(xí)：()、簡(jiǎn)單介紹課文背景后，出示,,,四個(gè)疑問(wèn)詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄主要信息。()、限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成’。()

、

學(xué)生仿照“’”表格進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。()

、教師借助圖片等提供情景：’.??請(qǐng)學(xué)生以的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。()

、出示表格，挑選幾組在班級(jí)交流，完成表格。.（）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：,,,,,，讓首先說(shuō)出單詞的學(xué)生持卡并上來(lái)組成句子順序：。（）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）小組合作自編對(duì)話。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學(xué)生人一組自編對(duì)話表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。圖片如：KunmingKunmingBeijingBeijing（）旅游咨詢(xún)?nèi)?。將全班分成兩組：（旅行社代表）和（旅客），成員分工合作，選擇若干城市，進(jìn)行設(shè)攤介紹；成員到各自意向前往的城市咨詢(xún)，最后評(píng)選出最受歡迎的城市和旅行社。教學(xué)反思：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:,.一、教學(xué)目標(biāo)與要求．通過(guò)活動(dòng)綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。．了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)施與登機(jī)基本順序。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽(tīng)力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。．教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖。.教師準(zhǔn)備機(jī)場(chǎng)錄象。．

教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。四、教學(xué)步驟和建議．（）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱(chēng)。如：OceanPark---KunmingShanghai根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱(chēng)貼到教室的四周。（）小組競(jìng)賽。每組請(qǐng)一位同學(xué)代表，教師說(shuō)一個(gè)城市名稱(chēng)，學(xué)生就跑向該城市，并說(shuō)：’….比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。．日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁(yè)的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。如：?????.()

從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（’….），教師自然引出：…?引導(dǎo)學(xué)生回答….然后教師繼續(xù)引導(dǎo)……???最后引出句型’….教師板書(shū)該句帶讀。()

出示中國(guó)地圖，用其他城市替換操練：……?’….接著用其他交通工具替換操練……?’…。()

教師出示機(jī)票，介紹：.！’.？呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀的標(biāo)志與乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。()

教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：,,()，請(qǐng)學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放的機(jī)場(chǎng)廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽(tīng)音填空練習(xí)。（）教師介紹課文情景：.?提供部分單詞：，,,,,,,請(qǐng)學(xué)生小組合作，編出一段對(duì)話。（）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。（）以分組競(jìng)賽的形式完成的搶答，教師可補(bǔ)充相關(guān)問(wèn)題。如：?Kunming?４．()配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請(qǐng)學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。（）大聯(lián)想。教師提供三個(gè)城市圖片（如：,,），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個(gè)城市展開(kāi)聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫(xiě)出有關(guān)單詞。（）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）.分組進(jìn)行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫(huà)出廣告畫(huà)，附上讓人喜歡的理由。然后在同學(xué)中宣傳，有意前往的同學(xué)可以簽名預(yù)約：’….比比哪組宣傳效果最好。（）切面包。讓學(xué)生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒(méi)有間隙的句子進(jìn)行識(shí)別后，根據(jù)單詞切開(kāi)。如板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：.一、教學(xué)目標(biāo)與要求.用一般過(guò)去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過(guò)的事。.理解內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。．學(xué)唱歌曲“”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析用一般過(guò)去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、。．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。．學(xué)生制作棋子一副。四、教學(xué)步驟和建議．()

播放歌曲,學(xué)生跟唱。()：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說(shuō)出一個(gè)和相關(guān)的單詞或短語(yǔ)，前后不能重復(fù)。.日常口語(yǔ)練習(xí)。內(nèi)容可參考：?……?’…???.新課呈現(xiàn)（）()

、教師：.,.?在黑板的兩側(cè)分別板書(shū)：和。接著介紹：..()

、請(qǐng)學(xué)生講幾條，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把變成。如：:’,.:,.:.:.教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。()、從學(xué)生講述引入這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽(tīng)兩遍后，合上書(shū)本，完成練習(xí)。()、學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。()、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書(shū)，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說(shuō)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）。可以通過(guò)小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。()、：小組討論完成書(shū)本的.()、播放歌曲錄音或，學(xué)生跟唱。４．()、兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰(shuí)的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽(tīng)力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語(yǔ)速。()、.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。()、辯論賽。教師提供一個(gè)，如：。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。（）、完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，.一、教學(xué)目標(biāo)與要求.用一般過(guò)去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過(guò)的事。.理解內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。．學(xué)唱歌曲“”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析用一般過(guò)去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、。．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。．學(xué)生制作棋子一副。四、教學(xué)步驟和建議．()、播放歌曲,學(xué)生跟唱。()、：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說(shuō)出一個(gè)和相關(guān)的單詞或短語(yǔ)，前后不能重復(fù)。.日常口語(yǔ)練習(xí)。內(nèi)容可參考：?……?’…???.()、教師：.,.?在黑板的兩側(cè)分別板書(shū)：和。接著介紹：..()、請(qǐng)學(xué)生講幾條，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把變成。如：:’,.:,.:.:.教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。()、從學(xué)生講述引入這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽(tīng)兩遍后，合上書(shū)本，完成練習(xí)。()、學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。()、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書(shū)，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說(shuō)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）?？梢酝ㄟ^(guò)小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。()、：小組討論完成書(shū)本的.()、播放歌曲錄音或，學(xué)生跟唱。４．()、兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰(shuí)的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽(tīng)力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語(yǔ)速。()、.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。()、辯論賽。教師提供一個(gè)，如：。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。（）、完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：,一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。．能聽(tīng)懂，說(shuō)唱’。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言敘述旅行中的所見(jiàn)所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言體系。三、課前準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。．教師準(zhǔn)備地名卡片若干。.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。四、教學(xué)步驟和建議．

（）播放歌曲,學(xué)生跟唱。（）：出示張活動(dòng)短語(yǔ)（如：,,,,），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說(shuō)出看到的短語(yǔ)，說(shuō)得又多又快的為勝。．預(yù)習(xí)（）單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)（如,,）,讓每組選擇一個(gè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。．()、教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（如：），提問(wèn)：?學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：.最后出示動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生回答：.()、教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問(wèn)：…?學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：…..,.鼓勵(lì)學(xué)生以的形式討論。教師概括中心語(yǔ)言，板書(shū)。如：….….….….()、.同桌分別選擇一份不完整的（或者是的或者是的），限時(shí)完成。()、.前后桌同學(xué)（必須是持不同的）之間，互相詢(xún)問(wèn)，完成各自沒(méi)完成的那份。如：:,?:?教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)制。()、教師自言自語(yǔ)：.引導(dǎo)學(xué)生自主詢(xún)問(wèn)，看哪一組的問(wèn)題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問(wèn)題如：????’?教師有意識(shí)地滲透’的內(nèi)容。()、播放’錄音，學(xué)生說(shuō)唱。．()、加句子練習(xí)。教師提問(wèn)：?:.:.…()、做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。()、教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：,,,等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的同學(xué)就相繼提問(wèn)，如：??第一組的同學(xué)只能回答或。最快猜出地名的小組獲勝。()、故事大王。教師提供若干詞語(yǔ)和一個(gè)主題（），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語(yǔ)組織成故事，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。如詞語(yǔ)：,,,,,,,；主題為：。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，詞語(yǔ)和主題也可由學(xué)生設(shè)定。教學(xué)反思;事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、