PEP版小學六年級上冊英語教案　全冊

小學學年第一學期六年級英語（教案）Unit1Howdoyougothere?第一課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2．能夠聽、說、認讀短語：byplane，byship，bysubway。3．能用句子“HowdoyougotoCanada／…?”來替換關詢問別人的出行方式；并能用“Igoby…”回答。教學重點課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用某種交通具去某地的表達法。教學步驟一、熱身(Warm-up)Let?sstart(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關活動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。(2)Let'schant教師放本課時Let'schant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作.二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike．”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?'?學生如果回答：“Metoo!”教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：“Igo。。toschoolby…”并將相應的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲:教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by'?短語旁邊，教師領讀短語和句子“l(fā)gotoschoolby…”(3)學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調三、四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。Unit1Howdoyougothere?第二課時時間：星期：教師：教學目標1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子。2．能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybus，becauseit'sfast．教學重、難點1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…2．本課時教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。教學設計一、熱身(Warm-up)Let'ssing1．教師放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?”學生聽并輕聲跟唱。二、預習(Preview)Let'try教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師提問學生：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!??鼓勵要更多的學生參與提問教師：“Howdoyougotoschool?然后教師在黑板上畫;一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當?shù)氐膬r格，如：lyuan，1oyuan，回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．(2)教師放課文錄音，之前向學生提出問題：“HowdoesSarahgotoschool?listen．”學生聽后回答問題。(3)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學生填充句予。最后再讓學生書寫四會句子。Groupwork教師讓學生四人一組，通過提問“Howdoyougotoschool???了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．四、鞏固和延伸(Consolidationandextension1(1)學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節(jié)課做匯報。教師可MyfatherandUncleWanggotoworkbybus，becauseit'scheap．Mymothergotoworkonfoot，because…．Unit1Howdoyougothere?第三課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練2．能夠了解輔音，／p／，／b／，／t／，／d／與元音／i／I的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。教學重、難點1．本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。2．本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一教學設計、一、熱身(Warm-up)1．教師放cLet'ssing部分的錄音，學生跟唱。二、預習(Preview)教師檢查上一課時布置的調查任務，要求學生兩人一組交換信息，如：“MandUncleWanggotoworkbybusbecauseit'scheap．Mymothergoest0work.because…”三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)“最佳路線”活動教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，SarahCangotoZhangPeng'shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheycangototheparkbybus．”教師板書first，next，then，請幾名學生依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說得最好。(2)學生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習。四、Pronunciation(1)教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標)與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對照學習。(2)Readandmatch學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。五、鞏固和延伸(Consolidationandextension)Goodtoknow教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：“What'sthemeaning?”然后幫助學生回答：“Turnright．Crosswalk．Oneway．”等。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。Unit1Howdoyougothere?第四課時時間：星期：教師：教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。教學重、難點1．本課時的教學重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．本課時的教學難點是書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動詞stop，wait的含義。教學設計一、熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。二、預習(Preview)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights．…(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthemtrafficlights．，教師板書trafficfights，然后問學生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“Whendowestop／wait／go???引導學生回答：Westopataredlight．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreenlight.Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Wait-wait-wait!Icangoinamoment．”看見紅燈，提問學生：“Thelightisred。Stop-stop-stop!”（4）Let'splay教師說，學生做相應動作。最后教師小結："Stopataredfight．Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight．yellowfight，greenlight．Thesearetrafficlights．”教師再指著以上三句話總結說：Thesearetrafficrules．四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。(2)學生背誦并抄寫四會詞語。Unit1Howdoyougothere?第五課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽懂、會說并能書寫句型,能夠在情景中正確運用。2.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。教學重、難點1本課時的教學重點是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus．2．本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。教學設計一、熱身(Warm-up)(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green／red／yellowlight，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分.二．預習(Preview)Let'stry學生聽音選擇相應的圖片。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸?、風景點、或學生的祖父母家等：“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast／slow／expensivet0goby…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：HowcanI／yougetto…?然后，教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?(It?sasupermarket．)”教師最好出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“HowcanIgetthere?Bybusorbybike?”然后領讀句子：“Icangotothesupermarketby…”幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)教師說：“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'?學生聽該部分錄音，回答問題。(4)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話，然后讓學生兩人一組，編一對話并進行表演。Unit1Howdoyougothere?第六課時時間：星期：教師：教學目標能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Storytime的故事。教學重，難點本課時的教學重點是幫助學生理解句型：InChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad．教學設計熱身(Warm-up)教師說口令：“IfyougobyCar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules．Red!Yellow!Green!”學生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。預習(Preview)教師舉起左手，說：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，showyourrighthand．”確定學生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turnleft．Turnright．Turnback．”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread1.教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：“NowI'mwalkingontherightsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?”Storytime2.做BLet'splay的游戲，請一名學生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學生聽指令做動作。3.教師放cStorytime的錄音，學生聽錄音回答問題：“WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?”4.教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學生的角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。Unit2Whereisthesciencemuseum?第一課時時間：星期：教師：教學目標1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore2、能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。3、能夠聽、說、認讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進行關鍵詞的替換操練。教學重、難點1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。教學設計熱身(Warm-up)1.教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo．'?師生齊唱。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo.l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。(3)教師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。Unit2Whereisthesciencemuseum?第二課時時間：星期：教師：教學目標1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore2、能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。3、能夠聽、說、認讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進行關鍵詞的替換操練。教學重、難點1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。教學設計熱身(Warm-up)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo．'?師生齊唱。二新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。(2)“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學sciencemuseum。提醒學生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。Unit2Whereisthesciencemuseum?第三課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠理解并會朗讀Let'sread部分的對話；能完成排序練習。2．能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。教學重難點本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話。教學設計一、熱身(Warm-up)教師放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師用簡筆畫畫出下午放學后的一些情景：如畫出標有放學時間的表、下沉的太陽等，告訴學生：“Schoolisover．1wanttobuyapairofshoesafterschoo1”接著問學生：“Whatareyougoingtodoafterschool?”引導學生回答：“1wantto…”(2)教師放Let'sread部分的錄音，學生跟讀。(3)學生兩人一組分角色朗讀對話。Goodtoknow三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)。學生聽ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。Unit2Whereisthesciencemuseum?第四課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、認讀四個方位詞：south，east，west，north。2．能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft，turnright，gostraight。3．能夠聽、說、認讀句型：“HowcanIgettothemuseum?”并能進行關鍵詞的替換操練。教學重、難點1.本課時的教學重點是掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight.2.本課時的教學難點是straight的發(fā)音和拼寫。教學設計熱身(Warm-up)教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提問一學生：“WhereisA／B?”引導學生回答：“…isontheleft／right．(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead．Let'splay教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學east，要求學生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學生發(fā)音要到位。(3)教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。(4)教師出示本部分單詞卡片，給學生10～15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生抄寫本部分的四會短語。Unit2Whereisthesciencemuseum?第五課時時間：星期：教師：一、教學目標1．能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。2．能夠四會掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraight·It'sontheleft。二、教學重、難點本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“It'seastofthecinema·Turnleftthecinema，thengostraight．It?sontheleft．三、教學設計1．熱身(Warm-up)“尋寶藏”活動教師課前為每名學生準備一張相同的迷宮圖。請學生根據(jù)教師的描述應的路線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。2．、預習(Preview)教師放Let'stry時部分的錄音，學生跟讀。教師指導學生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let'stalk部分的教學掛圖貼在黑板上說“1wantt0gotothepostoffice。。Whereisthepostoffice?”引導學生回答：“It'seast／west／south／northof…。?接著讓學生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關鍵詞進行問答。(2)教師放BLet'stalk部分的錄音，學生跟讀。(3)教師引導學生書寫四會句型。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生做小組練習，再叫幾名學生描述某一場所的位置，全班學生一起猜。Unit2Whereisthesciencemuseum?第六課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠理解并會朗讀Let'sread部分，能夠完成選詞填空練習。2．能夠完成Tasktime的任務。教學設計熱身(Warm-up)“優(yōu)秀小警察”活動。教師將BLet'stalk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“1wanttobuysomebooks·WherecanIgo?HowCanIgetthere?'?請學生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。二、新課導入(Presentation)(1)教師出示教學掛圖說“Yes,Look!It'sSarah'sbirthday．Howoldisshe?Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Let'sreadagain．”讓學生讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(2)教師指導學生完成選擇填空。(3)教師事先準備課文當中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學生正確排序，看哪一組排得既快又準確。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)Tasktime教師引導回答某場所的位置以及到達該場所的路線。Unit3Whatareyougoingtodo?第一課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、認讀句型：“Whatareyougoingtodothisevening?I'mgoingtothecinema．”并能對其中的10動詞和時間短語進行替換操練。2．能夠聽、說、認讀動詞短語：takeatrip，gotothecinema，readamagazine．3．能夠聽、說、讀、寫時間短語：nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow，tonight．教學重、難點1．本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫Let'slearn部分的四會短語；2．本課時的教學難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對begoingtodo句型了解和替換操練。教學設計一．熱身(Warm-up)1教師課前放本單元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”學生初步感知betodo句型。新課呈現(xiàn)(Presentation)教師放課文的錄音，學生靜聽一遍后跟讀，隨后學生兩人一組進行練習，Pairwork教師出示Pairwork部分的表格，說：Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．Payattention：Youcandothemintwoweeks．鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生抄寫本課時的四會詞匯。Unit3Whatareyougoingtodo?第二課時時間：星期：教師：教學目標1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項目。3.能夠完成Let'stry部分聽錄音判斷對錯的練習。教學重、難點1.本課時的教學重點是學生能準確、自如地運用(并會書寫)begoingtodo句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。2．本課時的教學難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．教學設計一．熱身(Warm-up)(1)教師課前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”二、．預習＼PreviewLet'try教師可分三次放錄音，并根據(jù)學生的際情況有針對性地提問。學生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'ssing教師放C部分的歌曲，學生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。Let'stalk(1)教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀并分角色朗讀。學生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學生對對話中的時間和地點進行替換。(2)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞.(3)教師引導學生書寫四會句型。Groupwork四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學生朗讀本課時的對話。(2)學生抄寫四會句子。Unit3Whatareyougoingtodo?第三課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun'sweekendplan.2．能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。教學重、難點1．本課時的教學重點是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉述，掌握第三人稱吋begoingtodo句型的用法。2．本課時的教學難點是轉述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。教學設計一．熱身(Warm-up)教師課前放學生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰最動聽。二．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師放課文錄音，學生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。(2)學生獨立填充LiuYun'sWeekendPlan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。(3)“找伙伴”活動教師請每名學生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項)，如：“I'mgoingtoplayping-pongOntheweekend．”等，隨后在教室里自由詢問：“WhatareyougoingtodoOntheweekend?”如遇到有相同安排的學生即說：“Great!ecanplaytogether．”再一起去問其他同學，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學匯報自己的周末安排。三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生模仿跟讀Let'sread的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。Unit3Whatareyougoingtodo?第四課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能夠書寫postcard；newspaper和comicbook。2．能夠聽、說、認讀句子,并能進行關鍵詞的替換練習。3．能夠用所學句型“Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuy…”進行Let'splay部分的購物活動。4．能夠了解音標／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會朗讀相關例詞；能夠完成Readandmatch部分看圖、讀音標、辨詞形后連線的練習。教學重難點1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會單詞和短語。2．本課時的教學難點是三會單詞dictionary的發(fā)音、四會單詞的拼寫和Pronunciation部分字母組合th的兩種發(fā)音教學設計一．熱身(Warm-up)學生朗讀Let'sread的段落進行復習鞏固。二．預習(Preview)Let'schant教師聽完幾名學生陳述后說：Whataniceweekend!Nowlet'slistentothemusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday．教師用幻燈片或投影片展示Let'schant的歌謠，然后放錄音，學生看文字聽，再跟節(jié)奏吟唱。三．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearnI(1)教師通過繼續(xù)出示實物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comicbook，dictionary，newspaper，postcard，也可通過與story-book的比較呈現(xiàn)comicbook；在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會單詞。(2)學生進行單詞拼寫比賽，可以口頭進行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進行描紅比賽，學生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。（3）Let'splay教師布置學生課前每人帶2—3本圖書并布置好5—6處“賣書點”(仿照課文Let'splay中的插圖)。(4)Pronunciation：(5)Readandmatch學生跟讀錄音2—3遍后獨立完成連線練習。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生抄寫本課時四會詞匯。Unit3Whatareyougoingtodo?第五課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、認讀what，where，when引導的特殊疑問句并能做出相應回答。2．能夠聽、說、讀、寫四會句子：Whereareyougoingthisaftenoon?I'mgoingbookstore．Whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook．教學重點1．本課時的教學重點是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。2．本課時的教學難點是學生能運用what，where，when疑問句進行真實的交際。教學設計一、熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Let'schant的歌謠。二、預習(Preview)Let'stry教師放三遍Let'stry部分的錄音，以上問題可根據(jù)學生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學生能回答并能將前兩項答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學生一起拼寫其中的四會單詞，三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師放課文的錄音，學生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。(2)學生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換，教師文指導，并請幾組學生進行示范。(3)教師引導學生進行四會句子的書寫。Pairwork學生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生抄寫本課時的四會句子。Unit3Whatareyougoingtodo?第六課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話。2．能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題。教學重點本課時的教學重點和難點是聽、說、認讀Let'sread部分的對話。教學設計一、熱身(Warm-up)(1)師生一起吟唱Let'schant部分的歌謠。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let"sread(1)教師請學生簡要回答剛才提出的兩個問題，如：“Ascienceteacher．Planttrees．”(2)教師請學生回答問題，全班進行核對。教師提醒學生注意拼寫準確、書寫規(guī)范。(3)教師放課文的錄音，學生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。Goodtoknow教師引入該部分教學三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)Storytime(2)Let'scheck教師放該部分錄音，學生聽錄音選出正確選項。Recycle1第一課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、認讀Let'sreadI部分的對話并能完成文后判斷正誤的練習。2．能夠根據(jù)Let'sfindout的提示語言在地圖中找到并寫出對應的公共場所。3．能夠聽懂、會唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?'’教學重點1．本課時的教學重點是第一、二單元主要語言的鞏固和拓展。2．本課時的教學難點是Let'sfindout部分根據(jù)提示語言在地圖上確認并書寫相應的公共場所。教學步驟一．熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱第一單元Let'schant的歌謠。(2)師生進行自由會話：Howdoyougotoschool?Igoby…二．預習(Preview)

教師手指簡明地圖上的某一地點，說：“Nowwe'rehere．We'regoingtothepark．Isitfarfromhere?”引導學生根據(jù)地圖上的距離回答。教師繼續(xù)提問：“Howcanwegotothepark?”學生可提出不同建議，如：“Wecangobybike／bus．等。三．新課呈現(xiàn)(Presentation)1．Let’sread(1)教師說：“AmyandChenJiearegoingtothepark,too．Howdotheygotothepark?Let'sreadthedialogue．”教師引導學生閱讀對話，回答問題。(2)師生一起朗讀Let'sreadI對話下面判斷正誤的練習，讓學生判斷正誤，再朗讀對話或聽錄音，校對答案。(3)學生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對話。2．Let'sfindOut(1)教師指導學生閱讀文中的指示語言，并確定平面圖的四個方向，學生獨立或兩人一組討論完成填圖練習。(2)師生以對話形式來核對答案。3．Let'ssing四．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學生聽音跟讀本課時對話。(2)學生討論：Howcanwegettothezoo?(3)學生跟錄音唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?”Recycle1第二課時時間：星期：教師：教學目標1．

能夠聽、說、認讀Let'sreadII部分的對話并能完成對話后判斷正誤的練習。2．

能夠綜合運用1～3單元的主要語言。3．

能夠熟練運用begoingtodo句型討論自己的夢想之旅。教學重難點1．

本課時的教學重點是1～3單元的綜合復習，尤其是復習鞏固begoingtodo句型。2．

本課時的教學難點是學生能夠運用前三個單元的語言靈活有效地進行交流。教學步驟一．熱身(Warm-up)(1)全班齊唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?'’(2)學生四人一組分角色朗讀Let'sreadI部分的對話?？筛鶕?jù)朗讀的流利程度語音語調的正確、優(yōu)美程度展開評比。二．預習(Preview)教師準備一張簡明城市交通圖(或教師自制簡明地圖)，以及若干面小彩旗。教出示交通圖，在圖中標出若干個地點，如A、B、C等，請兩名學生到地圖前，持一面彩旗。教師給出指示語，如：“I'matPointA，IgostraightfromA．Thenturnleftatthetrafficlights．WhereamI?。能夠將彩旗貼至教師所述位置。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)“我是實習小交警”活動(2)教師與學生展開如下對話：

T：Whatareyougoingtodoafterschool?

S：I'mgoingtothe…．

T：Whereisthe…?(3)Let'sreadIIListenandchoose四．鞏固和延伸(consolidationandextension)(1)學生朗讀Let'sreadII部分的對話。(2)學生書寫并修改有關MyDreamVacation，的段落，交給教師進行評選。(3)學生做活動手冊的配套練習。Recycle1第三課時時間：星期：教師：教學目標1．綜合運用l～3單元的主要語言進行交際會話；能夠聽懂Listenandmatch的對話并完成連線練習。2．能夠理解并會吟唱Let'schant的歌謠。3．能夠認讀l～3單元Pronunciation的音標并能把音標和相關例詞正確連線。教學步驟一．熱身(warm-up)(1)全班齊唱歌曲“HowcanIgettotheZoo?'’(2)師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求學生一邊吟唱，一邊用手打節(jié)拍。二．預習(Preview)

教師課前準備一首小歌謠，如：

Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?

I'mgoingtotheZOOtoseethemonkeys．

I'mgoingbybike．I'mgoingOnfoot．

IliveneartheZOO．SoIwon'ttakeatrain．

教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學生模仿吟唱新歌謠。三．新課呈現(xiàn)(Presentation)1，Let'schant2，Listenandmatch3，Readandmatch四．鞏固和延伸(consolidationandextension)(1)學生朗讀l～3單元Pronunciation的音標和例詞。(2)學生吟唱Let'schant的歌謠。(3)學生綜合復習l～3單元的語言。(4)學生做活動手冊的配套練習。Unit4Ihaveapenpal.第一課時時間：星期：教師：教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps。2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps，playingtheviolin，makingkites。教學重點1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。教學設計一、熱身(Warm-up)教師放五年級下冊Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”，學生邊唱邊跟教師倘相應的動作。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let?sstart教師與一名學生示范。教師問：“What?syourhobby?”學生回答：“Swimming.Whataboutyou?”教師回答后示范填寫Let?sstart部分的表格。同桌或前后兩名學生之間進行問答、填表。Let'slearn(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引導學生回答：“Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin．指導學生拼讀hobby，playingtheviolin并進行問答操練。(2)教師出示diving的單詞卡片，問：“Whatishedoing?”引導學生回答：He'sdiving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。(3)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。教師出示Let'slearn部分的單詞卡片，學生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike--Groupwork學生帶好紙筆在組內(nèi)進行調查，互相詢問：?'Whatisyourhobby?'?調查完畢，各組派代表上臺匯報調查結果：“…boys／girlslike…”也可說出名字，如：“一and…like…”三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)Unit4Ihaveapenpal.第二課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、讀、寫句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．2．能夠認讀音標：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。教學重點1．本課時的教學重點是句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．2．本課時的教學難點是在實際情景中正確運用句型：He／Shelikes…教學設計一、熱身(Warm-up)連鎖問答操練。二、預習(Preview)(1)教師放ALet'slearn部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stry學生聽錄音，做Let'stry部分的練習。(1)教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀、分角色朗讀。(2)教師指導學生拼寫四會句子。鼓勵學生將上一步驟中的匯報內(nèi)容記錄下來。Let'splay教師請六、七名學生上臺站成一排，第一名學生A向前邁出一步說：“Ilike…然后退回原處，第二名學生B邁出一步說：“Alikes…Ilike…”，接下來第三名學生c邁出一步說：“Alikes…Blikes…Ilike…”，依次進行。四、Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領學生認讀音標：／3：／，／9／，／，/3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律。學生聽錄音跟讀。(2)教師指導學生完成Readandmatch的練習。五、鞏固和延伸(Consolidationandextension)讓學生背誦并抄寫本課四會句子。Unit4Ihaveapenpal.第三課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、認讀Let'sread中的兩封電子郵件。2．了解一些有關英語信封書寫的知識。3．能夠聽懂、會唱歌曲“MyPenPal"。教學重點1．本課時的教學重點是閱讀Let'sread中的兩封電子郵件。2．本課時的教學難點是能理解、認讀句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites．Welookthesame，butwedon'tlikethesamethings．Tellmesomethingaboutyou．教學設計一、熱身(Warm-up)1、上課前教師播放歌曲“MyPenPal'?的錄音，讓學生跟錄音輕聲哼唱。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師問：“DoyourememberDalin，Xiaolin，ZhangShuandZhangRen?Theyaretwins．Theylookthesame．Today，you'llgettoknowtwomoretwins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個外國小姑娘說：“Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair．Thatgirlhaslonghair，too．Thisgirlhasbigeyes．Thatgirlhasbigeyes，too．Theylookthesame．Whatisshedoing?She'sdrawingpictureWhatabouttheothergirl?Whatisshedoing?She'swritingane-mail．Whatarehobbies?Nowlet'sreadane-mail．'?然后學生打開課本或看掛圖仔細閱讀第一封電子郵件。(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學生仔細聽的同時再細讀一遍電子郵件。然后教師說幾個句子，請學生判斷正誤。教師再放一遍錄音，學生跟讀然后核對答案。(3)教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。教師指導學生完成Answerthequestions的練習。教師再放一遍錄音，學生核對答案。Groupwork學生進行小組內(nèi)調查，問：“Whatisyourhobby?'?并可將對方的業(yè)余愛好簡單記錄下來。Goodtoknow教師帶讀Goodtoknow中有關英語信封各部分名稱的詞匯，讓學生說說含義，然后教師出示一個漢語信封與一個英語信封，讓學生進行比較。教師介紹一些相關知識。三、Let'ssing：(1)教師放歌曲“MyPenPal'?的錄音，學生先仔細聽錄音，然后跟教師讀歌曲。(2)學生跟錄音學唱歌曲。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)讓學生聽A部分的錄音，讀給家長或同伴聽。Unit4Ihaveapenpal.第四課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。2．能夠聽、說、認讀句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No，hedoesn't．HelivesinBeijing．3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tellmeaboutyourpenpal"。教學重點1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。2．本課時的教學難點是區(qū)別使用后綴s和es。教學設計一、熱身(Warm-up)教師放歌曲“MyPenPal"，學生聽錄音齊唱。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說：“Ilivein…Wheredoyoulive?'?引導學生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“Whatisthis?'?引導學生作答。教師繼續(xù)問：“Doesitliveinthesky?”引導學生回答：“No，itdoesn'tlivesinrivers．回答時教師有意強調lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導學生作答。教師再問：“Doesyourfather/mother/penpallivein…?引導學生給出肯定或否定回答。教師板書：Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?No，hedoesn't．HefivesinBeijing．教師向學生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。(2)隨后教學watches和reads。教師指導學生拼寫單詞。建議教師引導學生比較動詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。(3)教師放BLet'slearn部分的錄音，學生跟讀。(4)學生看板書提示根據(jù)實際情況進行問答操練。Let'spractice.學生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達。三、Let'schant(1)教師放第44頁上歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。(2)Storytime。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學生聽Let'slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(2)學生背誦并抄寫本課四會單詞。Unit4Ihaveapenpal.第五課時時間：星期：教師：教學目標能夠聽、說、讀、寫句型：DoessheteachEnglish?No，shedoesn't．Yes．shedoes．教學重點1.本課時的教學重點是四會掌握句型：DoessheteachEnglish?No，shedoesn?t．Yes，shedoes．教學設計一、熱身(Warm-up)教師放Let'schant部分的歌謠“Tellmeaboutyourpenpal??的錄音，錄音說唱歌謠。二、．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師說：“ZhangPeng?smotherisateacher．Whatdoessheteach?DoessheteachEnglish?”教師出示Let'stalk部分的掛圖，學生聽音閱讀對話。(2)教師指導學生進行替換練習。必要時，提示學生可以換一下對話里的人物。(3)教師指導學生書寫四會句子。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生背誦并抄寫本課四會句子。Unit4Ihaveapenpal.第六課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、認讀句子：Theyareverydifferent．2．能夠完成Let'scheck部分的練習。教學重點本課時教學重點和難點是理解Let'sread中的短文。教學設計一、熱身(Warm-up)教師放Let?schant部分的歌"Let'schantTellmeaboutyourpenpal"，學生跟錄音有節(jié)奏地說唱。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let?sread(1)教師放本部分的錄音，讓學生打開課本，帶著問題閱讀。教師根據(jù)短文內(nèi)容提問.(2)教師指導學生完成Writethequestionsandtheanswers的練習。(3)教師放Let'sread部分的錄音，學生聽錄音跟讀。(4)四人小組試讀短文，然后請兩、三個小組朗讀短文。三、Let'splay請一名學生上臺，他心中想好某一個同學的名字，臺下學生通過提問猜這名學生是誰，如：“Doeshegotoschoo1bybus?Doeshelikeplayingfootball／…?”也可進行男女生比賽，看哪一隊用最少的does引導的問句猜出這名學生的名字。Let'scheck教師指導學生完成Let'scheck部分的練習Listenandwritetheanswers。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學生做本單元BLet'sread部分的活動手冊配套練習。(2)學生聽本單元的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)學生背誦并書寫本單元四會單詞和句子。Unit5Whatdoesshedo?第一課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。2．能夠理解、認讀白體句子：Whatdoesyourfather／motherdo?He's／She'sa?教學重點1．本課重點是掌握ALet'slearn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。2．本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：anactress，awriter。教學設計一、熱身(Warm-up)教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動作。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’sstart(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。(2)教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅。三、、鞏固和延伸(Consolidationandextension)Groupwork(1)教師依次戴上Amy，ChenJie等人物的頭飾，并介紹說：“IamAmy．IamGoingtobeanartist．IamJohn．Iamgoingtobea／an?”然后向一名學生提問：“Whatareyougoingtobe?”引導學生回答：“I'mgoingtobea／an?”(2)Let'ssing教師放“MyFamily'’的錄音，然后向學生解釋歌詞大意。學生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。Unit5Whatdoesshedo?第二課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。2．能夠聽、說、讀、寫句型“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中運用。3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。教學重點1．本課重點是掌握句型：Whatdoes?do?She／Heisa／an?2．本課難點是重點句型中問句的表達。教學設計一、熱身(Warm-up)教師放c部分歌曲“MyFamily”的錄音，學生跟唱。二、預習(Preview)Let'stry學生打開學生用書第59頁，教師放錄音，學生聽音、選擇。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師放課文錄音，學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。(2)教師指導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。四、Pronunciation(1)教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標／u：／，／u／，／w／，／h／，／tf／，／d3／，學生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。(2)教師引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學生跟讀。鼓勵學生說出更多含有本課音標的單詞。教師指導學生完成Readandmatch的活動。五、鞏固和延伸(ConsolidationandextensionGroupwork學生在59頁表格第一列的第2～4格中填人要采訪的同學名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學：“Whatdoesyourmother／fatherdo?”如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。Unit5Whatdoesshedo?第三課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話，完成相應的活動。2．能夠運用所學語言完成Let'sfindout活動。教學重點1．本課重點是鞏固句型：Whatdoes?do?He／Sheisa／an?2．本課難點是理解、認讀句型“Howexciting!...教學設計熱身(Warm-up)“炸彈”活動：復習ALet'slearn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分的詞匯。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let"sread(1)教師向學生展示ALet'sread部分的掛圖，指著照片上的兩個人物問：“Whatdoesshe／hedo?”(2)教師放本部分錄音，學生打開學生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點。(3)教師指導學生完成Answerthequestions的活動。(4)再放一遍錄音，核對答案。三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。Unit5Whatdoesshedo?第四課時時間：星期：教師：教學目標1．能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner2．能夠聽、說、認讀“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike．并能在情景中運用。教學重點1．本課重點是掌握Let'slearn部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答、介紹。2．本課難點是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。教學設計熱身(Warm-up)教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。二、預習(Preview)“快閃”活動教師從ALet'slearn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學生后放下，學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’slearn(1)教師舉起engineer的卡片，說：“Lookatthisman．Whatdoeshedo?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生說說他們知道的工程師的名字，如：“Myuncleisanengineer．”(2)用類似的方法學習其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。(3)教師指導學生邊拼讀邊在學生卡片的背面描紅。Let'sfindout(1)學生打開學生用書第6l頁，教師指導學生完成Let'sfindout部分的練習。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)Goodto