培智學校家校工作總結（共4篇）

第10頁共10頁培智學校家校工作總結〔共4篇〕第1篇：培智學校家校監(jiān)護協議書培智學校-家校監(jiān)護協議書造成少兒智力落后或患有其他殘疾障礙是由幾十種病因所導致的，其表現特征主要集中在智力低下和社會適應性行為存在缺陷這兩個方面。培智學校開展特殊的教育訓練目的在于增強學生的智力和社會適應才能，但鑒于學生的特殊身心狀況，平安工作始終擺在第一位。為了履行學校對學生的關愛和家長對孩子的關心之責，確保學校教育教學工作在家長的配合下依法高效展開。根據《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》和《特殊教育學校暫行規(guī)程》等法律法規(guī)并結合學校實際，經家庭和學校雙方共同商定簽訂此協議：一、學校監(jiān)護職責：1、家長是學生的法定監(jiān)護人。學生到校學習、生活，隨著監(jiān)護職責的轉移，學校應負起學生在校期間的監(jiān)護義務。2、學校應建立健全平安工作制度，并確保校舍、設施、設備、器具等符合平安要求和衛(wèi)生標準。3、學校應做好傳染病的預防和常見病的醫(yī)治工作及記入安康檔案；學生如有重大疾病應及時采取救治措施并第一時間通知家長或委托監(jiān)護人到場。4、學校為學生建立安康檔案，每年至少對學生進展一次體檢；注意保護學生的殘存功能。5、學校要根據學生的身心病理特點，開展平安教育和訓練，培養(yǎng)學生的平安意識和在危險情況下的自護自救才能。6、學校組織的各項校內、校外活動，應考慮采取平安防護措施。二、家長監(jiān)護職責：1、家長應按學校的要求如實提供有關學生個人的詳細生理、病理信息及以往醫(yī)學檢查報告，以便校方全面理解學生身心狀況，從而制訂出科學、合理、平安的教育訓練方案。2、家長應按學校規(guī)定的時間準時接送孩子離返校。3、對路程間隔學校五千米以外、車程超過十五分鐘以上的學生。家長必須在泗城鎮(zhèn)轄區(qū)內委托一至兩名親友監(jiān)護人，以備遇有特殊情況能及時聯絡當場處理。4、建議家長務必為孩子購置保險或學校代為購置保險。5、學生平時在家生病治愈后或在患病的情況下送到學校繼續(xù)治療，家長都應及時向學校通報病情。以便學校做好學生的醫(yī)療保健工作，并將病情記入學生安康檔案。6、學生自身患有慢性疾病需長期服藥的，家長應按時按量為學生送達藥物并說明服藥考前須知。學校也應將學生的病理情況如實記入安康檔案備查。7、家長應定期帶孩子到醫(yī)院做病理檢查。每年不少于兩次，并將檢查結果復印一份交給學校放入學生的安康檔案。8、孩子經篩查錄取后按國家規(guī)定在校試讀一個月，不適用者可退學。試讀期滿視為正式入學，中途不得退學。假如家長執(zhí)意退學，校方不退回任何費用。三、其他雙方另約定的補充事項：四、雙方簽字欄：家長：校長：年月日年月日〔此協議自簽署后正式生效；一式兩份，家長和學校各執(zhí)一份?！车?篇：培智學?；顒涌偨Y培智學?；顒涌偨Y我乘車來到培智學校，正值他們午睡的時間，我們和培智學校的負責人聯絡后，我們在外面先稍等片刻，如今外面的陽光是那么炙熱，我們只好躲到陰涼處，在樓下等著他們午休的完畢，面對這群較“特殊”〔我并不喜歡這個詞，但是沒能找到一個能替代它的〕的孩子，我們并不覺得在外面等他們有什么不妥，不一會聽到了樓上面的嘈雜聲，但并沒有聽到上次來時的起床音樂，開場還就的奇怪，因為孩子們起床了但是第二個門并沒有開，隨著一聲輕音樂打破了這里的寧靜，第二道門翻開了，這是我才明白剛剛那一陣嘈雜聲的含義，孩子們?yōu)榱宋覀兲嵩缙鸫擦?，此時心里有一種莫名的感動，我們彼此尊重著、期待著，期待著見面。由于我先前來過所以我是走在最前面的，他們的教室是在三樓，在樓道的兩側貼著孩子們的照片和簡介，當我拐過最后一個拐角的時候便看到孩子們的教室早已排放成聯歡會的形式，當孩子們看到我的時候便大聲喊了起來阿姨好〔我上次來也是這句話，或許他們只記得這句話是和生疏人打招呼話在他們心中這是一句讓別人承受我并愛我的話〕不過在教師的提醒下他們叫我們哥哥和姐姐，我能感覺到這一句是教師們最近他們的〔只是不知道他們能及多久〕我們當然有和他們熱情的打招呼，和負責的教師簡單的交流后我們開場了精心準備的節(jié)目。節(jié)目的一開場，是我們的主持人代表我們還孩子們打招呼，問他們六一兒童節(jié)過得快不快了，我們的到來，他們高不快樂，仍然是在教師的帶著下答復我們的問題，他們答復的是快樂，快樂，但是當我和他們目光交視的時候看到的是一種在做冥想狀的樣子，好似是剛記下來的還不是那么嫻熟，接下來是我們的節(jié)目，有歌唱有舞蹈，我們并沒有因為這些節(jié)目和孩子們拉近間隔，接下來是和孩子們合作疊紙鶴，一開場的我們還有一絲的生澀，但孩子們是那么得意，“我會疊飛機”不知是那個孩子大聲喊的，但是卻得到了廣泛的照應，但可以肯定是個男孩子，疊飛機這個是我最早會疊的。不一會屋子里滿是“飛舞”的飛機了。其中有一個小孩是最活潑的，他疊好飛機后還要和我們的主持人一起唱一首老鼠愛大米，還要拉上我這真是讓我意想不到的因為我在這之前什么也沒做，當然我是不可能決絕他的，他牽著我們的手走到正中央，讓主持人鄭重的宣布他要和我們一起給大家唱首歌。在歌唱到一半中斷的時候他把臉貼到我耳邊說了一句我愛你們，你們也愛我，怪不得他要唱這首歌了其中有一句歌詞是這樣唱的：我會輕輕在你耳邊對你說對你說。。我愛你愛著你就象老鼠愛大米不管有多少風雨我都會仍然陪著你我想你想著你不管有多么刻苦只要能讓你開心我什么都愿意這樣愛你。他還和我們一起跳舞。痛苦和快樂對他們來說都是短暫的，因為他們記不住太多的事，可能會有寂寞的時候，他們又會很快忘記。上天對他們是殘忍的也是疼愛的，因為他們記不得痛苦。他們是上帝喜歡的蘋果所以在他們來之前多咬了一口。最后總結一下這次發(fā)現的問題和感悟。首先從和他們的接觸可以得知六一他們過得并不快樂〔我們是6月2號去的〕，讓他們真正快樂的事今天而不是昨天，因為他們在剛和我們見面時的對話是教師為迎接我們剛交給他們的，他們需要我們的關注和關愛。從你們愛我，我也愛你們可以得知他們需要愛也懂得怎么去愛，用他們最喜歡的語言還有歌聲。在這之前的和負責的教師溝通的時候可以得知他們也是非常希望我們能來和孩子們一起過六一兒童節(jié)的，因為我們先前想過要放棄這個活動〔是由于時間有沖突〕，從的交流中可以聽出時間不是問題，所以我們在6月2號來到了這里，這真是一件讓大家都快樂的事，我們感動了孩子們，孩子們也感動了我們。這也引發(fā)了一個問題那就是我們或許會記一輩子但是孩子們呢！他們又能記多長時間呢？我無從得知。這讓我知道我們愛的行動沒有完畢，而是剛剛開場，孩子們需要我們，或許應該說我們更需要他們，假如沒有他們我也不會體會到，我得付出是那么有價值〔而且只是舉手之勞〕，如今還不是我們停下腳步看風景的時候，我們還要行動起來，影響別人，共同努力，體會愛的快樂，志愿的魅力。信息工程系青年志愿者協會2023年6月2日星期三第3篇：培智學?；顒涌偨Y河北傳媒學院紅十字愛心協會成員走進培智學校活動總結“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己……”，11月24日上午，位于石家莊市大郭村的一所培智學校內一片歡聲笑語，河北傳媒學院紅十字愛心協會志愿者到此進展“紅旗飄揚，關愛智障兒童”為主題的獻愛心活動。本次活動本著“團結、有愛、奉獻”的精神，為培智學校的孩子們送去關心和溫暖，讓他們感受到人家溫情。與此同時，讓本協會的青年志愿者們感受到為人民效勞的快樂和滿足，學會關心弱勢群體，培養(yǎng)堅強的心靈、頑強的意志、承當社會責任的信念。活動完畢后，志愿者們與孩子們合影，為孩子們清掃教室，一孩子們互動交流，并給孩子們送上精心準備的小禮品。這是我們又一次愛心對外活動，我們希望通過這一活動，讓我們的智障孩子得到社會上更多愛心人士的關注，讓他們能在全社會的關愛下安康茁壯的成長。第4篇：培智學校數學教學工作總結2023年春季數學教學工作總結石獅市仁愛學校鐘雄飛石獅市仁愛學校是一所新辦校，今年春季才開場招生，目前有培智學生9名。我也是剛來到這個新學校任教，擔任這9名學生的數學教學工作。因為是春季招生，所以生比擬復雜，現有的9名學生個體差異比擬大，有的從普小四、五年級轉過來，有的從幼兒園轉過來，有的適齡但還未曾入學。我結合本校的條件和學生的實際情況，為使培智數學教學工作有方案、有組織、有步驟地開展?，F對本學期的工作總結如下：一、因材施教，擬定教學方法。在備課時，不但要備學生而且備教材教法。有的學生不會握筆、不懂跟讀；普小四五年級轉過來的口算速度也過慢，還要借助數手指關節(jié)才能正確計算；有的學生對數字找不到感覺，難以形成抽象意識等，就要根據他們的實際情況，設計課型，擬定適宜的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排做到胸有成竹，每一課做到有備而來，并充分利用學?，F有的蒙氏教具和數學磁性教具，還為每個學生準備了一個學具盒幫助他們學習。課后及時作出總結，寫好課后記，并認真搜集各單元的知識要點，歸納成集作為每個單元的主要復習內容。二、教學技能多樣化，進步教學質量。為使講解做到明晰有條理，準確而富有情感，做到分層教學層次明晰、言簡意賅、由淺入深，我在課堂上非常注重調動學生的積極性，充分表達學生學習的主動性。要讓學生易學易懂，又要學得輕松愉快，在課堂上教師就要盡量少講多做，讓學生多動口動手，同時照顧各個層次的學習才能，讓各層次的學生得到進步。時刻牢記這句話“說給我聽，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我去做，我才會懂。”三、認真修改作業(yè)，分類總結指導。針對學生的智力差異情況，認真布題、講題、解題，改作不是簡單的打勾打叉，要分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現的問題進展分類總結，進展透徹講評和指導，必要的時候進展大工作量的個別輔導。并針對學生學習中的弱項及時改良教學方法，做到有的放矢。四、加強課后輔導，優(yōu)化分層教學。每周的夜值班時間，是為學生作個別輔導的最正確時機，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求。對學習才能較弱的學生，輔導并不僅限于文化知識的灌溉，還有動手才能等技能技巧方面的訓練，更重要的是呵護、關心和耐心，一視同仁，讓這些學生感到溫暖，并激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進心。盡量防止簡單粗暴、強迫學習的方式方法。要推廣和轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一局部。認真細致地補缺補漏，真正做到補償缺陷，開展個性。五、矯正不良的學習行為，進步學習成績。如今全校就一個班，9個學生。上課時，大局部學生都能做到專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有個別學生，學習上遇到困難不敢問教師，或者作業(yè)