初中生物新《課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題庫(kù)及答案

一、填空題(每空1分，共35分)2、根據(jù)近年來(lái)生物教學(xué)改革探索積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)活動(dòng)方式、方法的視角，把理論課的教學(xué)模式分為型、問(wèn)3、生物課程標(biāo)準(zhǔn)包括(價(jià)相結(jié)合。有其獨(dú)特的特征和存在價(jià)值，彼此存在著相輔相成的辯證關(guān)系。識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?？茖W(xué)探究通常涉二、選擇題(每題2分，共20分)A、體驗(yàn)式探究B、引導(dǎo)式探究C、自主式探究D、結(jié)果式探究4、教學(xué)模式的要素有：教學(xué)理論、()、操作程序、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)施條件。1A、教學(xué)方法B、教學(xué)手段C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)方式5、根據(jù)實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)所使用的工具和形式來(lái)分教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()①紙筆測(cè)驗(yàn)②實(shí)作評(píng)價(jià)③作業(yè)評(píng)價(jià)④成長(zhǎng)記錄價(jià)的是()A、配置性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、過(guò)程性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)。7、()是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。A、科學(xué)探究B、自主學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)8、下列選項(xiàng)中不是生物學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)可以利用的模式是()式D“功能—情景”式9、下列說(shuō)法中不屬于生物課程的基本理念的是()。10、下面對(duì)規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)的要素的敘述不正確的是()。B、教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致，其表述應(yīng)使用課程標(biāo)準(zhǔn)中所列舉的行為動(dòng)詞三、簡(jiǎn)答題(29分)1、教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?(52、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)注意什么?(5分)幾個(gè)特點(diǎn)?(分)6、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則是什么?(6分)四、問(wèn)答題(16分)1、“面向全體學(xué)生”的理念可以從哪幾個(gè)層面來(lái)理解?(8分)2、我們可以采取哪些教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)?(8分)7、形式邏輯、辯證邏輯、批判性、發(fā)散性需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境和交流學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”的思想應(yīng)當(dāng)將學(xué)生活動(dòng)作為教材內(nèi)容的重要組成部分教材選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的彈性和靈活性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)條件的差異和學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展的需要3、自然科學(xué)主要由四個(gè)維度構(gòu)成，它們是什么?科學(xué)是一系列的思維方式科學(xué)是一套研究的方法科學(xué)是一個(gè)知識(shí)體科學(xué)要與技術(shù)和社會(huì)相互作用4、探究學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的一種模式，它具有什么特征?探究是一種能動(dòng)的過(guò)程探究是一種有多側(cè)面和活動(dòng)探究旨在獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界探究要求師生都以學(xué)習(xí)者的身份參與教學(xué)過(guò)程5、課堂教學(xué)模式應(yīng)該靈活多樣的，但就其本質(zhì)而言，應(yīng)包含哪幾個(gè)特點(diǎn)?教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)能力教學(xué)策略重在提倡開(kāi)放性教學(xué)內(nèi)容重在解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程重在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)手段重在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化6、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則是什么?依據(jù)教學(xué)目標(biāo)兼顧多重目標(biāo)采用多元方法進(jìn)行多次評(píng)價(jià)1、“面向全體學(xué)生”的理念可以從哪幾個(gè)層面來(lái)理解?掉隊(duì)面向全體學(xué)生就意味著教師在學(xué)習(xí)資源的分配上對(duì)待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該是公平的面向全體學(xué)生就意味著教師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須公正創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的合作欲望試題2一、選擇題(每題3分，共45分)姓名1、新課程的核心理念是(C)A.理解與掌握B.過(guò)程與方法C.科學(xué)與探究D、繼承與發(fā)展A.教教材B.用教材教C、教課標(biāo)D、教課本5、(B)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。A、植物和動(dòng)物B、人和生物圈C、動(dòng)物和細(xì)菌、真菌D、動(dòng)物的面，課程內(nèi)容選取了(D)個(gè)一級(jí)主題。A、7B、8C、9D、109、生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的(D),特別是一個(gè)普通公民終身發(fā)展所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。A.環(huán)保意識(shí)B.人文思想C.健康意識(shí)D.科學(xué)素養(yǎng)定的實(shí)驗(yàn)操作能力B、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展D、初步具有收集和利用課結(jié)構(gòu)層次”這一主題下哪一部分中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?(A)A、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位B、細(xì)胞分裂、分化形成組織C、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次D、植物體的結(jié)構(gòu)層次目標(biāo)中(C)的要求。A.了解水平B.理解水平C.應(yīng)用水平D.領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平和(D)。A.實(shí)踐性B.教育性C.人文性D.發(fā)展性養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合生物學(xué)本身的特點(diǎn)，課程內(nèi)容突出了人與(A)的關(guān)系。A.生物圈B.自然C.動(dòng)植物D.環(huán)境15、以(B)學(xué)說(shuō)為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)義自然觀具有重要意義。A.物競(jìng)天擇B.自然選擇C.適者生存D.用進(jìn)廢退二、填空題(每空3分，共39分)1、義務(wù)教育階段的生物課程是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的，以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是教育科學(xué)的重要領(lǐng)域之一。2、生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。3、生物教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)三、簡(jiǎn)答題(每題8分，共16分)(1)面向全體學(xué)生(2)提高生物科學(xué)素養(yǎng)(3)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)事項(xiàng)?(8分)試題3一.填空題(每空1分，共20分)1.生物課標(biāo)的全稱(chēng)是得出結(jié)論5.義務(wù)教育階段生物課程的是標(biāo)準(zhǔn)的主要組成部分，包括個(gè)一級(jí)主題。6.義務(wù)教育階段的生物課程是統(tǒng)一規(guī)定的，以提高要目的必修課程，是教育科學(xué)的重要領(lǐng)域之一。8.生物課程標(biāo)準(zhǔn)共包括四部分內(nèi)容：第一部分(前言)、第二部分()、第三部分(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))和第四部分()。(一)提高貫徹課程目標(biāo)的性，(二)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，(三)加強(qiáng)和完善教學(xué)，(四)落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育。學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造14.在一堂課中，探究式學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于教師的全部教學(xué)活