2022年4月吉林省敦化市幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識(shí)與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案

2022年4月吉林省敦化市幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識(shí)與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題。保持卷面整潔?？忌氄\(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、判斷題（共15題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是南京鼓樓幼稚園.（ ）.東東在玩搭小房子，貝貝在玩小汽車，他們誰(shuí)都沒(méi)有注意到明明在他們周圍跑來(lái)跑去玩小飛機(jī).因此這些小朋友進(jìn)行的游戲?qū)儆讵?dú)立游戲.（ ）.4~5歲的幼兒開(kāi)始關(guān)心結(jié)構(gòu)游戲的成果，游戲時(shí)目的比較明確，主題比較鮮明.（ ）.教育家張雪門指出幼兒課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有整體性，以促進(jìn)學(xué)前兒童均衡發(fā)展。（ ）.獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童開(kāi)始產(chǎn)生自我意識(shí)的明顯表現(xiàn).（ ）的爾長(zhǎng)■￡郛需般.的爾長(zhǎng)■￡郛需般.皮膚磕破了，可用涼開(kāi)水沖洗傷口，除去污物.（ ）.對(duì)于患了過(guò)敏癥疾病的幼兒，應(yīng)撥打120電話，等待醫(yī)生救援。（ ）.蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦的兒童之家中的兒童按年齡分班.（ ）.在條件容許的情況下，幼兒園可提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。（ ）.只要嬰幼兒的睡眠質(zhì)量高，就無(wú)所謂睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短.（ ）.在配制消毒液時(shí)保育員佩戴膠皮手套可以防止消毒液腐蝕皮膚.（ ）.幼兒來(lái)園前，教師應(yīng)做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生和通風(fēng)換氣工作，冬季提前做好采暖工作.（ ）.幼兒園教育應(yīng)以上課為基本活動(dòng)，保教并重，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展.（ ）.A與G是等音.（ ）二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題2分）.美國(guó)心理學(xué)家研究認(rèn)為，在兒童的安慰，幫助和同情等能力形成過(guò)程中，起決定作用的是（ ）.A、父親B、同齡人C、母親D、教師.辦好教育的根本保證是（ ）.A、加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)B、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)C、穩(wěn)定教育投入，優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)D、推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升.小明十分害怕小徹，老師可以讓他先看小狗的照片，給他描述小狗可愛(ài)的樣子，讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看關(guān)在籠子里的小狗，最后讓他摸小狗、抱起小狗，消除對(duì)小狗的恐懼反應(yīng).這種影響行為改變的方法是（ ）.A、心理放松法B、系統(tǒng)脫敏法C、注意轉(zhuǎn)移法D、意志鍛煉法.小班幼兒操作墻面的高度以（ ）為宜。A、80Cm以下B、70-100CmC、100~130cmD、130cm以上.（ ）有助于培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力.A、游戲法B、操作法C、記錄法D、談話法.《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》中提出，要把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置.其原因不包括（ ）.A、學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端B、學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分C學(xué)前教育是重要的社會(huì)公益事業(yè)D、學(xué)前教育是義務(wù)教育的基礎(chǔ)部分.按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我成熟的年齡是（ ）,A、7歲B、3歲*12歲D、18歲.幼J■據(jù)《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的故事，分別扮演不同的角色，對(duì)故事進(jìn)行改編、創(chuàng)編。他們玩的游戲?qū)儆冢?）?A、角色游戲B、建構(gòu)游戲C、音樂(lè)游戲D、表演游戲.幼兒園教育活動(dòng)組織中的導(dǎo)入策略主要有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、（ ）導(dǎo)入.A、觀察B、互動(dòng)C、問(wèn)題D、探究.在“秋天”主題的活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，孩不門和老師一起在教室的地上鋪上了銀杏葉做的落葉地毯，在墻上串起了楓葉窗簾，在窗臺(tái)擺上了菊花小盆栽。強(qiáng)強(qiáng)突然想起，秋天還應(yīng)當(dāng)有許多好吃的水果。于是大家一起做了許多柿子、葡萄、梨的泥塑作品，作為活動(dòng)室的裝飾物.本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)活^體現(xiàn)了（ ）原則.A、發(fā)展適宜性B、開(kāi)放性C、幼參與性TOC\o"1-5"\h\zD、美觀性 B、.關(guān)于幼U向J想象，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）. C、A、主題與時(shí)間穩(wěn)定，不易變換 D、B、不易分清想象與現(xiàn)實(shí)的界限 34.C、缺乏計(jì)劃性與預(yù)定的目的 A、D、想象的創(chuàng)造成分保留在具體形象的水平上 B、.幼兒園的環(huán)境屬于（ ），所以幼兒教師要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè). C、A、活動(dòng)課程 D、B、綜合課程 35.C、經(jīng)驗(yàn)課程 A、D、潛在課程 B、.在生日宴上，小朋友聽(tīng)到《生日快樂(lè)》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自己曾經(jīng)唱過(guò).這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做C、().D、A、再認(rèn)36B、識(shí)記A、C、回憶B、D、保持C、29.教師應(yīng)從（ ）歲左右的孩子開(kāi)始進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng).A、1.5歲D、37.B、2歲C、2.5歲D、3歲.幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來(lái)的東西都是滾燙的.這種認(rèn)識(shí)的獲得是通過(guò)（ ）.A、的B、記憶C、想象D、思維.可以使用筷子就餐的年齡班是（ ）,A、小班B、中班C、大班D、中班和大班.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出，幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為（ ）、藝術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)五個(gè)領(lǐng)域.A、體育B、綜合C、健康D、美術(shù).《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園中班的班額為（ ）,A、25人A、B、C、D、38.A、B、CD、39.A、B*C、D、40.A、B、C、D、三、30人35人40人幼兒園的教學(xué)應(yīng)該以（ ）,教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基磁幼兒現(xiàn)有條件為基礎(chǔ)幼兒家長(zhǎng)的要求為向?qū)в變含F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)為兒童語(yǔ)言的形成提供可能性的是（ ）.家庭教育學(xué)校教育語(yǔ)言環(huán)境遺傳因素兒童社會(huì)化的首要場(chǎng)所是（ ）.家族家庭糊社會(huì)波斯納指出，沒(méi)有（ ）的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多形成膚淺的知識(shí).調(diào)查反思理解交流某幼兒給“魚”下定義時(shí)說(shuō)：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物。”該幼J煙概括水平為（ ）?依據(jù)具體特征下定義初步概括水平不會(huì)下定義同義反復(fù)以下不屬于發(fā)散性問(wèn)題的是（ ）."你的想法是什么""它像什么""你們發(fā)現(xiàn)了什么""它們有個(gè)共同的名字叫什么"幼J般性格的典型特點(diǎn)是（ ）,模仿性強(qiáng)喜歡交往好奇好問(wèn)靛四多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.集體活動(dòng)后，某幼兒園數(shù)名幼兒從狹窄樓梯口蜂擁下樓，老師沒(méi)有及時(shí)維護(hù)秩序，一名幼兒突然摔倒，后面幼1降F及防，紛紛摔倒，導(dǎo)致六名幼兒受傷.這一案例中教師損害了幼兒的（ ）.A、隱私權(quán)B、受教育權(quán)C、人身安全D、身體健康.幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)（ ）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí).A、直接感知B、親身體驗(yàn)C、實(shí)際操作D、強(qiáng)化訓(xùn)練.關(guān)于幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展，下列說(shuō)法正確的是（ ）.A、幼兒的氣質(zhì)已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的個(gè)別差異中B、幼兒的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異中的爾長(zhǎng)■￡的爾長(zhǎng)■￡郛需般D、幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展從主要依賴成人的評(píng)價(jià)逐漸發(fā)展到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià).幼兒園的一日活動(dòng)包括（ ）.A、生活5舌動(dòng)B、游戲活動(dòng)C、教育活動(dòng)D、盥洗活動(dòng).對(duì)"尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"的正確理解是（ ）.A、在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中每個(gè)幼兒的發(fā)展速度各有不同B、不能用一把"尺子"衡量所有幼兒C、成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平D、幼在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異.教師熱愛(ài)兒童的內(nèi)容包括（ ）,A、要把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)兒童結(jié)合起來(lái)B、關(guān)心兒童、了解兒童C、尊重兒童、信任兒童D、嚴(yán)格要求兒童，對(duì)兒童一視同仁.嬰幼兒正確的睡眠姿勢(shì)包括（ ）.A、趴著睡B、仰臥睡C、右側(cè)臥睡D、身體自然彎曲.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以從不同角度劃分為不同的類別.從評(píng)價(jià)進(jìn)程劃分，幼1序習(xí)評(píng)價(jià)可分為（ ）.A、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià).影響空氣質(zhì)量的因素有（ ）.A、汽車尾氣B、垃圾焚燒C、工業(yè)污染物用激D、地形地貌.嬰幼JIM冒的體征有（ ）.A、流鼻涕，連續(xù)打噴嚏B、扁桃體紅腫C、小便過(guò)少，小便顏色加深D、額頭和后頸發(fā)熱.幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（ ）,A、創(chuàng)造性B、細(xì)致性C、全面性D、靈活性.54歲幼兒的情感包括（ ）.A、好惡感B、理智感C、道德感D、美感.在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)為（ ）,A、家庭文化背景的差異B、志向水平的差異C、智力的差異D、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異.為有效促進(jìn)幼心健康發(fā)展，成人應(yīng)（ ）,A、為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)B、保證充分的睡眠和適宜的鍛煉C、滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要D、創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài).幼兒園常見(jiàn)的藝術(shù)教育的種類主要有（ ）.A、音樂(lè)B、美術(shù)C、文學(xué)D、舞蹈.學(xué)前兒童科學(xué)教育是指兒童在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)兒童自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案的探索過(guò)程.下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的有（ ）.A、學(xué)會(huì)唱一首兒歌B、認(rèn)識(shí)塑料制品和紙制品的不同C、感知斜面與物體的運(yùn)動(dòng)D、感知和了解各種家用電器.體格鍛煉的基本原則包括（ ）?A、循序漸進(jìn)B、恒常性、持久性C、多樣性、興趣性D、個(gè)別對(duì)待.科學(xué)研究的特征是（ ）.A、繼承性B、創(chuàng)新性C、系統(tǒng)性D、控制性.保育員協(xié)助嬰兒或較小的幼兒盥洗時(shí)，需要協(xié)助的內(nèi)容有（ ）.A、協(xié)助嬰幼兒擦月巴皂B、協(xié)助嬰幼兒挽袖口C、協(xié)助嬰幼兒用毛巾擦干D、協(xié)助嬰幼兒搽潤(rùn)膚油.（3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》全面、系統(tǒng)地明確了3—6歲每個(gè)年齡段幼兒在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的（和目標(biāo)，A、高發(fā)展期望B、一般發(fā)展期望C正確發(fā)展期望D、合理發(fā)展期望四、簡(jiǎn)述題（共4題，每題5分）.某幼兒教師陳某，在教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到，為了更好地教學(xué)，首先要提高自身的素質(zhì).為此，他攻讀了在職本科生，開(kāi)始了他的“以育促學(xué)、以學(xué)促育"的在職進(jìn)修，堅(jiān)持三載，終以優(yōu)異的成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位.從此，陳老師立下誓言"學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)"，每天的業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日都被他合理地安排為“書香生活”.正因如此，工作十多年來(lái)，他在教學(xué)和科研等方面均做出了突出成績(jī)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師.問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析老師的教育行為.."課程即學(xué)習(xí)科目和教材”這種課程概念關(guān)注的重點(diǎn)及其隱含的教育價(jià)值觀，它的合理性與局限性各是什么？.簡(jiǎn)述幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律..簡(jiǎn)要敘述幼兒掌握概念的特點(diǎn).2022年4月吉林省敦化市幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識(shí)與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案（參考答

案）一、判斷題（共1S題，每題1分）.【答案】錯(cuò)誤【解析】陳鶴琴先生是我國(guó)著名的幼11，教育家。他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園，他創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼J檄育道路?？箲?zhàn)時(shí)期，他又創(chuàng)建了我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校.故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】帕登以兒童社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)，把游戲分為以下六種：（1）非游戲行為；（2）旁觀游戲；（3）獨(dú)立游戲；（4）平行游戲；（5）聯(lián)合游戲；（6）合作游戲.獨(dú)立游戲發(fā)生在2歲半以后，主要指幼兒能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，不參與別人的游戲，似乎沒(méi)有意識(shí)到其他兒童的存在.故正確..【答案】正確【解析】4?5歲的幼J懷但對(duì)動(dòng)作過(guò)程感興趣，而且也關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果，游戲時(shí)目的明確、主題鮮明。故正確.的爾長(zhǎng)區(qū)的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】陳鶴琴認(rèn)為，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有整體性，以促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展。為此，他創(chuàng)造性地提出了課程結(jié)構(gòu)的“五指活動(dòng)”理論.故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童開(kāi)始產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn).這時(shí)兒童知道"我"和他人有區(qū)別，在語(yǔ)言上逐漸分清"你""我"，在行動(dòng)上要"自己來(lái)”.故正確。.【答案】正確【解析】結(jié)構(gòu)游戲是培養(yǎng)嬰幼兒有秩序游戲習(xí)慣的極佳游戲.故正確。.【答案】正確ojn【解析】皮膚磕破了，可用涼開(kāi)水沖洗傷口，除去污物.故正確。ojn.【答案】錯(cuò)誤【解析】過(guò)敏癥致死時(shí)間短，可能幾分鐘，死亡率高，因此迅速處理極為重要。首先盡可能迅速移去或中止誘發(fā)癥狀的原因或誘發(fā)物.其次，開(kāi)始治療的關(guān)鍵是維持呼吸道暢通和有效的血液循環(huán)。經(jīng)初步處理有所好轉(zhuǎn)的患兒，也應(yīng)迅速送至就近醫(yī)院繼續(xù)觀察治療.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】在蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦的"兒童之家"中，兒童不是按年齡分班，而是混齡編班，像家中兄弟姐妹的年齡是自然分布一樣，年齡各不相同的兄弟姐妹通過(guò)操作教師精心設(shè)計(jì)的、各不相同的“工作材料”來(lái)自主學(xué)習(xí)和自動(dòng)發(fā)展.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條指出，"幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接.幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)".故錯(cuò)誤.11.【答案】錯(cuò)誤【解析】充足的睡眠時(shí)間和良好的睡眠質(zhì)量是保證嬰幼身心健康的兩大因素，二者缺一不可。故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】保育員在配制消毒液過(guò)程中佩戴膠皮手套可以有效防止消毒液腐蝕皮膚。故正確。.【答案）正確【解析】幼兒來(lái)園前教師應(yīng)做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生和通風(fēng)換氣工作，冬季提前做好采暖工作.故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，"幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼J身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”.故錯(cuò)誤.15.【答案】正確【解析】等音:音高相同，名稱和意義不同的音。也叫同音異名.故正確.二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合即意，每題2分）.【答案】B【解析】影響幼兒情緒精神環(huán)境主要指幼兒周圍人與人之間的關(guān)系，主要是教師之間的關(guān)系，教師與幼兒之間的關(guān)系及幼J此間的關(guān)系.而在這些關(guān)系中，對(duì)幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼本人的關(guān)系及幼與同伴之間的關(guān)系.同伴的相互作用對(duì)兒童同情等能力的形成起著決定作用.故選B..【答案】A【解析】“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證.”故選A..【答案】B【解析】系統(tǒng)脫敏法，是當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時(shí)，可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對(duì)本來(lái)可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng).此法主要用于各種恐懼、焦慮癥狀，例如害怕某些動(dòng)物、考試焦慮、社交恐懼、廣場(chǎng)恐懼等.題干所述為系統(tǒng)脫敏的典型體現(xiàn).故選.【答案】C【解析】墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜.如果是供幼兒操作的墻面，則要在I米和I米30厘米之間.故選C..【答案】C【解析】記錄法是幼兒在活動(dòng)時(shí)將觀察到的現(xiàn)象、計(jì)算出的數(shù)據(jù)用圖表、數(shù)字符號(hào)等形式記錄下來(lái)，便于分析的方法，它有助于培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).故選C..【答案】D【解析】《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》指出，"把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置.學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)".故選D..【答案】B【解析】?jī)和?歲以后，自我意識(shí)的發(fā)展從生理自我進(jìn)入社會(huì)自我階段。故選B..【答案】D【解析】表演游戲又稱為戲劇游戲，它是以故事或童話情節(jié)為表演內(nèi)容的一種游戲形式。在表演游戲中，兒童扮演故事或童話中的人物，并以故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情進(jìn)行活動(dòng).故選D..【答案】C【解析】幼兒園教育活動(dòng)組織中的導(dǎo)入策略一般包括激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入等。策略有效運(yùn)用應(yīng)該注意：（1）根據(jù)幼J煙年齡特點(diǎn)；（2）根據(jù)各領(lǐng)域的性質(zhì)特點(diǎn)；（3）根據(jù)本班幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際水平.故選C..【答案】C【解析】幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼J隋教師共同合作、共同參與的過(guò)程.題干中，幼J懷僅和教師一起進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還發(fā)揮了自己的主體性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)了這一原則。故選C.弟10頁(yè)/（共14頁(yè)）.【答案】A【解析】幼初期的孩子，想象不能按一定的目的堅(jiān)描松很容易從一個(gè)主題轉(zhuǎn)換到另一個(gè)主題，這主要是由幼兒初期孩子的直覺(jué)行動(dòng)性思維決定的。即想象主題極不穩(wěn)定，易受外界干擾而變化。故選A..【答案】D【解析】隱性課程又稱潛在課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程.幼兒園環(huán)境屬于隱性課程,以無(wú)聲的方式影響幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此幼教師要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè).故選D..【答案】A【解析】再認(rèn)是識(shí)記過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)，能把它認(rèn)出來(lái).識(shí)記是記憶的第一個(gè)環(huán)節(jié)，指人識(shí)別和記住事物，從而積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.回憶是識(shí)記過(guò)的事物不在眼前時(shí)，能把它重新回想起來(lái).保持是將編碼過(guò)的信息以一定的方式儲(chǔ)存在頭腦中的過(guò)程.故選A..【答案】B【解析】從小培養(yǎng)兒童的如側(cè)能力，不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是孩子自身發(fā)展的需要.教師應(yīng)從對(duì)2歲左右的孩子進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)入手，使他們能較快地適應(yīng)托兒所、幼兒園的集體生活.故選B..【答案】D【解析】思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是概括性和間接性。思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí).題干所述體現(xiàn)了思維的間接性.故選D..【答案】C【解析】大班的幼J仔部小肌肉的動(dòng)作更加靈活了，具備了使用筷子的生理?xiàng)l件.故選C..【答案】C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園教育內(nèi)容”可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能方面的發(fā)展”.故選C..【答案】B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人.寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減.故選B..【答案】D【解析】幼兒園的教學(xué)應(yīng)該以幼J腳有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ).故選D..【答案】D【解析】遺傳素質(zhì)為兒童語(yǔ)言的形成提供可能性，后期的環(huán)境因素使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí).故選D..【答案】B【解析】?jī)和鐣?huì)化的首要場(chǎng)所是家庭.故選B..【答案】B【解析】波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng).他還指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí).故選B..【答案】A【解析】?jī)和瘡奈矬w的功用，動(dòng)物的習(xí)性，或物體的某種較重要的具體特征來(lái)下定義，說(shuō)明了兒童思維的具體性.因?yàn)槲矬w功用，即它與人的關(guān)系，是學(xué)前兒童在生活中能夠體驗(yàn)到的.故選A..【答案】D【解析】發(fā)散性提問(wèn)可以在幼1照思維或想象單一狹窄時(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼J席變思維方向，在新舊知識(shí)聯(lián)系基i出上構(gòu)建概念.如"它是什么樣的？""它像什么？""它們一樣嗎？有什么不一樣？"等問(wèn)題，答案是完全開(kāi)放的，可以讓幼兒展開(kāi)創(chuàng)造性的聯(lián)想.故選D..【答案】A【解析】模仿性強(qiáng)是幼兒期的典型特點(diǎn)，小班幼表現(xiàn)尤為突出。幼模仿的對(duì)象可以是成人，也可以是兒童.故選A.三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.【答案】CD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定，幼兒園教職工必須具有安全意識(shí)，掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼的人身安全.題干中幼兒園老師沒(méi)有及時(shí)維持秩序，導(dǎo)致多名兒童摔倒受傷，損害了幼兒的人身安全和身體健康.故選CD..【答案】ABC【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，"幼的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)I練”,故選ABC..【答案】ACD【解析】氣質(zhì)和人的解剖生理特點(diǎn)具有最直接的聯(lián)系。兒童生來(lái)就具有個(gè)人最初的氣質(zhì)特點(diǎn).大班幼兒初步形成了匕徽穩(wěn)定的心理特征，開(kāi)始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式.因此，幼兒晚期，幼1次性格已表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異,幼兒的性格發(fā)展受情境的制約，兒童的行為直接依從于具體的生活情景，直接反映外界影響.幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依賴成人的評(píng)價(jià)，到幼兒晚期，幼兒開(kāi)始出現(xiàn)獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)。故選ACD..【答案】ABC【解析】幼兒園的一日活動(dòng)包括生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和教育活動(dòng)三個(gè)方面，三者對(duì)孩子的發(fā)展有同樣的重要地位.故^ABC.45,【答案】ABCD【解析】尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異.幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異.孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯"，不用一把“尺子"衡量所有幼兒.故選ABCD..【答案】ABC【解析】托爾斯泰說(shuō)，如果T教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)兒童結(jié)合起來(lái)他就是f完美的教師。教師熱愛(ài)兒童，就應(yīng)該尊重兒童、關(guān)心兒童、了解兒童，對(duì)兒童抱有親切感、信任感、期望感，循循善誘，誨人不倦，和兒童建立民主、平等、親密和諧的師幼關(guān)系。故選ABC..【答案】BCD【解析】嬰幼兒可右側(cè)臥、可仰臥，身體自然彎曲，被子應(yīng)蓋在脖子的下面，以保證嬰幼兒的睡眠質(zhì)量和身體健康.嬰幼兒常見(jiàn)的不良姿勢(shì)有跪睡、縮成一團(tuán)睡、蒙頭睡、趴著睡.故選BCD..【答案】BD【解析】從評(píng)價(jià)目的角度劃分，幼1序習(xí)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià).從評(píng)價(jià)進(jìn)程角度劃分，幼J導(dǎo)習(xí)評(píng)價(jià)可分為學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)在幼學(xué)習(xí)之前進(jìn)行，以了解幼在開(kāi)始學(xué)習(xí)新事物之前已有的知識(shí)與能力.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)在幼J導(dǎo)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，評(píng)價(jià)主要著重兩個(gè)方面一是幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，即主動(dòng)還是被動(dòng)的態(tài)度二是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇與頻次，如他們常選擇的學(xué)習(xí)區(qū)和選擇的次

數(shù)。故選BD..【答案】ABCD【解析】空氣污染是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，在特定時(shí)間和地點(diǎn)空氣污染物濃度受到許多因素影響，如機(jī)動(dòng)車輛、船舶、飛機(jī)的尾氣，工4k企業(yè)生產(chǎn)排放，居民生活和取暖，垃圾焚燒，城市的發(fā)展密度、地形地貌和氣象等。故選ABCD..【答案】ABD【解析】流鼻涕，連續(xù)打噴嚏；扁桃體紅腫；額頭和后頸發(fā)熱都是感冒的體征.但小便過(guò)少、小便顏色加深則可能僅僅是表明體內(nèi)缺水，，不是感冒的體征.所以只有A、B、D三個(gè)選項(xiàng)是正確的.故選ABD..【答案】ABCD【解析】幼教師的勞動(dòng)具有以下特點(diǎn)：（I）工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性；（2）工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；（3）工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性；（4）教育影響的示范性和感染性.故選ABCD..【答案】BCD【解析】林傳鼎的情緒分化理論認(rèn)為兒童情緒分化的過(guò)程可以分為三個(gè)階段，其中第三階段：系統(tǒng)化階段（5歲以后），這一階段的基本特征是情緒生活的高度社會(huì)化.這個(gè)時(shí)期道德感、美感、理智感等多種高級(jí)情感達(dá)到一定的水平，有關(guān)世界觀形成的情感初步建立.故選BCD.的爾長(zhǎng)區(qū)的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)為學(xué)生家庭文化背景的差異、志向水平的差異、智力的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異等等.能力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在以下四方面：（I）發(fā)展水平的差異；（2）表現(xiàn)早晚的差異；（3）結(jié)構(gòu)的差異；（4）性別的差異.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域指出，"（1）為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式"故選ABCD.ojn.【答案】ABDojn【解析】?jī)和囆g(shù)教育包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容，它既能培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)美的欣賞、識(shí)感受的能力，學(xué)習(xí)對(duì)美的對(duì)象的形態(tài)描繪和表現(xiàn)更重要的是能提高兒童的審美素質(zhì)，塑造良好的個(gè)性，培養(yǎng)兒童的審美情趣，形成一種把握世界的方式一審美心理結(jié)構(gòu)的塑造.幼兒園藝術(shù)教育主要指通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等活動(dòng)培養(yǎng)兒童的審美情趣和基本技能，促進(jìn)JL童人格的完善為主要目標(biāo)的教育活動(dòng).故選ABD..【答案】BCD【解析】A項(xiàng)屬于學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容。故選BCD..【答案】ABCD【解析】幼兒進(jìn)行體格鍛煉時(shí)應(yīng)遵守的基本原則：（1）循序漸進(jìn)性的原則；（2）恒常性、持久性的原則；（3）多樣性、興趣性的原則；（4）個(gè)別對(duì)待的原則.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】科學(xué)研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性..【答案】ABCD【解析】對(duì)于年齡較小、自理能力較差的嬰幼兒，保育員可以在一旁協(xié)助，如洗手時(shí)幫助嬰