教學(xué)反思研究心得體會（共6篇）

第32頁共32頁教學(xué)反思研究心得體會〔共6篇〕第1篇：擺的研究教學(xué)反思_心得體會擺的研究教學(xué)反思本文是關(guān)于心得體會的擺的研究教學(xué)反思，感謝您的閱讀！篇1：擺的研究教學(xué)反思上完《擺的研究》這一課后，我的感悟是：教學(xué)一定要貼近實際，聯(lián)絡(luò)生活，走進(jìn)學(xué)生，才能學(xué)有所成，學(xué)有所用?！稊[的研究》是一堂典型的科學(xué)實驗探究課，我引導(dǎo)同學(xué)們從生活中觀察到的擺鐘出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，擺的快慢與什么有關(guān)？開闊學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，推測出盡可能多的可能有關(guān)的因素，一一板書。接著，暗示學(xué)生，生活中的每一個推測，必須通過屢次實驗驗證，才能得出科學(xué)的結(jié)論，科學(xué)素養(yǎng)的形成有意熏陶，那我們針對其中的一個推測，設(shè)計出什么樣的實驗來驗證呢？學(xué)生實驗才能的培養(yǎng)浸透其中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思維明晰的自主設(shè)計實驗，并及時的要學(xué)生說出實驗中要注意的地方，我及時鼓勵，及時肯定，我越引導(dǎo)，學(xué)生說得越細(xì)致，越到位，為順利完成實驗打下根底。然后，水到渠成的是學(xué)生開場動手實驗。實驗完后，再引導(dǎo)學(xué)生分析^p數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，也引導(dǎo)學(xué)生分析^p產(chǎn)生誤差的原因，對于有誤差處，我還抽出時間讓學(xué)生再次實驗，直到解決問題，充分表達(dá)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。最后運用得出的實驗結(jié)論再來解決生活中的實際問題，生活中擺鐘走得太快或太慢，我們應(yīng)該怎樣來調(diào)節(jié)擺繩的長短，使得擺鐘走得準(zhǔn)確呢？缺乏之處，因為有一個細(xì)節(jié)，事先對學(xué)生的實際操作情況沒理解到位，引導(dǎo)時沒發(fā)現(xiàn)，使得實驗中產(chǎn)生了一些小誤差，那就是有一局部同學(xué)做擺時繩子不會打活結(jié)，打得不標(biāo)準(zhǔn)，因此，在一定程度上影響了測量擺的快慢的準(zhǔn)確性。篇2：擺的研究教學(xué)反思本節(jié)課中學(xué)生將就擺的快慢與什么因素有關(guān)進(jìn)展討論與考慮，并且用實驗去驗證學(xué)生自己的一些猜測。學(xué)生在探究的過程中，逐步排除一些原有的不合理的前概念，修正自己的想法。在這一節(jié)課上，學(xué)生將實驗測量不同重量擺錘的擺在15秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)，和不同長度擺繩在15秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)。學(xué)生在對測量數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p的過程中會發(fā)現(xiàn)：影響擺的快慢主要是擺繩的長短。本節(jié)課的教學(xué)實際上就是：猜測——實驗驗證——分析^p數(shù)據(jù)——得出結(jié)論——更正猜測的一個學(xué)生自主探究的過程。于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀二、根據(jù)設(shè)計和實際教學(xué)情況，滿意的是：1、激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入學(xué)生一般對活動有興趣，利用這一規(guī)律。我巧妙利用蕩秋千的圖片讓學(xué)生找尋生活中的像蕩秋千一樣擺來擺去的現(xiàn)象，引起學(xué)生的求知欲。通過學(xué)生的答復(fù)以及老師搜集的一些相關(guān)活動的圖片巧妙地導(dǎo)入課題。使學(xué)生感覺很自然。2、提出問題，大膽猜測在教學(xué)活動中及時出示不同的擺，同時提出有關(guān)條件，讓學(xué)生大膽猜測結(jié)果。然后讓學(xué)生想方法進(jìn)展驗證。根據(jù)驗證的結(jié)果，及時提出問題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？讓學(xué)生又一次進(jìn)展大膽的猜測，并讓學(xué)生想方法進(jìn)展驗證。一次又一次的猜測讓學(xué)生積極主動地參與到探究活動中來。3、合作探究、求真釋疑在實驗驗證的過程中，我讓每一個小組進(jìn)展合理的分工。根據(jù)實驗的要求自主的進(jìn)展探究活動，然后根據(jù)小組實驗的數(shù)據(jù)分小組討論整理實驗的結(jié)果，最后進(jìn)展全班匯報。根據(jù)匯報的結(jié)果同前面的猜測進(jìn)展比擬，讓學(xué)生自己體會到以前的猜測是對還是錯。體會科學(xué)是講務(wù)實事求是的。同時讓所有的同學(xué)都享受一下成功的喜悅。讓所有的同學(xué)從探究中獲得真知。這個過程充分表達(dá)了新課程的理念和要求。4、適度拓展，升華教材最后，在教材內(nèi)容的根底上適當(dāng)進(jìn)展拓展。讓學(xué)生從圖片中看到，擺的知識在生活中應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的：農(nóng)業(yè)上、工業(yè)上、日常生活中，我們都可以感受到。而且我們的人生中也包含著擺的哲理。從而使教材內(nèi)容得以升華。三.精益求精，永無止境通過這次賽課活動，我得到很多老師的指點，使我的這一節(jié)課越來越好。也使我從中學(xué)到不少的知識，進(jìn)步了自己的教學(xué)程度。雖說這一節(jié)課使我自己覺得滿意了，但確實還有很多值得改良的地方。如怎樣讓學(xué)生采用更簡潔的方法進(jìn)展驗證；如何減少實驗中的誤差；如何讓所有學(xué)生更多的參與探究活動；如何變枯燥的科學(xué)實驗為有趣的探究活動等。但我相信，只要努力就一定會有所收獲。篇3：擺的研究教學(xué)反思好動是孩子的天性，讓孩子在40分鐘內(nèi)全神貫注是不可能的。假如好好發(fā)于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀揮學(xué)生好動的天性，對于科學(xué)探究就有很大幫助。將“動”設(shè)定一個目的，并且可以吸引到這個目的中。所以活動的設(shè)置要有足夠的吸引人的地方。我曾經(jīng)看到一位數(shù)學(xué)老師在某班上課，我對那個班比擬熟悉，自我表現(xiàn)力比擬高，因此采用男女生比賽的形式?？茖W(xué)課上也可用一些方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，但我們比的不是速度，而是誰發(fā)現(xiàn)更多，誰的誤差最小。在擺的研究這一課中，特別是上組內(nèi)公開課的那個班級，使我第一次見到學(xué)生做實驗的那份專注，第一次看到小組合作配合的很完美，就連平時很愛鬧的學(xué)生都在做自己在行的事情?？赡苡幸恍├蠋熢?，學(xué)生不敢鬧。但最主要的原因是他們對擺的實驗比擬喜歡，擺的實驗相對來說比擬簡單，他們操作起來也比擬簡單，而且在實驗過程中給予的自由時間多，大約是一半。但是在這個實驗中，對于學(xué)生的計時和數(shù)數(shù)有很大的要求。有些組會出現(xiàn)參差不齊的數(shù)據(jù)，可能的原因出在數(shù)數(shù)和計時。所以在前一課的教學(xué)中要特別強調(diào)這兩個方面。因此，我就認(rèn)為有位老師將機械擺鐘突出了探究的過程是很合適的。他將擺鐘的擺動次數(shù)略去，而加強了擺的等時性的探究。在實驗之前，更是對學(xué)生進(jìn)展了數(shù)數(shù)和計時的有效指導(dǎo)。這樣的教學(xué)，明顯是為下一課鋪好路。在實驗過程中，擺不是聽話的小孩，往往會打圈，接著就碰到鐵架臺，學(xué)生就只得重來。因此就對學(xué)生的操作方面進(jìn)展個別指導(dǎo)。在擺的研究過程中，選擇自己感興趣的問題進(jìn)展研究，更加增強探究氣氛。同時，我覺得學(xué)生的匯報也是相當(dāng)?shù)木?。專拎好?shù)據(jù)是我的失誤，應(yīng)該保護(hù)每位學(xué)生的成果。于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀第2篇：教學(xué)研究心得體會研修日志作為一名老師，應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會核心價值體系，履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。要以學(xué)生為本，尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心開展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供合適的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、安康快樂成長。具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。信任學(xué)生，尊重個體差異，主動理解和滿足有益于小學(xué)生身心開展需求。什么樣的老師才是真正的好老師，首先的一條是愛，一個不懂的愛孩子的人不配當(dāng)老師，每一個孩子都是一顆種子，只不過每個人的花期不同，有的花一開場就燦爛綻放，有的花，需要漫長的等待，把孩子當(dāng)成孩子，任何一個孩子都有一個成長的過程，在這個過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，要學(xué)會包容、原諒孩子，孩子在不斷跌撞過程中體會到生命的意味，把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子，就是要老師要有足夠的耐心，不要放棄，更不要挖苦。有些老師看不起差生，從語言、行為上，貶低嘲笑差生，首先這種行為和表現(xiàn)，就違犯作為老師道德標(biāo)準(zhǔn)，因為沒有愛，就沒有教育，教育不是單純讓學(xué)生學(xué)會書本知識，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識自己，超越自己，更好的做好自己，體會生命和人生的意味，樹立正確的人生觀和價值觀，更好鞭策自己，鼓勵自己。老師要以身作那么，樹立思想道德模范，以思想喚醒思想，以生命影響生命，老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對象。老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第3篇：教學(xué)研究心得體會教學(xué)研究心得體會我校班級學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生根本素質(zhì)參差不齊，教育教學(xué)工作量非常大，老師們工作都非常繁忙、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。5月28日在縣老師進(jìn)修學(xué)校聽了鶴壁教育專家、名校長焦來憲和賈校長作做學(xué)校管理的專場報告。校本研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深化的幾點點體會:1、“老師需要終身學(xué)習(xí)”。在這次學(xué)習(xí)中，我看到無論是小學(xué)的老師，還是中學(xué)的老師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新老師，還是一些任教多年的中年老師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論程度，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭劇烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進(jìn)展到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線老師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克制以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從如今開場，堅持理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的理論程度，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合。2、“學(xué)校需要校園文化建立”。在這次參觀中，我覺得小學(xué)校園文化建立是最讓我感動的。我曾隨團(tuán)在一所先進(jìn)的小學(xué)參觀，發(fā)如今學(xué)校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學(xué)校里的師生營造了一種向往名校的學(xué)習(xí)氣氛;在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學(xué)校濃重的文化氣息;在老師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標(biāo)語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系;在學(xué)生教室、學(xué)生飯?zhí)美?，我們處處看到了諸如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著可以創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標(biāo)語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W(xué)和如何做人。所以我覺得我們在建立書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學(xué)名人等形式，注重加強讀書氣氛建立，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。隨著新一輪課程改革的深化，校本教研給學(xué)校和老師提供了更大的開展空間，同時也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。老師是學(xué)校開展的動力，是學(xué)生開展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和理論，我們認(rèn)識到進(jìn)步老師專業(yè)化程度最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面詳細(xì)的教學(xué)理論，在理論與理論結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以防止理論與理論脫節(jié)，進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。第4篇：教學(xué)反思心得體會教學(xué)反思心得體會篇一：>教學(xué)反思>心得體會“教學(xué)反思”就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)理論，作為認(rèn)識對象進(jìn)展全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，并在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)歷過程寫下來。如何寫好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。1.寫成功之處將教學(xué)過程中到達(dá)預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理清楚的板書；某些教學(xué)思想方法的浸透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、>心理學(xué)中一些根本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此根底上不斷地改良、完善、推陳出新。2.寫缺乏之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)展回憶、梳理，并對其作深化的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時應(yīng)汲取的教訓(xùn)。3.記教學(xué)機智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，假設(shè)不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4.寫學(xué)生見解在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，老師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬老師的教學(xué)思路，進(jìn)步教學(xué)程度。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。篇二：教學(xué)反思心得體會今年我繼續(xù)擔(dān)任八年級的>英語教學(xué)工作，下半年他們將升入九年級。由于初中英語教學(xué)經(jīng)歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過二年的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是英語教學(xué)反思與心得。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面，中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生沒有。因此，課講得假如深，不照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實際情況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Leon9的時候，這課的主題是“如何詢問和答復(fù)時間”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開場就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”What’sthetime?It’s??”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果非常理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活>故事，讓他們更理解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合才能不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體開展有很大幫助。經(jīng)過二年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步班級的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的英語成績明顯進(jìn)步，期末考試優(yōu)秀率到達(dá)30%。本人也被評為市先進(jìn)老師。以上是我在教學(xué)過程中的一些反思與心得。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績。篇三：教學(xué)反思心得體會反思：給學(xué)生一個什么樣的物理課堂？記得在課程改革開場的時候，很多老師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“老師在乎什么，學(xué)生就開展什么?！薄惨弧辰o學(xué)生一個“快樂的課堂”。1、一個物理老師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。一個沒有激情的老師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！“快樂的學(xué)習(xí)光陰”。2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。3、教學(xué)活動中要注重置師生于情景之中，也就是“溶情”?！捕辰o學(xué)生一個“交流的課堂”。以前的物理課堂，學(xué)生只是可憐的>傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”?！踩辰o學(xué)生一個“開放的課堂”。1、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生安康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。2、注重理論，多方面理論感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的理論，只有在理論中，學(xué)生的才能才能不斷穩(wěn)固、進(jìn)步。3、在生活中學(xué)物理?！白屛锢碜哌M(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)物理”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近，就在生活中這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。抓住生活的點點滴滴，眼里有資，心里有教育，課程資就無處不在。我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段>幸福快樂的光陰！第5篇：教學(xué)反思心得體會教學(xué)反思心得體會篇1：>教學(xué)反思>心得體會“教學(xué)反思”就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)理論，作為認(rèn)識對象進(jìn)展全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，并在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)歷過程寫下來。如何寫好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。1.寫成功之處將教學(xué)過程中到達(dá)預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理清楚的板書；某些教學(xué)思想方法的浸透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、>心理學(xué)中一些根本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此根底上不斷地改良、完善、推陳出新。2.寫缺乏之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)展回憶、梳理，并對其作深化的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時應(yīng)汲取的教訓(xùn)。3.記教學(xué)機智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，假設(shè)不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4.寫學(xué)生見解在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，老師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬老師的教學(xué)思路，進(jìn)步教學(xué)程度。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。篇2：教學(xué)反思心得體會今年我繼續(xù)擔(dān)任八年級的>英語教學(xué)工作，下半年他們將升入九年級。由于初中英語教學(xué)經(jīng)歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過二年的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是英語教學(xué)反思與心得。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面，中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生沒有。因此，課講得假如深，不照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實際情況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Leon9的時候，這課的主題是“如何詢問和答復(fù)時間”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開場就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”What’sthetime?It’s??”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果非常理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活>故事，讓他們更理解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合才能不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體開展有很大幫助。經(jīng)過二年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步班級的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的英語成績明顯進(jìn)步，期末考試優(yōu)秀率到達(dá)30%。本人也被評為市先進(jìn)老師。以上是我在教學(xué)過程中的一些反思與心得。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績。篇3：教學(xué)反思心得體會反思：給學(xué)生一個什么樣的物理課堂？記得在課程改革開場的時候，很多老師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“老師在乎什么，學(xué)生就開展什么?！薄惨弧辰o學(xué)生一個“快樂的課堂”。1、一個物理老師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。一個沒有激情的老師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！“快樂的學(xué)習(xí)光陰”。2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。3、教學(xué)活動中要注重置師生于情景之中，也就是“溶情”?！捕辰o學(xué)生一個“交流的課堂”。以前的物理課堂，學(xué)生只是可憐的>傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”?！踩辰o學(xué)生一個“開放的課堂”。1、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生安康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。2、注重理論，多方面理論感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的理論，只有在理論中，學(xué)生的才能才能不斷穩(wěn)固、進(jìn)步。3、在生活中學(xué)物理?！白屛锢碜哌M(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)物理”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近，就在生活中這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。抓住生活的點點滴滴，眼里有資，心里有教育，課程資就無處不在。我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段>幸?？鞓返墓怅?！第6篇：教學(xué)反思心得體會教學(xué)反思心得體會【篇1：教學(xué)反思學(xué)習(xí)體會】教學(xué)反思學(xué)習(xí)體會通過學(xué)習(xí)，我明白了，老師的教學(xué)反思的重要性，而且針對老師迚行教學(xué)反思中存在的幾個主要問題迚行了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多。比方：反思點要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學(xué)生的反響從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題幵予以改正。另外，對于反思的重要性是在于“思”，從而進(jìn)步自己的教學(xué)程度，而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。教學(xué)反思”就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)理論，作為認(rèn)識對象迚行全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，幵在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)歷過程寫下來。如何寫好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。1．寫成功之處用，幵可在此根底上不斷地改迚、完善、推陳出新。2．寫缺乏之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們迚行回憶、梳理，幵對其作深化的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時應(yīng)汲取的教訓(xùn)。3．記教學(xué)機智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，假設(shè)不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4．寫學(xué)生見解在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，老師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬老師的教學(xué)思路，進(jìn)步教學(xué)程度。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。只有不斷地迚行教學(xué)反思才能真正成為一個有思想的老師。在來年的教學(xué)工作中，我將重新反思自己的教學(xué)方法，爭取做一名有思想的老師！【篇2：《如何進(jìn)展課后反思》心得體會】《如何進(jìn)展課后反思》心得體會我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)教研活動《如何進(jìn)展課后反思》，活動開展完后，使我受益匪淺。在以前的教學(xué)中，我們對教學(xué)反思并不陌生，每次課后都會寫教后反思，但是就是認(rèn)為是對教學(xué)中發(fā)生的一些事情的回憶而已，在思想上并沒有非常重視，經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，使我對課后反思有了更深層次的認(rèn)識。這次學(xué)習(xí)讓我明白，教學(xué)反思是老師理解、評價教學(xué)理論的一種手段，是對經(jīng)歷的重新組織和重建，它需要老師有意識地持之以恒地積累點滴的經(jīng)歷并加以審視，并需要提煉和升華經(jīng)歷。就拿最近我教授的《將心比心》來說吧。將心比心的話我們在生活中經(jīng)常說到，在過去的教學(xué)中，我只是就課文的資料進(jìn)展講述，想當(dāng)然地以為學(xué)生是懂得，但事實卻相反，這次，我通過幾個事例“就要開場考試了，我卻發(fā)現(xiàn)自己沒帶筆，正在我焦急萬分的時刻，同學(xué)遞來一支筆！這個遞筆的同學(xué)就做到了將心比心！”此時，我問同學(xué)們，什么是將心比心呢？孩子們響亮地答復(fù)“將心比心就是急人所急！”接著我說，我有筆答題了，結(jié)果考了全班第一名，這位同學(xué)由衷地祝賀我，大家想想，這算不算將心比心呢？孩子們愣在那里了，我提示：這更是一般人做不到的將心比心??！這位同學(xué)讓我實現(xiàn)了愿望??！孩子們馬上答道“成人之美！”到這里，教學(xué)環(huán)節(jié)與文本內(nèi)容相契合，但還有一定的挖掘性，我為了使同學(xué)之間的關(guān)系和諧，又就近期出現(xiàn)的嘲笑別人的現(xiàn)象舉了個現(xiàn)實版的例子：賀子龍同學(xué)不按要求胡亂寫的幾句話就當(dāng)習(xí)作交上來，大家笑的前俯后仰，賀羞得快哭了，可大家一點也不理睬；接著我又將習(xí)作不達(dá)標(biāo)的作者讀出來，大局部同學(xué)又笑了，而被點名者一個個虎著臉；我讀了優(yōu)秀習(xí)作，我問：“誰的習(xí)作敢和人家比一比呢？”全班人都靜悄悄地！我說：“那如今就該我笑話你們了吧！”全班人還是靜悄悄地！此時，我告訴學(xué)生們，你不喜歡的事，別人估計也不喜歡！這就像我們即將學(xué)習(xí)的一句名言“己所不欲，勿施于人”通過這樣的探究，學(xué)生對“將心比心”有了更深層次的理解，比就課本說教有更好的收獲。課后反思也不是一般地回想教學(xué)情況，而是深究處于教學(xué)的決策和技術(shù)以及倫理等層面的老師自身、教學(xué)行為、教學(xué)過程方面存在的問題，在教學(xué)《記金華的雙龍洞》一課時，有關(guān)溶洞的資料我就不怎么清楚，給學(xué)生講解時，感覺吃力??！看來古人的“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”的古話還是不能丟??！課后反思就是在教學(xué)理論過程中對自身的教學(xué)行為不斷進(jìn)展反思的一種行為，是老師對自己的教學(xué)活動和課堂情境作為認(rèn)識的對象，對教學(xué)行為和教學(xué)過程進(jìn)展批判的、有意識的分析^p與再認(rèn)知的過程。從去年開場，我們學(xué)校積極開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂完成”的教學(xué)形式，需要老師對自己的教學(xué)行為和詳細(xì)的教學(xué)情境，進(jìn)展預(yù)先設(shè)想好，使學(xué)生真正體會自主探究知識的樂趣，老師要以開放的心態(tài)接納不同的觀點，從多角度積極考慮問題，探究教學(xué)活動，并對自己的選擇與行為負(fù)責(zé)，使人更明晰的理解自己的行為和行為的后果，從而更理性、更有目的地開展行動。在教學(xué)《桂林山水》一文時，我給學(xué)生一個自學(xué)自導(dǎo)“快速閱讀課文，概括出漓江水的特點，桂林山的特點并讀出相關(guān)語句?！边@樣的設(shè)計，比老師講解要有意義的多。在今后的教學(xué)中我一定學(xué)會時刻反思，找到自己的缺乏，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)