《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合課文理解含義深刻的句子。

2、了解時(shí)間的來(lái)去匆促，一去不復(fù)返，體會(huì)對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的思想感情。

3、從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)程序及設(shè)計(jì)意圖：

一、激趣導(dǎo)入，勉勵(lì)質(zhì)疑

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)時(shí)間的詩(shī)詞、名言。

2、板書(shū)課題，質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？這些問(wèn)題你想怎么解決？

（勉勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)收集，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力。通過(guò)匯報(bào)交流，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱心。質(zhì)疑導(dǎo)入，激起學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。）

二、初讀感知，讀中悟?qū)W

自讀課文，要求：（1）把句子讀通順，自學(xué)生字詞。

（2）想一想，課文主要寫了什么？

3、檢查交流：（1）指名讀課文，正音釋詞。

（2）交流：通過(guò)讀課文，你讀懂了什么。

（放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。勉勵(lì)學(xué)生特性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì)。）

三、精讀探究，品味感悟

1、默讀課文，找出課文里具體描寫時(shí)間來(lái)去匆促的語(yǔ)句，讀一讀，把你的感受寫在旁邊。

2、交流感受：你讀懂了什么？從句中你體會(huì)到的什么思想感情？

3、師生品味重點(diǎn)句子"在悄悄里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去'"于是，洗手的時(shí)候吃飯的時(shí)候掩著面嘆息'

4、師生交流評(píng)價(jià)

（學(xué)生自主朗讀，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，探究文章所要表達(dá)的思想感情，感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨(dú)特體會(huì)，真正表達(dá)了學(xué)習(xí)的自主性。）

5、仿寫句子：自己的日子是怎樣過(guò)的，身邊的人的日子是怎樣過(guò)的？仿照課文的寫法寫幾句話。

（由讀引入寫，讓學(xué)生在讀懂是怎樣具體描述日子去來(lái)匆促的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿照本段的寫法聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行仿寫練習(xí)，通過(guò)仿寫，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)光的匆促，進(jìn)行了知識(shí)的遷移。）

6、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，積累背誦。

四、拓展延伸

1、讀了這篇文章，你想到了什么？

3、把你最想說(shuō)的一句話寫下來(lái)。

4、收集有關(guān)惜時(shí)的資料辦一版專題手抄報(bào)。

（勉勵(lì)學(xué)生從課文的內(nèi)容不同角度的想開(kāi)去，積極拓展他們的思維。