《各種各樣的能量》

《各種各樣的能量》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知道能量的描述性定義一能使物體“工作”或運動的本領(lǐng)。知道能量有不同的表現(xiàn)形式。能夠設(shè)方案探究能量大小與物體運動的關(guān)系。懂得能量對于人類和自然界的活動有著重要作用?！窘虒W(xué)重點】知道能量有不同的表現(xiàn)形式?！窘虒W(xué)難點】理解能量可以使物體運動或“工作”?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件。學(xué)生材料：“火箭”及“發(fā)射器”，實驗表格。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程設(shè)計】第一課時一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們請看這幾幅圖片中的物體（課件出示課本中的圖片）想一想它們分別靠什么運動？（播放放風(fēng)箏圖片）你們知道是什么讓風(fēng)箏飛上天的？生：風(fēng)。（出示熱氣球升空的圖片）那這幅圖呢？生：熱空氣。（出示汽車圖片）這是一輛行駛中的汽車，又是什么讓汽車運動的呢？生：汽油。（出示小苗生長圖片）是什么讓小苗生長？生：太陽。（出示踢足球的照片）足球是靠什么運動的呢？生：人的力量。（出示龍卷風(fēng)使房屋傾斜的圖片）生：龍卷風(fēng)。小結(jié)：風(fēng)、熱空氣、人的力量、汽油的燃燒，都有可以使物體工作或者運動的本領(lǐng)。在科學(xué)上，它們所擁有的這些本領(lǐng)有一個共同的名字，同學(xué)們知道叫什么嗎？（板書：能量）也就是說（出示幻燈片，邊播邊說），能夠使物體工作或者運動的本領(lǐng)叫做能量。講解：第一幅圖中，我們把風(fēng)所擁有的能量叫做風(fēng)能，龍卷風(fēng)也是風(fēng)能在起作用。熱空氣擁有的能量呢？生：熱能。運動員腳上用力使足球運動，這種能量是機械能。而汽油通過一系列的化學(xué)變化才能體現(xiàn)出他們的能量，我們稱之為化學(xué)能。提問：除此以外同學(xué)們還知道哪些能量？學(xué)生匯報：電能、核能、光能、太陽能、聲能小結(jié)：同學(xué)們知道的可真多??！看來能量的種類豐富多彩，那么我們今天就來學(xué)習(xí)各種各樣的能量（板書課題）二、探究能量的特點過渡：剛才有同學(xué)提到了熱能和聲能，我想問下我們能看到熱能和聲能嗎？（不能）這說明能量有什么特點？（板書：特點：看不見）提問：既然我們看不見熱能和聲能，那么我們又是如何得知熱能和聲能的存在的呢？學(xué)生討論，匯報。（熱氣球升空、瓶塞被頂起、紙片震動）小結(jié)：我們雖然看不到聲能和熱能，但是我們能通過瓶塞被頂起、紙片震動等來證明是熱能和聲能在起作用，來感受熱能和聲能的存在。這說明能量有什么特點？（板書:能感覺）提問：同學(xué)們還能舉出證明是能量在起作用，體現(xiàn)能量特點的例子么？學(xué)生舉例：電視、電冰箱（冷卻）植物（生長、變化）小結(jié)：剛才幾個同學(xué)們說的都非常好，那么老師把他們所說的來總結(jié)一下，（邊出示幻燈片，邊說）我們看不見能量，但是能感覺到它。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。三、討論各種能量的作用師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。學(xué)生匯報，互相補充。太陽光可以使植物生長，還能用來發(fā)電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干熱能可以將水燒開，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們?nèi)∨娔芸梢允闺姛舭l(fā)亮，還能使電動機轉(zhuǎn)動，使電視機出圖像，使電瓶車跑起來……食物中的化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球……水能可以使水車轉(zhuǎn)動，可以發(fā)電，可以沖洗車輛……f?聲能可以使紙片振動，還能使水面泛波……小結(jié)：太陽能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運動?？梢哉f，我們生活中處處離不開能量。提問：請大家思考一下，如果沒有了能量，將會出現(xiàn)什么情況呢？引導(dǎo)學(xué)生匯報：如果沒有光能……如果沒有電能如果……小結(jié)：如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止！這就是能量的重要作用。提問：既然沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。那我們在今后的生活中應(yīng)該怎么去做呢？9?根據(jù)學(xué)生匯報，師小結(jié)：節(jié)約能源和開發(fā)新能源。四、總結(jié)今天我們大家一直學(xué)習(xí)了各種各樣的能量，那誰能來說一說，你都學(xué)會了哪些知識？（生答）第二課時一、探究能量大小與物體運動之間的關(guān)系過渡：那么能量的大小會影響物體運動嗎？它們之間到底有什么樣的關(guān)系呢？大家想不想知道？那么我們就用這“火箭發(fā)射”的實驗進行探究一下。教師演示：這是“火箭發(fā)射器”，橡皮筋拉伸后產(chǎn)生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭會彈出去，這個能量的大小與“火箭”發(fā)射的高度有何關(guān)系？猜測：橡筋能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。討論方案：怎樣才能使橡筋能量變大？（把橡筋拉長一些）。講解：老師為了方便大家測量，在吸管上標上了刻度，（邊說邊演示）拉得越長，刻度越大。提問：這是個對比實驗，那么在實驗的過程中應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生討論，完成實驗方案。匯報方案：對比實驗應(yīng)該注意控制變量，只能有一個變量。這里的變量是什么？（能量）如何改變？（橡筋拉得長、短來改變能量大小）在這個實驗中，不變量又有哪些呢？（火箭以及發(fā)射器都不能改變，發(fā)射器的位置最好也不改變）火箭和發(fā)射器可以保持不變，那么位置應(yīng)如何不變呢？（把發(fā)射器的下端與桌面平行，放一點在桌面上，以做支撐，保持不變。）還有要注意的嗎？（每個刻度可以發(fā)射3次，然后取其平均值，這樣更準確一些）開始實驗。教師巡視指導(dǎo)。匯報交流。（按照實驗表格數(shù)據(jù)匯報）二、總結(jié)從大家的實驗結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)橡筋拉得越長，也就是能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。三、拓展延伸今天我們選擇了“火箭”進行了研究，那么其他的物體運動是不是也這樣呢？如風(fēng)越