《望岳》《登高》對(duì)比閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)《望岳》、《登高》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)：1、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：抓住寫(xiě)景抒情關(guān)鍵詞句，披文入情，體會(huì)詩(shī)歌主旨。2、思維發(fā)展與提升：結(jié)合創(chuàng)作背景，了解情感差異，學(xué)習(xí)知人論世的品讀方法。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：感受杜甫詩(shī)歌哀而不傷的壯美。4、文化傳承與理解：學(xué)習(xí)杜甫少年立志，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大情懷。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用知人論世的方法，感受詩(shī)圣偉大的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)習(xí)方法：誦讀法、問(wèn)答法、討論探究法學(xué)習(xí)過(guò)程：一、初說(shuō)印象議杜甫提起唐代詩(shī)人杜甫，各位同學(xué)能想到他的哪些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：沉郁頓挫，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。沉郁頓挫、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民似乎成了杜甫的一個(gè)標(biāo)簽，我們往往忽略了杜甫也曾經(jīng)是個(gè)躊躇滿(mǎn)志的青年，這種躊躇滿(mǎn)志在我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的《望岳》一詩(shī)中有充分的體現(xiàn)。今天，我們將通過(guò)《望岳》和《登高》兩首詩(shī)作，去認(rèn)識(shí)一個(gè)立體而鮮活的杜甫，觸摸詩(shī)圣偉大的靈魂。二、一讀，回憶青年杜甫學(xué)生活動(dòng)：齊讀《望岳》，說(shuō)說(shuō)能從詩(shī)句中讀出杜甫什么樣的形象和情感。預(yù)設(shè)：青春的熱血與不羈改天換地的雄心與壯志技巧點(diǎn)撥：從詩(shī)歌的典型意象“層云”、“歸鳥(niǎo)”，詩(shī)人的活動(dòng)“決眥”“凌絕頂”，我們可以感受24歲的青年杜甫面對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)與成就功業(yè)的自信與豪情。三、二讀，走近晚年杜甫三十年過(guò)去了，遠(yuǎn)在夔州的杜甫拖著多病的身軀，于重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)，他眼中的景和內(nèi)心的情又會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)大家來(lái)閱讀杜甫的《登高》。學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)初讀登高的大致感受。預(yù)設(shè)：悲傷、悲痛、壯闊。四、三讀，了解平生際遇《望岳》與《登高》兩詩(shī)相距三十年，詩(shī)人在詩(shī)作中凝注的情感發(fā)生了巨大的變化。要了解這種變化產(chǎn)生的緣由，我們可以從這三十年間，詩(shī)人的詩(shī)句中一探究竟。材料補(bǔ)充：放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。朝扣富兒門(mén)，暮隨肥馬塵。入門(mén)聞號(hào)啕，幼子餓已卒。國(guó)破山河在，城春草木深。今春看又過(guò)，何日是歸年。這些詩(shī)句是杜甫在不同時(shí)期所寫(xiě)詩(shī)歌的代表，我們從中可以看出杜甫一生的際遇，從青年時(shí)期的志得意滿(mǎn)、豪情壯志到貧窮窘迫、看盡冷眼再到后來(lái)的戰(zhàn)亂顛沛、四處流離，杜甫的一生，這可謂苦難的一生。技巧引導(dǎo)：結(jié)合詩(shī)人生平際遇感知文學(xué)作品，是常用的閱讀方法，是謂知人論世。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合杜甫一生的遭遇，以小組為單位，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容作出自己的解讀?？蓮脑?shī)歌意象，關(guān)鍵情語(yǔ)，表現(xiàn)手法，詩(shī)人活動(dòng)等方面入手。預(yù)設(shè)：首聯(lián)：白沙清渚，色調(diào)凄冷。飛鳥(niǎo)盤(pán)桓無(wú)依，猿鳴凄惻哀傷，自然之秋的蕭索，撲面而來(lái)。頷聯(lián)：落木蕭蕭，長(zhǎng)江滾滾，山山黃葉飛，寒江鋪天來(lái)，天的廣闊，更襯托出生命個(gè)體的渺小。長(zhǎng)江滾滾來(lái)，落木蕭蕭下，寫(xiě)出了一種盛大的凋落和不可遏制的流逝，詩(shī)人獨(dú)自立于宇宙天地之間，自然感受到的是個(gè)體渺小、生命短暫的悲涼。頸聯(lián)：“萬(wàn)里”“百年”緊承頷聯(lián)提及的時(shí)空，在一種闊大幽深的境界中寫(xiě)盡悲秋的情緒。時(shí)空有多大，傷感便有多濃。人生暮年，家國(guó)萬(wàn)里，身單影只，久滯羈旅，年邁體衰，登高懷遠(yuǎn)，無(wú)一字不悲涼，無(wú)一字不心酸。我們從文字中讀到了詩(shī)人對(duì)個(gè)人際遇大感傷，對(duì)家國(guó)命運(yùn)的悲嘆。尾聯(lián)：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”是詩(shī)人對(duì)自我近況的描述。一生的艱難苦恨已使詩(shī)人兩鬢如霜，內(nèi)心如焚，而今貧困潦倒，傷病加身，借酒消愁也成了一種奢望。那種胸有塊壘澆不得的不甘，那種胸懷壯志難伸展的無(wú)奈，那種此生不再青春時(shí)的遺憾，統(tǒng)統(tǒng)借一個(gè)“?！弊帚殂槎觯芾毂M致。教師小結(jié)：結(jié)合杜甫一生的際遇和本詩(shī)的主要內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，杜甫悲則悲矣，但這種悲，不是小方寸里哭哭啼啼的小悲切，小感傷，他的“無(wú)邊”“不盡”“萬(wàn)里”“百年”，是詩(shī)人在生命宇宙的大時(shí)空里對(duì)家國(guó)命運(yùn)和個(gè)人遭際的情感傾瀉，充滿(mǎn)了生命的張力。五、四讀，悟讀個(gè)中情懷師生合作誦讀，讀出對(duì)詩(shī)人的理解，讀出自己的感受。（注意語(yǔ)速和節(jié)奏以及重讀起伏）五、課時(shí)小結(jié)：如果說(shuō)《望岳》是青年杜甫站在生命的起點(diǎn)對(duì)幽遠(yuǎn)人生的眺望，進(jìn)而發(fā)出“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的豪邁呼喊，那么《登高》則是晚年杜甫立在人生的終點(diǎn)對(duì)落拓一生的總結(jié)，進(jìn)而將這種因自然之秋、人生之秋與國(guó)家之秋而生的悲情升華成一種大