《華南虎》教案設(shè)計5

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《華南虎》教案設(shè)計5欣賞課本?。?/p>

劇情大致內(nèi)容為：幾個中學生去動物園看動物表演，一只看似威風的老虎在訓獸員的指揮下乖乖地進行各種表演。要求表演者突出老虎和觀眾(中學生、游客)的心理。(教師表揚表演者)

情境導入：

課本劇中的老虎禁不住人類的誘惑，失去了虎威。但是，并不是所有被囚的老虎都這樣。老虎歷來被人們稱為"獸中之王'?；ⅲ运透呱械臍赓|(zhì)震撼了人們的心靈。今天，就讓我們走進一只華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼。

播放課文配樂朗讀錄音。

背景介紹：

這首詩寫于"十年動亂'期間，當時詩人被迫在一個"干校'接受"勞動改造'。那時，人們的精神受到了嚴重束縛。一次，他去桂林，在動物園看到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象猛烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首詩。

詩文賞析：

1、先分角色朗讀詩文，注意節(jié)奏和感情，并為生字詞注音。

柵欄(zhlan)斑斕(bānln)呵斥(hēch)抽搐(ch)趾(zhǐ)爪鉸(jiǎo)掉溝壑(h)不羈(jī)

2、自由朗讀這首詩，(2分鐘)思考：

問題一：文中的華南虎境遇如何?"我'看到的這只在籠中的華南虎是個什么形象?請用詩文中的原話概括。

華南虎境遇：被囚禁于人類的牢籠之中，遠離了廣袤的山林

斑斕的面孔、火焰似的眼睛、又長又粗的尾巴、剛強的腿、破碎的滴血的趾爪

3、齊讀第三節(jié)，教師點撥節(jié)奏和重音。以小組為單位，探討以下問題。

問題二：觀眾在老虎面前和詩人眼中是一群什么樣的人?為什么?

是一群"怯懦而絕望'"可憐而可笑'的人.

由于他們不知道自己的無恥，反而用"砸'"呵斥'"勸誘'的方式來對待高尚的華南虎;

他們卑微，即使面對華南虎威嚴的背影也會感到"怯懦';

他們無聊，竟會由于從生活中找不到"談資'和"好戲'而"絕望';

他們自以為是，蔑視老虎憧憬的"蒼蒼莽莽的山林'，他們不但對自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還向想用同樣的牢籠囚住一切生靈。

問題三：請看這一節(jié)的最終兩句："你夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?'華南虎的心靈為什么會感覺"屈辱'?

感覺"屈辱'有兩層含義：

淺層的意思是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感覺"屈辱';

深層的意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感覺"屈辱'。

4、快速閱讀1-4節(jié)，思考：

問題四：和觀眾相比，籠中的華南虎在詩人眼中具有什么樣的特性?課文中的哪些詩句能表現(xiàn)它的特性?

華南虎的特性：驕傲不羈、蔑視世俗、威風不屈、勇于抗爭、憧憬自由

課文中的詩句：

背對怯懦而絕望的觀眾/安詳?shù)嘏P在一個角落驕傲不羈

夢見了蒼蒼莽莽的山林憧憬自由、追求獨立

灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑威風不屈、勇于抗爭

問題五：面對這只華南虎，詩人的心情怎么樣?詩人為什么會感到"羞愧'?詩人明白了一些什么?

"我'感到"羞愧'是由于"我'也作為庸俗群眾中的一員，來"欣賞'老虎。在這個"不羈的靈魂'面前，"我'感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。

"我'明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個不屈服、不茍活的高尚的生命;

"我'明白了在這個"不羈的靈魂'面前人類的庸俗、猥瑣和無知;

"我'明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)當超越苦難，拒絕庸俗，抗爭墮落，奮然前行。

問題六：通過以上分析，怎樣理解詩中的"觀眾'、"鐵籠'"我'的含義?

"觀眾'無恥、無聊、冷漠、市儈、卑微、自以為是、有時助紂為虐

"鐵籠'是人類制造出來的色調(diào)陰暗、冰冷無情的囚具。它禁錮自由，代表邪惡。

"我'良知未泯，代表了有良知、有思想的人的靈魂的覺醒

5、詩人寫詩講就意象，并借助意象來表達一種情感。(回憶《未選擇的路》)那么，本文的意象是什么?這是一種什么表現(xiàn)手法?(學生總結(jié)這首詩的象征意義)

本文的意象是華南虎.

象征.

本詩的象征意義：不屈的生命、執(zhí)著的靈魂、渴望精神自由、渴望人格獨立

6、齊讀全詩，結(jié)合課本劇和寫作背景思考：

七：《華南虎》寫于一個特別的年代，我們應(yīng)如何理解它的現(xiàn)實意義?

這首詩寫于最沒有詩意的時期70年代，表現(xiàn)了在當時特有的政治環(huán)境下，中國正直、有良知的知識分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那個特定的時代，即使在今天，這首詩也有其積極的現(xiàn)實意義。想要在充滿誘惑的社會中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的獨立