讀名師是怎樣煉成的有感

讀《名師是怎樣煉成》有感這段時間我閱讀了《名師是怎樣煉成的》

這本書，體會很多：這本

書對名師是怎樣產生的做了詳細的闡釋，讓我知道名師就在我們身邊，就在每一個有準備的人身邊。更有價值的是該書正是要通過眾多名師的

成長經(jīng)歷，讓我知道只要自己能努力就有可能成為名師。

下面是我讀《名師是怎樣煉成的》的幾點感受。作為一個普通的農村教師，名師這個詞好像離我們很遠，不可觸摸，但是讀了這本書讓我明白其實機會是垂青于有準備的人的。要成為名師，必須要具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時要

富有激情。而現(xiàn)在的我正處于樹立目標的關鍵時期，若此時沒有目標，那注定一輩子只能當個庸師。看了書中竇桂梅老師的親身體驗讓我受益良多，知道了要成為名師，首先必須要有一顆成為好教師的心。即要樹立遠大的目標，心有多大，夢想就有多大；夢想有多大，舞臺就有多大。一個教師，只要心中有追求，只要肯努力，就會把握現(xiàn)在，努力一點，再努力一點，就會一步一步向名師邁進。作為一名年輕的教師，心中對教育及平時的工作有諸多的困惑，而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急，特別是對于如何聽課、評課、為

什么要進行反思及如何進行教科研等方

面。先說說聽課吧，“獨學而無友，則孤陋寡聞”獨教而不互相聽課，相互交流，同樣會使自己見少識淺。聽課更是教師相互交流、相互學習和促進教師自我提升的重要途徑。當看到《名師是怎樣煉成的》有關于怎樣聽課的內容是，我如獲珍寶。原來要使聽課更加有效，首先聽課教師在課前要有所準備，比如最基本的要知道這節(jié)課的內容，然后梳理出這節(jié)課的重難點，更好的是要形成自己對這堂課的教學設計，這樣在聽課的時候有備而去聽，就會

對上課教師的優(yōu)劣高低失敗得失就一目了然了。而自己在課后多總結精彩部分，好的教學方法，而后可以用在自己的教學之中。通過閱讀《名師是怎樣煉成的》更是讓我看到了反思的重要性。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師”。成長是一個過程，永無止境，反思也是一個過程，永無終點。不要因為懶而不進行反思，不要因為小而不記下一閃而逝的靈感，不要怕麻煩而不執(zhí)其手中的筆。反思要及時記錄的，特別是應該將課堂教學作為反思的重點。在教學中進行反思，能使教學高質量的進行，教師根據(jù)課堂

具體情況適時地調整。創(chuàng)新教學內容和方法，就可以提高課堂教學的質量和效果?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則怠?！边@句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些紀錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！讀了《名師是怎樣煉成的》更加堅定了我以后要寫反思的信心。自己在心中暗暗告訴自己，一節(jié)課后要靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度?！敖逃鞘聵I(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新?！闭茄刂胺瞰I、求真、創(chuàng)新”的正確軌道，名師們才奏出了一曲曲華美的樂章。總結一生心得，孫雙金老師認為：“教師要想在課堂上揮灑自如，‘瀟灑走一回’，就應該做有思想、有文化、有情感、

有

有藝術的教師。”站過三尺講臺，讀罷《

名師是怎樣煉成的》，深有同感。教師只有認真閱讀了古今中外教育家的思想后，才能逐步形成自己的教育思想；只有博覽群書，才會有文化底蘊；只有擁有博大的愛心，才能真正尊重學生的人格、見解、差異，寬容學生的偏激、缺點、錯誤，