2022年高一數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文

第15頁共15頁2021年?高一數(shù)學(xué)教?師期末工作?總結(jié)范文?本學(xué)期我擔(dān)?任高一（1?）、（2）?兩班的數(shù)學(xué)?教學(xué)。本學(xué)?期教學(xué)主要?內(nèi)容有：集?合與函數(shù)的?概念，基本?初等函數(shù)，?函數(shù)的應(yīng)用?，直線與方?程等內(nèi)容。?現(xiàn)將本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)如下：?一、教育?教學(xué)1.?合理使用_?__，提高?課堂效益。?對教材內(nèi)?容，教學(xué)時?需要作適當(dāng)?處理，適當(dāng)?補(bǔ)充或降低?難度是備課?必須處理的?。靈活使用?教材，才能?在教學(xué)中少?走彎路，提?高教學(xué)質(zhì)量?。對教材中?存在的一些?問題，教師?應(yīng)認(rèn)真理解?課標(biāo)，對課?標(biāo)要求的重?點(diǎn)內(nèi)容要作?適量的補(bǔ)充?；對教材中?不符合學(xué)生?實(shí)際的題目?要作適當(dāng)?shù)?調(diào)整。此外?，還應(yīng)把握?教材的“度?”，不要想?一步到位，?如函數(shù)性質(zhì)?的教學(xué)，要?多次螺旋上?升，逐步加?深。2.?在課前預(yù)習(xí)?中培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?。課前預(yù)?習(xí)是教學(xué)中?的一個重要?的環(huán)節(jié)，從?教學(xué)實(shí)踐來?看，學(xué)生在?課前做不做?預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)?的效果和課?堂的氣氛都?不一樣。為?了抓好這一?環(huán)節(jié)，我常?要求學(xué)生在?預(yù)習(xí)中做好?以下幾點(diǎn)，?促使他們?nèi)?看書，去動?腦，逐步培?養(yǎng)他們的預(yù)?習(xí)能力。?（1）、本?小節(jié)主要講?了哪些基本?概念，有哪?些注意點(diǎn)？?（2）、?本小節(jié)還有?哪些定理、?性質(zhì)及公式?，它們是如?何得到的，?你看過之后?能否復(fù)述一?遍？（3?）、對照課?本上的例題?，你能否回?答課本中的?練習(xí)。（?4）、通過?預(yù)習(xí)，你有?哪些疑問，?把它寫在“?數(shù)學(xué)摘抄本?”上，而且?從來沒有要?求學(xué)生應(yīng)該?記什么不應(yīng)?該記什么，?而是讓學(xué)生?自己評價什?么有用，什?么沒用（對?于個體而言?）少數(shù)學(xué)生?的問題具有?一定的代表?性，也有一?定的靈活性?。這些要求?剛開始實(shí)施?時，還有一?定困難，有?些學(xué)生還不?夠自覺，通?過一個階段?的實(shí)踐，絕?大多數(shù)學(xué)生?能養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?3.在課堂?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力。課?堂是教學(xué)活?動的主陣地?，也是學(xué)生?獲取知識和?能力的主要?渠道。作為?數(shù)學(xué)教師改?變以往的“?一言堂”“?滿堂灌”的?教學(xué)方式顯?得至關(guān)重要?，而應(yīng)采用?___引導(dǎo)?，設(shè)置問題?和問題情境?，控制以及?解答疑問的?方法，形成?以學(xué)生為中?心的生動活?潑的學(xué)習(xí)局?面，激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造_?__，從而?培養(yǎng)學(xué)生的?解決問題的?能力。在?尊重學(xué)生主?體性的同時?，我也考慮?到學(xué)生之間?的個體差異?，要因材施?教，發(fā)掘出?每個學(xué)生的?學(xué)習(xí)潛能，?盡量做到基?礎(chǔ)分流，彈?性管理。在?教學(xué)中我采?用分類教學(xué)?，分層指導(dǎo)?的方法，使?每一位同學(xué)?都能夠穩(wěn)步?地前進(jìn)。調(diào)?動他們的學(xué)?習(xí)積極性。?對于問題我?沒有急于告?訴學(xué)生答案?，讓他們在?交流中掌握?知識，在討?論中提高能?力。盡量讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問?題，盡量讓?學(xué)生質(zhì)疑問?題，盡量讓?學(xué)生標(biāo)新立?異。4.?在課后作業(yè)?，反饋練習(xí)?中培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)能力。?課后作業(yè)?和反饋練習(xí)?、測試是檢?查學(xué)生學(xué)習(xí)?效果的重要?手段。抓好?這一環(huán)節(jié)的?教學(xué)，也有?利于復(fù)習(xí)和?鞏固舊課，?還鍛煉了學(xué)?生的自學(xué)能?力。在學(xué)完?一節(jié)、一課?、一單元后?，讓學(xué)生歸?納總結(jié)，要?求學(xué)生盡量?自己獨(dú)立完?成，以便正?確反饋教學(xué)?效果，通過?一系列的實(shí)?踐活動，把?每個學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?都調(diào)動起來?，成為教學(xué)?活動的參與?者和___?者。二、?教育創(chuàng)新?大家都知道?中學(xué)數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容為?初等數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)知識，?這些基礎(chǔ)知?識源遠(yuǎn)流長?。不可能再?有什么知識?層面的創(chuàng)新?了。更不可?能要求學(xué)生?發(fā)明創(chuàng)造什?么新的初等?數(shù)學(xué)的結(jié)論?。因此，我?個人認(rèn)為數(shù)?學(xué)教育創(chuàng)新?應(yīng)該著眼于?學(xué)生建構(gòu)新?的認(rèn)知過程?，用數(shù)學(xué)的?語言就是—?—“認(rèn)知建??！薄６@?過程的創(chuàng)新?應(yīng)該體現(xiàn)在?以下三個方?面：1.?勤于思考：?創(chuàng)新的前?題是理解。?我們知道，?數(shù)學(xué)離不開?概念，由概?念又引伸出?性質(zhì)，這些?性質(zhì)往往以?定理或公式?呈現(xiàn)出來。?對定理、公?式少不了要?進(jìn)行邏輯推?理論證，形?成這些論證?的理路需要?思維過程。?為此，我們?首先必須讓?學(xué)生對學(xué)習(xí)?的對象有所?理解。因?yàn)?數(shù)學(xué)知識的?獲得主要依?賴緊張思維?活動后的理?解，只有透?徹的理解才?能溶入其認(rèn)?知結(jié)構(gòu)。?這就需要拼?棄過去那種?單靠記往教?師在課堂上?傳授的數(shù)學(xué)?結(jié)論，然后?套用這些結(jié)?論或機(jī)械地?模仿某種模?式去解題的?壞習(xí)慣。而?要做到理解?，就需要勤?于思考。對?知識和方法?要多問幾個?___？如?：___要?形成這個概?念？___?要導(dǎo)出這個?性質(zhì)？這個?性質(zhì)、定理?、公式有什?么功能？如?何應(yīng)用？勤?于思考的表?現(xiàn)還在于對?認(rèn)知過程的?不斷反思、?回顧，不斷?總結(jié)挫折的?教訓(xùn)和成功?的經(jīng)驗(yàn)。避?免墨守成規(guī)?，勇于創(chuàng)新?。2.善?于提問：?學(xué)生在數(shù)學(xué)?課堂中通過?觀察、感知?學(xué)習(xí)的對象?以后，要學(xué)?會分析，要?有自己的見?解，不要人?云亦云，要?善于挖掘自?己尚不清楚?的問題，多?角度，全方?位地探究，?并提出質(zhì)疑?。作為一個?中學(xué)生，不?見得也毋須?什么問題都?能自己解決?。我們倡導(dǎo)?的只是能對?學(xué)習(xí)的對象?提出多角度?的問題，尤?其是善于提?出新穎的具?有獨(dú)特見解?的問題。我?認(rèn)為會提問?是創(chuàng)新的一?個重要標(biāo)志?。3.解?決問題：?學(xué)數(shù)學(xué)離不?開解題，解?題是在掌握?所學(xué)知識和?方法的基礎(chǔ)?上進(jìn)行運(yùn)用?。解題可以?訓(xùn)練技巧，?磨煉意志。?在解題過程?中，首先應(yīng)?判斷解題的?大方向，大?致有什么思?路，在引導(dǎo)?學(xué)生解題的?探索過程中?，要注意聯(lián)?想，要學(xué)會?用不同的立?意、不同的?知識、不同?的方法去思?考，并善于?在解題全過?程監(jiān)控自己?的行為：是?否走彎路？?是否走入死?胡同？有沒?有出錯？需?要及時調(diào)整?，排除障礙?。這樣長期?形成習(xí)慣后?，往往可以?別出心裁，?另辟解題捷?徑。這種?思維品質(zhì)也?是創(chuàng)新的重?要標(biāo)志。為?了讓學(xué)生達(dá)?到這個境界?，必須讓學(xué)?生明確不要?為解題而解?題，要在解?題后不斷反?思、回顧，?積累經(jīng)驗(yàn)，?增強(qiáng)解題意?識，提高能?力。從他們?的經(jīng)驗(yàn)中我?體會到數(shù)學(xué)?的核心——?問題；總結(jié)?出解決問題?的途徑——?問的是什么?、有什么、?還有什么、?是什么；_?__學(xué)生如?何去學(xué)習(xí)—?勤于思考、?善于提問、?解決問題。?高一數(shù)學(xué)?教師期末工?作總結(jié)范文?（二）本?學(xué)期，我適?應(yīng)新時期教?學(xué)工作的要?求，本學(xué)期?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下，我不僅?圓滿地完成?了本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?還在業(yè)務(wù)水?平上有了很?大的提高。?立足現(xiàn)在，?放眼未來，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)，繼?往開來，以?促進(jìn)教訓(xùn)工?作更上一層?樓。這半年?的教學(xué)歷程?，是忙碌的?半年；是充?滿艱辛的半?年；這也是?收獲喜悅的?一學(xué)期.現(xiàn)?將有關(guān)方面?總結(jié)如下：?1、熱愛?并忠誠于人?民的教學(xué)事?業(yè)，教學(xué)態(tài)?度認(rèn)真，教?風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)?格遵守學(xué)校?的規(guī)章制度?。2、認(rèn)?真?zhèn)湔n。?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對教學(xué)過程?的程序及時?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時對該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，并認(rèn)真按?搜集每課書?的知識要點(diǎn)?，歸納成集?。3、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量。使?講解清晰化?，條理化，?準(zhǔn)確化，條?理化，準(zhǔn)確?化，情感化?，生動化，?做到線索清?晰，層次分?明，言簡意?賅，深入淺?出。在課堂?上特別注意?調(diào)動學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快。?注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動口動?手動腦盡量?多；同時在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個層次的學(xué)?生都得到提?高?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍反映?喜歡上課數(shù)?學(xué)課。每?周堅(jiān)持__?_備課，保?證每次都有?收獲，真正?為提高高一?級的數(shù)學(xué)成?績而努力。?要求所有老?師用電腦備?教案，盡量?并且實(shí)現(xiàn)資?源共享共同?研究、共同?進(jìn)步。在教?學(xué)上，堅(jiān)持?教學(xué)研究，?共同討論，?同時，多聽?課，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足。5?、在課堂教?學(xué)中，堅(jiān)持?啟發(fā)式教學(xué)?，堅(jiān)持向_?__分鐘要?質(zhì)量。以?學(xué)生為主體?，以訓(xùn)練為?主線。教學(xué)?過程重視知?識與技能，?學(xué)習(xí)過程和?方法，情感?態(tài)度與價值?觀，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)習(xí)?，探究性學(xué)?習(xí)的精神。?6、真批?改作業(yè)：布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對性?，有層次性?。為了做到?這點(diǎn)，我常?常通過互聯(lián)?網(wǎng)搜集資料?，對各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。同?時對學(xué)生的?作業(yè)批改及?時、認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透切的評講?，并針對有?關(guān)情況及時?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?7、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績?，首先要解?決他們心結(jié)?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。要通?過各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)并不是一?項(xiàng)任務(wù)，也?不是一件痛?苦的事情。?而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?使學(xué)習(xí)成為?他們自我意?識力度一部?分。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常存在很?多知識斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過程中的拌?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時?，要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會隨?之增加。?8、積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?。目前的?考試模式仍?然比較傳統(tǒng)?，這決定了?教師的教學(xué)?模式要停留?在應(yīng)試教育?的層次上，?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，堅(jiān)持采用?分組探究式?數(shù)學(xué)教學(xué)模?式，把傳受?知識、技能?和發(fā)展智力?、能力結(jié)合?起來，在知?識層面上注?入了思想情?感教育的因?素，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新能?力。讓學(xué)生?的各種素質(zhì)?都得到有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)。高一?數(shù)學(xué)教師期?末工作總結(jié)?范文（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任高一的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?完成了必修?1、2的教?學(xué)。本學(xué)期?教學(xué)主要內(nèi)?容有：集合?與函數(shù)的概?念，基本初?等函數(shù)，函?數(shù)的應(yīng)用，?空間幾何體?，點(diǎn)、直線?、平面之間?的位置關(guān)系?，直線與方?程，圓與方?程等七個章?節(jié)的內(nèi)容。?現(xiàn)將本學(xué)期?高中數(shù)學(xué)必?修1、必修?2的教學(xué)總?結(jié)如下：?一、教學(xué)方?面1.要?認(rèn)真研究課?程標(biāo)準(zhǔn)。?在課程改革?中，教師是?關(guān)鍵，教師?對新課程的?理解與參與?是推進(jìn)課程?改革的前提?。認(rèn)真學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)，對課改?有所了解。?課程標(biāo)準(zhǔn)明?確規(guī)定了教?學(xué)的目的、?教學(xué)目標(biāo)、?教學(xué)的指導(dǎo)?思想以及教?學(xué)內(nèi)容的確?定和安排。?繼承傳統(tǒng)，?更新教學(xué)觀?念。高中?數(shù)學(xué)新課標(biāo)?指出：“豐?富學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，改?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法是高?中數(shù)學(xué)課程?追求的基本?理念。學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動不應(yīng)只?限于對概念?、結(jié)論和技?能的記憶、?模仿和接受?，獨(dú)立思考?、自主探索?、動手實(shí)踐?、合作交流?、閱讀自學(xué)?等都是學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?方式。在高?中數(shù)學(xué)教學(xué)?中，教師的?講授仍然是?重要的教學(xué)?方式之一，?但要注意的?是必須__?_學(xué)生的主?體參與，師?生互動”。?2.合理?使用___?，提高課堂?效益。對?教材內(nèi)容，?教學(xué)時需要?作適當(dāng)處理?，適當(dāng)補(bǔ)充?或降低難度?是備課必須?處理的。靈?活使用教材?，才能在教?學(xué)中少走彎?路，提高教?學(xué)質(zhì)量。對?教材中存在?的一些問題?，教師應(yīng)認(rèn)?真理解課標(biāo)?，對課標(biāo)要?求的重點(diǎn)內(nèi)?容要作適量?的補(bǔ)充；對?教材中不符?合學(xué)生實(shí)際?的題目要作?適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?。此外，還?應(yīng)把握教材?的“度”，?不要想一步?到位，如函?數(shù)性質(zhì)的教?學(xué)，要多次?螺旋上升，?逐步加深。?3.改進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，注意?問題的提出?、探究和解?決。__?_學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題和提出?問題的方法?。以問題引?導(dǎo)學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)、探究、?歸納、總結(jié)?。引導(dǎo)他們?更加主動、?有興趣的學(xué)?，培養(yǎng)問題?意識。4?.在課后作?業(yè)，反饋練?習(xí)中培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)能力?。課后作?業(yè)和反饋練?習(xí)、測試是?檢查學(xué)生學(xué)?習(xí)效果的重?要手段。抓?好這一環(huán)節(jié)?的教學(xué)，也?有利于復(fù)習(xí)?和鞏固舊課?，還鍛煉了?學(xué)生的自學(xué)?能力。在學(xué)?完一課、一?單元后，讓?學(xué)生主動歸?納總結(jié)，要?求學(xué)生盡量?自己獨(dú)立完?成，以便正?確反饋教學(xué)?效果。5?、分層次教?學(xué)。我所?教的兩個班?，層次差別?大，___?班主要是落?后面的學(xué)生?，初中的基?礎(chǔ)差，高中?的知識對他?們來說就更?增加了難度?，而___?班也是__?_嚴(yán)重，前?面___個?學(xué)生的基礎(chǔ)?扎實(shí)，成績?在中等以上?，而后面的?___個學(xué)?生的成績卻?處于中下以?下的水平，?因此，不管?是備課還是?備練習(xí)，我?都注重分層?次教學(xué)，注?意引導(dǎo)他們?從基礎(chǔ)做起?，同時又不?乏讓他們可?以開拓思維?，積極動腦?的提高_(dá)_?_，讓人人?有的學(xué)，讓?人人學(xué)有獲?。二、存?在困惑1?.書本習(xí)題?都較簡單和?基礎(chǔ)，而我?們的教輔題?目偏難，加?重了學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，?而且學(xué)生完?成情況很不?好。課時又?不足，教學(xué)?時間緊，沒?時間講評這?些練習(xí)題。?2.在教?學(xué)中，經(jīng)常?出現(xiàn)一節(jié)課?的教學(xué)任務(wù)?完不成的現(xiàn)?象，更少鞏?固練習(xí)的時?間。勉強(qiáng)按?規(guī)定時間講?完，一些學(xué)?生聽得似懂?非懂，造成?差生越來越?多。而且知?識內(nèi)容需要?補(bǔ)充的內(nèi)容?有：乘法公?式；因式分?解的十字相?乘法；一元?二次方程及?根與系數(shù)的?關(guān)系；根式?的運(yùn)算；解?不等式等知?識。3.?雖然經(jīng)常要?求學(xué)生課后?要去完成教?輔上的精選?的題目，但?是，相當(dāng)部?分的同學(xué)還?是沒辦法完?成。學(xué)生的?課業(yè)負(fù)擔(dān)太?重，有的學(xué)?生則是學(xué)習(xí)?意識淡薄。?三、今后?要注意的幾?點(diǎn)1.要?處理好課時?緊張與教學(xué)?內(nèi)容多的矛?盾，加強(qiáng)對?教材的研究?；2.注?意對教輔材?料題目的精?選；3.?要加強(qiáng)對數(shù)?學(xué)后進(jìn)生的?思想教育。?總之，作?為一名剛教?高中的新教?師，對教材?的不熟悉，?對重難點(diǎn)的?突破，對考?點(diǎn)的把握，?對學(xué)生的方?法指導(dǎo)，對?高中教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)都是一?個很大漏洞?，我將把握?好每一天，?繼續(xù)努力，?爭取更好的?成績。高?一數(shù)學(xué)教師?期末工作總?結(jié)范文（四?）這一學(xué)?期我擔(dān)任的?是高一年數(shù)?學(xué)的教學(xué)工?作，由于是?新課改年段?，對于我來?說是一個新?的挑戰(zhàn)，回?想半年的工?作，感覺有?成功也有不?足，現(xiàn)本人?就從政治思?想方面、教?育教學(xué)方面?和工作考勤?方面做如下?總結(jié)：一?、政治思想?方面：本?學(xué)期，本人?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課改的教育?理論，認(rèn)真?鉆研課標(biāo)，?不斷學(xué)習(xí)和?探索適合自?己所教學(xué)生?的教學(xué)方法?，本著：“?以學(xué)生為主?體”的原則?，重視學(xué)生?學(xué)習(xí)方法的?引導(dǎo)，幫助?學(xué)生形成比?較完整的知?識結(jié)構(gòu)，同?時本人積極?參加校本培?訓(xùn)，并做了?大量的探索?與反思。并?積極參與聽?課、評課，?虛心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)方?法，博采眾?長，不斷的?提高自己的?理論水平和?教育教學(xué)水?平，以適應(yīng)?教育的發(fā)展?，時刻以做?為一個優(yōu)秀?數(shù)學(xué)教師應(yīng)?該具備的條?件來要求自?己，努力做?到更好。?二、教育教?學(xué)方面：?要提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)鍵?是把握住重?要的課堂_?__分鐘。?為了上好每?一堂課，我?堅(jiān)持做到以?下幾點(diǎn)：?1、認(rèn)真做?到全面的備?課新課改?使得原來簡?單的寫寫教?案，列列知?識點(diǎn)就算是?備課的方法?再也不能適?應(yīng)新時期的?教學(xué)的要求?了，所以我?們的備課要?認(rèn)真做到如?下三個方面?：⑴、備?教材：認(rèn)真?鉆研教材，?對教材的基?本思想、基?本概念吃透?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?。⑵、備?學(xué)生：了解?學(xué)生原有的?知識技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識可能?會有哪些困?難，采取相?應(yīng)的預(yù)防措?施。⑶、?備教法：考?慮教法，解?決如何把已?掌握的教材?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動。2、?努力營造活?躍的課堂?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動學(xué)生的有?意注意，使?其保持相對?穩(wěn)定性固然?重要，但活?躍課堂，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛顯得更?為重要，所?以我努力做?課堂語言簡?潔明了，克?服了以前重?復(fù)的毛病，?課堂提問面?向全體學(xué)生?，注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，課?堂上講練結(jié)?合，布置好?家庭作業(yè)，?作業(yè)少而精?，注重層次?。3、注?重抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化要?提高教學(xué)質(zhì)?量，還要做?好課后輔導(dǎo)?工作，包括?輔導(dǎo)學(xué)生課?業(yè)和抓好學(xué)?生的思想教?育，尤其在?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，本學(xué)?期在對后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?上，注意針?對不同的學(xué)?生采取不同?的方法，先?全面了解學(xué)?生的基本情?況，爭取準(zhǔn)?確的找出導(dǎo)?致“差”的?原因。并在?情感上溫暖?他們，取得?他們的信任?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?在和差生交?談時，對他?的處境、想?法表示深刻?的理解和尊?重；還有在?批評學(xué)生時?，注意陽光?語言的使用?，使他們真?正意識到自?己所犯的錯?誤或自身存?在的缺點(diǎn)，?通過自身的?努力盡快的?趕超其他同?學(xué)三、工?作考勤方面?：本人熱?愛自己的事?業(yè)，從不因?為個人的私?事耽誤工作?的時間。并?積極運(yùn)用有?效的工作時?間盡力將自?己的分內(nèi)工?作做得更好?。金無足?赤，人無完?人，在教學(xué)?工作中難免?有缺陷，例?如，對尖子?生的培養(yǎng)方?面做得還很?不夠，我將?在后面的工?作中做得更?好。新課改?的形式下，?對教師的素?質(zhì)要求更高?了，在今后?的教育教學(xué)?工作中，我?將更嚴(yán)格要?求自己，多?方面全方位?的提高自己?的素質(zhì)，使?自己成為新?形式下學(xué)生?喜愛、家長?放心、學(xué)校?肯定的合格?教師。高?一數(shù)學(xué)教師?期末工作總?結(jié)范文（五?）本學(xué)期?我擔(dān)任高一?（4）班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，一直本?著實(shí)事求是?、腳踏實(shí)地?的工作原則?，圓滿完成?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，并?在思想水平?、業(yè)務(wù)水平?等方面有很?大的進(jìn)步，?現(xiàn)就一學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?、思想政治?方面一年?來，我積極?參加政治學(xué)?習(xí)，政治學(xué)?習(xí)筆記整理?的認(rèn)真細(xì)致?。我時刻用?教師的職業(yè)?道德要求來?約束自己，?愛崗敬業(yè)，?嚴(yán)于律己，?服從___?分配，對工?作盡職盡責(zé)?，任勞任怨?，注重師德?修養(yǎng)。我始?終認(rèn)為作為?一名教師應(yīng)?把“師德”?放在一個極?其重要的位?置上，因?yàn)?這是教師的?立身之本。?本人奉守“?學(xué)高為師，?身正為范”?的從業(yè)準(zhǔn)則?，從踏上講?臺的第一天?，我就時刻?嚴(yán)格要求自?己，力爭做?一個有崇高?師德的人。?熱愛學(xué)生，?堅(jiān)持“德育?為首，育人?為本”的原?則，不僅在?課堂上堅(jiān)持?德育滲透，?而且注重從?思想上、生?活上、學(xué)習(xí)?上全面關(guān)心?學(xué)生，在學(xué)?生評教中深?受學(xué)生的敬?重與歡迎。?能嚴(yán)格遵守?校級校規(guī)，?嚴(yán)格按照作?息上下班，?團(tuán)結(jié)同志，?能與同事和?睦相處。?二、教育教?學(xué)方面教?學(xué)工作是學(xué)?校各項(xiàng)工作?的中心，也?是檢驗(yàn)一個?教師工作成?敗的關(guān)鍵。?（一）注?意培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?方法學(xué)生?在從初中到?高中的過渡?階段，往往?會有些不能?適應(yīng)新的學(xué)?習(xí)環(huán)境。例?如以往的學(xué)?習(xí)方法不能?適應(yīng)高中的?學(xué)習(xí)，不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)態(tài)度?等一些問題?困擾和制約?著學(xué)生的學(xué)?習(xí)。為了解?決這些問題?，我從下面?幾方面下功?夫：1、?改變學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的一?些思想觀念?，樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?在開學(xué)初?，我就給他?們指出高中?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較?初中的要難?度大，內(nèi)容?多，知識面?廣，大家其?實(shí)處在同一?起跑線上，?誰先跑，誰?跑得有力，?誰就會成功?。對較差的?學(xué)生，給予?多的關(guān)心和?指導(dǎo)，并幫?助他們樹立?信心；對驕?傲的學(xué)生批?評教育，讓?他們不要放?松學(xué)習(xí)。?2、改變學(xué)?生不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，建?立良好的學(xué)?習(xí)方法和學(xué)?習(xí)態(tài)度開始?，有些學(xué)生?有不好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，例?如作業(yè)字跡?潦草，不寫?解答過程；?不喜歡課前?預(yù)習(xí)和課后?復(fù)習(xí)；不會?總結(jié)消化知?識；對學(xué)習(xí)?馬虎大意等?。為了改變?學(xué)生不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?我要求統(tǒng)一?作業(yè)格式，?表揚(yáng)優(yōu)秀作?業(yè)，指導(dǎo)他?們預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)，強(qiáng)調(diào)總?結(jié)的重要性?，讓學(xué)生寫?章節(jié)小結(jié)，?做錯題檔案?，總結(jié)做題?規(guī)律等。對?做得好的同?學(xué)全班表揚(yáng)?并推廣，不?做或做得差?的同學(xué)要批?評。通過努?力，大多數(shù)?同學(xué)能很快?接受，慢慢?的建立起好?的學(xué)習(xí)方法?和認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?（二）日常?數(shù)學(xué)教學(xué)的?方法及對策?1、備課?本學(xué)期我?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際情況設(shè)?計(jì)課程教學(xué)?，擬定教學(xué)?方法，并對?教學(xué)過程中?遇到的問題?盡可能的預(yù)?先考慮到，?認(rèn)真寫好教?案。高一雖?然已經(jīng)教過?了幾輪，但?是每一年的?感覺都不一?樣。從不敢?因?yàn)榻踢^而?有所懈怠。?我還是像一?位新老師一?樣認(rèn)真閱讀?新課標(biāo)，鉆?研新教材，?熟悉教材內(nèi)?容，查閱教?學(xué)資料，適?當(dāng)增減教學(xué)?內(nèi)容，認(rèn)真?細(xì)致的備好?每一節(jié)課，?真正做到重?點(diǎn)明確，難?點(diǎn)分解。遇?到難以解決?的問題，就?向老教師討?教或在備課?組內(nèi)討論。?其次，深入?了解學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生的?知識水平和?接受能力設(shè)?計(jì)教案，每?一課都做到?“有備而去?”。并積極?聽老教師的?課，取其所?長，并不斷?歸納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)