模型思想-學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的法寶

模型思想一一學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的法寶科學(xué)《新課標(biāo)》在總目標(biāo)中明確提出：“科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。掌握基本的思維方法，具有初步的科學(xué)思維能力，掌握分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹、聯(lián)想與想象、重組思維、發(fā)展思維，突破思維定勢等思維方法及在科學(xué)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，能基于經(jīng)驗事實抽象概括出理想模型，具有初步的模型理解和模型建構(gòu)能力?！笨梢姡⒛Ｐ褪菍W(xué)生開展科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，建立模型思想是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我們在日常教學(xué)中要為學(xué)生建立模型思想打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。下面我以《我們的地球模型》為例，闡述一下在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲入建模思想的策略：.發(fā)現(xiàn)問題，收集信息科學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，所有科學(xué)問題都可以從現(xiàn)實生活中找到原型。本課的主要任務(wù)是制作地球模型，表達(dá)、概括已學(xué)的地球知識。那么我們在制作地球模型中應(yīng)選擇什么樣的材料來制作呢？為什么要選這種材料？.抽象簡化，做出假設(shè)學(xué)生已經(jīng)知道地球是一個藍(lán)色的星球，通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),孩子們知道本課提供了三種地球模型的制作方法，分別是地球結(jié)構(gòu)模型、地球海陸分布模型、地球自轉(zhuǎn)模型，用到的材料也各不相同。比如地球結(jié)構(gòu)模型中選擇的材料是超輕粘土，又因地球是一個藍(lán)色的星球，所以最外層選擇藍(lán)色；地球海陸分布模型中可以在乒乓球上涂上藍(lán)色和綠色，分別代表海洋和陸地,也可以在乒乓球上粘上藍(lán)色和綠色的超輕粘土來代表海洋和陸地；在地球自轉(zhuǎn)模型中用橘子代替地球，用吸管代替地軸。總之，三種模型可以選擇不同的材料來模擬。.反復(fù)動手，建構(gòu)模型.聯(lián)系實際，驗證解釋根據(jù)自己的模型，結(jié)合教學(xué)模型，進一步深刻認(rèn)識到：在結(jié)構(gòu)模型中我們可以清楚地看到地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為地殼、地幔、地核，并且相對來說地殼較薄，地核比較大；在海陸分布模型中，能看到地球表面有海洋和陸，海洋多、陸地少；在自轉(zhuǎn)模型中，我們知道地球是在圍繞著一個假想的軸在運動。讓學(xué)生親歷從“發(fā)現(xiàn)問題、收集信息一一抽象簡化、做出假設(shè)一一反復(fù)動手、建立模型一一聯(lián)系實際、驗證模型”的整個科學(xué)建模教學(xué)過程，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)模型的重要性,感悟到建立模型思想的本質(zhì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的能力?？傊?，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲入建模思想有利于提高學(xué)生自己應(yīng)用所學(xué)科學(xué)知識解決實際問題的能力，在問題解決的過程中得到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的實際體驗，從而加深對