高教版中職語文(基礎(chǔ)模塊)上冊寫作《記敘文-人物描寫(片段)》課件1

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記敘文的細(xì)節(jié)描寫（人物）

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A書寫太差，或錯字連篇B字?jǐn)?shù)不足C標(biāo)點符號亂用

D結(jié)構(gòu)不合理

E記敘文平淡如水，沒有細(xì)節(jié)找出不足A書寫太差，或錯字連篇找出不足教學(xué)目的：1、了解什么是細(xì)節(jié)描寫。

2、學(xué)習(xí)怎樣用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。教學(xué)目的：1、了解什么是細(xì)節(jié)描寫。

2、學(xué)習(xí)怎樣用細(xì)節(jié)描寫來記敘文的細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動以及景物片段的具體細(xì)膩的描寫。記敘文的細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝使客觀事物的特征形象再現(xiàn)出來，使受眾得到鮮明的印象和深刻的感受。細(xì)節(jié)描寫還有助于推動作品情節(jié)發(fā)展，深化作品的主題。是刻畫人物性格的重要方法，同時對于烘托人物心情具有重要的作用。使記敘文更具有可讀性和真實性，會使你的作文別開生面。作用：使客觀事物的特征形象再現(xiàn)出來，使受眾得到鮮明的印象和深刻的感

人物細(xì)節(jié)描寫的類型

1.肖像描寫2.動作描寫3.語言描寫4.心理描寫人物細(xì)節(jié)描寫的類型1.肖像描寫2.動作描寫3.語言

肖像描寫

肖像主要是指人的容貌、神態(tài)、姿態(tài)、衣飾等方面。形神兼?zhèn)涞男は裼兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界，表現(xiàn)出時代特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運。肖像描寫肖像主要是指人的容貌、神態(tài)、三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四五十歲，卻偏愛當(dāng)個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜。趙樹理《小二黑結(jié)婚》三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四五十歲，卻偏愛當(dāng)個老來俏，小鞋人物語言包括獨白和對話兩種。語言描寫

獨白是人物的自言自語，對話是兩個人或多個人之間的相互交談。

針對同一事物，不同身份地位，經(jīng)歷個性的在傳達(dá)自己的情意時候，語言各具千秋，各顯個性。人物語言包括獨白和對話兩種。語言描寫?yīng)毎资侨宋锏淖匝宰哉Z，孫犁《荷花淀》“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話得和他說說。”“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說?！澳睦锞团龅媚敲辞?，我們快去快回來?！薄拔冶緛聿幌肴ィ墒前称牌欧墙形以偃タ纯此?，有什么看頭啊！”孫犁《荷花淀》“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，動作描寫攝取細(xì)小動作現(xiàn)實生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動作，不是克制或是做作出來的話，是最能反映一個人的個性、習(xí)慣、心理和修養(yǎng)的。動作描寫攝取細(xì)小動作女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。——《荷花淀》●教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上。

——《我的老師》女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在心理描寫借夢境和幻覺來反映心理。

夢境描寫，也是表現(xiàn)人物心理活動和精神狀態(tài)的一種特殊手法。

寫人物的幻覺是揭示人物內(nèi)心活動和精神世界的重要手段。心理描寫借夢境和幻覺來反映心理。夢境描寫，也是隔墻花影動，疑是玉人來。隔墻花影動，疑是玉人來。原則1．符合生活的真實。2．細(xì)節(jié)要典型。①細(xì)節(jié)描寫要符合特定的環(huán)境氛圍，要符合特定的人物身份；②能表現(xiàn)人物鮮明的個性。原則1．符合生活的真實。2．細(xì)節(jié)要典型。①細(xì)節(jié)描寫要符合高曉聲《陳奐生上城》隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一點聲音來，好像做了偷兒，被人發(fā)現(xiàn)就會抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光著腳跑出去；又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕捺了捺，知道里邊有彈簧，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。然后才真的悄悄開門，走出去了。高曉聲《陳奐生上城》隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”只因這一句話，有分教：‘爭田奪產(chǎn)，又從骨肉起戈矛；繼嗣延宗，齊向官司進詞訟。’不知趙氏說出甚么話來，且聽下回分解。

——吳敬梓《儒林外史》自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，榜上有名榜上有名1、神態(tài)＋動作＋心理2、肖像＋神態(tài)＋動作3、心理＋動作4、語言＋動作1、神態(tài)＋動作＋心理2、肖像＋神態(tài)＋動作3、心理＋動作4、語寫作天地請運用以上細(xì)節(jié)描寫對自己的同學(xué)或老師或父母進行描寫。至少運用兩種描寫方法。寫作天地請運用以上細(xì)節(jié)描寫對自己的同學(xué)或老師或父母進行描寫。描寫：讓我們行動起來！描寫：讓我們行動起來！命題作文：他（她）

要求：

1、寫自己生活中的人物

2、使用多種描寫手法塑造人物形象

3、書寫工整

4、字?jǐn)?shù)不少于800字作業(yè)命題作文：他（她）

要求：

1、寫自己生活中的人物

2、使用謝謝光臨指導(dǎo)謝謝光臨指導(dǎo)編者語要如何做到上課認(rèn)真聽講？

我們都知道一個人的注意力集中時間是有限的，一節(jié)課45分鐘如何保持時時刻刻都能認(rèn)真聽講不走神呢？

1、往前坐坐的位置越靠后，注意力就越難集中。老師不會注意到你的事實可以讓你不再緊張，放心去做別的事情。坐在后面，視線分散，哪怕你是在看老師，如果有人移動，你的視線就會飄到那個同學(xué)的后腦勺上去，也就無法集中注意力。而且，坐在后面很難讀到老師的表情。認(rèn)真聽講不單純是指聽老師說的話，把握老師的表情和語調(diào)之類的小細(xì)節(jié)也是很有必要的。說話比平時更用力，或者表情嚴(yán)肅地強調(diào)的那個部分幾乎百分之百地會出現(xiàn)在考試中。但是如果坐在后面，那種重要的提示就全都錯過了。與此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比別人靠前的感覺讓你聽課時的態(tài)度變得更積極。與老師眼神交會的機會增多，感覺就好像是老師在做一對一個人輔導(dǎo)。有的學(xué)生恰恰就是因為這一點，討厭坐在前面。和老師眼神交會非常有負(fù)擔(dān)，稍微做點兒小動作就會被老師發(fā)現(xiàn)，非常不方便。而且坐在前面說不定還會被問到一些難以回答的問題。但是，那卻是提升成績最快的方法。學(xué)習(xí)要帶有一定程度的緊張感，坐在前面，自然而然就會緊張起來。沒有必要自己費心思集中精神，那種環(huán)境就能幫助你做到。雖然看上去好像不太方便，但其實那才是最便于學(xué)習(xí)的位置。

2、不要看書，要看老師的眼睛只要老師不是在一味地讀教材，那老師的“話”就不可能和你低頭看著的教材上的“文字”一致。頭腦聰明的學(xué)生，也許能做到既集中精神聽老師的話，又集中精神看眼前書上的內(nèi)容。可是實際上大部分的學(xué)生都做不到這一點。認(rèn)真聽講的第一個階段就是上課時間無條件地“往前看”，上課的時候看書往往很容易開小差。摒除雜念，將視線從攤在眼前的書上移開。老師講課的時候只看前面，集中注意力聽老師嘴里說出來的話，那才是認(rèn)真聽講的態(tài)度。低著頭，心情就放松了，但那種放松對學(xué)習(xí)一點好處也沒有，之所以會放松，就是因為覺得即便是自己開小差，老師也不知道。如果你往前看，不時地和老師眼神交會一下，注意力必然會集中起來。和老師眼神交匯的那種緊張感會讓你注意力集中，并充實地聽完整堂課。

3、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，找出不理解的地方標(biāo)記下來。預(yù)習(xí)后嘗試做課后練習(xí)題，不要怕出錯，因為老師還沒有講，出錯也是正常的。關(guān)鍵是，出錯了你就知道上課時應(yīng)該重點聽哪里，注意力自然就能集中了。

4、即便上課時不理解也不要放棄有些同學(xué)覺得老師講的聽不懂，就干脆不再聽講，按照自己的方法去學(xué)習(xí)。其實這樣做真的很傻，因為不聽講就非常容易和同學(xué)們的學(xué)習(xí)進度脫節(jié)，這就會直接導(dǎo)致考試時成績下降。原因是，老師講的內(nèi)容不一定都在教材中體現(xiàn)，有相當(dāng)一部分重點內(nèi)容是老師在上課時補充講解的，如果不聽講很可能就會錯過這些重點。所以，上課的時間一定要專注于課堂，決不能打開別的習(xí)題集去學(xué)習(xí)，這樣才是高效率的學(xué)習(xí)，才是提高成績最快的方法。因此，困難也要先聽課，那對你將來的自學(xué)一定會很有幫助，哪怕你只是記住了一些經(jīng)常出現(xiàn)的術(shù)語，上課的內(nèi)容好像馬上就忘光了，但等到你日后自己學(xué)習(xí)的時候，也能讓你回想起很多內(nèi)容。2022/12/3教學(xué)資料精選24編者語要如何做到上課認(rèn)真聽講？

2022/12/2教學(xué)資料精謝謝欣賞！2022/12/3教學(xué)資料精選25謝謝欣賞！2022/12/2教學(xué)資料精選25：

記敘文的細(xì)節(jié)描寫（人物）

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A書寫太差，或錯字連篇B字?jǐn)?shù)不足C標(biāo)點符號亂用

D結(jié)構(gòu)不合理

E記敘文平淡如水，沒有細(xì)節(jié)找出不足A書寫太差，或錯字連篇找出不足教學(xué)目的：1、了解什么是細(xì)節(jié)描寫。

2、學(xué)習(xí)怎樣用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。教學(xué)目的：1、了解什么是細(xì)節(jié)描寫。

2、學(xué)習(xí)怎樣用細(xì)節(jié)描寫來記敘文的細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動以及景物片段的具體細(xì)膩的描寫。記敘文的細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝使客觀事物的特征形象再現(xiàn)出來，使受眾得到鮮明的印象和深刻的感受。細(xì)節(jié)描寫還有助于推動作品情節(jié)發(fā)展，深化作品的主題。是刻畫人物性格的重要方法，同時對于烘托人物心情具有重要的作用。使記敘文更具有可讀性和真實性，會使你的作文別開生面。作用：使客觀事物的特征形象再現(xiàn)出來，使受眾得到鮮明的印象和深刻的感

人物細(xì)節(jié)描寫的類型

1.肖像描寫2.動作描寫3.語言描寫4.心理描寫人物細(xì)節(jié)描寫的類型1.肖像描寫2.動作描寫3.語言

肖像描寫

肖像主要是指人的容貌、神態(tài)、姿態(tài)、衣飾等方面。形神兼?zhèn)涞男は裼兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界，表現(xiàn)出時代特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運。肖像描寫肖像主要是指人的容貌、神態(tài)、三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四五十歲，卻偏愛當(dāng)個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜。趙樹理《小二黑結(jié)婚》三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四五十歲，卻偏愛當(dāng)個老來俏，小鞋人物語言包括獨白和對話兩種。語言描寫

獨白是人物的自言自語，對話是兩個人或多個人之間的相互交談。

針對同一事物，不同身份地位，經(jīng)歷個性的在傳達(dá)自己的情意時候，語言各具千秋，各顯個性。人物語言包括獨白和對話兩種。語言描寫?yīng)毎资侨宋锏淖匝宰哉Z，孫犁《荷花淀》“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話得和他說說?！薄奥犓f鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說?！澳睦锞团龅媚敲辞?，我們快去快回來?！薄拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭?。　睂O犁《荷花淀》“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，動作描寫攝取細(xì)小動作現(xiàn)實生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動作，不是克制或是做作出來的話，是最能反映一個人的個性、習(xí)慣、心理和修養(yǎng)的。動作描寫攝取細(xì)小動作女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。——《荷花淀》●教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上。

——《我的老師》女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在心理描寫借夢境和幻覺來反映心理。

夢境描寫，也是表現(xiàn)人物心理活動和精神狀態(tài)的一種特殊手法。

寫人物的幻覺是揭示人物內(nèi)心活動和精神世界的重要手段。心理描寫借夢境和幻覺來反映心理。夢境描寫，也是隔墻花影動，疑是玉人來。隔墻花影動，疑是玉人來。原則1．符合生活的真實。2．細(xì)節(jié)要典型。①細(xì)節(jié)描寫要符合特定的環(huán)境氛圍，要符合特定的人物身份；②能表現(xiàn)人物鮮明的個性。原則1．符合生活的真實。2．細(xì)節(jié)要典型。①細(xì)節(jié)描寫要符合高曉聲《陳奐生上城》隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一點聲音來，好像做了偷兒，被人發(fā)現(xiàn)就會抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光著腳跑出去；又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕捺了捺，知道里邊有彈簧，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。然后才真的悄悄開門，走出去了。高曉聲《陳奐生上城》隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”只因這一句話，有分教：‘爭田奪產(chǎn)，又從骨肉起戈矛；繼嗣延宗，齊向官司進詞訟?！恢w氏說出甚么話來，且聽下回分解。

——吳敬梓《儒林外史》自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，榜上有名榜上有名1、神態(tài)＋動作＋心理2、肖像＋神態(tài)＋動作3、心理＋動作4、語言＋動作1、神態(tài)＋動作＋心理2、肖像＋神態(tài)＋動作3、心理＋動作4、語寫作天地請運用以上細(xì)節(jié)描寫對自己的同學(xué)或老師或父母進行描寫。至少運用兩種描寫方法。寫作天地請運用以上細(xì)節(jié)描寫對自己的同學(xué)或老師或父母進行描寫。描寫：讓我們行動起來！描寫：讓我們行動起來！命題作文：他（她）

要求：

1、寫自己生活中的人物

2、使用多種描寫手法塑造人物形象

3、書寫工整

4、字?jǐn)?shù)不少于800字作業(yè)命題作文：他（她）

要求：

1、寫自己生活中的人物

2、使用謝謝光臨指導(dǎo)謝謝光臨指導(dǎo)編者語要如何做到上課認(rèn)真聽講？

我們都知道一個人的注意力集中時間是有限的，一節(jié)課45分鐘如何保持時時刻刻都能認(rèn)真聽講不走神呢？

1、往前坐坐的位置越靠后，注意力就越難集中。老師不會注意到你的事實可以讓你不再緊張，放心去做別的事情。坐在后面，視線分散，哪怕你是在看老師，如果有人移動，你的視線就會飄到那個同學(xué)的后腦勺上去，也就無法集中注意力。而且，坐在后面很難讀到老師的表情。認(rèn)真聽講不單純是指聽老師說的話，把握老師的表情和語調(diào)之類的小細(xì)節(jié)也是很有必要的。說話比平時更用力，或者表情嚴(yán)肅地強調(diào)的那個部分幾乎百分之百地會出現(xiàn)在考試中。但是如果坐在后面，那種重要的提示就全都錯過了。與此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比別人靠前的感覺讓你聽課時的態(tài)度變得更積極。與老師眼神交會的機會增多，感覺就好像是老師在做一對一個人輔導(dǎo)。有的學(xué)生恰恰就是因為這一點，討厭坐在前面。和老師眼神交會非常有負(fù)擔(dān)，稍微做點兒小動作就會被老師發(fā)現(xiàn)，非常不方便。而且坐在前面說不定還會被問到一些難以回答的問題。但是，那卻是提升成績最快的方法。學(xué)習(xí)要帶有一定程度的緊張感，坐在前面，自然而然就會緊張起來。沒有必要自己費心思集中精神，那種環(huán)境就能幫助你做到。雖然看上去好像不太方便，但其實那才是最便于學(xué)習(xí)的位置。

2、不要看書，要看老師的眼睛只要老師不是在一味地讀教材，那老師的“話”就不可能和你低頭看著的