“生命案例教育”主題班會獲獎教學設計：課解碼“生命=1”

“生命案例教育”主題班會獲獎教學設計：課解碼"生命=1"設計背景進入四年級，我發(fā)現(xiàn)很多學生特別喜歡看一些魔幻類、探險類的書，談論的話題也以電腦游戲、穿越電視劇、魔幻影片等為主。而且，學生在平時的交流、游戲中，開始模仿相關的言語、行為。這使我意識到學生面臨的問題：在現(xiàn)代社會中，網(wǎng)絡、電視等各種媒體充斥孩子們的生活，使得小學生對現(xiàn)實世界和虛擬世界產生混淆。一方面,他們能夠感知生命的存在，能夠體驗生命帶來的各種感受；另一方面,他們往往認識不到生命的基本特點，不明白或者不理解死亡的不可逆轉性，對死亡缺乏應有的畏懼感。同時，有些學生對“死后復生”或“幾條命”抱有幻想。為幫助學生樹立正確的生命意識，進一步了解生命的價值，我組織召開了以“生命”為主題的班會。.能夠區(qū)分真實生命與虛擬生命的不同。.懂得生命只有一次，不可逆轉。.不受虛擬世界的誘惑，珍視自己的生命。前期準備L開展前期訪談，了解學生近期喜歡的話題的主角。.讓學生以小組為單位，通過查找資料、調查、訪談等分別了解小說人物、影視劇人物、電子游戲人物是如何產生的。.根據(jù)學生收集的資料制作視頻。.讓學生查找、收集與生命有關的新聞時事并改寫成故事。.讓學生根據(jù)故事畫情節(jié)畫。.制作相關PPTo班會過程一、由學生日常生活中的現(xiàn)象引出主題由班主任和小主持人以輕松隨意的聊天方式開啟班會。聊天的切入點是學生平時掛在嘴邊的口頭語“我死了”“你被我打死了，重新玩”等。然后在交談中引出班會主題“生命只有一次，生命=1”。二、區(qū)分真實生命與虛擬生命.游戲“尋找生命”出示“尋找生命”游戲表，讓學生用一分鐘時間想一想、找一找、填一填。學生在輕松愉悅的音樂聲中以小組競賽的方式參與游戲，從自己熟悉的環(huán)境中尋找、發(fā)現(xiàn)、梳理各種生命體。在各組匯報時，班主任幫助學生梳理并板書在黑板上(見下表)。引導學生通過對比發(fā)現(xiàn)、分析這兩大類生命體的區(qū)別，從而意識到那些可以反復出現(xiàn)、可以重來、永恒的生命體只出現(xiàn)在影視劇、文學作品和電子游戲中。.虛擬生命是如何誕生的請幾個學生介紹這些虛擬生命是如何誕生的。(1)講述故事《哈利?波特誕生記》學生講述JK羅琳是如何創(chuàng)作《哈利?波特》系列叢書的。故事講述了“哈利?波特的原型是作者在火車站臺上偶遇的一個小男孩”“為創(chuàng)作這個人物作者寫了大量的筆記，進行了長時間的積累”“故事情節(jié)經(jīng)過了反復的修改”等內容，從而使學生意識到書中神通廣大、無所不能的主角是作者大膽想象、精心設計的結果。(2)觀看紀錄片《技術力量大》本紀錄片由師生共同制作。片中小演員以自己的表演經(jīng)歷向同學們講述電影、電視中的特效是如何完成的。紀錄片中借用動畫視頻演示了如何利用電腦制作動畫片，借用電影拍攝花絮、片場紀實照片等展示了特效鏡頭的制作過程，從而使學生了解到那些搞笑的動畫片中奇幻、驚險的畫面，都是經(jīng)過精心準備、反復排練，在幕后人員的幫助下并借助電腦技術完成的，拍攝完后還要進行復雜的后期制作。學生還了解到他們崇拜的許多英雄形象都是人為制作出來的。(3)現(xiàn)場訪問：“游戲人物為什么可以有幾條命？”班會邀請了計算機老師參加。在班會現(xiàn)場，由班里的游戲高手采訪計算機老師：“游戲如何制作？”“游戲人物是如何產生的？”“游戲人物為什么可以有幾條命？”“游戲的關卡如何設計？”老師的回答幫助學生認識到，一款游戲是一個團隊成員合作的產物，需要故事情節(jié)、動畫制作等。游戲中的人物、關卡都是虛擬的，是由創(chuàng)作人員、編程人員根據(jù)需要設定出來的，說白了它們就是電腦中的0、1編碼的不同組合，這些數(shù)據(jù)可以無限次地重復生成。班主任小結：聽了同學們的介紹，我想大家都明白了吧，那魔法高超、大難不死的哈利?波特是作家用文字雕琢出來的；那些可以拉伸變形、無所不能的動畫形象是用線條勾勒出來、電腦制作出來的;那些可以穿越來穿越去的電視劇里的人物只是演員借助鏡頭編織的美夢；那些打不完的僵尸是編程人員運用編程語言編出來的……總之,這些形象觸不到、摸不著，更不可能出現(xiàn)在你的身邊，因為它們是虛構的。.對比真實生命，進一步明確虛擬生命與真實生命的不同讓學生觀看視頻《奇妙的動物世界》。班主任總結：那展翅翱翔的飛鳥、那躍動遨游的魚兒、那悠然自得的群獸那么鮮活、真實；還有，走到社區(qū)里看看我們的身邊，路邊乘涼的爺爺奶奶、蹣跚學步的嬰兒、追逐嬉戲的同齡人……這色彩、這聲音、這動作都實實在在出現(xiàn)在我們的生活里，讓我們感受到生命的存在，而這些美好、真實的生命只有一次。三、在真實的世界中，生命僅有一次小主持人：那么，虛擬的生命就不能出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中嗎？難道我們就不能追求虛幻的世界嗎？.講述真實故事學生講述真實的新聞故事：一個少年因為沉迷于游戲《魔獸世界》,渴望過游戲中的生活，導致厭煩真實的自己，最終選擇跳樓結束自己的生命。這名學生講述后，其他學生分別展示自己根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作的圖畫。音樂、圖畫、富于情感的講述，幫助學生意識到追求虛幻生活可能帶來的嚴重后果。.師生交流師：孩子們，咱們班也有很多同學喜歡玩電子游戲，你們能說說理由嗎？生：在電子游戲中我可以隨意改變自己，選擇自己喜歡的樣子,穿自己喜歡的衣服，還能說平時不敢說的話，做平時不敢做的事。生：在電子游戲中一步步通關，覺得特別刺激、過癮。生：在電子游戲里我可以找到很多好朋友，擁有堅不可摧的友誼。生：在現(xiàn)實中我很普通，可在電子游戲里我特別厲害，很多人都特別佩服我，我覺得自己是英雄。師：同學們，這下我能理解你們了。可是，讓我們仔細想想，那樣的世界僅存于顯示屏中，只要點擊一下“關機”，就足以讓其消失。你們怎能將真實世界和虛幻世界混為一談呢？談到這兒，我不禁想起了大家平時的口頭語：當同學鬧矛盾時,“打死你”會脫口而出；面對老師、家長的批評時，氣呼呼地喊著“不活了”；學習累了的時候，大聲喊著“累死了”“煩死了”。我相信，絕大多數(shù)同學只是說說，并不當真?？捎械耐瑢W卻會用一些虛擬世界的行為方式解決現(xiàn)實的問題，這可就麻煩了，會造成怎樣的后果呢？就讓我們聽聽同學們的講解吧！.觀看視頻，對比真實生活游戲中的打斗場面一些男孩子愛玩格斗類游戲，在游戲中攻擊、殺死對手是一種勝利，被對方打死了也可以重新玩。可是在現(xiàn)實生活中，打斗的后果要嚴重得多：輕則造成身體傷害，重則致殘，甚至會導致死亡。打斗還是一種擾亂社會治安的行為，嚴重的甚至會觸犯法律。《步步驚心》中的穿越片段劇中女主角若曦被電流擊中后靈魂出竅回到古代，在那兒生活一段時間后又回到現(xiàn)代，在兩個世界中活了兩回。然而，經(jīng)過科學論證，別說高壓電，就是日常生活中220V用電都會致人死亡。如果人真的碰到高壓電，在觸電的一瞬間心臟會驟停，隨后是肌肉細胞被電荷分解，人體會燃燒，從而死亡。《哈利?波特》系列電影片段在魁地奇比賽中，哈利從那么高的地方掉下來，只是摔折了胳膊,而且他的胳膊一夜之間就長好了。可是在現(xiàn)實生活中，如果從高處墜落，因為巨大的沖擊力，人的四肢和內臟器官都會受到損傷。然后給學生講述北京奧運會開幕式彩排時舞蹈演員劉巖從舞臺上墜落造成下身癱瘓、著名歌星黃家駒從舞臺上跌落導致死亡的真實事例，讓學生意識到從高處墜落的危險性。對比之后，讓學生談感受。班主任小結：可見，虛擬的生命和真實的生命截然不同。虛擬的生命說白了是一種思維、一種影像，永遠不可能成為真正的生命。而真實的生命只有一次，生命=1!.齊唱歌曲《生命只有一次》在學生形成正確認識之后，讓他們齊唱歌曲《生命只有一次》進一步鞏固認識，從而牢記：生命只有一次，不能重復。四、拒絕虛幻世界的誘惑，把握真實的生活小主持人：當我們認識到真實生命與虛擬生命的不同，意識到生命只有一次時，就一定要把握自己，堅決拒絕虛幻世界的迷惑。就拿穿越劇來說吧，同學們喜歡那些明星，喜歡那些故事情節(jié)，會唱劇中的主題歌不可怕，可怕的是有人把故事當成現(xiàn)實，做起了穿越之夢。面對生活中的不如意，異想天開地以為穿越了自己就會變得無所不能；面對夢想，以為穿越了就能輕而易舉地實現(xiàn)；面對一些困擾自己的問題，以為穿越了就可以逃避。在這種錯誤的認知下，一個個悲劇就發(fā)生了。學生表演根據(jù)新聞報道改編的小品《消失的花季》。小華和小美是好姐妹，她們都是12歲，她們之間無話不談。一天下課后，小華神色慌張地告訴小美她把家里卷簾門的遙控器弄丟了。小美趕緊安慰她，并幫她出主意。經(jīng)過反復商量，穿越到古代的幻想出現(xiàn)在她們的腦海里。于是她們分別給家人寫了一封信，然后一起跳進了一口兩米多深的井里，家人發(fā)現(xiàn)時已回天乏術。小主持人：小華和小美臨死前抱著穿越的幻想，卻不知當失去生命時，就永遠失去了擁有夢想的機會。班主任總結：的確，在現(xiàn)實生活中我們會遇到很多不如意的事情，也許學習的壓力讓自己感到力不從心，也許父母的期待總是難以滿足,也許父母的要求總是難以達到，也許因為缺少朋友而感到孤獨無助，也許對現(xiàn)在的自己感到不滿卻無能為力……這些事情會讓我們感到痛苦、無助、孤單、自卑，但我們總能找到方法解決它們，只是我們不能把希望寄托于虛幻的世界，否則我們就將徹底失去一切。同學們，在真實的世界里我們的生命是唯一的，正因如此，我們才珍視生命、尊重生命、敬畏生命、歌頌生命，才會演繹出一段又一段生命的華章。汶川地震發(fā)生后，舉全國之力支援災區(qū)，救人高于一切，救災高于一切，成為整個中華民族的共識。國旗為死難者而降，奧運火炬?zhèn)鬟f停止三天，設立國家哀悼日，這些做法無一不彰顯著生命的價值和尊嚴。這是國家對每個生命的尊重和珍惜。就在前些日子，杭州大巴車司機吳斌在行駛途中被一塊從空中飛落的鐵塊砸中，導致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。他強忍劇痛,用超人的意志力在幾十秒內完