小馬過河課件

字詞精講初讀感知當堂檢測小馬過河18第一課時字詞精講初讀感知當堂檢測小馬過河18第一課時1.會認9個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學習目標1.會認9個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。學習目愿書寫指導“廠”筆畫舒展，里面部分筆畫緊湊。yuàn我會寫愿書寫指導“廠”筆畫舒展，里面部分筆畫緊湊。yuàn我會寫麥書寫指導第三橫長托上蓋下，下部撇捺舒展。mài麥書寫指導第三橫長托上蓋下，下部撇捺舒展。mài離書寫指導上窄下寬，下部的框稍寬。lí離書寫指導上窄下寬，下部的框稍寬。lí周書寫指導第一筆是豎撇，內(nèi)部筆畫緊湊。zhōu周書寫指導第一筆是豎撇，內(nèi)部筆畫緊湊。zhōu嘆書寫指導左小右大，“又”筆畫舒展直。tàn嘆書寫指導左小右大，“又”筆畫舒展直。tàn低書寫指導左窄右寬，右部斜鉤舒展。dī低書寫指導左窄右寬，右部斜鉤舒展。dī切書寫指導左窄右寬，第二筆是豎提，撇畫舒展。qiè切書寫指導左窄右寬，第二筆是豎提，撇畫舒展。qiè試書寫指導左窄右寬，第六筆是提，斜鉤舒展。shì試書寫指導左窄右寬，第六筆是提，斜鉤舒展。shì棚磨坊淹哩唉腦

蹄既pénɡm(xù)òfánɡyānliàinǎotíjì我會認棚磨坊淹哩pénɡm(xù)òfánɡyānliài棚

坊pénɡfánɡ易讀錯字棚坊pénɡfánɡ易讀錯字坊fāng（街坊）fáng（磨坊）多音字坊fāng（街坊）多音字連蹦帶跳：磨坊：為難：淹死：理解詞語邊蹦邊跳，形容精力充沛，充滿活力的樣子。造句：我連蹦帶跳地來到媽媽身邊。磨面粉等的作坊。造句：爺爺家有一個磨坊。作對；刁難。造句：是去游樂園，還是去爬山，我很為難。因為水淹而死亡。造句：一只小松鼠淹死了。連蹦帶跳：理解詞語邊蹦邊跳，形容精力充沛，充滿活力的樣子。自言自語：仔細：自己一個人低聲嘀咕。造句：奶奶總是在自言自語。細心。造句：老師檢查作業(yè)很仔細。自言自語：自己一個人低聲嘀咕。第一部分（第1、2自然段）答應媽媽。小馬答應媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去。第二部分（第3－6自然段）第一次過河。寫小馬第一次過河，不知道聽誰的主意，沒有過河。第三部分（第7、8自然段）第二次過河。寫小馬聽了媽媽的話，自己順利地過了河。第一部分（第1、2自然段）答應媽媽。小馬答應媽媽把半口袋麥子小馬在媽媽的鼓勵下勇敢過河的事。課文講了一件什么事？小馬在媽媽的鼓勵下勇敢過河的事。課文講了一件什么事？課堂小結(jié)老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，小馬自己一試才知道，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。課堂小結(jié)老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，小馬自己一試才知道，yuànyìmàizilíkāizhōuwéi愿意離開1.看拼音，寫詞語。麥子周圍tànqìdītóuqīnqièshìshi嘆氣親切低頭試試yuànyìmàizi2．給下列多音字注音并組詞。_______（）_______（）

_______（）_______（）qiè一切qiē

切菜mó磨難mò磨盤切磨2．給下列多音字注音并組詞。qiè一切qiē切菜mó磨難m3．詞語模仿秀。例：嗒嗒嗒(擬聲詞)____________、____________、____________嘩嘩嘩吱吱吱呼呼呼3．詞語模仿秀。嘩嘩嘩吱吱吱呼呼呼4．選擇合適的詞語填空。愿意樂意(1)這位老人非常和氣，孩子們都(

)親近他。(2)我(

)幫助任何一個需要幫助的人。立刻迅速(3)蚌殼被我用手指一碰，(

)就閉攏了。(4)我市旅游業(yè)發(fā)展(

)。樂意愿意立刻迅速4．選擇合適的詞語填空。樂意愿意立刻迅速5．用加點詞寫句子。(1)小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！盻_____________________________________________(2)原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。______________________________________________他聽見別人這樣夸他，感到很難為情。樹木既能綠化環(huán)境，又能制造出新鮮空氣。﹒﹒﹒﹒﹒5．用加點詞寫句子。他聽見別人這樣夸他，感到很難為情。樹木既小馬過河課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測小馬過河18第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測小馬過河18第二課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點）2.懂得遇事要開動腦筋，具體分析，勇于實踐才能找到解決問題的辦法。（難點）學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點）學習通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：小馬是怎么過河的？串珠問題：1.一讀：讀課文，說一說小馬要幫媽媽做什么事，遇到了什么困難。2.二思：說說小馬遇到了誰，他們說了些什么。3.三品：品味一下小馬回家和媽媽對話的句子，說一說小馬為什么回家找媽媽。4.四探：小馬試驗的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？核心問題：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！薄斑B蹦帶跳”表明小馬非常樂意幫媽媽做事情，也可以看出他是一個非常懂事的孩子。品析：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！薄斑B蹦帶跳小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒地跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！睆男●R對“牛伯伯、請”可以看出小馬很懂禮貌?！皠倹]小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看來，河水是很淺的。理解：語言描寫小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒地跑過去，媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！眿寢尩脑捠鞘裁匆馑?？不要只是聽別人說就信以為真，一定要自己動腦筋想一想，在思考的基礎上，再親自試一試。因為別人說的，不一定適合自己。語言描寫媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試小馬說：“讓我試試吧?！彼铝撕樱⌒牡刿彽搅藢Π?。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。小馬真正明白了老牛和松鼠說的話不同的原因，因為他們都是站在自己的立場上，根據(jù)自己的身高來說的。這說明只有自己親自試一試，才能解決問題。理解：小馬說：“讓我試試吧?！彼铝撕?，小心地蹚到了對岸。原來河水什么是擬聲詞？擬聲詞是模擬事物的聲音的詞。擬聲詞有什么作用？生動形象地表現(xiàn)事物的特點、人物的心情、動作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺。認識擬聲詞什么是擬聲詞？認識擬聲詞如果小馬再次遇到困難，他還會去找媽媽嗎？如果小馬再次遇到困難，小馬不會再去找媽媽，而是動腦筋想辦法。拓展如果小馬再次遇到困難，他還會去找媽媽嗎？如果小馬再次遇到困難同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：小馬在不知道水深水淺的情況下，在媽媽的教導下親自試一試，順利過了河。小馬是怎么過河的？核心問題：小馬在不知道水深水淺的情況下，在媽媽的教導下親自試1.一讀：讀課文，說一說小馬要幫媽媽做什么事，遇到了什么困難。小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。串珠問題：1.一讀：讀課文，說一說小馬要幫媽媽做什么事，遇到了什么困難2.二思：說說小馬遇到了誰，他們說了些什么。小馬遇到了老牛和松鼠。小馬先向老牛請教，老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉到這條河里淹死的！”2.二思：說說小馬遇到了誰，他們說了些什么。小馬遇到了老牛和3.三品：品味一下小馬回家和媽媽對話的句子，說一說小馬為什么回家找媽媽。因為小馬聽了老牛和松鼠的不同說法，不知道怎么辦才好，所以回家找媽媽。3.三品：品味一下小馬回家和媽媽對話的句子，說一說小馬為什么4.四探：小馬試驗的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？試驗結(jié)果不一樣是因為小馬既不像老牛那樣高，也不像松鼠那樣矮，從實踐中認識到自己可以平安過河。4.四探：小馬試驗的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？試驗小馬過河老牛媽媽松鼠遇事要動腦思考課文結(jié)構(gòu)——水很淺——水很深——試一試小馬過河老牛媽媽松鼠遇事要動腦思考課文結(jié)構(gòu)——水很淺——水很本文講的是小馬要過河，因不知水的深淺而不敢過河，后來他在老馬的教導下過了河的故事。告訴我們：遇事要自己動腦筋，想辦法，親自去做，才會有正確的認識。課文主旨本文講的是小馬要過河，因不知水的深淺而不敢過河，后來他在老馬推薦閱讀動手做一做法國科學家郎之萬，有一次向幾個小朋友提了個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水會漫出來。如果放進一條金魚，就不會這樣。這是為什么？”一個小朋友說：“這是因為金魚身上有鱗?！绷硪粋€小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。”伊琳娜覺得他們都沒說對，自己又想不出什么道理。她回到家里推薦閱讀動手做一做問媽媽，媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”伊琳娜找來一條金魚，放進一個裝滿水的杯子里。哎呀！和郎之萬說的不一樣，水漫出來了。她很生氣，第二天就去質(zhì)問郎之萬：“您怎么可以用這樣的問題來哄騙我們小孩子呢？”郎之萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是為了讓你們知道，科學家說的話，也不一定都是對的；只有自己動手做一做，才知道對錯。”問媽媽，媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”伊琳娜找來一條金我想我能行一個春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準籃筐練習投籃。爸爸坐在一條長凳上看書，并時時注意著兒子的舉動。過了一會兒，幾個大一點的男孩子跑過來，搶走了籃球，玩兒了起來。貝貝被拋在了一邊，變成了觀眾。我想我能行他待在那兒，沒有走開。爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎？”“不，我想我能行！”貝貝說。貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳著，不一會兒，又傳到了貝貝手里。很快，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄稹０职肿⒁曋鴥鹤?，高興地笑了。他待在那兒，沒有走開。國學誦讀紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。(蘇轍《省事詩》)世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。(韓愈《馬說》)胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。（杜甫《房兵曹胡馬詩》)此馬非凡馬，房星本是星。(李賀《馬詩二十三首?其四》)將軍發(fā)白馬，旌節(jié)度黃河。(李白《發(fā)白馬》)國學誦讀紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑。能奔跑。(打一動物)(謎底：馬)走進中華傳統(tǒng)文化【謎語】尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑。能奔跑。(打一動物)(謎底：課堂小結(jié)小馬因為不知道河水的深淺，便詢問老牛和松鼠，后來在媽媽的開導下自己親自試了試，明白了河水究竟有多深。在生活中，每個人的情況都不一樣，很多事情都需要我們親自動手去試一試，因此，我們不要盲目聽信別人的建議。課堂小結(jié)小馬因為不知道河水的深淺，便詢問老牛和松鼠，后來在媽點撥：略。有感情地朗讀課文。用自己的話講一講這個故事。點撥：略。有感情地朗讀課文。用自己的話講一講這個故事。默讀課文，想想老牛和松鼠的話說得對不對。老牛：水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。小松鼠：深得很哩！參考答案：老牛說得對。因為老牛這樣說是根據(jù)自己的身體來說的。他身體高大，剛沒小腿，所以說河水不深。實際上河水對于老牛來說確實是不深。小松鼠說得也對。他也是以自己的身體作參考得出的結(jié)論。松鼠身體矮小，僅僅高于老牛的腳，剛沒老牛的小腿就已經(jīng)把松鼠淹沒了。所以松鼠說得也對。默讀課文，想想老牛和松鼠的話說得對不對。老牛：水很淺，剛沒小讀讀認認。參考答案：mò

fánɡ

yān

mò

màitián

dònɡnǎojīnjì

ránmǎtí磨坊淹沒麥田動腦筋既然馬蹄mǎ

pénɡ

qīn

qiè

hìyishì

āishēnɡtànqì馬棚親切試一試唉聲嘆氣磨坊淹沒麥田動腦筋既然馬蹄馬棚親切試一試唉聲嘆氣讀讀認認。參考答案：磨坊淹沒麥田動腦筋既然馬蹄馬ɡěi

jiā

diǎn

zì

bǔchōnɡyīnjié一、給加點字補充音節(jié)。p____m__f____n____馬棚磨坊頭腦__í

j__

y___馬蹄既然淹沒éngòáng

ǎotì﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ānɡěijiādiǎnzìbǔchōnɡyīnduìhàorùzuòɡěi

jiā

diǎn

zì

xuǎn

zé

zhènɡ

quède

dú

yīn二、對號入座。（給加點字選擇正確的讀音）méi

mò

1.已經(jīng)上課了，老師還沒(

)有來。2.可怕的洪水淹沒(

)了許多村莊。méi

mò﹒﹒duìhàorùzuòɡěijiādidúyīnjiéxiěhànzì三、讀音節(jié)，寫漢字。yuànyìmài zi小馬幫助媽媽馱去磨坊。lí

zhōuwéi那里家很遠，有樹林，他心里很愿意麥子周圍離tànqì害怕，只得低頭。qīnqiè

shìshì媽媽地勸告他勇敢一。嘆氣親切試試dúyīnjiéxiěhànzì愿意麥子周xiǎoxiǎocíyǔlíntiánshɑnɡhéshìdecíyǔ四、小小詞語林。（填上合適的詞語）(

)地說飛快地(

)(

)地問小心地(

)高興跑吃驚走xiǎoxiǎocíyǔlíntiányònɡdàidiǎndecízàojù五、用帶點的詞造句。1.如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好哇！_______________________________________________2.怎么不能？我很愿意幫您做事。_______________________________________________3.小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。_______________________________________________示例：如果老師問起這件事該怎么辦？示例：我愿意幫媽媽打掃屋子。示例：冬冬聽了老師的問題，立刻舉起了手。﹒﹒﹒﹒﹒﹒yònɡdàidiǎndecízàojù示例：如小馬過河課件小馬過河課件小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉到這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說唉還是回家問問媽媽吧

作者：彭文席：“??！”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，從樹上跳下1．從選文中找出下列詞語的近義詞。忽然——(

)受驚——(

)

仔細——(

)2．在選文中的“”中填上合適的標點符號。3．選文中畫橫線處主要運用了________描寫(語言神態(tài))，寫出小馬聽了小松鼠的話后的________的神情。突然吃驚吃驚神態(tài)認真1．從選文中找出下列詞語的近義詞。突然吃驚吃驚神態(tài)認真4．“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好?！边@句話說明了什么？____________________________________________________________________________________________5．從選文可看出小馬是個怎樣的孩子？______________________________________________說明小馬沒了主意，也說明小馬不善于動腦筋，不敢嘗試。小馬是一個不善思考、不善動腦、不敢嘗試的孩子。4．“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好?！边@句話說明了什么清晨的原野上，到處是生機勃勃的景象，各種悅耳的聲音組成一曲生命的樂章。請你運用擬聲詞，把這曲生命的樂章用文字寫一寫吧。100字左右。清晨的原野上，到處是生機勃勃的景象，各種悅耳的聲音組成一曲生例文：太陽剛出來了一丁點兒，就放射出耀眼的光輝。公雞喔喔叫，小鳥嘰嘰喳，把人們從睡夢中驚醒了。太陽的光輝照亮了原本黑暗的原野，使小草葉子上的露珠像珍珠一樣晶瑩閃亮。微風吹過，露珠“啪啪啪”地落到了地上。例文：小馬過河課件小馬過河課件xiǎomǎtuómài一、小馬馱麥。1.小馬能幫媽媽做事，因為小馬____________________。2.“老馬高興地說：‘那好哇……’”老馬高興的原因是____________________。小馬要幫老馬做的事是________________________。小馬愿意幫助自己做事已經(jīng)長大了馱半口袋麥子去磨坊xiǎomǎtuómài小馬愿意幫助自己做事已經(jīng)長大了xiǎohédǎnɡlùnánbiànshēnqiǎn二、小河擋路，難辨深淺。3.小馬去磨坊時遇到的困難是________________________。4.小馬分別向________和________問河水的深淺，前者認為______________________，后者認為_________________________。這其中的原因是________________________________。一條小河擋住了去路老牛松鼠水很淺，小馬能蹚過去老牛的個子高，松鼠的個子矮水很深，小馬會被淹死xiǎohédǎnɡlùnánbiànshqīnzìshíjiànzhǎochudáàn三、親自實踐，找出答案。5.小馬拿不定主意，回家后，有些難為情，是因為_______________________________________________。6.媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！?1)用橫線畫出上文中的一對反義詞。(2)小馬的媽媽告訴小馬應該怎么做呢？________________________________________________________(3)你從中明白了什么道理？________________________________________________________________________________________________________________遇到問題要自己動腦筋，還要自己親自嘗試。他覺得自己沒有完成媽媽交給的任務無論遇到什么困難，都要動腦筋想辦法，自己試一試，努力找到答案。qīnzìshíjiànzhǎochudáyánshēnyuèdú一、延伸閱讀。____________小猴打算自己做一件新衣。他向大象伯伯請教：“我做一件衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看最少也得5米?！毙『镉悬c不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠叔叔說：“我看15厘米就夠了?！毙『镒鲂乱聐ánshēnyuèdú小猴做新衣到底誰說的對呢？小猴為難了，決定再向山羊阿姨請教。山羊阿姨在小猴身上量了量說：“不是5米，也不是15厘米，而是15分米?！毙『镔I來了15分米布，請山羊阿姨幫他做新衣。新衣服做好了，小猴穿上新衣服來到湖邊一照。啊！正合適。小猴高興極了。到底誰說的對呢？小猴為難了，決定再向山羊阿姨請教。山羊阿姨在1.給這個故事加個題目，寫在文前的橫線上。2.小猴不知道用多少布，先請教了_________，他告訴小猴用____布；小猴又請教了_________，他告訴小猴用_______布；最后小猴向_________請教，她告訴小猴用_______布。大象伯伯5米松鼠叔叔15厘米山羊阿姨15分米1.給這個故事加個題目，寫在文前的橫線上。大象伯伯5米松鼠3.為什么小猴按山羊阿姨告訴的尺寸買了布料后做的衣服是合適的？______________________________________________________________________________________4.讀了這個故事，你明白了什么道理？______________________________________________________________________________________因為山羊阿姨先在小猴身上量了量才告訴他買多少布。做事情不能光聽別人說，要根據(jù)自己的實際情況來決定怎么做。3.為什么小猴按山羊阿姨告訴的尺寸買了布料后做的衣服是合適bǎizìliànbǐ二、百字練筆。小馬過河以后，碰上小兔要過河，想象一下他們之間的對話，試著寫下來。例文：小兔一個人在河邊急得團團轉(zhuǎn)，看到小馬趕忙跑過來，問：“小馬，我要過河，這河水是深還是淺呢？”小馬說：“小兔你比我矮，不能過河，會被淹死的！”“那怎么辦呢？”小兔焦急地說。小馬說：“別著急，我背你過河，行嗎？”小兔高興地連聲感謝。bǎizìliànbǐ例文：小兔一小馬過河課件字詞精講初讀感知當堂檢測小馬過河18第一課時字詞精講初讀感知當堂檢測小馬過河18第一課時1.會認9個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學習目標1.會認9個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。學習目愿書寫指導“廠”筆畫舒展，里面部分筆畫緊湊。yuàn我會寫愿書寫指導“廠”筆畫舒展，里面部分筆畫緊湊。yuàn我會寫麥書寫指導第三橫長托上蓋下，下部撇捺舒展。mài麥書寫指導第三橫長托上蓋下，下部撇捺舒展。mài離書寫指導上窄下寬，下部的框稍寬。lí離書寫指導上窄下寬，下部的框稍寬。lí周書寫指導第一筆是豎撇，內(nèi)部筆畫緊湊。zhōu周書寫指導第一筆是豎撇，內(nèi)部筆畫緊湊。zhōu嘆書寫指導左小右大，“又”筆畫舒展直。tàn嘆書寫指導左小右大，“又”筆畫舒展直。tàn低書寫指導左窄右寬，右部斜鉤舒展。dī低書寫指導左窄右寬，右部斜鉤舒展。dī切書寫指導左窄右寬，第二筆是豎提，撇畫舒展。qiè切書寫指導左窄右寬，第二筆是豎提，撇畫舒展。qiè試書寫指導左窄右寬，第六筆是提，斜鉤舒展。shì試書寫指導左窄右寬，第六筆是提，斜鉤舒展。shì棚磨坊淹哩唉腦

蹄既pénɡm(xù)òfánɡyānliàinǎotíjì我會認棚磨坊淹哩pénɡm(xù)òfánɡyānliài棚

坊pénɡfánɡ易讀錯字棚坊pénɡfánɡ易讀錯字坊fāng（街坊）fáng（磨坊）多音字坊fāng（街坊）多音字連蹦帶跳：磨坊：為難：淹死：理解詞語邊蹦邊跳，形容精力充沛，充滿活力的樣子。造句：我連蹦帶跳地來到媽媽身邊。磨面粉等的作坊。造句：爺爺家有一個磨坊。作對；刁難。造句：是去游樂園，還是去爬山，我很為難。因為水淹而死亡。造句：一只小松鼠淹死了。連蹦帶跳：理解詞語邊蹦邊跳，形容精力充沛，充滿活力的樣子。自言自語：仔細：自己一個人低聲嘀咕。造句：奶奶總是在自言自語。細心。造句：老師檢查作業(yè)很仔細。自言自語：自己一個人低聲嘀咕。第一部分（第1、2自然段）答應媽媽。小馬答應媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去。第二部分（第3－6自然段）第一次過河。寫小馬第一次過河，不知道聽誰的主意，沒有過河。第三部分（第7、8自然段）第二次過河。寫小馬聽了媽媽的話，自己順利地過了河。第一部分（第1、2自然段）答應媽媽。小馬答應媽媽把半口袋麥子小馬在媽媽的鼓勵下勇敢過河的事。課文講了一件什么事？小馬在媽媽的鼓勵下勇敢過河的事。課文講了一件什么事？課堂小結(jié)老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，小馬自己一試才知道，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。課堂小結(jié)老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，小馬自己一試才知道，yuànyìmàizilíkāizhōuwéi愿意離開1.看拼音，寫詞語。麥子周圍tànqìdītóuqīnqièshìshi嘆氣親切低頭試試yuànyìmàizi2．給下列多音字注音并組詞。_______（）_______（）

_______（）_______（）qiè一切qiē

切菜mó磨難mò磨盤切磨2．給下列多音字注音并組詞。qiè一切qiē切菜mó磨難m3．詞語模仿秀。例：嗒嗒嗒(擬聲詞)____________、____________、____________嘩嘩嘩吱吱吱呼呼呼3．詞語模仿秀。嘩嘩嘩吱吱吱呼呼呼4．選擇合適的詞語填空。愿意樂意(1)這位老人非常和氣，孩子們都(

)親近他。(2)我(

)幫助任何一個需要幫助的人。立刻迅速(3)蚌殼被我用手指一碰，(

)就閉攏了。(4)我市旅游業(yè)發(fā)展(

)。樂意愿意立刻迅速4．選擇合適的詞語填空。樂意愿意立刻迅速5．用加點詞寫句子。(1)小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”______________________________________________(2)原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。______________________________________________他聽見別人這樣夸他，感到很難為情。樹木既能綠化環(huán)境，又能制造出新鮮空氣。﹒﹒﹒﹒﹒5．用加點詞寫句子。他聽見別人這樣夸他，感到很難為情。樹木既小馬過河課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測小馬過河18第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測小馬過河18第二課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點）2.懂得遇事要開動腦筋，具體分析，勇于實踐才能找到解決問題的辦法。（難點）學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點）學習通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：小馬是怎么過河的？串珠問題：1.一讀：讀課文，說一說小馬要幫媽媽做什么事，遇到了什么困難。2.二思：說說小馬遇到了誰，他們說了些什么。3.三品：品味一下小馬回家和媽媽對話的句子，說一說小馬為什么回家找媽媽。4.四探：小馬試驗的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？核心問題：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！薄斑B蹦帶跳”表明小馬非常樂意幫媽媽做事情，也可以看出他是一個非常懂事的孩子。品析：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”“連蹦帶跳小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒地跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”從小馬對“牛伯伯、請”可以看出小馬很懂禮貌。“剛沒小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看來，河水是很淺的。理解：語言描寫小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒地跑過去，媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！眿寢尩脑捠鞘裁匆馑?？不要只是聽別人說就信以為真，一定要自己動腦筋想一想，在思考的基礎上，再親自試一試。因為別人說的，不一定適合自己。語言描寫媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試小馬說：“讓我試試吧?！彼铝撕?，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。小馬真正明白了老牛和松鼠說的話不同的原因，因為他們都是站在自己的立場上，根據(jù)自己的身高來說的。這說明只有自己親自試一試，才能解決問題。理解：小馬說：“讓我試試吧。”他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水什么是擬聲詞？擬聲詞是模擬事物的聲音的詞。擬聲詞有什么作用？生動形象地表現(xiàn)事物的特點、人物的心情、動作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺。認識擬聲詞什么是擬聲詞？認識擬聲詞如果小馬再次遇到困難，他還會去找媽媽嗎？如果小馬再次遇到困難，小馬不會再去找媽媽，而是動腦筋想辦法。拓展如果小馬再次遇到困難，他還會去找媽媽嗎？如果小馬再次遇到困難同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：小馬在不知道水深水淺的情況下，在媽媽的教導下親自試一試，順利過了河。小馬是怎么過河的？核心問題：小馬在不知道水深水淺的情況下，在媽媽的教導下親自試1.一讀：讀課文，說一說小馬要幫媽媽做什么事，遇到了什么困難。小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。串珠問題：1.一讀：讀課文，說一說小馬要幫媽媽做什么事，遇到了什么困難2.二思：說說小馬遇到了誰，他們說了些什么。小馬遇到了老牛和松鼠。小馬先向老牛請教，老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉到這條河里淹死的！”2.二思：說說小馬遇到了誰，他們說了些什么。小馬遇到了老牛和3.三品：品味一下小馬回家和媽媽對話的句子，說一說小馬為什么回家找媽媽。因為小馬聽了老牛和松鼠的不同說法，不知道怎么辦才好，所以回家找媽媽。3.三品：品味一下小馬回家和媽媽對話的句子，說一說小馬為什么4.四探：小馬試驗的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？試驗結(jié)果不一樣是因為小馬既不像老牛那樣高，也不像松鼠那樣矮，從實踐中認識到自己可以平安過河。4.四探：小馬試驗的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？試驗小馬過河老牛媽媽松鼠遇事要動腦思考課文結(jié)構(gòu)——水很淺——水很深——試一試小馬過河老牛媽媽松鼠遇事要動腦思考課文結(jié)構(gòu)——水很淺——水很本文講的是小馬要過河，因不知水的深淺而不敢過河，后來他在老馬的教導下過了河的故事。告訴我們：遇事要自己動腦筋，想辦法，親自去做，才會有正確的認識。課文主旨本文講的是小馬要過河，因不知水的深淺而不敢過河，后來他在老馬推薦閱讀動手做一做法國科學家郎之萬，有一次向幾個小朋友提了個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水會漫出來。如果放進一條金魚，就不會這樣。這是為什么？”一個小朋友說：“這是因為金魚身上有鱗。”另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。”伊琳娜覺得他們都沒說對，自己又想不出什么道理。她回到家里推薦閱讀動手做一做問媽媽，媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”伊琳娜找來一條金魚，放進一個裝滿水的杯子里。哎呀！和郎之萬說的不一樣，水漫出來了。她很生氣，第二天就去質(zhì)問郎之萬：“您怎么可以用這樣的問題來哄騙我們小孩子呢？”郎之萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是為了讓你們知道，科學家說的話，也不一定都是對的；只有自己動手做一做，才知道對錯?！眴枊寢專瑡寢屨f：“不能光想，你動手做做看！”伊琳娜找來一條金我想我能行一個春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準籃筐練習投籃。爸爸坐在一條長凳上看書，并時時注意著兒子的舉動。過了一會兒，幾個大一點的男孩子跑過來，搶走了籃球，玩兒了起來。貝貝被拋在了一邊，變成了觀眾。我想我能行他待在那兒，沒有走開。爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎？”“不，我想我能行！”貝貝說。貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳著，不一會兒，又傳到了貝貝手里。很快，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄?。爸爸注視著兒子，高興地笑了。他待在那兒，沒有走開。國學誦讀紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。(蘇轍《省事詩》)世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。(韓愈《馬說》)胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。（杜甫《房兵曹胡馬詩》)此馬非凡馬，房星本是星。(李賀《馬詩二十三首?其四》)將軍發(fā)白馬，旌節(jié)度黃河。(李白《發(fā)白馬》)國學誦讀紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑。能奔跑。(打一動物)(謎底：馬)走進中華傳統(tǒng)文化【謎語】尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑。能奔跑。(打一動物)(謎底：課堂小結(jié)小馬因為不知道河水的深淺，便詢問老牛和松鼠，后來在媽媽的開導下自己親自試了試，明白了河水究竟有多深。在生活中，每個人的情況都不一樣，很多事情都需要我們親自動手去試一試，因此，我們不要盲目聽信別人的建議。課堂小結(jié)小馬因為不知道河水的深淺，便詢問老牛和松鼠，后來在媽點撥：略。有感情地朗讀課文。用自己的話講一講這個故事。點撥：略。有感情地朗讀課文。用自己的話講一講這個故事。默讀課文，想想老牛和松鼠的話說得對不對。老牛：水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。小松鼠：深得很哩！參考答案：老牛說得對。因為老牛這樣說是根據(jù)自己的身體來說的。他身體高大，剛沒小腿，所以說河水不深。實際上河水對于老牛來說確實是不深。小松鼠說得也對。他也是以自己的身體作參考得出的結(jié)論。松鼠身體矮小，僅僅高于老牛的腳，剛沒老牛的小腿就已經(jīng)把松鼠淹沒了。所以松鼠說得也對。默讀課文，想想老牛和松鼠的話說得對不對。老牛：水很淺，剛沒小讀讀認認。參考答案：mò

fánɡ

yān

mò

màitián

dònɡnǎojīnjì

ránmǎtí磨坊淹沒麥田動腦筋既然馬蹄mǎ

pénɡ

qīn

qiè

hìyishì

āishēnɡtànqì馬棚親切試一試唉聲嘆氣磨坊淹沒麥田動腦筋既然馬蹄馬棚親切試一試唉聲嘆氣讀讀認認。參考答案：磨坊淹沒麥田動腦筋既然馬蹄馬ɡěi

jiā

diǎn

zì

bǔchōnɡyīnjié一、給加點字補充音節(jié)。p____m__f____n____馬棚磨坊頭腦__í

j__

y___馬蹄既然淹沒éngòáng

ǎotì﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ānɡěijiādiǎnzìbǔchōnɡyīnduìhàorùzuòɡěi

jiā

diǎn

zì

xuǎn

zé

zhènɡ

quède

dú

yīn二、對號入座。（給加點字選擇正確的讀音）méi

mò

1.已經(jīng)上課了，老師還沒(

)有來。2.可怕的洪水淹沒(

)了許多村莊。méi

mò﹒﹒duìhàorùzuòɡěijiādidúyīnjiéxiěhànzì三、讀音節(jié)，寫漢字。yuànyìmài zi小馬幫助媽媽馱去磨坊。lí

zhōuwéi那里家很遠，有樹林，他心里很愿意麥子周圍離tànqì害怕，只得低頭。qīnqiè

shìshì媽媽地勸告他勇敢一。嘆氣親切試試dúyīnjiéxiěhànzì愿意麥子周xiǎoxiǎocíyǔlíntiánshɑnɡhéshìdecíyǔ四、小小詞語林。（填上合適的詞語）(

)地說飛快地(

)(

)地問小心地(

)高興跑吃驚走xiǎoxiǎocíyǔlíntiányònɡdàidiǎndecízàojù五、用帶點的詞造句。1.如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好哇！_______________________________________________2.怎么不能？我很愿意幫您做事。_______________________________________________3.小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。_______________________________________________示例：如果老師問起這件事該怎么辦？示例：我愿意幫媽媽打掃屋子。示例：冬冬聽了老師的問題，立刻舉起了手。﹒﹒﹒﹒﹒﹒yònɡdàidiǎndecízàojù示例：如小馬過河課件小馬過河課件小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉到這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說唉還是回家問問媽媽吧

作者：彭文席：“！！”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，從樹上跳下1．從選文中找出下列詞語的近義詞。忽然——(

)受驚——(

)

仔細——(

)2．在選文中的“”中填上合適的標點符號。3．選文中畫橫線處主要運用了________描寫(語言神態(tài))，寫出小馬聽了小松鼠的話后的________的神情。突然吃驚吃驚神態(tài)認真1．從選文中找出下列詞語的近義詞。突然吃驚吃驚神態(tài)認真4．“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好?！边@句話說明了什么？____________________________________________________________________________________________5．從選文可看出小馬是個怎樣的孩子？______________________________________________說明小馬沒了主意，也說明小馬不善于動腦筋，不敢嘗試。小馬是一個不善思考、不善動腦、不敢嘗試的孩子。4．“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。”這句話說明了什么清晨的原野上，到處是生機勃勃的景象，各種悅耳的聲音組成一曲生命的樂章。請你運用擬聲詞，把這曲生命的樂章用文字寫一寫吧。100字左右。清晨的原野上，到處是生機勃勃的景象，各種悅耳的聲音組成一曲生例文：太陽剛出來了一丁點兒，就放射出耀眼的光輝。公雞喔喔叫，小鳥嘰嘰喳，把人們從睡夢中驚醒了。太陽的光輝照亮了原本黑暗的原野，使小草葉子上的露珠像珍珠一樣晶瑩閃亮。微風吹過，露珠“啪啪啪”地落到了地上。例文：小馬過河課件小馬過河課件