【幼兒園課題成果展】游戲案例-百變玉米芯之河流暢想曲

【幼兒園課題成果展】游戲案例一—百變玉米芯之

河流暢想曲一、游戲背景我園地處農(nóng)村，在幼兒園里有一處占地三百多平方米的種植園，我們以種植園為課題進(jìn)行了一系列教育價(jià)值研究。種植園劃分到不同班級(jí)，每班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及當(dāng)下季節(jié)進(jìn)行種植。我班去年種了玉米，收獲后留下很多玉米芯。孩子們把它當(dāng)作游戲的材料，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。在玩的過(guò)程中，孩子探索出玉米芯的很多玩法。二、游戲?qū)嶄洠ㄒ唬┳杂善创钣值搅藨?hù)外游戲的時(shí)間，孩子們興奮地沖到門(mén)口的草地上，將一箱箱玉米芯搬出來(lái)，“嘩！”一下子全部倒了出來(lái)，開(kāi)始自由拼搭，“老師，你看我拼個(gè)太陽(yáng)”“我拼的是一個(gè)汽車(chē)”“我的是花朵”孩子們玩的不亦樂(lè)乎，草地上傳來(lái)一陣陣孩子們的歡笑聲。（二）“河流”的初想當(dāng)大家都在沉浸在自己已經(jīng)完成的作品時(shí)，劉梓宇和劉文軒兩位小朋友在一邊還在專(zhuān)心地拼著自己的作品，我走上前好奇地問(wèn)：“你拼的是什么呀？看起來(lái)好特別呀！”劉梓宇說(shuō)：“我們拼的是河流！”我說(shuō)：“這有寬有窄是什么意思呢？"。他說(shuō)：“河流本來(lái)就一會(huì)寬，一會(huì)窄，還彎彎曲曲的?！彼€告訴我他們的河流要流進(jìn)大海里呢！他這么一說(shuō)立刻就吸引了其他小朋友，孔俊杰走上前來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫忙，加長(zhǎng)河流”“我也來(lái)幫忙”“我也加入”。很快，河流的建造吸引了越來(lái)越多的小朋友來(lái)幫忙，大家都加入進(jìn)來(lái)。（三）游戲遇到問(wèn)題很快箱子里的玉米芯就用完了，沒(méi)了玉米芯，怎么拼呢?大家犯了難，孔博琰左看看，又瞧瞧，突然拍了一下腦袋說(shuō)：“我們把之前拼的太陽(yáng)、小花都拆掉，用來(lái)延長(zhǎng)小河?！八倪@一說(shuō)法瞬間得到了其他小朋友的贊同，于是大家分別把自己的作品拆掉，把所有的玉米芯都抱過(guò)來(lái)“支援”河流工程。（四）超級(jí)河流完成在小朋友的齊心協(xié)力下，一個(gè)超級(jí)長(zhǎng)的河流出來(lái)的。孩子們露出了勝利的微笑，一起完成一個(gè)巨大的工程真是件自豪的事兒呢！三、幼兒行為解讀在這個(gè)游戲中，幼兒始終以玉米芯為材料，從自由拼搭到團(tuán)結(jié)起來(lái)共同完成“河流”工程，反映了孩子在游戲中的創(chuàng)造性和豐富的想象力，當(dāng)大家齊心協(xié)力為完成一個(gè)“河流”工程而努力時(shí)，也反映了幼兒在游戲中的合作、團(tuán)結(jié)精神。“河流”的建構(gòu)是以劉梓宇、劉文軒兩位小朋友為主的,從始至終他們只專(zhuān)注于建構(gòu)“河流”，反映了幼兒在游戲中的專(zhuān)注力。當(dāng)游戲遇到困難時(shí)，如玉米芯用完了，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考、自愿將自己的原作品拆掉，把玉米芯騰出來(lái)供“建河”用，也反映了幼兒在游戲中“顧全大局”、團(tuán)結(jié)互助精神。玉米芯作為一種自然資源，屬