中小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會

第第頁中小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會中學(xué)校老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會1

有人說，一個(gè)同學(xué)就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛同學(xué)就是要對每一個(gè)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛楚著他們的痛楚，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在同學(xué)心靈的沃土根植美妙和理想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的體會如下：

一、要了解同學(xué)

不了解同學(xué)，不熟識自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、快樂和憂愁。不僅要觀測他們的表情和行為上的微小改變，而且要窺探孩子心靈的神秘。使每個(gè)同學(xué)的能量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面進(jìn)展。

二、對同學(xué)一視同仁

老師要愛全部的同學(xué)，不但要愛聰慧、活潑、可愛的同學(xué)，更要愛差生、非常生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的同學(xué)，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、援助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)同學(xué)，經(jīng)常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。

開始，我常常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜愛玩游戲。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩游戲，結(jié)果他很有愛好，回家也玩這個(gè)游戲，這樣一來他的口算技能進(jìn)步很大，也喜愛上數(shù)學(xué)課。最末向他提出要求：上什么課都要用心聽講、作業(yè)要仔細(xì)完成，他誠摯地接受了。只要該同學(xué)略微有進(jìn)步，我就確定表揚(yáng)他，課堂上給他制造表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)多提問，讓他有更多的機(jī)會回答下列問題，得到更多的鼓舞和援助。一段時(shí)間下來，該同學(xué)取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。

三、要尊敬和信任同學(xué)

同學(xué)在老師的尊敬下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。假如老師對同學(xué)不尊敬、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地?fù)p害同學(xué)的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對自己的確定，便會主動(dòng)親近老師，樂于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性，讓同學(xué)成為課堂的真正主人。

四、以身作那么、做好表率

老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛仿照，將會給同學(xué)帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓同學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

中學(xué)校老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會2

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。

老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化同學(xué)，用真誠的愛去引導(dǎo)同學(xué)，只有真的愛同學(xué)才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?！崩蠋熓峭瑢W(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是同學(xué)私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的同學(xué)培育成為有用的人才，就需要把書教好。這就要求老師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)魚目混珠的老師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在同學(xué)心靈上細(xì)心施工的工程師。

在上課時(shí)，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“由于”的意思，但是許多同學(xué)總是不明白，總是要寫成“緣故”這個(gè)意思。我又再三強(qiáng)調(diào)，還是有同學(xué)這樣認(rèn)為，做練習(xí)時(shí)也寫錯(cuò)。

后來，我覺得要放在詩句里理解，對同學(xué)來說就能更簡單明白吧。先理解這句詩的意思，再記住這個(gè)“緣”字的意思，還有讓同學(xué)明白整首詩的意境。同學(xué)們理解就簡單多了，效果也不錯(cuò)。

所謂的讀書百遍其義自見，多讀書能讓同學(xué)理解其含義。但是有一部分同學(xué)就是不愿開口讀書，如：我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的，不管怎樣教育援助他，都沒有什么效果。上課時(shí)叫他起來讀書，他連站起來也不愿，不用說開口讀書了。雖然平常他膽子大，但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先，他不起來讀書，我也不批判他，只是叫他坐好留意聽別的同學(xué)讀，以后每節(jié)課我都請他起來讀書，可是他都沒有志氣站起來。但我請別的同學(xué)讀書時(shí)，他都會在下面悄悄地小聲跟讀。其實(shí)他是很想站起來開口讀書的，但又缺乏自信，怕讀不好同學(xué)會笑他。由于平常都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩歌，詩歌的旋律是很精美的，就算是大字不識一個(gè)的人聽了都會沉醉，何況是他們這些正在讀書的同學(xué)班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀，結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來，他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯(cuò)了幾個(gè)字，但對他來說不簡單了。我就問其他同學(xué)，他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲確定地回答：“大聲?！蔽揖驼f：“老師也覺得他讀得很大聲，這是挺好的，許多同學(xué)讀書的時(shí)候聲音特別小，你們應(yīng)當(dāng)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，大聲地讀書。”經(jīng)過這一次，以后上課他經(jīng)常大膽發(fā)言。從今，這位同學(xué)開始轉(zhuǎn)化了。

其實(shí)是需要老師耐煩找到同學(xué)的閃光點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不要錯(cuò)過。詩歌富有音樂性，具有節(jié)奏鮮亮、音調(diào)和諧的特點(diǎn)，只要上心指導(dǎo)，哪個(gè)同學(xué)都會喜愛讀的。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中吸取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，更會在道德和作風(fēng)方面給同學(xué)以積極的影響。

中學(xué)校老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會3

近期，我校廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范。廣闊老師堅(jiān)持育人為本，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，涌現(xiàn)了一批愛崗敬業(yè)，為人師表，細(xì)心育人，開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。

正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)，喚醒鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象”。因此，老師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶同學(xué)，提高教育的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培育對同學(xué)的愛心;老師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以同學(xué)為主體的服務(wù)意識，制造出尊敬，信任、寬容、友愛的新型師生關(guān)系。

作為一名教育工，通過學(xué)習(xí)，我決心以“開縣優(yōu)秀老師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)到處以他們的精神為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和水平，以飽滿的工作立場對待每一個(gè)同學(xué)，時(shí)刻關(guān)愛同學(xué)的健康成長，言傳身教，為人師表，為讓每一位同學(xué)適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自我還存在著諸多不足及根源：

(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入討論，導(dǎo)致教學(xué)過程中涌現(xiàn)許多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的立場，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事中高班級數(shù)學(xué)科教學(xué)及電腦教學(xué)，此刻已是新教材，好像是對教材很熟識了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，還不能更嫻熟地駕御各極教材，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化，仍不夠進(jìn)取。

(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學(xué)科骨干老師來，對年青老師仍是輔導(dǎo)不夠，只是在本校聽聽課，評評課，沒有把教學(xué)閱歷總結(jié)下來，沒有制訂好培訓(xùn)計(jì)劃，繼續(xù)與年青老師們探討，同時(shí)很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其緣由，教學(xué)管理任務(wù)重，時(shí)間少，寫作水平低，指導(dǎo)閱歷不夠，不擅長積累。

(四)教學(xué)有分心的現(xiàn)象，有時(shí)由于離家庭較遠(yuǎn)，自我卻住在學(xué)校，難免會加倍思念家人，牽掛愛人，盡管多年來沒有影響到同學(xué)的成果，可是假如能一心一意地工作，或許會更超卓。

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20__年2月份學(xué)校組織我們進(jìn)行了師德師風(fēng)教育的系列活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我感受頗深，下面就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的心得體會。

一、老師肯定要有愛心

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，尊敬同學(xué)人格，同等、公正對待同學(xué)。崇高的師愛表現(xiàn)在對同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心”，無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對同學(xué)要有耐煩，多加鼓舞，培育同學(xué)健康人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

二、老師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念

樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守老師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的技能水平。

三、要喜愛自己的教育事業(yè)

只有抱著對教育事業(yè)的喜愛之情，才能全身心地投入到工作中，同學(xué)才能真實(shí)地感受到你對教育的執(zhí)著、仔細(xì)，你的這份熱忱會在不知不覺中感染同學(xué)，讓他們多對學(xué)習(xí)投入一份仔細(xì)，同時(shí)老師也會多贏得同學(xué)的一份尊敬。只有當(dāng)老師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能悄悄奉獻(xiàn)、甘為人梯，