中小學教師師德師風培訓心得體會

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有人說，一個同學就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛同學就是要對每一個同學發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛楚著他們的痛楚，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在同學心靈的沃土根植美妙和理想。在師德師風的學習活動中，我的體會如下：

一、要了解同學

不了解同學，不熟識自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個同學的性格特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、快樂和憂愁。不僅要觀測他們的表情和行為上的微小改變，而且要窺探孩子心靈的神秘。使每個同學的能量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面進展。

二、對同學一視同仁

老師要愛全部的同學，不但要愛聰慧、活潑、可愛的同學，更要愛差生、非常生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的同學，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、援助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心。我班有個同學，經(jīng)常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學。

開始，我常常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜愛玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲，結(jié)果他很有愛好，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算技能進步很大，也喜愛上數(shù)學課。最末向他提出要求：上什么課都要用心聽講、作業(yè)要仔細完成，他誠摯地接受了。只要該同學略微有進步，我就確定表揚他，課堂上給他制造表現(xiàn)的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答下列問題，得到更多的鼓舞和援助。一段時間下來，該同學取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

三、要尊敬和信任同學

同學在老師的尊敬下學會了自尊，學會了做人。假如老師對同學不尊敬、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地損害同學的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，同學感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)同學學習的積極性和制造性，讓同學成為課堂的真正主人。

四、以身作那么、做好表率

老師的一言一行對同學的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到;凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓同學心服囗服，把你當成良師益友。

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國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。

老師是立校之本，而師德師風那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化同學，用真誠的愛去引導同學，只有真的愛同學才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使同學的品德高尚，老師自己首先應當是一個品德高尚的人?！崩蠋熓峭瑢W的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是同學私下談論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表里如一，成為同學的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的同學培育成為有用的人才，就需要把書教好。這就要求老師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達抱負的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個魚目混珠的老師堂而皇之立于那些求知假設渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在同學心靈上細心施工的工程師。

在上課時，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“由于”的意思，但是許多同學總是不明白，總是要寫成“緣故”這個意思。我又再三強調(diào)，還是有同學這樣認為，做練習時也寫錯。

后來，我覺得要放在詩句里理解，對同學來說就能更簡單明白吧。先理解這句詩的意思，再記住這個“緣”字的意思，還有讓同學明白整首詩的意境。同學們理解就簡單多了，效果也不錯。

所謂的讀書百遍其義自見，多讀書能讓同學理解其含義。但是有一部分同學就是不愿開口讀書，如：我們班有這樣一個后進生，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的，不管怎樣教育援助他，都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書，他連站起來也不愿，不用說開口讀書了。雖然平常他膽子大，但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先，他不起來讀書，我也不批判他，只是叫他坐好留意聽別的同學讀，以后每節(jié)課我都請他起來讀書，可是他都沒有志氣站起來。但我請別的同學讀書時，他都會在下面悄悄地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的，但又缺乏自信，怕讀不好同學會笑他。由于平常都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩歌，詩歌的旋律是很精美的，就算是大字不識一個的人聽了都會沉醉，何況是他們這些正在讀書的同學班里的同學都把手舉得高高搶著要讀，結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來，他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯了幾個字，但對他來說不簡單了。我就問其他同學，他讀得大聲嗎?同學們大聲確定地回答：“大聲?！蔽揖驼f：“老師也覺得他讀得很大聲，這是挺好的，許多同學讀書的時候聲音特別小，你們應當向這位同學學習，大聲地讀書?！苯?jīng)過這一次，以后上課他經(jīng)常大膽發(fā)言。從今，這位同學開始轉(zhuǎn)化了。

其實是需要老師耐煩找到同學的閃光點，那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性，具有節(jié)奏鮮亮、音調(diào)和諧的特點，只要上心指導，哪個同學都會喜愛讀的。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中吸取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給同學，更會在道德和作風方面給同學以積極的影響。

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近期，我校廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規(guī)范。廣闊老師堅持育人為本，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，涌現(xiàn)了一批愛崗敬業(yè)，為人師表，細心育人，開拓創(chuàng)新的先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。

正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵，喚醒鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象”。因此，老師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師德師風感召和熏陶同學，提高教育的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培育對同學的愛心;老師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以同學為主體的服務意識，制造出尊敬，信任、寬容、友愛的新型師生關系。

作為一名教育工，通過學習，我決心以“開縣優(yōu)秀老師群體”為榜樣，時時到處以他們的精神為標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務技能和水平，以飽滿的工作立場對待每一個同學，時刻關愛同學的健康成長，言傳身教，為人師表，為讓每一位同學適應時代的進展作出自己應有的貢獻。

中學校老師師德師風培訓心得體會4

經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。自我還存在著諸多不足及根源：

(一)教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入討論，導致教學過程中涌現(xiàn)許多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的立場，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二)業(yè)務有待提高，本人多年從事中高班級數(shù)學科教學及電腦教學，此刻已是新教材，好像是對教材很熟識了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，還不能更嫻熟地駕御各極教材，不能與時俱進，其根源于思想僵化，仍不夠進取。

(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學科骨干老師來，對年青老師仍是輔導不夠，只是在本校聽聽課，評評課，沒有把教學閱歷總結(jié)下來，沒有制訂好培訓計劃，繼續(xù)與年青老師們探討，同時很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其緣由，教學管理任務重，時間少，寫作水平低，指導閱歷不夠，不擅長積累。

(四)教學有分心的現(xiàn)象，有時由于離家庭較遠，自我卻住在學校，難免會加倍思念家人，牽掛愛人，盡管多年來沒有影響到同學的成果，可是假如能一心一意地工作，或許會更超卓。

中學校老師師德師風培訓心得體會5

20__年2月份學校組織我們進行了師德師風教育的系列活動，在學習活動中，我感受頗深，下面就談談自己學習后的心得體會。

一、老師肯定要有愛心

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關懷愛惜全體同學，尊敬同學人格，同等、公正對待同學。崇高的師愛表現(xiàn)在對同學一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛同學，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對同學要有耐煩，多加鼓舞，培育同學健康人格，樹立同學學習自信心。

二、老師要樹立“終身學習”的觀念

樹立終身學習理念，遵守老師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的技能水平。

三、要喜愛自己的教育事業(yè)

只有抱著對教育事業(yè)的喜愛之情，才能全身心地投入到工作中，同學才能真實地感受到你對教育的執(zhí)著、仔細，你的這份熱忱會在不知不覺中感染同學，讓他們多對學習投入一份仔細，同時老師也會多贏得同學的一份尊敬。只有當老師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時，才可能悄悄奉獻、甘為人梯，