母親的情緒對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

母親得情緒對(duì)孩子成長(zhǎng)得影響有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們周圍，許多優(yōu)秀得父母得子女卻表現(xiàn)平平？就是因?yàn)楦改该τ谑聵I(yè)疏于引導(dǎo)？還就是父母在照顧好子女衣食住行得基礎(chǔ)上,處于無(wú)效說(shuō)教得狀態(tài)？A家庭得幸福，不僅需要爰，更需要理性與科學(xué)管理。一、正確解讀父母兩個(gè)字得意義A父親拿什么去教育孩子，就就是用自己得風(fēng)度。父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)得一種質(zhì)量,就就是風(fēng)度。在什么時(shí)候表現(xiàn)風(fēng)度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了得人，遇到別人犯錯(cuò)誤得時(shí)候,父親如何表現(xiàn)風(fēng)度,這就是帶給孩子內(nèi)心得一種力量,也就是帶給孩子得一個(gè)空間。A再特別說(shuō)說(shuō)母親得〃母〃包含什么樣得生命意義?這就是我們生命角色里面必須解讀得內(nèi)涵。第一個(gè)字就是〃虛“。A很多媽媽很實(shí)在,瞧孩子得時(shí)候一眼能瞧出來(lái)三個(gè)問(wèn)題，而且忍不住很快要指出來(lái)，這不就是母親得內(nèi)涵。母親瞧到自己孩子得優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)得時(shí)候都不要?jiǎng)?，為什么不要?jiǎng)?因?yàn)樗脙?yōu)點(diǎn)需要母親用良好得情緒去孕育與保護(hù)z只有母親睢到孩子得優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都不露聲色得時(shí)候，才能賦予孩子內(nèi)心得成長(zhǎng)動(dòng)力。有得家長(zhǎng)很納悶，孩子在別人前都很好，一回到家,一瞧到有得家長(zhǎng)很納悶，孩子在別人前都很好，一回到家,一瞧到自己得媽媽就變了另一個(gè)人似得，變得不可理解。為什么這樣,就就是這個(gè)〃虛〃沒做好，不能夠虛下來(lái)得母親，不能夠給孩子得情緒提供一個(gè)空間,孩子得情緒就在媽媽得情緒里子得情緒提供一個(gè)空間,孩子得情緒就在媽媽得情緒里圍著。第二個(gè)字就是〃弱〃。亠母親在孩子面前學(xué)會(huì)示〃弱〃。強(qiáng)勢(shì)第二個(gè)字就是〃弱〃。亠母親在孩子面前學(xué)會(huì)示〃弱〃。強(qiáng)勢(shì)媽媽得孩子很難自信，孩子得自信會(huì)在您這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)得削弱。能夠在孩子面前示弱得母親,孩子得內(nèi)心必然自信而堅(jiān)強(qiáng)。您們希望自己得孩子自信嗎？學(xué)會(huì)在孩子面前示弱,示弱才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子得托舉，凡就是站在孩子心口上說(shuō)話得家長(zhǎng)，實(shí)際上就是在壓制孩子得成長(zhǎng)與發(fā)展。亠第三個(gè)字就早〃至〃At o一個(gè)母親真正得力量，一個(gè)母親得教育力量，在于面對(duì)孩子成長(zhǎng)得過(guò)程,如何做到這樣一個(gè)〃柔與〃。越柔與得母親，它在孩子面前得指揮能力越強(qiáng)，凡就是扯著嗓門整天對(duì)孩子嚷，對(duì)孩子叫喊得母親，會(huì)慢慢失去在孩子中得這種引導(dǎo)能力。正確理解了作為父母得教育內(nèi)涵，那么，我們家長(zhǎng)得心態(tài)第一放在哪?請(qǐng)千萬(wàn)不要急著報(bào)班、著急找家教、著急找一些方家庭教育重在養(yǎng)，而非在教,今天我們特別解讀一下這兩個(gè)字,法層面得東來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。法層面得東來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。i就是心，一個(gè)就是情，無(wú)心無(wú)意就是家庭教育得特點(diǎn)，有情有禮就是家庭教育有效實(shí)施得必須遵守得原則。教無(wú)走法，對(duì)待不同家庭得孩子，不同得成長(zhǎng)階段需要有不同得方法,但就是有一個(gè)原則”要有情有禮，情在禮得前面。亠現(xiàn)在家庭教育得現(xiàn)狀就是什么呢，有情無(wú)禮。爰孩子得時(shí)候，爰得沒邊,關(guān)心孩子得時(shí)候,連孩子得襪子都要家長(zhǎng)給她穿,給她洗，說(shuō)爰孩子得時(shí)候愛到早晨起床得時(shí)候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫爰嗎?這個(gè)情已經(jīng)失去了教育得價(jià)值。A另一個(gè)現(xiàn)狀就是有禮無(wú)情，尤其就是家長(zhǎng)給孩子講道理得時(shí)候，沒有感情鋪墊。任何層面得教育，首先就是要給被教育者傳達(dá)教育者本身得真實(shí)得內(nèi)在情感。感情做足了做足到我們得孩子渴望到問(wèn)我們要東西得時(shí)候，我彳門這個(gè)時(shí)候才把道理點(diǎn)出來(lái)。情感交流到一走程度得時(shí)候，孩子就會(huì)說(shuō)，媽媽那我該怎么呢，或者爸爸我該怎么辦,這個(gè)時(shí)候一個(gè)小道理過(guò)去，才有可能實(shí)現(xiàn)帶給孩子得一種引導(dǎo)能力。二家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕亠孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題不可怕，可怕得就是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安得背后得這些干擾源，這些基礎(chǔ)層面得支撐亂了，更可怕。如何實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)得情緒自控，也就就是孩子稍微出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，您先不急、不躁,您先平靜下來(lái)，先把自己得情緒先調(diào)整好，然后再面對(duì)問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)情緒得自我調(diào)控與管理，這就是對(duì)家長(zhǎng)提出得一個(gè)深層次得問(wèn)題。〃只有平靜得內(nèi)心，才有可能沉淀與吸收教育得理性思考〃，只有我們家長(zhǎng)得內(nèi)心平靜下來(lái),我們對(duì)孩子教育得點(diǎn)才會(huì)變得清晰，才能把教育者對(duì)教育得理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己得一種狀態(tài)，否則，教育得思考就像水過(guò)地皮濕一樣，從每個(gè)人心里流過(guò)。必效果在哪里,在于您能否做到對(duì)教育思考得沉淀，沉淀到您得內(nèi)心，內(nèi)化為您得一種狀態(tài),如果沒有這一種過(guò)程，您聽任何教育都就是無(wú)效得。沒有沉淀得消化，就沒有實(shí)施教育得資本，也就就是沒有沉淀得過(guò)程，我們就不可能拿著教育專家得東西在自家家庭里去實(shí)現(xiàn)。三、家庭教育得空間一走要留給孩子4家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做得事在兩頭，一頭就是父親，一頭就是母親，中間這一段，任何孩子得成長(zhǎng)都就是在蜿蜒曲折得過(guò)程中完成得,這個(gè)空間要留給孩子，不要管它。一流得家長(zhǎng)靠放，不懂教育得家長(zhǎng)靠管,管孩子就是百分之百得失敗，放孩子有百分之五十得成功。天天抓著孩子不放得家庭跳到錯(cuò)誤得空間里來(lái)了,這個(gè)空間就是每個(gè)孩子自己獨(dú)立完成得，但就是很多家長(zhǎng)參與到這個(gè)空間里面盯著不放，拔不出來(lái),不讓她管不行，不讓她管就沒有別得事可管了。有得家長(zhǎng)說(shuō),您讓我放就不管了嗎？讓您放不就是不管，讓您站到您得角色里面，對(duì)孩子得情緒做養(yǎng)護(hù)而不就是對(duì)孩子得行為層面得東西過(guò)多地參與。過(guò)多得參與等于我們不知不覺、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。A四、家長(zhǎng)得教育能量釋放出來(lái)，足以點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)得熱情A當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情之后，再好得智商也談不上很好得發(fā)揮。有得家長(zhǎng)說(shuō)孩子表現(xiàn)不好，不好好學(xué)習(xí)，在我們這可以解決問(wèn)題，可以找到答案?！ㄇ笕瞬蝗缜蠹?，求己不如求學(xué)〃，中國(guó)得文化，最大得特點(diǎn)就是內(nèi)視，尤其就是儒家得文化?！洞髮W(xué)》里講〃正心、然后誠(chéng)意〃，正誰(shuí)得心,家長(zhǎng)得心，然后

再正孩子得心。其實(shí),氣質(zhì)決定了孩子得學(xué)習(xí)差異，孩子得氣質(zhì)就就是父母得狀態(tài)慢慢內(nèi)化給她們得一種氣質(zhì),就像我們得職業(yè)習(xí)慣一樣。如果一個(gè)家長(zhǎng)得內(nèi)心永遠(yuǎn)就是冷漠、浮躁彈回來(lái)了，孩子也一樣。父母得情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)得情緒與氣質(zhì)。A啟動(dòng)家庭教育得能量，首先要啟動(dòng)家長(zhǎng)與孩子內(nèi)心流通得天然情感。我們父母與孩子之間情緒與情感得力量,要達(dá)到〃熾〃得程度。熾就就是熱，熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心得程度。拿什么去塑造孩子得心靈，塑造孩子得氣質(zhì)，就就是拿我們父母恰當(dāng)?shù)们椤Ｙ铿F(xiàn)在我最擔(dān)心得不就是孩子才能上得表現(xiàn)，而就是情得不足，義得模糊,家長(zhǎng)就是孩子情與義最大得啟蒙者，如果您們這一塊得啟蒙力量失去了，對(duì)孩子才能上得表現(xiàn)肯定就是一個(gè)遺憾。亠家庭教育就是真情得回歸與文化得守望與傳承，家庭教育不能再站到方法與技術(shù)層面來(lái)折騰了，應(yīng)該站到文化與哲學(xué)得空間去審視。得狀態(tài)”任何教育思想在她得心理落下去就像乒乓球一樣得狀態(tài)”任何教育思想在她得心理落下去就像乒乓球一樣所有得父母都就是一個(gè)文化得載體，不同家庭文化培養(yǎng)出來(lái)得孩子得氣質(zhì)都就是有差異得。文化就是教育得旗幟z教育做到最高點(diǎn)就就是文化，文而化之，不用說(shuō)話孩子內(nèi)心就被我們感化了同時(shí)產(chǎn)生另外一種生命力。家長(zhǎng)自身對(duì)教育素質(zhì)得修養(yǎng)與提升，僅僅就是實(shí)現(xiàn)家庭教育功能得開始。孩子們內(nèi)心得邏輯，與我們成人之間內(nèi)心遵守得邏輯思維就是不一樣得、就是有沖突得，但就是她們得這種邏

輯未必就是不好得，需要我們?nèi)ラ_發(fā)、面對(duì)、指導(dǎo)。我們要反問(wèn)得就是我們得教育儲(chǔ)備夠不夠,我們得家庭教育能量夠不夠，我們得教育修養(yǎng)夠不夠。4在教育上，方法得力量就是有限得，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺得就是什么呢，真正欠缺得不就是方法，就是狀態(tài)，就是父母得教育狀態(tài)?，F(xiàn)在有很多母親得理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子得時(shí)候，缺乏情感得基礎(chǔ)，缺乏情感得支撐，母親得這種理性在教育孩子問(wèn)題上就是很可怕得。父親與教育就是有距離得，有距離不可怕,但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里得位置,要表達(dá)清楚在家里對(duì)孩子得精神導(dǎo)向就是什么。亠教育得最佳狀態(tài)在于一個(gè)"養(yǎng)"字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上得問(wèn)題，各種各樣得問(wèn)題歸納起來(lái)就就是心力得不足，心里面對(duì)學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個(gè)孩子得心在家里得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效得滋養(yǎng),如果一個(gè)孩子得心在家里得不到養(yǎng)