《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)3

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、提問導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

同學(xué)們，你們認(rèn)識桃花心木嗎？它是怎樣的一種樹？（學(xué)生根據(jù)查閱資料匯報(bào)。）

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

２、說說文章主要講了什么事？

三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟

１、自讀課文，把握重點(diǎn)：

桃花心木是一種寶貴的樹種，培育它一定要用完心思使其成材，而文中這位與子眾不同的種樹人是怎樣培育桃花心木的？請同學(xué)們讀課文，把寫種樹人種植培育樹苗的詞語或句子畫下來，并寫寫你的感受。

２、匯報(bào)交流，感受種樹人的"古怪'行為：

⑴在自讀感悟的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句探討。

如："他彎腰種樹的時(shí)候，感覺就像插秧一樣。'"他來的并沒有規(guī)律，

有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次。'"有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得

少。'"有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。'說明種樹人給樹苗澆水沒

有規(guī)律，看似漫不經(jīng)心。

⑵讀了這些句子，你想提什么問題？

四、精讀課文，合作探究

面對種樹人的做法同學(xué)們心中有大量不解，請同學(xué)們再讀課文，讀后探討流。

１、你怎樣理解下面種樹人說的話？

⑴但是，在不確定中找到水源、冒死扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。聯(lián)系上文"不確定'是指老天下雨是算不準(zhǔn)的。讓樹木生活在不確定的環(huán)境中，就會冒死把根扎進(jìn)土壤深處尋覓水源，這樣的樹根基很深，一定能夠經(jīng)受風(fēng)雨，長成大樹。

⑵樹苗就會養(yǎng)成依靠的心理，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我中止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。僥幸存活下來的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。

"依靠的心'指樹苗依靠定時(shí)定量的澆水，根不會深入地下，找不到水源，就會枯竭而死，即使僥幸存活的樹，不能牢牢的扎根，也會被狂風(fēng)暴雨吹倒。

２、小組探討：種樹人的做法是不是有道理？

３、導(dǎo)讀：

種樹人是營造一種自然的生長環(huán)境，讓桃花心木學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，尋覓到最適合的存活方法。種樹人似乎漫不經(jīng)心，實(shí)則是認(rèn)真良苦。請你帶著自己的理解和感受，讀讀這兩段話。

４、練讀、指名讀、齊讀。

五、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟事理

１、十年樹木，百年樹人。種樹尚且如此，更何況是育人呢！種樹人的一番話，不僅解開了我們心中的謎團(tuán)，而且使我們從中悟出了育人的道理。

出示句子：

在不確定中生活的人，能對比經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一棵獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

２、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓@段話的理解。

３、小結(jié)：

不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹。我們在艱難的環(huán)境中經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，就會想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難去生存，也才會鍛煉出頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的心。

六、總結(jié)全文，情感延伸

正由于桃花心木從小苗時(shí)期就在不確定的環(huán)境中生