《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、流利、有感情地朗讀課文，理解愛(ài)好橋的原因。

2、品味本文幽美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

3、與中國(guó)石拱橋?qū)Ρ?，感受兩種不同的表達(dá)方式。

4、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

一、整體感知

1、導(dǎo)人新課

很早以前，橋就成為了人類生活中不可缺少的朋友。橋給我們的生活工作等方面帶來(lái)了很大的便利。不僅如此，橋還以她獨(dú)特的魅力吸引著我們。設(shè)想一下，假使沒(méi)有橋，就不會(huì)有唐朝杜牧"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫'的名句;假如沒(méi)有橋，張繼生怕也寫不出《楓橋夜泊》這樣流傳千古的佳句;假如沒(méi)有橋，我們也就無(wú)法領(lǐng)會(huì)"小橋流水人家'的漂亮景象。橋之美早已深深的映入我們的心間。今天這節(jié)課就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受"橋之美'。

2、聽(tīng)flash朗讀課文。

(注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握)

3、學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問(wèn)題：

(多媒體或投影顯示問(wèn)題組)

問(wèn)題：

⑴在的眼中橋美在何處?

⑵為了說(shuō)明橋之美主要舉了哪些例子?

⑶出示圖片，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一幅畫，并說(shuō)明你喜歡的理由?

四人小組探討明確：

⑴并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

⑵舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋──頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

⑶畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配;畫中的形象是否都能和周邊的景物既形成對(duì)照又不失和諧。(只要言之成理即可)

二、研讀與賞析

(過(guò)渡)通過(guò)閱讀文章，我們不難看出作為畫家，看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用幽美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎?

1、重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。

(出示學(xué)生繪制的四幅圖畫，四人小組探討)

說(shuō)說(shuō)四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

明確：

厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單顯明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。

細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分，有顏色上的比較，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。

長(zhǎng)橋一般建筑在對(duì)比廣闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的表達(dá)。整個(gè)環(huán)境貌似有了靈氣和生命。

橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、逍遙的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。

2、美句賞析：

(過(guò)渡)吳冠中以他畫家的真知灼見(jiàn)，不但告知了我們?nèi)绾斡?美學(xué)'的眼光來(lái)重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)言引起我們猛烈的感情上的共鳴。

⑴找出意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，體會(huì)句子的情昧。

⑵先四人小組探討，再讓小組派代表發(fā)言。

重點(diǎn)賞析以下語(yǔ)句：

茅盾家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂!

無(wú)論是木橋還是石橋，其身體的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。

田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之謳歌，他們尋橋，仿佛孩子們尋覓喧嚷。

(過(guò)渡)我們從《橋之美》中，體會(huì)到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，

《中國(guó)石拱橋》與之有什么不同之處呢?

三、拓展延伸

對(duì)比本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

明確：本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性表達(dá)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的是，在舉例時(shí)，并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者講解，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)會(huì)了橋的風(fēng)采，生活中有多