人力資本理論-西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)課件

人力資本理論

——西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)人力資本的概念人力資本的成本和收益人力資本理論的演變歷程人力資本理論評(píng)析人力資本理論

——西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)人力資本的概念1人力資本的概念人力資本的定義人力資本的形成途徑人力資本與物力資本的異同人力資本的概念人力資本的定義2所謂人力資本，就是指凝聚在（體現(xiàn)在）勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。這種能力是生產(chǎn)增長(zhǎng)的主要因素，它是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的一種資本。但不能被繼承和被轉(zhuǎn)讓。人力資本存在于人體之中，與其承載者不可分離；人力資本不能夠轉(zhuǎn)讓和買賣；人的年齡及其變化對(duì)人力資本具有決定性影響；人力資本受許多自然條件的約束；人力資本受承載者個(gè)人偏好的影響；人力資本既是經(jīng)濟(jì)資源，也是涵義廣泛的社會(huì)資源。所謂人力資本，就是指凝聚在（體現(xiàn)在）勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及31．教育與培訓(xùn)；2．醫(yī)療衛(wèi)生保?。?．個(gè)人和家庭為適應(yīng)于就業(yè)機(jī)會(huì)的變化而進(jìn)行的遷移活動(dòng)。如：勞動(dòng)力國內(nèi)交流流動(dòng)；智力引進(jìn)、移民入境。4．信息獲得。1．教育與培訓(xùn)；4第一，人力資本和物力資本作用的結(jié)果，都能使個(gè)人收入增加和國民收入增加；第二，人力資本和物力資本，都是通過投資形成實(shí)現(xiàn)的，對(duì)人投資形成人力資本，對(duì)物投資形成物力資本；第三，人力資本和物力資本均具有資本的性質(zhì)，均具有帶來利潤(rùn)的作用。第一，人力資本和物力資本作用的結(jié)果，都能使個(gè)人收入增加和國民5第一，物力資本的所有權(quán)可以買賣、轉(zhuǎn)讓或被繼承，人力資本的所有權(quán)不可能買賣、轉(zhuǎn)讓或繼承；第二，耐用物力資本可以儲(chǔ)存，而人力資本不能長(zhǎng)期儲(chǔ)存不用第一，物力資本的所有權(quán)可以買賣、轉(zhuǎn)讓或被繼承，人力資本的所有6人力資本的成本和收益教育的成本教育的收益人力資本的成本和收益教育的成本7人力資本理論的演變歷程第一代人力資本理論舒爾茨、丹尼森、貝克爾第二代人力資本理論篩選假設(shè)理論、社會(huì)化理論、勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論、國家論第三代人力資本理論新一代人力資本理論從分析知識(shí)資本、人力資本制度、人力資本產(chǎn)權(quán)等不同角度來闡釋新經(jīng)濟(jì)條件下的人力資本理論。人力資本理論的演變歷程第一代人力資本理論8社會(huì)化理論人力資本理論的發(fā)展框架60時(shí)年代是人力資本理論發(fā)展的黃金時(shí)代70年代，資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，出現(xiàn)了過度教育、超度教育等現(xiàn)象，人力資本理論遭到懷疑。篩選假設(shè)理論勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論80年代中期開始出現(xiàn)了內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，學(xué)術(shù)界稱其為“新增長(zhǎng)理論”50、60年代出現(xiàn)過與舒爾茨的人力資本理論不同的另一種論述人力資本的思路——增長(zhǎng)理論社會(huì)化理論人力資本理論的發(fā)展框架60時(shí)年代是人力資本理論709第一代人力資本理論產(chǎn)生的背景

（一）社會(huì)背景第三次科學(xué)技術(shù)革命，使現(xiàn)代生產(chǎn)由于科學(xué)技術(shù)同生產(chǎn)的緊密結(jié)合，導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)結(jié)構(gòu)的深刻變化，進(jìn)而對(duì)人的素質(zhì)與勞動(dòng)力素質(zhì)，以及勞動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)提出了新的更高的要求。人力資本理論的研究與建立，反映了當(dāng)時(shí)資本集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)利益和要求。第一代人力資本理論產(chǎn)生的背景

（一）社會(huì)背景10經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展更促使人力資本理論的產(chǎn)生。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論研究中，傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素——土地、資本和勞動(dòng)力的數(shù)量增加已經(jīng)不能完全解釋新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。60年代后的西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)也從注重實(shí)物資本的投資和引進(jìn)，轉(zhuǎn)向注重人力資本投資和企業(yè)家精神的培養(yǎng)。在這種條件下，產(chǎn)生了人力資本理論。（二）理論背景經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展更促使人力資本理論的產(chǎn)生。經(jīng)濟(jì)11人力資本理論的“原始形態(tài)”，可以追溯到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的開山鼻祖亞當(dāng)·斯密。他的敏銳直覺使他意識(shí)到在生產(chǎn)過程中除了機(jī)器、工具、建筑物、改良的土地等有形物質(zhì)之外，勞動(dòng)者在知識(shí)技能上的提高在生產(chǎn)中也能起作用，從而把這一部分體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的知識(shí)技能納入固定資本范疇。在亞當(dāng)·斯密之后，19世紀(jì)40年代德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗里德里?！だ钏固貐^(qū)分了“物質(zhì)資本”與“精神資本”這兩個(gè)概念，并強(qiáng)調(diào)教育、科學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。1890年，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾曾觀察到“所有資本中最有價(jià)值的是對(duì)人本身的投資”，但直到20世紀(jì)60年代以前，西方人力資本理論的研究?jī)H處于濫觴階段。

理論溯源人力資本理論的“原始形態(tài)”，可以追溯到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的開山鼻祖亞12主要代表人物的觀點(diǎn)舒爾茨的觀點(diǎn)舒爾茨被西方學(xué)術(shù)界譽(yù)為“人力資本之父”，當(dāng)時(shí)任美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)主席的舒爾茨于1960年12月在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)第73屆年會(huì)上發(fā)表題為《人力資本投資》的講話，鮮明的提出了人力資本的概念并解釋了人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，被譽(yù)為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的“獨(dú)立宣言”。主要代表人物的觀點(diǎn)舒爾茨的觀點(diǎn)13人力資本的投資具有區(qū)域性、主體性，人力資本的生產(chǎn)具有高成本、長(zhǎng)周期和層級(jí)性的特征。發(fā)達(dá)國家或地區(qū)如果無限制的無成本或低成本地獲取使用不發(fā)達(dá)國家或地區(qū)的極為稀缺的主要依靠公共資源生產(chǎn)的人力資本，是違反市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的行為。落后地區(qū)應(yīng)采取經(jīng)濟(jì)措施，如合約投資——與享受公共或組織人力資本投資的個(gè)人簽訂工作期限的合約，違約賠償?shù)缺Ｗo(hù)自身的權(quán)利。

人力資本的投資具有區(qū)域性、主體性，人力資本的生產(chǎn)具有高成本、14人口質(zhì)量重于人口數(shù)量；人力資本投資的作用大于物力資本投資；通過分析“教育投資—?jiǎng)趧?dòng)生產(chǎn)率—收入增加（經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)）”證實(shí)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；教育投資是形成人力資本的核心；教育投資的收益率高于物力投資的收益率；教育投資收益率是可以測(cè)算的。人口質(zhì)量重于人口數(shù)量；15人力資本的積累是社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉；教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用是通過提高人們處理不均衡狀態(tài)的能力的具體方式實(shí)現(xiàn)的；人類時(shí)間是人力資本的組成部分；高收入國家中人的時(shí)間價(jià)值顯著地高于低收入國家。而且，時(shí)間價(jià)值的提高，“借助于由言語組成的法律”或“通過政府的指令”都無法實(shí)現(xiàn)，只有在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和收入不斷提高的過程中，才能夠達(dá)到目標(biāo)。教育是使個(gè)人收入的社會(huì)分配趨于平等的因素。人力資本的積累是社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉；16教育不是生產(chǎn)中的單獨(dú)因素，是生產(chǎn)中人力因素的一個(gè)組成部分；教育因素和教育投資指的是受正規(guī)教育年限的多少；“知識(shí)增進(jìn)”是人力資本的組成部分；教育因素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，只有其中的五分之三在起作用。丹尼森的觀點(diǎn)教育不是生產(chǎn)中的單獨(dú)因素，是生產(chǎn)中人力因素的一個(gè)組成部分；丹17人力資本投資的目的，既要考慮當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)收益，又要考慮未來的經(jīng)濟(jì)收益；在職培訓(xùn)是人力資本的重要內(nèi)容，他認(rèn)為培訓(xùn)包括一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)兩種；收集信息、情報(bào)資料是人力資本內(nèi)容之一，同樣具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值；在知識(shí)爆發(fā)的年代，面對(duì)浩如煙海的信息巨庫，人們難免時(shí)時(shí)發(fā)出“亂花迷眼”的感嘆和阡陌縱橫的選擇困惑。人力資本投資收益率是可以計(jì)量的。貝克爾的觀點(diǎn)人力資本投資的目的，既要考慮當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)收益，又要考慮未來的經(jīng)18（一）在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位

（二）理論上的合理性

（三）局限性

（一）在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位

（二）理論上的合理性

（三）局限19長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，勞動(dòng)力質(zhì)量問題被忽視，甚至被否定。新興的人力資本理論代表人物，則有力地駁斥這些傳統(tǒng)的理論觀點(diǎn)，認(rèn)為空間、能源和耕地并不能決定人類的前途和命運(yùn)，人類的前途和命運(yùn)將由人類的才智進(jìn)化來決定。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，勞動(dòng)力質(zhì)量問題被忽視，甚至被20人力資本理論在經(jīng)濟(jì)理論上改變了以物質(zhì)資本投資為主導(dǎo)的理論格局，為經(jīng)濟(jì)學(xué)開辟了新的研究領(lǐng)域，是有貢獻(xiàn)的；人力資本理論指出人的作用勝過物的作用，也是可取的；人力資本理論十分重視勞動(dòng)力質(zhì)量的提高，這對(duì)于探討人口問題、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性就業(yè)和人才質(zhì)量問題，是有意義；人力資本理論把教育投資作為人力資本的核心的觀點(diǎn)同樣是合理的。人力資本理論在經(jīng)濟(jì)理論上改變了以物質(zhì)資本投資為主導(dǎo)的理論格局21人力資本理論，把一切都資本化了，因此，它具有階級(jí)局限性的一面；人力資本理論強(qiáng)調(diào)教育程度是造成工資等級(jí)差別的原因，這是不切實(shí)際的。人力資本理論從方法論上，力圖用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，建立自己的體系，證明自己的結(jié)論。這一方面有其可取的地方，但同時(shí)也有其弱點(diǎn)。人力資本理論，把一切都資本化了，因此，它具有階級(jí)局限性的一面22第二節(jié) 新思潮和新理論流派的發(fā)展——第二代人力資本理論人力資本理論并不是完美無缺的。20世紀(jì)60-70年代發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的教育投資大幅度增加，而社會(huì)不平等、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的狀況并沒有得到顯著改善。人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)平等的雙重目標(biāo)的追求，再加上70年代早期的經(jīng)濟(jì)滯脹，促使人們對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)重現(xiàn)進(jìn)行審視。第二節(jié) 新思潮和新理論流派的發(fā)展——第二代人力資本理論人23相比人力資本理論而言，篩選假設(shè)理論中教育投資與較高收入之間的傳導(dǎo)機(jī)制，是較高的文憑，而不是人力資本理論所謂的較高的能力或較高的勞動(dòng)生產(chǎn)率。教育投資較高的文憑（較高能力的信號(hào)）較高的收入篩選假設(shè)理論相比人力資本理論而言，篩選假設(shè)理論中教育投資與較高收入之間的24社會(huì)化理論強(qiáng)調(diào)教育具有再生產(chǎn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的功能的理論。激進(jìn)的社會(huì)化理論不同意人力資本理論關(guān)于教育促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的分析，認(rèn)為教育的重要作用首先不是在于提高勞動(dòng)力的知識(shí)技能，而是在于它的社會(huì)化作用。從教育與社會(huì)不平等關(guān)系上說，教育不但沒有促進(jìn)社會(huì)平等，而且還會(huì)再生產(chǎn)社會(huì)不平等。社會(huì)化理論社會(huì)化理論強(qiáng)調(diào)教育具有再生產(chǎn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的功能的理論。激25人力資本理論單單假定只存在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)。勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論對(duì)此提出挑戰(zhàn)。認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)可以分為兩個(gè)或多個(gè)相互之間極少或沒有勞動(dòng)力流動(dòng)的部分，不同背景的人將進(jìn)入不同的市場(chǎng)，從而有不同的待遇。教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不在于提高個(gè)人的生產(chǎn)能力，而在于它是確定一個(gè)人在哪一種勞動(dòng)力市場(chǎng)工作的一個(gè)決定因素。如果說可以證明在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國家，人力資本理論關(guān)于教育可以為個(gè)人帶來更高收入的假設(shè)成立，那么我國教育收益率，特別是高等教育收益率低下的現(xiàn)象，可以用來證實(shí)在缺乏勞動(dòng)力市場(chǎng)的情況下，人力資本理論中教育和收入之間的關(guān)系難以得到充分的體現(xiàn)。勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論人力資本理論單單假定只存在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)。勞動(dòng)力市場(chǎng)劃26國家論指出，美國的學(xué)校教育是資本主義民主政體即國家的一部分。要了解教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、教育與收入分配之間的關(guān)系，就要從教育是國家的一部分這一事實(shí)出發(fā)進(jìn)行研究。如，教育與收入分配之間不存在簡(jiǎn)單的相關(guān)關(guān)系，教育對(duì)收入分配的影響力取決于它對(duì)國家政策的影響程度。國家論為我們從國家政體的角度認(rèn)識(shí)資本主義國家教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，提供了新的角度。國家論國家論指出，美國的學(xué)校教育是資本主義民主政體即國家的一部分。27新一代人力資本理論新一代人力資本理論從分析知識(shí)資本、人力資本制度、人力資本產(chǎn)權(quán)等不同角度來闡釋新經(jīng)濟(jì)條件下的人力資本理論。新一代人力資本理論新一代人力資本理論從分析知識(shí)資本、人力281992年，斯堪的亞公司推出如下度量公式：智力資本（IC）=市場(chǎng)價(jià)值（MV）—賬面價(jià)值（BV）；智力資本（IC）=人力資本+結(jié)構(gòu)資本。該公式說明知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，對(duì)于企業(yè)而言，人力資本不再僅僅指企業(yè)雇員的知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)以及為客戶解決問題的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還包括雇員知識(shí)更新、共享公司知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力。企業(yè)人力資本是企業(yè)中每個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)和能力的總和，企業(yè)應(yīng)使其頭腦中的隱性知識(shí)得以顯性化，還應(yīng)使人力資本轉(zhuǎn)化為企業(yè)的結(jié)構(gòu)資本和永久核心能力，而不是隨人員流動(dòng)而流失。1992年，斯堪的亞公司推出如下度量公式：智力資本（IC）=29人力資本的生產(chǎn)過程，是在“載體”上“凝聚”“可交流的知識(shí)”和“不可交流的知識(shí)”的過程。“可交流的知識(shí)”可以分為四類：科學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、制度知識(shí)和意識(shí)形態(tài)知識(shí)。“不可交流的”包括思維技能和操作技能兩類。如：物質(zhì)生產(chǎn)資料的生產(chǎn)操作、科技發(fā)明、工程設(shè)計(jì)圖紙、理論創(chuàng)新論著、設(shè)計(jì)方案、文學(xué)著作、藝術(shù)作品等。人力資本的生產(chǎn)過程，是在“載體”上“凝聚”“可交流的知識(shí)”和30從企業(yè)人力資本理論實(shí)踐發(fā)展看，發(fā)生了企業(yè)家職能分離并獨(dú)立出來專業(yè)經(jīng)理人階層，出現(xiàn)了“人力資本持股制”。以前聽說過“小麥銀行”、“糧食銀行”，現(xiàn)在專門成立有"知識(shí)銀行"，銀行吸存的不是現(xiàn)金，而是知識(shí)、科技發(fā)明和項(xiàng)目專利；銀行發(fā)行的不是鈔票，而是公司股票和盈利前景。從企業(yè)知識(shí)資本理論實(shí)踐發(fā)展看，出現(xiàn)了知識(shí)型企業(yè)與知識(shí)管理。知識(shí)型企業(yè)是指這個(gè)企業(yè)的生命力主要靠知識(shí)的累積來創(chuàng)造。好的企業(yè)的產(chǎn)品是通過創(chuàng)造來實(shí)現(xiàn)的，比如索尼，就需要一批非常強(qiáng)的人才來作支持，但光有人才又不如能夠管理知識(shí)的企業(yè)做的好，因?yàn)楣芾砟茏屓瞬呕ハ鄬W(xué)習(xí)。如果一個(gè)公司中，只有幾個(gè)大腕兒，關(guān)鍵的人物，運(yùn)轉(zhuǎn)才能良好的話，別人又都玩不轉(zhuǎn)，公司的發(fā)展就很危險(xiǎn)。從企業(yè)人力資本理論實(shí)踐發(fā)展看，發(fā)生了企業(yè)家職能分離并獨(dú)立出來31知識(shí)資本在于提升人力和知識(shí)的價(jià)值，使人力和知識(shí)得以合理結(jié)合，提煉組織的共同智商。知識(shí)資本減少重復(fù)勞動(dòng)，今天做過的事第二天沒必要重復(fù)，每個(gè)人可以在別人已經(jīng)做好的基礎(chǔ)上不斷的完善。知識(shí)資本避免組織失憶。許多組織面臨的問題是，隨著一個(gè)人員的離職，很容易使知識(shí)、用戶資料也隨之離開，因此把這些知識(shí)和資料儲(chǔ)存下來，有需要的時(shí)候再調(diào)出來，這都是知識(shí)資本開發(fā)和利用中所關(guān)注的方面。知識(shí)資本在于提升人力和知識(shí)的價(jià)值，使人力和知識(shí)得以合理結(jié)合，32[1]人力資本制度的首要功能，是為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。生產(chǎn)力水平的提高、國家的產(chǎn)生和腦體勞動(dòng)的分工，以及知識(shí)的專門化所產(chǎn)生的對(duì)勞動(dòng)者知識(shí)和技能需求量的增長(zhǎng)和層次的提高是人力資本制度存在發(fā)展的真正動(dòng)力。[2]人力資本制度另一個(gè)功能，是降低交易費(fèi)用。信息的交流和知識(shí)的傳播的具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。而且，通過信息交流和知識(shí)傳播，獲取與積累，能夠增加社會(huì)成員的“共同知識(shí)”，使“合作”的可能性加大。[3]人力資本生產(chǎn)制度第三個(gè)功能，是激勵(lì)和促進(jìn)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。人力資本中的人力資本制度[1]人力資本制度的首要功能，是為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。生產(chǎn)力33正式規(guī)則構(gòu)成正式制度安排，非正式規(guī)則構(gòu)成非正式制度安排。在人力資本制度結(jié)構(gòu)中，正式的制度安排主要包括教育法律制度、教育管理制度、正規(guī)教育制度、繼續(xù)教育制度。非正式制度安排，主要有意識(shí)形態(tài)和人力資本價(jià)值觀兩種。人力資本制度包括的范圍正式規(guī)則構(gòu)成正式制度安排，非正式規(guī)則構(gòu)成非正式制度安排。在人34它是一種節(jié)約機(jī)制。生產(chǎn)國家或統(tǒng)治者集團(tuán)獲得控制權(quán)收益所需的政治或經(jīng)濟(jì)性人力資本。從而供給給國家最大化的稅收收益及最大化的政治收益、文化收益、民族收益。它不僅可以節(jié)約制度供給者設(shè)計(jì)、實(shí)施各種制度安排的費(fèi)用，而且能夠降低國家、民族、團(tuán)體或組織中成員之間的交易費(fèi)用，加強(qiáng)整體的凝聚力，提高生產(chǎn)或工作效率，使既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單化、成本最小化。人力資本制度最佳效果它是一種節(jié)約機(jī)制。生產(chǎn)國家或統(tǒng)治者集團(tuán)獲得控制權(quán)收益所需的政35著名產(chǎn)權(quán)理論家登姆塞茨認(rèn)為，產(chǎn)權(quán)是一種能夠形成交易行為合理預(yù)期的“社會(huì)工具”，產(chǎn)權(quán)安排的存在，是為了界定產(chǎn)權(quán)主體和非主體“如何受益及如何受損”、“誰必須向誰提供補(bǔ)償”的邊界，從而能夠使行為主體獲得決策依據(jù)，或者使越界行為得到矯正。產(chǎn)權(quán)的核心是對(duì)人的行為、人與人之間利益關(guān)系的界定（楊瑞龍、周業(yè)安，1997）。產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的產(chǎn)權(quán)著名產(chǎn)權(quán)理論家登姆塞茨認(rèn)為，產(chǎn)權(quán)是一種能夠形成交易行為合理預(yù)36所謂人力資本產(chǎn)權(quán)，就是指市場(chǎng)交易過程中人力資本所有權(quán)及其派生的使用權(quán)、支配權(quán)和收益權(quán)等一系列權(quán)利的總稱，是制約人們行使這些權(quán)利的規(guī)則，本質(zhì)上是人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的反應(yīng)。人力資本所有權(quán)：人力資本產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)，是產(chǎn)權(quán)其它權(quán)能實(shí)施的前提條件。人力資本使用權(quán)：指人力資本產(chǎn)權(quán)主體在權(quán)利允許的范圍內(nèi)以各種方式使用人力資本。人力資本處置權(quán)：改變?nèi)肆Y本的存在地點(diǎn)、存在方式和改變?nèi)肆Y本內(nèi)容。人力資本收益權(quán)：指人力資本產(chǎn)權(quán)主體享有由人力資本使用而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益的分配權(quán)。人力資本中的人力資本產(chǎn)權(quán)所謂人力資本產(chǎn)權(quán)，就是指市場(chǎng)交易過程中人力資本所有權(quán)及其派生37排他性,人力資本產(chǎn)權(quán)主體對(duì)所擁有人力資本所具有的對(duì)外排斥或壟斷性；可分解性。產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為由一個(gè)主體完整地行使產(chǎn)權(quán)是不經(jīng)濟(jì)的，出讓部分產(chǎn)權(quán)給他人，將大大提高人力資本的使用效率。一個(gè)主體專門從事特定的權(quán)能分工的邊際收益要大于從事多種權(quán)能分工的邊際收益。人力資本產(chǎn)權(quán)的分解要求準(zhǔn)確界定各主體之間的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。如果不明晰兩者的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，那么就無法弄清產(chǎn)權(quán)的侵害和被侵害，并妨礙人力資本產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和產(chǎn)權(quán)規(guī)則的實(shí)施?？山灰仔?。人力資本產(chǎn)權(quán)必須與交易相聯(lián)系，并在市場(chǎng)交易過程中得以體現(xiàn)。

人力資本產(chǎn)權(quán)的一般特征排他性,人力資本產(chǎn)權(quán)主體對(duì)所擁有人力資本所具有的對(duì)外排斥或壟38只要人力資本創(chuàng)造收益的潛在空間存在，只要有自由競(jìng)爭(zhēng)和選擇的機(jī)制，就必然促使人力資本向更有效和更充分利用的市場(chǎng)轉(zhuǎn)移，從而達(dá)到人力資本收益最大化狀態(tài)，所以好的人力資本制度的重要意義在于迎合和創(chuàng)造人力資本產(chǎn)權(quán)格局所既定的結(jié)構(gòu)效率。人力資本產(chǎn)權(quán)的正常表達(dá)只要人力資本創(chuàng)造收益的潛在空間存在，只要有自由競(jìng)爭(zhēng)和選擇的機(jī)39追求利益最大化的動(dòng)機(jī)將促使人力資本所有者通過交易主動(dòng)出讓一部分權(quán)利。而無法交易的人力資本產(chǎn)權(quán)實(shí)質(zhì)上就是“產(chǎn)權(quán)殘缺”。這是由于違背了市場(chǎng)自由交易法則的法權(quán)及私權(quán)的制度安排，使完整的人力資本的利用、合約選擇、收益和轉(zhuǎn)讓等等的權(quán)利束中，有一部分權(quán)利被限制或刪除。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，人力資本會(huì)做出與非人力資本迥然不同的反應(yīng)：立即自動(dòng)貶值，或?qū)⑾鄳?yīng)人力資本“關(guān)閉起來”，使其蕩然無存，或使人力資本的實(shí)際使用效率大大降低。非正常產(chǎn)權(quán)制度安排追求利益最大化的動(dòng)機(jī)將促使人力資本所有者通過交易主動(dòng)出讓一部40新一代人力資本理論尚不完善，還有一些可能需要解決的問題：第一，自20世紀(jì)60年代以來，不少經(jīng)濟(jì)學(xué)家在測(cè)量人力資本方面做了大量的工作，但定量分析仍沒有令人信服的結(jié)果。第二，新一代人力資本理論中，人力資本與知識(shí)、分工、專業(yè)化、知識(shí)資本等經(jīng)濟(jì)范疇之間的關(guān)系，仍沒有得到完美的理解，今后可能要從深入理解它們之間的關(guān)系中建立更完善的人力資本理論。新一代人力資本理論尚不完善，還有一些可能需要解決的問題：41人力資本理論評(píng)析人力資本理論的價(jià)值及貢獻(xiàn)人力資本理論的實(shí)踐意義人力資本理論的某些合理性人力資本理論的社會(huì)局限性人力資本理論的研究面臨的難題西方人力資本理論對(duì)我國人力資源管理的啟示人力資本理論評(píng)析人力資本理論的價(jià)值及貢獻(xiàn)42人力資本理論價(jià)值及貢獻(xiàn)人力資本理論開辟了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究的新領(lǐng)域，有的西方人是稱之為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一場(chǎng)革命。人力資本理論對(duì)改進(jìn)以實(shí)物投資為重心的傳統(tǒng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是有貢獻(xiàn)的。它正視了資本主義社會(huì)人力資本是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，突破了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素——土地、人口、物的資本的局限，肯定了人力投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。反映了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中科技和教育的重要價(jià)值；使人在物質(zhì)生產(chǎn)中的決定性作用得到復(fù)歸；在理論上把消費(fèi)納入生產(chǎn)過程；它還帶來了經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資本理論、增長(zhǎng)理論、收入分配理論的革命性變革，其中特別是把勞動(dòng)力質(zhì)量納入資本的范疇是有重要價(jià)值的。人力資本理論價(jià)值及貢獻(xiàn)人力資本理論開辟了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究的新領(lǐng)域43人力資本理論對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論的突破

李嘉圖----地租論有限土地與無限人口的矛盾，主要靠提高土地質(zhì)量、開拓土地資源來解決，一旦土地和資源枯竭人們將陷入貧困。馬爾薩斯--人口論人口是以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，物質(zhì)資料是以數(shù)學(xué)及數(shù)增長(zhǎng)，因此必然出現(xiàn)人口過剩，這只有依靠戰(zhàn)爭(zhēng)來解決。二戰(zhàn)后新馬薩主義公開宣揚(yáng)種族優(yōu)劣不等，國家需要生存空間，依靠戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)人種改良。人資理論認(rèn)為空間、能源和耕地并不能決定人類前途和命運(yùn)，人類的前途和命運(yùn)將由人類的才智進(jìn)化來決定。把人口質(zhì)量視為一種稀有資源，也就是說它具有經(jīng)濟(jì)效益。呼吁應(yīng)把人資當(dāng)作整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題加以研究。應(yīng)把李嘉圖地土地質(zhì)量觀運(yùn)用到人口上，改成人口質(zhì)量觀。應(yīng)該把馬薩德人口數(shù)量觀改為人口質(zhì)量觀。人力資本理論對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論的突破44人力資本理論的實(shí)踐意義它促進(jìn)了世界上許多國家把人力資源開發(fā)納入國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃或計(jì)劃；它使人們認(rèn)識(shí)到物力資本與人力資本的高度互補(bǔ)性；它促進(jìn)了國家、社會(huì)、家庭及個(gè)人對(duì)教育的投入，推動(dòng)了教育事業(yè)飛速發(fā)展和人口質(zhì)量的普遍提高；它也有力地促進(jìn)了科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)研究的投入。人力資本理論的實(shí)踐意義它促進(jìn)了世界上許多國家把人力資源開發(fā)納45人力資本理論的某些合理性人力資本理論在經(jīng)濟(jì)理論上改變了以物質(zhì)投資為主導(dǎo)的理論格局，為經(jīng)濟(jì)學(xué)開辟了新的研究領(lǐng)域，是有貢獻(xiàn)的。人力資本理論中“全資本”資本的概念指出了人的作用生過午的作用，對(duì)人投資超過對(duì)物投資的觀點(diǎn)也是可取的。人力資本理論十分重視勞動(dòng)力質(zhì)量的提高，這對(duì)于探討人口問題、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性就業(yè)和人才質(zhì)量問題，是有意義的。人力資本理論把教育投資作為人力資本的核心觀點(diǎn)是合理的。人力資本理論的某些合理性人力資本理論在經(jīng)濟(jì)理論上改變了以物質(zhì)46人力資本理論的社會(huì)局限性如果從人性和道德角度分析人力資本理論，它把一切都資本化了，把人等同于資本，遍地了人的價(jià)值，因此它具有階級(jí)局限性的一面。從政治角度分析，人力資本理論所宣揚(yáng)的是符合資本主義制度和階級(jí)差別需要的價(jià)值觀念。人力資本理論從方法論上，力圖用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法建立自己的體系，證明自己的結(jié)論。至一方面尤其可取之處，但同時(shí)也有其弱點(diǎn)。人力資本理論的社會(huì)局限性如果從人性和道德角度分析人力資本理論47人力資本理論的研究面臨的難題存在計(jì)算上的難點(diǎn)，很難衡量人力資本投資對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)的作用程度。人力資本投入不能單獨(dú)形成生產(chǎn)能力，人力資本的改善總是和物力資本的改善結(jié)合在一起，才能對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)生實(shí)際影響，因此，人們實(shí)際上很難把人力資本和物力資本的作用單獨(dú)區(qū)分開來。人力資本不同于其他任何資本，它的在提示人本身，而人的思想、感情經(jīng)歷和環(huán)境、個(gè)人態(tài)度或積極性對(duì)其工作都會(huì)產(chǎn)生影響，這種影響有時(shí)是極其巨大的。此外，在市場(chǎng)發(fā)育不完全、不充分的條件下，政策對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響往往更是不可忽視的力量。人力資本理論的研究面臨的難題存在計(jì)算上的難點(diǎn)，很難衡量人力資48西方人力資本理論對(duì)我國

人力資源管理的幾點(diǎn)啟示充分認(rèn)識(shí)人是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展中最重要的因素，高度重視人力資源的開發(fā)在國民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展中的巨大作用。重視發(fā)展教育事業(yè)，把教育的投資作為人力投資的核心。人力資本理論采用的定性分析和定量分析緊密結(jié)合的分析方法可為我們?cè)谘芯拷?jīng)濟(jì)發(fā)展問題時(shí)借鑒。加強(qiáng)市場(chǎng)對(duì)人力投資和人力資源的調(diào)節(jié)作用。西方人力資本理論對(duì)我國

人力資源管理的幾點(diǎn)啟示充分認(rèn)識(shí)人是社49謝謝大家！謝謝大家！50謝謝大家?。。〔划?dāng)之處敬請(qǐng)指正！謝謝大家?。。〔划?dāng)之處敬請(qǐng)指正！51人力資本理論

——西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)人力資本的概念人力資本的成本和收益人力資本理論的演變歷程人力資本理論評(píng)析人力資本理論

——西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)人力資本的概念52人力資本的概念人力資本的定義人力資本的形成途徑人力資本與物力資本的異同人力資本的概念人力資本的定義53所謂人力資本，就是指凝聚在（體現(xiàn)在）勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。這種能力是生產(chǎn)增長(zhǎng)的主要因素，它是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的一種資本。但不能被繼承和被轉(zhuǎn)讓。人力資本存在于人體之中，與其承載者不可分離；人力資本不能夠轉(zhuǎn)讓和買賣；人的年齡及其變化對(duì)人力資本具有決定性影響；人力資本受許多自然條件的約束；人力資本受承載者個(gè)人偏好的影響；人力資本既是經(jīng)濟(jì)資源，也是涵義廣泛的社會(huì)資源。所謂人力資本，就是指凝聚在（體現(xiàn)在）勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及541．教育與培訓(xùn)；2．醫(yī)療衛(wèi)生保??；3．個(gè)人和家庭為適應(yīng)于就業(yè)機(jī)會(huì)的變化而進(jìn)行的遷移活動(dòng)。如：勞動(dòng)力國內(nèi)交流流動(dòng)；智力引進(jìn)、移民入境。4．信息獲得。1．教育與培訓(xùn)；55第一，人力資本和物力資本作用的結(jié)果，都能使個(gè)人收入增加和國民收入增加；第二，人力資本和物力資本，都是通過投資形成實(shí)現(xiàn)的，對(duì)人投資形成人力資本，對(duì)物投資形成物力資本；第三，人力資本和物力資本均具有資本的性質(zhì)，均具有帶來利潤(rùn)的作用。第一，人力資本和物力資本作用的結(jié)果，都能使個(gè)人收入增加和國民56第一，物力資本的所有權(quán)可以買賣、轉(zhuǎn)讓或被繼承，人力資本的所有權(quán)不可能買賣、轉(zhuǎn)讓或繼承；第二，耐用物力資本可以儲(chǔ)存，而人力資本不能長(zhǎng)期儲(chǔ)存不用第一，物力資本的所有權(quán)可以買賣、轉(zhuǎn)讓或被繼承，人力資本的所有57人力資本的成本和收益教育的成本教育的收益人力資本的成本和收益教育的成本58人力資本理論的演變歷程第一代人力資本理論舒爾茨、丹尼森、貝克爾第二代人力資本理論篩選假設(shè)理論、社會(huì)化理論、勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論、國家論第三代人力資本理論新一代人力資本理論從分析知識(shí)資本、人力資本制度、人力資本產(chǎn)權(quán)等不同角度來闡釋新經(jīng)濟(jì)條件下的人力資本理論。人力資本理論的演變歷程第一代人力資本理論59社會(huì)化理論人力資本理論的發(fā)展框架60時(shí)年代是人力資本理論發(fā)展的黃金時(shí)代70年代，資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，出現(xiàn)了過度教育、超度教育等現(xiàn)象，人力資本理論遭到懷疑。篩選假設(shè)理論勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論80年代中期開始出現(xiàn)了內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，學(xué)術(shù)界稱其為“新增長(zhǎng)理論”50、60年代出現(xiàn)過與舒爾茨的人力資本理論不同的另一種論述人力資本的思路——增長(zhǎng)理論社會(huì)化理論人力資本理論的發(fā)展框架60時(shí)年代是人力資本理論7060第一代人力資本理論產(chǎn)生的背景

（一）社會(huì)背景第三次科學(xué)技術(shù)革命，使現(xiàn)代生產(chǎn)由于科學(xué)技術(shù)同生產(chǎn)的緊密結(jié)合，導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)結(jié)構(gòu)的深刻變化，進(jìn)而對(duì)人的素質(zhì)與勞動(dòng)力素質(zhì)，以及勞動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)提出了新的更高的要求。人力資本理論的研究與建立，反映了當(dāng)時(shí)資本集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)利益和要求。第一代人力資本理論產(chǎn)生的背景

（一）社會(huì)背景61經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展更促使人力資本理論的產(chǎn)生。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論研究中，傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素——土地、資本和勞動(dòng)力的數(shù)量增加已經(jīng)不能完全解釋新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。60年代后的西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)也從注重實(shí)物資本的投資和引進(jìn)，轉(zhuǎn)向注重人力資本投資和企業(yè)家精神的培養(yǎng)。在這種條件下，產(chǎn)生了人力資本理論。（二）理論背景經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展更促使人力資本理論的產(chǎn)生。經(jīng)濟(jì)62人力資本理論的“原始形態(tài)”，可以追溯到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的開山鼻祖亞當(dāng)·斯密。他的敏銳直覺使他意識(shí)到在生產(chǎn)過程中除了機(jī)器、工具、建筑物、改良的土地等有形物質(zhì)之外，勞動(dòng)者在知識(shí)技能上的提高在生產(chǎn)中也能起作用，從而把這一部分體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的知識(shí)技能納入固定資本范疇。在亞當(dāng)·斯密之后，19世紀(jì)40年代德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗里德里?！だ钏固貐^(qū)分了“物質(zhì)資本”與“精神資本”這兩個(gè)概念，并強(qiáng)調(diào)教育、科學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。1890年，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾曾觀察到“所有資本中最有價(jià)值的是對(duì)人本身的投資”，但直到20世紀(jì)60年代以前，西方人力資本理論的研究?jī)H處于濫觴階段。

理論溯源人力資本理論的“原始形態(tài)”，可以追溯到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的開山鼻祖亞63主要代表人物的觀點(diǎn)舒爾茨的觀點(diǎn)舒爾茨被西方學(xué)術(shù)界譽(yù)為“人力資本之父”，當(dāng)時(shí)任美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)主席的舒爾茨于1960年12月在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)第73屆年會(huì)上發(fā)表題為《人力資本投資》的講話，鮮明的提出了人力資本的概念并解釋了人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，被譽(yù)為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的“獨(dú)立宣言”。主要代表人物的觀點(diǎn)舒爾茨的觀點(diǎn)64人力資本的投資具有區(qū)域性、主體性，人力資本的生產(chǎn)具有高成本、長(zhǎng)周期和層級(jí)性的特征。發(fā)達(dá)國家或地區(qū)如果無限制的無成本或低成本地獲取使用不發(fā)達(dá)國家或地區(qū)的極為稀缺的主要依靠公共資源生產(chǎn)的人力資本，是違反市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的行為。落后地區(qū)應(yīng)采取經(jīng)濟(jì)措施，如合約投資——與享受公共或組織人力資本投資的個(gè)人簽訂工作期限的合約，違約賠償?shù)缺Ｗo(hù)自身的權(quán)利。

人力資本的投資具有區(qū)域性、主體性，人力資本的生產(chǎn)具有高成本、65人口質(zhì)量重于人口數(shù)量；人力資本投資的作用大于物力資本投資；通過分析“教育投資—?jiǎng)趧?dòng)生產(chǎn)率—收入增加（經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)）”證實(shí)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；教育投資是形成人力資本的核心；教育投資的收益率高于物力投資的收益率；教育投資收益率是可以測(cè)算的。人口質(zhì)量重于人口數(shù)量；66人力資本的積累是社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉；教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用是通過提高人們處理不均衡狀態(tài)的能力的具體方式實(shí)現(xiàn)的；人類時(shí)間是人力資本的組成部分；高收入國家中人的時(shí)間價(jià)值顯著地高于低收入國家。而且，時(shí)間價(jià)值的提高，“借助于由言語組成的法律”或“通過政府的指令”都無法實(shí)現(xiàn)，只有在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和收入不斷提高的過程中，才能夠達(dá)到目標(biāo)。教育是使個(gè)人收入的社會(huì)分配趨于平等的因素。人力資本的積累是社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉；67教育不是生產(chǎn)中的單獨(dú)因素，是生產(chǎn)中人力因素的一個(gè)組成部分；教育因素和教育投資指的是受正規(guī)教育年限的多少；“知識(shí)增進(jìn)”是人力資本的組成部分；教育因素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，只有其中的五分之三在起作用。丹尼森的觀點(diǎn)教育不是生產(chǎn)中的單獨(dú)因素，是生產(chǎn)中人力因素的一個(gè)組成部分；丹68人力資本投資的目的，既要考慮當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)收益，又要考慮未來的經(jīng)濟(jì)收益；在職培訓(xùn)是人力資本的重要內(nèi)容，他認(rèn)為培訓(xùn)包括一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)兩種；收集信息、情報(bào)資料是人力資本內(nèi)容之一，同樣具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值；在知識(shí)爆發(fā)的年代，面對(duì)浩如煙海的信息巨庫，人們難免時(shí)時(shí)發(fā)出“亂花迷眼”的感嘆和阡陌縱橫的選擇困惑。人力資本投資收益率是可以計(jì)量的。貝克爾的觀點(diǎn)人力資本投資的目的，既要考慮當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)收益，又要考慮未來的經(jīng)69（一）在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位

（二）理論上的合理性

（三）局限性

（一）在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位

（二）理論上的合理性

（三）局限70長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，勞動(dòng)力質(zhì)量問題被忽視，甚至被否定。新興的人力資本理論代表人物，則有力地駁斥這些傳統(tǒng)的理論觀點(diǎn)，認(rèn)為空間、能源和耕地并不能決定人類的前途和命運(yùn)，人類的前途和命運(yùn)將由人類的才智進(jìn)化來決定。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，勞動(dòng)力質(zhì)量問題被忽視，甚至被71人力資本理論在經(jīng)濟(jì)理論上改變了以物質(zhì)資本投資為主導(dǎo)的理論格局，為經(jīng)濟(jì)學(xué)開辟了新的研究領(lǐng)域，是有貢獻(xiàn)的；人力資本理論指出人的作用勝過物的作用，也是可取的；人力資本理論十分重視勞動(dòng)力質(zhì)量的提高，這對(duì)于探討人口問題、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性就業(yè)和人才質(zhì)量問題，是有意義；人力資本理論把教育投資作為人力資本的核心的觀點(diǎn)同樣是合理的。人力資本理論在經(jīng)濟(jì)理論上改變了以物質(zhì)資本投資為主導(dǎo)的理論格局72人力資本理論，把一切都資本化了，因此，它具有階級(jí)局限性的一面；人力資本理論強(qiáng)調(diào)教育程度是造成工資等級(jí)差別的原因，這是不切實(shí)際的。人力資本理論從方法論上，力圖用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，建立自己的體系，證明自己的結(jié)論。這一方面有其可取的地方，但同時(shí)也有其弱點(diǎn)。人力資本理論，把一切都資本化了，因此，它具有階級(jí)局限性的一面73第二節(jié) 新思潮和新理論流派的發(fā)展——第二代人力資本理論人力資本理論并不是完美無缺的。20世紀(jì)60-70年代發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的教育投資大幅度增加，而社會(huì)不平等、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的狀況并沒有得到顯著改善。人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)平等的雙重目標(biāo)的追求，再加上70年代早期的經(jīng)濟(jì)滯脹，促使人們對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)重現(xiàn)進(jìn)行審視。第二節(jié) 新思潮和新理論流派的發(fā)展——第二代人力資本理論人74相比人力資本理論而言，篩選假設(shè)理論中教育投資與較高收入之間的傳導(dǎo)機(jī)制，是較高的文憑，而不是人力資本理論所謂的較高的能力或較高的勞動(dòng)生產(chǎn)率。教育投資較高的文憑（較高能力的信號(hào)）較高的收入篩選假設(shè)理論相比人力資本理論而言，篩選假設(shè)理論中教育投資與較高收入之間的75社會(huì)化理論強(qiáng)調(diào)教育具有再生產(chǎn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的功能的理論。激進(jìn)的社會(huì)化理論不同意人力資本理論關(guān)于教育促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的分析，認(rèn)為教育的重要作用首先不是在于提高勞動(dòng)力的知識(shí)技能，而是在于它的社會(huì)化作用。從教育與社會(huì)不平等關(guān)系上說，教育不但沒有促進(jìn)社會(huì)平等，而且還會(huì)再生產(chǎn)社會(huì)不平等。社會(huì)化理論社會(huì)化理論強(qiáng)調(diào)教育具有再生產(chǎn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的功能的理論。激76人力資本理論單單假定只存在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)。勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論對(duì)此提出挑戰(zhàn)。認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)可以分為兩個(gè)或多個(gè)相互之間極少或沒有勞動(dòng)力流動(dòng)的部分，不同背景的人將進(jìn)入不同的市場(chǎng)，從而有不同的待遇。教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不在于提高個(gè)人的生產(chǎn)能力，而在于它是確定一個(gè)人在哪一種勞動(dòng)力市場(chǎng)工作的一個(gè)決定因素。如果說可以證明在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國家，人力資本理論關(guān)于教育可以為個(gè)人帶來更高收入的假設(shè)成立，那么我國教育收益率，特別是高等教育收益率低下的現(xiàn)象，可以用來證實(shí)在缺乏勞動(dòng)力市場(chǎng)的情況下，人力資本理論中教育和收入之間的關(guān)系難以得到充分的體現(xiàn)。勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論人力資本理論單單假定只存在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)。勞動(dòng)力市場(chǎng)劃77國家論指出，美國的學(xué)校教育是資本主義民主政體即國家的一部分。要了解教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、教育與收入分配之間的關(guān)系，就要從教育是國家的一部分這一事實(shí)出發(fā)進(jìn)行研究。如，教育與收入分配之間不存在簡(jiǎn)單的相關(guān)關(guān)系，教育對(duì)收入分配的影響力取決于它對(duì)國家政策的影響程度。國家論為我們從國家政體的角度認(rèn)識(shí)資本主義國家教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，提供了新的角度。國家論國家論指出，美國的學(xué)校教育是資本主義民主政體即國家的一部分。78新一代人力資本理論新一代人力資本理論從分析知識(shí)資本、人力資本制度、人力資本產(chǎn)權(quán)等不同角度來闡釋新經(jīng)濟(jì)條件下的人力資本理論。新一代人力資本理論新一代人力資本理論從分析知識(shí)資本、人力791992年，斯堪的亞公司推出如下度量公式：智力資本（IC）=市場(chǎng)價(jià)值（MV）—賬面價(jià)值（BV）；智力資本（IC）=人力資本+結(jié)構(gòu)資本。該公式說明知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，對(duì)于企業(yè)而言，人力資本不再僅僅指企業(yè)雇員的知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)以及為客戶解決問題的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還包括雇員知識(shí)更新、共享公司知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力。企業(yè)人力資本是企業(yè)中每個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)和能力的總和，企業(yè)應(yīng)使其頭腦中的隱性知識(shí)得以顯性化，還應(yīng)使人力資本轉(zhuǎn)化為企業(yè)的結(jié)構(gòu)資本和永久核心能力，而不是隨人員流動(dòng)而流失。1992年，斯堪的亞公司推出如下度量公式：智力資本（IC）=80人力資本的生產(chǎn)過程，是在“載體”上“凝聚”“可交流的知識(shí)”和“不可交流的知識(shí)”的過程?！翱山涣鞯闹R(shí)”可以分為四類：科學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、制度知識(shí)和意識(shí)形態(tài)知識(shí)?！安豢山涣鞯摹卑ㄋ季S技能和操作技能兩類。如：物質(zhì)生產(chǎn)資料的生產(chǎn)操作、科技發(fā)明、工程設(shè)計(jì)圖紙、理論創(chuàng)新論著、設(shè)計(jì)方案、文學(xué)著作、藝術(shù)作品等。人力資本的生產(chǎn)過程，是在“載體”上“凝聚”“可交流的知識(shí)”和81從企業(yè)人力資本理論實(shí)踐發(fā)展看，發(fā)生了企業(yè)家職能分離并獨(dú)立出來專業(yè)經(jīng)理人階層，出現(xiàn)了“人力資本持股制”。以前聽說過“小麥銀行”、“糧食銀行”，現(xiàn)在專門成立有"知識(shí)銀行"，銀行吸存的不是現(xiàn)金，而是知識(shí)、科技發(fā)明和項(xiàng)目專利；銀行發(fā)行的不是鈔票，而是公司股票和盈利前景。從企業(yè)知識(shí)資本理論實(shí)踐發(fā)展看，出現(xiàn)了知識(shí)型企業(yè)與知識(shí)管理。知識(shí)型企業(yè)是指這個(gè)企業(yè)的生命力主要靠知識(shí)的累積來創(chuàng)造。好的企業(yè)的產(chǎn)品是通過創(chuàng)造來實(shí)現(xiàn)的，比如索尼，就需要一批非常強(qiáng)的人才來作支持，但光有人才又不如能夠管理知識(shí)的企業(yè)做的好，因?yàn)楣芾砟茏屓瞬呕ハ鄬W(xué)習(xí)。如果一個(gè)公司中，只有幾個(gè)大腕兒，關(guān)鍵的人物，運(yùn)轉(zhuǎn)才能良好的話，別人又都玩不轉(zhuǎn)，公司的發(fā)展就很危險(xiǎn)。從企業(yè)人力資本理論實(shí)踐發(fā)展看，發(fā)生了企業(yè)家職能分離并獨(dú)立出來82知識(shí)資本在于提升人力和知識(shí)的價(jià)值，使人力和知識(shí)得以合理結(jié)合，提煉組織的共同智商。知識(shí)資本減少重復(fù)勞動(dòng)，今天做過的事第二天沒必要重復(fù)，每個(gè)人可以在別人已經(jīng)做好的基礎(chǔ)上不斷的完善。知識(shí)資本避免組織失憶。許多組織面臨的問題是，隨著一個(gè)人員的離職，很容易使知識(shí)、用戶資料也隨之離開，因此把這些知識(shí)和資料儲(chǔ)存下來，有需要的時(shí)候再調(diào)出來，這都是知識(shí)資本開發(fā)和利用中所關(guān)注的方面。知識(shí)資本在于提升人力和知識(shí)的價(jià)值，使人力和知識(shí)得以合理結(jié)合，83[1]人力資本制度的首要功能，是為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。生產(chǎn)力水平的提高、國家的產(chǎn)生和腦體勞動(dòng)的分工，以及知識(shí)的專門化所產(chǎn)生的對(duì)勞動(dòng)者知識(shí)和技能需求量的增長(zhǎng)和層次的提高是人力資本制度存在發(fā)展的真正動(dòng)力。[2]人力資本制度另一個(gè)功能，是降低交易費(fèi)用。信息的交流和知識(shí)的傳播的具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。而且，通過信息交流和知識(shí)傳播，獲取與積累，能夠增加社會(huì)成員的“共同知識(shí)”，使“合作”的可能性加大。[3]人力資本生產(chǎn)制度第三個(gè)功能，是激勵(lì)和促進(jìn)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。人力資本中的人力資本制度[1]人力資本制度的首要功能，是為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。生產(chǎn)力84正式規(guī)則構(gòu)成正式制度安排，非正式規(guī)則構(gòu)成非正式制度安排。在人力資本制度結(jié)構(gòu)中，正式的制度安排主要包括教育法律制度、教育管理制度、正規(guī)教育制度、繼續(xù)教育制度。非正式制度安排，主要有意識(shí)形態(tài)和人力資本價(jià)值觀兩種。人力資本制度包括的范圍正式規(guī)則構(gòu)成正式制度安排，非正式規(guī)則構(gòu)成非正式制度安排。在人85它是一種節(jié)約機(jī)制。生產(chǎn)國家或統(tǒng)治者集團(tuán)獲得控制權(quán)收益所需的政治或經(jīng)濟(jì)性人力資本。從而供給給國家最大化的稅收收益及最大化的政治收益、文化收益、民族收益。它不僅可以節(jié)約制度供給者設(shè)計(jì)、實(shí)施各種制度安排的費(fèi)用，而且能夠降低國家、民族、團(tuán)體或組織中成員之間的交易費(fèi)用，加強(qiáng)整體的凝聚力，提高生產(chǎn)或工作效率，使既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單化、成本最小化。人力資本制度最佳效果它是一種節(jié)約機(jī)制。生產(chǎn)國家或統(tǒng)治者集團(tuán)獲得控制權(quán)收益所需的政86著名產(chǎn)權(quán)理論家登姆塞茨認(rèn)為，產(chǎn)權(quán)是一種能夠形成交易行為合理預(yù)期的“社會(huì)工具”，產(chǎn)權(quán)安排的存在，是為了界定產(chǎn)權(quán)主體和非主體“如何受益及如何受損”、“誰必須向誰提供補(bǔ)償”的邊界，從而能夠使行為主體獲得決策依據(jù)，或者使越界行為得到矯正。產(chǎn)權(quán)的核心是對(duì)人的行為、人與人之間利益關(guān)系的界定（楊瑞龍、周業(yè)安，1997）。產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的產(chǎn)權(quán)著名產(chǎn)權(quán)理論家登姆塞茨認(rèn)為，產(chǎn)權(quán)是一種能夠形成交易行為合理預(yù)87所謂人力資本產(chǎn)權(quán)，就是指市場(chǎng)交易過程中人力資本所有權(quán)及其派生的使用權(quán)、支配權(quán)和收益權(quán)等一系列權(quán)利的總稱，是制約人們行使這些權(quán)利的規(guī)則，本質(zhì)上是人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的反應(yīng)。人力資本所有權(quán)：人力資本產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)，是產(chǎn)權(quán)其它權(quán)能實(shí)施的前提條件。人力資本使用權(quán)：指人力資本產(chǎn)權(quán)主體在權(quán)利允許的范圍內(nèi)以各種方式使用人力資本。人力資本處置權(quán)：改變?nèi)肆Y本的存在地點(diǎn)、存在方式和改變?nèi)肆Y本內(nèi)容。人力資本收益權(quán)：指人力資本產(chǎn)權(quán)主體享有由人力資本使用而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益的分配權(quán)。人力資本中的人力資本產(chǎn)權(quán)所謂人力資本產(chǎn)權(quán)，就是指市場(chǎng)交易過程中人力資本所有權(quán)及其派生88排他性,人力資本產(chǎn)權(quán)主體對(duì)所擁有人力資本所具有的對(duì)外排斥或壟斷性；可分解性。產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為由一個(gè)主體完整地行使產(chǎn)權(quán)是不經(jīng)濟(jì)的，出讓部分產(chǎn)權(quán)給他人，將大大提高人力資本的使用效率。一個(gè)主體專門從事特定的權(quán)能分工的邊際收益要大于從事多種權(quán)能分工的邊際收益。人力資本產(chǎn)權(quán)的分解要求準(zhǔn)確界定各主體之間的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。如果不明晰兩者的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，那么就無法弄清產(chǎn)權(quán)的侵害和被侵害，并妨礙人力資本產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和產(chǎn)權(quán)規(guī)則的實(shí)施?？山灰仔?。人力資本產(chǎn)權(quán)必須與交易相聯(lián)系，并在市場(chǎng)交易過程中得以體現(xiàn)。

人力資本產(chǎn)權(quán)的一般特征排他性,人力資本產(chǎn)權(quán)主體對(duì)所擁有人力資本所具有的對(duì)外排斥或壟89只要人力資本創(chuàng)造收益的潛在空間存在，只要有自由競(jìng)爭(zhēng)和選擇的機(jī)制，就必然促使人力資本向更有效和更充分利用的市場(chǎng)轉(zhuǎn)移，從而達(dá)到人力資本收益最大化狀態(tài)，所以好的人力資本制度的重要意義在于迎合和創(chuàng)造人力資本產(chǎn)權(quán)格局所既定的結(jié)構(gòu)效率。人力資本產(chǎn)權(quán)的正常表達(dá)只要人力資本創(chuàng)造收益的潛在空間存在，只要有自由競(jìng)爭(zhēng)和選擇的機(jī)90追求利益最大化的動(dòng)機(jī)將促使人力資本所有者通過交易主動(dòng)出讓一部分權(quán)利。而無法交易的人力資本產(chǎn)權(quán)實(shí)質(zhì)上就是“產(chǎn)權(quán)殘缺”。這是由于違背了市場(chǎng)自由交易法則的法權(quán)及私權(quán)的制度安排，使完整的人力資本的利用、合約選擇、收益和轉(zhuǎn)讓等等的權(quán)利束中，有一部分權(quán)利被限制或刪除。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，人力資本會(huì)做出與非人力資本迥然不同的反應(yīng)：立即自動(dòng)貶值，或?qū)⑾鄳?yīng)人力資本“關(guān)閉起來”，使其蕩然無存，或使人力資本的實(shí)際使用效率大大降低。非正常產(chǎn)權(quán)制度安排追求利益最大化的動(dòng)機(jī)將促使人力資本所有者通過交易主動(dòng)出讓一部91新一代人力資本理論尚不完善，還有一些可能需要解決的問題：第一，自20世紀(jì)60年代以來，不少經(jīng)濟(jì)學(xué)家在測(cè)量人力資本方面做了大量的工作，但定量分析仍沒有令人信服的結(jié)果。第二，新一代人力資本理論中，人力資本與知識(shí)、分工、專業(yè)化、知識(shí)資本等經(jīng)濟(jì)范疇之間的關(guān)系，仍沒有得到完美的理解，今后可能要從深入理解它們之間的關(guān)系中建立更完善的人力資本理論。新一代人力資本理論尚不完善，還有一些可能需要解決的問題：92人力資本理論評(píng)析人力資本理論的價(jià)值及貢獻(xiàn)人力資本理論的實(shí)踐意義人力資本理論的某些合理性人力資本理論的社會(huì)局限性人力資本理論的研究面