課文丑小鴨的教學(xué)設(shè)計一等獎2篇

||4、課文丑小鴨的教學(xué)設(shè)計一等獎|教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、正確、流利、有感倩地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫十個。3、理解課文的內(nèi)容，體會了解諸葛亮。過程與方法1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。教學(xué)重難點：展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。教學(xué)媒體：課件、生字詞卡片。教學(xué)過程：師生活動2、丑小鴨的夢【板書設(shè)計】丑小鴨一白天鵝要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福丑小鴨告訴我們：1、成為白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成白天鵝?！菊n后心得】1、教學(xué)按照理線索一明結(jié)構(gòu)T□內(nèi)容一辨形象f主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在辨形象一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認(rèn)識。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對丑小鴨的現(xiàn)實意義有了更深刻的認(rèn)識，他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動。2、分角色朗讀對學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。3不足：在處理知內(nèi)容這一環(huán)節(jié)時教學(xué)時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。設(shè)it說明教學(xué)隨筆一、創(chuàng)境、激趣、生奇導(dǎo)入師：今天老師給同學(xué)們帶來了一個歷史故事，你們看……（放錄像）"《三國演義》中《空城計》的片段。師：大家猜一猜這是那個名著中的故事。師：你們是不是很感興趣？請同學(xué)們快快打開書124頁，齊讀標(biāo)題《空城計》創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚，產(chǎn)生好奇，迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀、識字、整體感知1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)）看誰把課文讀得正確、流2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法，和渠道。3、師采取小組比賽的形勢進(jìn)行檢查。4、、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。5、檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機評價。6、以小組為單位，先組詞，后寫句，更換語境，鞏固識字。（小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰組的詞多，看誰造的句多,然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后推選出每組的'好詞好句進(jìn)行全班交流）。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由識字的空間，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時培養(yǎng)了他們自主識字，合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在識字的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進(jìn)行了知識的拓展，使學(xué)生的思維能力，組織語言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。三.品讀，體味，理解深思1、師：生字寶寶我們都認(rèn)識了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面，自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。2、小組交流，合作探究解決問題。3、小組匯報，全班交流。教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。4、摘“智慧星"師將難度較大的問題提出，學(xué)生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。如：（1）計是什么意思？《空城計》又是什么意思？你還能說出什么計？（2）”這個故事發(fā)生的時間？為什么使用這個計策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。（3）反復(fù)讀課文的對話,從中體會每個人物的感情，體會他們各自的心理。5、深悟領(lǐng)會，投入體味師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一下分角色表演，根據(jù)你對課文的理解，可以用自己的語言、動作、情感表現(xiàn)你心目中的人物形象。（每小組推薦一名，可參考老師的提示）板書：表情一神態(tài)、動作——情感一（小組評完后，全班評選，加入學(xué)生評價）相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的能力。這樣學(xué)生會體味的更具體理解的更深刻，更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。孩子的年齡小，知識還很貧乏，還需老師的點一撥一拓，這些問題的設(shè)計，一方面，幫助學(xué)生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面，也拓展了學(xué)生的知識面和思維。同時學(xué)生在朗讀上，感情也會更充沛。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更濃，充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達(dá)到會復(fù)述。四、指導(dǎo)生字書寫。1、分析記憶字形教師鼓勵學(xué)生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來記字。2、書寫指導(dǎo)先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。五、拓展延伸1、每人準(zhǔn)備一個三國演義的小故事。2、談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？3、記錄一些三國中的成語故事，如（三顧茅廬、草船借箭等）。根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行知識的拓展，將使學(xué)生的知識面更寬更廣。I課文丑小鴨的教學(xué)設(shè)計一等獎I【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求?！窘虒W(xué)重點】通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可爰的丑小鴨嗎？板書課題。二、了解作者學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。三、清除閱讀障礙（指名完成后齊讀識記）注音：訕笑吐綬雞燈芯草狡鏈迸出聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑釋義：排擠來勢洶洶彌漫四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛沙笮▲喅笤谑裁吹胤?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)1、你知道貫穿全文的'線索是什么嗎？（指名回答）一（理線索）以丑小鴨的流浪足跡為線索。2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來（明結(jié)構(gòu)）沼澤地一老太婆一灌木林里一老農(nóng)家一花園里3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。（知內(nèi)容）沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美）4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā＃ū嫘蜗螅﹩l(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）一結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析（悟主題）關(guān)鍵句子：⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒在冬天里受苦要好得多。（3）只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。⑷他到非常難為情因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題）剖析：⑴丑小鴨之所以丑，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的;之所以在貓紳士f口雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。⑵丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。3、它對自己的