學(xué)前教育的基本原則

第五章學(xué)前教育的基本原則教育原則——是教育工作必須遵循的基本準(zhǔn)則，它反映教育原理的基本觀點，是教育理論的具體化，體現(xiàn)教育理論對教育實踐的指導(dǎo)。第一頁，共十九頁。一、尊重和保護(hù)幼兒的原則。幼兒的身心特征，決定了他們必須得到尊重與保護(hù)。對兒童的保護(hù)與尊重是人類社會的進(jìn)步?！度諆?nèi)瓦兒童保護(hù)宣言》（1925）、《兒童權(quán)利宣言》（1959）、《兒童權(quán)利公約》（1989）等。第二頁，共十九頁。尊重幼兒的要求：（1）尊重幼兒作為社會成員的基本權(quán)利和人格尊嚴(yán)。第三頁，共十九頁。赴澳見聞：蹲下來對孩子說話周末，一對青年夫婦和孩子來吃晚飯，2歲多的孩子吃飽了要下地去玩時，家長蹲下來跟小孩子說話。令我很驚訝。凱蒂帶兒子、女兒去超市，4歲的兒子因姐姐先坐進(jìn)汽車而不高興。凱蒂在車門口蹲下，兩只手握住兒子雙手，臉對臉地目光正視著孩子，誠懇地說：“羅艾姆，誰先坐進(jìn)汽車并不重要，對嗎？”羅艾姆看著媽媽會意地點點頭，鉆進(jìn)了汽車并挨著姐姐坐下了。第二天去公園玩，姐弟兩跑跑跳跳，弟弟不小心絆了一跤，眼看眼淚馬上要流出來。凱蒂又自然地蹲下來，親切地對兒子說：“你已經(jīng)不是小寶寶了，是不是？你是個大男孩兒，絆一下沒關(guān)系的，對嗎？”孩子一下子就收住眼淚，自豪地玩去了。（互聯(lián)網(wǎng)）第四頁，共十九頁。（2）尊重幼兒作為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體的主體性。給兒童提供自主選擇的機(jī)會，并幫助兒童學(xué)會選擇

玩滑梯的故事鼓勵兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進(jìn)行各種活動（如自我服務(wù)、發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案）

中日夏令營的較量第五頁，共十九頁。蝸牛有沒有長眼睛？

蝸牛為什么是空殼的？第六頁，共十九頁。對兒童表現(xiàn)出來的獨立自主性持寬容的態(tài)度兒童是伴隨著錯誤長大的，教育者必須容忍兒童犯錯，鼓勵兒童通過嘗試和錯誤來學(xué)習(xí)第七頁，共十九頁。（3）尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個別差異性。兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展根本無法整齊劃一，差異性就是兒童的發(fā)展規(guī)律之一。學(xué)術(shù)傾向的幼兒教育：忽視幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的差異教育的發(fā)展適宜性第八頁，共十九頁。小資料：美國幼教協(xié)會（NAEYC—TheNationalAssociationfortheEducationofYongChildren）提出發(fā)展適宜性課程（DAP—DevelopmentAppropriatePractice，1986）學(xué)前教育方案要在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的課程及教育教學(xué)實踐。具體體現(xiàn)為：年齡適宜性個體適宜性第九頁，共十九頁。二、和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則。1、幼兒教育立足于我國全面發(fā)展的教育。2、這樣貫徹這一原則：（1）身心和諧。（2）幼兒發(fā)展的各個方面都應(yīng)得到關(guān)照。（3）處理好全面與個性差異問題。第十頁，共十九頁。3、對“全面”的理解（1）各方面的相加之和，“五育”、“五領(lǐng)域”教育活動（2）全面即整體，教育應(yīng)綜合（內(nèi)容和手段的綜合）——主題式教育第十一頁，共十九頁。三、教育影響協(xié)調(diào)一致的原則。1、立基于多因素相互作用觀。教育影響協(xié)調(diào)一致的原則是指來自于家庭、幼兒園、社區(qū)、大眾傳媒等的教育影響應(yīng)當(dāng)按照教育目的的要求協(xié)調(diào)一致。第十二頁，共十九頁。2、要求：（1）家庭與幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，互相配合，做好幼兒圓的保育教育工作。（2）以法治教，與兒童教育工作有關(guān)的各種機(jī)構(gòu)、團(tuán)體共同遵循有關(guān)兒童保護(hù)的各種法律法規(guī)和國家教育目的與方針，共同為幼兒創(chuàng)造健康成長的良好社會環(huán)境。第十三頁，共十九頁。四、寓教育于幼兒活動之中的原則。1、立基于活動是教與學(xué)的共同基礎(chǔ)的教育途徑觀?；顒邮怯變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)與源泉。游戲是幼兒的基本活動?！盎顒又鉄o發(fā)展”。第十四頁，共十九頁。2、含義：（1）在幼兒一日生活中對幼兒進(jìn)行教育。（2）重視幼兒的游戲活動。福祿貝爾認(rèn)為，游戲是兒童的內(nèi)在本能，尤其是活動本能。

（3）開展幼兒的探究活動第十五頁，共十九頁。

幼兒自由觀察、自由選擇操作材料，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得直接經(jīng)驗。與教師和同伴交流，形成基本的科學(xué)概念、體驗和操作技能。第十六頁，共十九頁。3、要求提供活動機(jī)會和環(huán)境材料、時間、空間及與同伴、教師交往鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性當(dāng)一些幼兒發(fā)現(xiàn)了一只昆蟲時，教師的第一反應(yīng)是尖叫跑開，或大叫“很臟，別去動它?！庇绊懸蛩兀航處熥陨淼膫€性品質(zhì)和心理狀態(tài)；標(biāo)準(zhǔn)答案的教育觀念第十七頁，共十九頁。適當(dāng)指導(dǎo)：幫助幼兒的探究活動當(dāng)一些兒童在戶外發(fā)現(xiàn)了一只昆蟲時，教師該怎么指導(dǎo)他們的活動呢？追求活動實效和非形式活動不是裝飾品第十八頁，共十九頁。內(nèi)容梗概第五章學(xué)前教育的基本原則。對兒童的保護(hù)與尊重是人類社會的進(jìn)步。凱蒂帶兒子、女兒去超市，4歲的兒子因姐姐先坐進(jìn)汽車而不高興。凱蒂在車門口蹲下，兩只手握住兒子雙手，臉對臉地目光正視著孩子，誠懇地說：“羅艾姆，誰先坐進(jìn)汽車并不重要，對嗎?！绷_艾姆看著媽媽會意地點點頭，鉆進(jìn)了汽車并挨著姐姐坐下了。（2）尊重幼兒作為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體的主體性。給兒童提供自主選擇的機(jī)會，并幫助兒童學(xué)會選擇。對兒童表現(xiàn)出來的獨立自主性持寬容的態(tài)度。兒童是伴隨著錯誤長大的，教育者必須容忍兒童犯錯，鼓勵兒童通過嘗試和錯誤來學(xué)習(xí)。兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展根本無法整齊劃一，差異性就是兒童的發(fā)展規(guī)律之一。學(xué)術(shù)傾向的幼兒教育：忽視幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的差異。學(xué)前教育方案要在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的課程及教育教學(xué)實踐。（1）各方面的相加之和，“五育”、“五領(lǐng)域”教育活動。（1）家庭與幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，互相配合，做好幼兒圓的保育教育工作。（2）以法治