2021屆楊浦區(qū)高三第一學(xué)期期中考試

屆楊浦區(qū)高三第一學(xué)期期中考試語文試卷

含答案一、積累應(yīng)用（10分）按要求填空。（5分）（1）,萬方多難此登臨。（杜甫《》）（2）霧失樓臺(tái)，月迷津渡，。（秦觀《踏莎行》）（3）《師說》中年齡、學(xué)問相仿的士大夫恥于從師的理由是按要求選擇。（5分）（1）重陽佳節(jié)，學(xué)校書法社的同學(xué)們到養(yǎng)老院做志愿者，想為老人們寫一幅書法作品增加節(jié)日氣氛，你認(rèn)為內(nèi)容合適的一項(xiàng)是（）。（2分）無限青山行已盡，回看忽覺遠(yuǎn)離家。逢高欲飲重陽酒，山菊今朝未有花。秋晚佳晨重物華，高臺(tái)復(fù)帳駐鳴笳。遨歡任落風(fēng)前帽，促飲爭吹酒上花。九日龍山飲，黃花笑逐臣。醉看風(fēng)落帽，舞愛月留人。世路山河險(xiǎn)，君門煙霧深。年年上高處，未省不傷心。（2）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是。（3分）盡管越來越多的文化學(xué)家、人類學(xué)家、哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家，以及其他領(lǐng)域的學(xué)者十分重視文化問題，但是，，相反，。造成這種情形的原因主要有兩方面：一是；二是學(xué)者們從不同角度的探討和研究，導(dǎo)致文化內(nèi)涵日益豐富不同學(xué)者探討文化問題的視角、層面、問題域都差異很大關(guān)于文化本身的界定并未由此而形成公認(rèn)的、一致的意見文化本身的復(fù)雜性和無所不在的特性，導(dǎo)致文化界定困難②①③④B.②④①③C.③②④①D.③④②①二、閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）文學(xué)的真實(shí)得到愈來愈多的關(guān)注，是文學(xué)現(xiàn)代性的后果之一。古代文學(xué)不是那么講究“真實(shí)”，蘇東坡輕蔑地說過：“論畫以形似，見與兒童鄰”?！把嗌窖┗ù笕缦薄包S河之水天上來”“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”，古代詩人從不以這種夸張為忤；傳奇、筆記乃至《三國演義》《紅樓夢(mèng)》之中出現(xiàn)一些神魔鬼怪或者靈異事件，沒有人覺得會(huì)有什么不妥。然而，借用馬克斯?韋伯的說法，現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征是“祛魅”。自然科學(xué)清除了種種魑魅魍魎，物理學(xué)、化學(xué)或者生物學(xué)的世界清晰可解，科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓世界一一再現(xiàn)。在這種風(fēng)氣下，文學(xué)祛魅尾隨其后。如今看來，許多人可能低估了“真實(shí)”問題的復(fù)雜程度。事實(shí)上，“真實(shí)”涉及的許多問題仍然懸而未決。例如，“真實(shí)”的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與集體經(jīng)驗(yàn)，“真實(shí)”的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與感官標(biāo)準(zhǔn)，“真實(shí)”與種種知識(shí)門類的關(guān)系，“真實(shí)”與種種觀測儀器和描述符號(hào)的關(guān)系等等。最近出現(xiàn)的一個(gè)問題是，虛擬空間是否真實(shí)？正如《黑客帝國》這部電影所展示的那樣，我們的所見所聞會(huì)不會(huì)僅僅是某些大型計(jì)算機(jī)制造的虛擬景象？莊生夢(mèng)蝶抑或蝶夢(mèng)莊生，我們?nèi)绾闻袛嗄莻€(gè)所謂的“真實(shí)的荒漠”不是來自另一臺(tái)計(jì)算機(jī)的虛擬景象？另一個(gè)尾隨而至的難題是，如果我們不信任計(jì)算機(jī)的虛擬，我們又有什么理由信任物理實(shí)驗(yàn)室儀器的種種結(jié)論？從這個(gè)意義上，文學(xué)考慮的不是“真實(shí)”，而是“真實(shí)感”?！罢鎸?shí)感”的標(biāo)準(zhǔn)不在于是否吻合科學(xué)知識(shí)，而在于是否可以視為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧！段饔斡洝分械呢i八戒之所以讓人感到“真實(shí)”，因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ顚?duì)于這種性格絲毫不陌生，盡管我們無法見到豬的外形和這種性格的結(jié)合。相反，相對(duì)論所說的時(shí)間與空間的彎曲就不那么真實(shí)，因?yàn)檫@種理論推導(dǎo)無法進(jìn)入我們的日常生活，哪怕這是一個(gè)正確的科學(xué)結(jié)論。所以，文學(xué)的“真實(shí)感”產(chǎn)生的真正效果是：。反之，“真實(shí)感”的喪失令人不安。日常生活是由各種細(xì)節(jié)組成的。如何運(yùn)用各種細(xì)節(jié)進(jìn)行敘事，這是對(duì)于作家藝術(shù)才能的考驗(yàn)。批評(píng)家因?yàn)槟骋粋€(gè)特殊的主題一一例如“尋根”“苦難”“孤獨(dú)”——褒獎(jiǎng)某一作品的時(shí)候，作家或許會(huì)嗤之以鼻。質(zhì)量上乘的作品通常血肉豐滿，有時(shí)作家會(huì)使用“紋理”這個(gè)詞給予形容。如同一篇論文的論證質(zhì)量取決于作者思想的縝密程度，許多杰作往往紋理細(xì)密。這些作品的質(zhì)地堅(jiān)實(shí)厚重，人們甚至很難用一句話簡單地概括這些杰作的主題。相反，一些貌似尖銳的作品內(nèi)容單調(diào)。許多深刻的主題未必訴諸大幅度的動(dòng)作情節(jié)，而是更多體現(xiàn)于各個(gè)生活細(xì)節(jié)。作家通常知道，虛構(gòu)一個(gè)精彩的情節(jié)遠(yuǎn)比虛構(gòu)精彩的細(xì)節(jié)容易。敘述比描寫容易。離奇的情節(jié)可以上天入地，海闊天空；堅(jiān)實(shí)的細(xì)節(jié)才能讓這些情節(jié)返回人間。如果情節(jié)的離奇程度超過了細(xì)節(jié)的負(fù)擔(dān)能力，說服力就會(huì)急劇下降。當(dāng)然，文學(xué)重視日常生活的各種細(xì)節(jié)，這不是倡導(dǎo)鼠目寸光，僅僅關(guān)注我們身邊的瑣事而不考慮時(shí)代的重大事務(wù)；也不意味著藝術(shù)向蠅營狗茍的世俗屈服。不能將現(xiàn)實(shí)主義想象為無條件的接納庸俗，不能將文學(xué)想象為日常生活的流水賬。我們寧可說，文學(xué)關(guān)注日常生活的意義在于批判日常，并且從日常之中發(fā)掘出特殊的能量。如何集聚起日常生活之中最富于意義的那些部分，這是一個(gè)富有潛力的命題。文學(xué)形式凝聚了某些日常生活，也刪除了某些日常生活，分散的日常生活由于文學(xué)形式的作用，成為各種悲歡離合、恩怨情仇的故事。（選自南帆《文學(xué)、現(xiàn)代性與日常生活》，有刪改）

第①段中“文學(xué)祛魅”在語境中的含義是（2分）4?分析第②段畫線句的論證效果。（4分）5?填入第③段空白處最合適的一項(xiàng)是（）。（2分）日常生活進(jìn)入文學(xué),日常生活進(jìn)入文學(xué),日常生活進(jìn)入文學(xué),日常生活進(jìn)入文學(xué),日常生活進(jìn)入文學(xué),日常生活進(jìn)入文學(xué),6?能夠依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是（）。（3分）古代文學(xué)很少描寫日常生活的細(xì)節(jié)，它從觀念上對(duì)此嗤之以鼻。現(xiàn)代文學(xué)關(guān)注日常生活的細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)構(gòu)成作品細(xì)密的紋理。真實(shí)豐富的細(xì)節(jié)，經(jīng)過作家的有機(jī)整合，成就了作品的說服力。真實(shí)細(xì)節(jié)與特殊主題的結(jié)合，才是成就作品說服力的根本原因。7?在第⑥段中，作者認(rèn)為“文學(xué)關(guān)注日常生活的意義在于批判日常,并且從日常之中發(fā)掘出特殊的能量”，請(qǐng)從《哦，香雪》《藥》《變形記》《守財(cái)奴》中任選一篇為例對(duì)這句話進(jìn)行分析。（5（二）閱讀下文，完成第8—11題。（15分）鄉(xiāng)下的老鼠也進(jìn)城

干亞群一下綿綿細(xì)雨，村里像拉上了一層幕布。門有半掩的，雞有半睡的，而人是半醒的。如果不是他的吆喝，村莊似乎要沉睡不醒了?！靶迋阍?，傘好修哉”，他從村頭喊來，一直喊到村莊深處。半掩的門吱呀一聲，母親撩起圍裙擦了擦手，一把抓起草帽，不顧腳下地滑，一扭一甩，跑到籬笆邊，隔著兩個(gè)菜園，“喂，修傘?！薄昂每蛠??！睂?duì)話結(jié)束，而他的吆喝卻繼續(xù)著，一樁活已接，他還要攢那些半掩門后的傘，七彎八拐，一路丟下他的“修傘哉”。母親給他一把椅子，他找了一片光亮，坐到屋檐下。他隨身攜帶的家伙非常簡單，就一只黑色的人造革皮包，也不知背了多少年，皮包的邊邊角角露出白色的線頭。皮硬邦邦的，鼓的地方鼓，不鼓的地方拼命往里凹。拉鏈形同虛設(shè)，豁著一張大嘴。地上一放，皮包像蹲卻蹲不穩(wěn)的老人，得靠著椅子腳才勉強(qiáng)穩(wěn)住。母親示意我給他泡一杯茶。我小心地捧著茶走到他身邊，他彈簧似的站了起來，雙手接住，嘴里不停地說“罪過，罪過……”母親從屋里找出兩把傘，一把是黃色的油紙傘，另一把是黑色的布傘。兩把傘的傘骨都出現(xiàn)了問題，一把撐不開，一把撐開后收不攏。母親問他修兩把傘要多少錢。他說，阿嫂你放心，不會(huì)多收你一分錢的。說著，他從包里掏出幾件工具，還有一圈尼龍繩，一并放在腳邊。他端起茶杯，蹶起嘴，朝著杯口呼呼幾下，像風(fēng)吹過荷塘。他喝過三口后開始干活。他的手腳很利索，一擰一絞，左右擺弄了幾下，傘面與傘骨分離了。病傘骨在他手里轉(zhuǎn)了兩圈后，他又一擰一絞，幾根病傘骨從傘架上撤了下來。他俯下身，在黑色人造革包里翻揀出三四根半成品的傘骨。他按傘骨的比例大小把半成品的傘骨重新絞過，再固定到傘架上。每裝上一根后，他撐開傘架，慢慢朝左轉(zhuǎn)一圈，又慢慢向右轉(zhuǎn)一圈，目光緊緊盯著傘架。他感覺到不順眼的時(shí)候，傘停止轉(zhuǎn)動(dòng)，一手握住傘柄，一手捉住他發(fā)現(xiàn)的“病灶”，待確定此處無疑時(shí)，握傘柄的手抽了出來，兩只看似粗笨的手在傘架上靈活收放。拿出一根針，穿好線，順著傘骨節(jié)把傘面牢牢縫住，這已是最后一道程序了。他把傘撐開，在他手里漂亮的一轉(zhuǎn)，對(duì)我母親說：“嫂子，傘修好了，你看一下。”“噠”，傘穩(wěn)穩(wěn)地?fù)巫??！班邸?，傘順從地收攏。那一開一收，像戲中的表演。母親臉上浮出滿意的笑容。他也笑了笑，如同舒展的茶葉。結(jié)算工錢的時(shí)候，他說：“嫂子，傘面上的幾個(gè)破洞修補(bǔ)和傘柄的調(diào)換不算錢，其他的我就老實(shí)不客氣了?！蹦赣H一看，傘上的幾個(gè)小洞小眼果然沒有了。母親一邊夸他手藝好，一邊贊他人實(shí)在。他端起茶杯，茶葉已沉入杯底，呷了一口茶，說：“手工活，不要成本的?！庇昀^續(xù)綿綿密密地下著。他丟下的吆喝還沒人來撿，村莊似乎又要沉睡過去。我給他續(xù)了兩次茶水，每次他都說，別添了，我馬上就走。可屁股一直在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)。等我想第三次給他添水的時(shí)候，隔壁的翠嬸撐著一頂“蝙蝠傘”過來喊他去修傘。他的吆喝終于有人撿到了。他霍地站了起來，一口喝干杯里茶水，“啪”的一聲，潑干凈了茶葉。轉(zhuǎn)身往自己坐過的竹椅上拍了幾拍，一把抓起椅子搬到了屋里。母親想客套一下都來不及，他的動(dòng)作實(shí)在太快了。有一天，下雨的村莊忽然變得曼妙多姿，漂亮的花傘在雨天一朵一朵地盛放，而黃油紙傘與黑色的布傘成了老年傘。再后來，那些漂亮的花傘又一朵朵從村莊里消失了，一把把好傘被小伙子和姑娘們帶到了外面，而回來時(shí)從不記得帶回，因?yàn)?，年輕人總是選個(gè)晴天回村。家里剩留的是一把把壞傘，那些壞傘躺在家里的角落，灰頭土臉的從晴天到雨天，似乎沒有人記得去撐開它們。他來了，幾個(gè)熟悉他的人還會(huì)讓他修修傘，有一次他指了指角落里的那幾把壞傘，說：“這幾把不修了？”我母親說，那幾把傘修了也沒人撐，孩子們都去外面了，這村里的年輕人大多都出去了。臨走時(shí)，母親見他的雨披有些破，遮了前面濕了后面，便拿出一把舊傘給他，說是不用還了。他愣了一愣，伸手接過了傘。他撐著我家的傘慢慢離開我們的村莊。1988年，我離開村莊到了縣城。經(jīng)過古橋時(shí)能看到一把大圓傘，有一個(gè)人整天坐在傘下，旁邊有一輛箱式的手推車，箱上有一只小白鼠在小圓臺(tái)上奔跑。我覺得好奇，走近。他一眼認(rèn)出我，說：“長成個(gè)大姑娘了。”我不知道怎么稱呼修傘師傅，因?yàn)?，他身旁那只黑色的皮革包不見了，而是成包成包的老鼠藥?我說：“你還去我們村子嗎？”?他笑著，搖一搖頭，說：“鄉(xiāng)下的老鼠也進(jìn)城了?！保ㄓ袆h改）

8.分析第①段畫線句的作用。（3分）9?本文第⑤段的語言有獨(dú)特之處，請(qǐng)對(duì)其加以賞析。（4分）本文以“我”為敘述視角，請(qǐng)賞析其效果。（4分）本文為何以“鄉(xiāng)下的老鼠也進(jìn)城”為標(biāo)題，請(qǐng)對(duì)此加以分析。（4分）（三）閱讀下面的作品，完成第12—14題。（8分）

泊歙浦此路難為別，人行秋色里，霜月倚寒渚，孤城吹角處，12.此路難為別，人行秋色里，霜月倚寒渚，孤城吹角處，12.本作品的題材是（（1分）A.懷古詩B.邊塞詩羈旅詩13?本作品與下列哪首詩的意境最相近（月落烏啼霜滿天，到客船。幾年無事在江湖，倩人扶。一雙燕子語簾前，綠如煙。A.懷古詩B.邊塞詩羈旅詩13?本作品與下列哪首詩的意境最相近（月落烏啼霜滿天，到客船。幾年無事在江湖，倩人扶。一雙燕子語簾前，綠如煙。渭城朝雨澠輕塵，無故人。14?請(qǐng)對(duì)頸聯(lián)中的C.詠史詩D.）。（2分）江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，醉倒黃公舊酒壚。覺后不知新月上,病客無憀盡日眠。開遍杏花人不至【」,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,“倚”“驚”加以賞析。（5分）夜半鐘聲滿身花影滿庭春雨西出陽關(guān)（四）閱讀下文，完成第15—20題。（19分）邢布衣傳

（明）文震孟邢蠢齋先生量，字用理，居葑城之東。屋三間，青苔滿壁，折鐺敗席，淡如也。平生不娶，長日或不舉火，閉戶讀書，惟啖餐餅一二而已。金憲陳公直道致政歸，嚴(yán)峻不交一客惟挾冊(cè)就先生質(zhì)疑清談竟日不設(shè)湯茗。吳文定公歸自少宰，過訪，叩其門。先生曰：“我方執(zhí)爨，未有童子應(yīng)門，奈何？”吳公乃假鄰家木榻坐門外。良久，俟其終食乃進(jìn)。先生清瘦如削，自經(jīng)史釋老方技，無不兼通，詩甚秀逸。郡守或請(qǐng)其詩，公曰：“古有采詩，無獻(xiàn)詩。吾豈以為羔雉哉？”因削其草。門人朱存理僅收其遺數(shù)篇，存理字性甫，篤學(xué)善談名理，讀書杜戶，稱其師傳，與同時(shí)朱凱堯民稱兩朱先生。邢參，字麗文，或云用理先生之族孫也。為人沉靜有蘊(yùn)藉，固而不陋。居城市，貧無恒業(yè)，唯教授里中兒，以著述自娛，無所干請(qǐng)。嘗遇大雪，諸君往視之，則屋三角已墊，方坐其一角不滲者。相見，但誦所得佳句，絕無慘凜色也。早歲喪妻，終不再娶，優(yōu)游以終。論曰：詩有之：“皎皎白駒，在彼空谷。①”又曰：“獨(dú)寐寤言，永矢弗暖。②”此則幽人隱士之概也。吳故饒，隱君子如邢先生，豈以交陳僉事、吳少宰諸公為重耶？夫僉事少宰得交邢先生乃重也?？展瓤紭劊藶榉Q矣。性甫接先曹之典型，暢遺民之雅韻；麗文養(yǎng)和靖躁，汪汪德心，恬泊處約，皭然不滓，即非厥祖，乃肖孫枝矣。（有刪節(jié)）【注】①出自《詩經(jīng)?小雅?白駒》，意思是騎著白馬的賢人，到大谷中隱居。②出自《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?考槃》，意思是一個(gè)人獨(dú)宿醒來發(fā)誓說不要忘記國君的劣行。15?寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）我方執(zhí)爨，未有童子應(yīng)門（）（2）以著述自娛，無所干請(qǐng)()16?為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）青苔滿壁，折鐺敗席（）A.使彎曲B.使折斷C.生銹的D.裂縫的（2）空谷考槃，此為稱矣。A.名稱B.稱道C.合適D.美好把第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（4分）郡守或請(qǐng)其詩，公曰：“古有采詩，無獻(xiàn)詩。吾豈以為羔雉哉？”因削其草。第①段畫“”線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。（3分）嚴(yán)峻不交一客惟挾冊(cè)就先生質(zhì)疑清談竟日不設(shè)湯茗19?根據(jù)本文對(duì)邢量的人物特征刻畫，完成下列表格。（4分）人物特征典型事例博學(xué)居住破屋，食用餐餅，安然自得本文第②段畫線部分寫門人朱存理和族孫邢參的目的是什么？請(qǐng)對(duì)此加以分析。（4分）（五）閱讀下文，完成第21—24題。（12分）前赤壁賦（宋）蘇軾①壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳撸懈瓒椭?。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳臚千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以邀游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕?，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。18?下列各句中虛詞用法相同的一項(xiàng)是（）。（1分）縱一葦之所如凌萬頃之茫然渺滄海之一粟不知東方之既白羽化而登仙侶魚蝦而友麋鹿倚歌而和之自其不變者而觀之從句式角度賞析第①段的景物描寫。（3分）分析第②段在文中的作用。（3分）本文第④段是如何層層推進(jìn)的？請(qǐng)對(duì)此加以分析。（5分）三、寫作（70分）25.閱讀以下材料，按要求完成作文。現(xiàn)在還在中小學(xué)念書的孩子，未來可能從事的工作約有六成還未被發(fā)明。現(xiàn)在成人們幫孩子準(zhǔn)備的工作能力，其對(duì)應(yīng)的工作在這些孩子25歲時(shí)可能已經(jīng)消失。對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。參考答案（1）花近高樓傷客心登樓（2）桃源望斷無尋處（3）位卑則足羞，官盛則近諛（1）B（2分）（2）C（3分）3?文學(xué)要求用寫實(shí)手法客觀地再現(xiàn)世界、社會(huì)、人物，不能參雜神秘事物。（2分）文學(xué)表達(dá)要去除夸張、想象、神秘、神話、靈異神魔鬼怪的事件和內(nèi)容（去除、靈異內(nèi)容各1分）4?例證法，用最近出現(xiàn)的“對(duì)虛擬空間的真實(shí)性”的系列問題證明真實(shí)問題極其復(fù)雜，難以分辨清楚。形式上采用多個(gè)疑問句連問，更強(qiáng)調(diào)了從科學(xué)技術(shù)上得到的真實(shí)也不一定可信，從而啟發(fā)人們思考文學(xué)對(duì)真實(shí)的貢獻(xiàn)與價(jià)值，反思前一段一切清晰可解的科學(xué)世界的風(fēng)氣。（問句引發(fā)對(duì)科學(xué)風(fēng)氣的反思）（4分）舉例論證、連續(xù)問句、層層推進(jìn)（三個(gè)角度答到兩個(gè)即可）舉例論證（1分）：以《黑客帝國》為例，證明真實(shí)問題極其復(fù)雜（或探討虛擬空間是否真實(shí)）（1分）；連續(xù)發(fā)問的形式引發(fā)人們進(jìn)一步思考（1分）從科學(xué)技術(shù)上得到的真實(shí)也不一定可信（1分），反思前一段一切清晰可解的科學(xué)世界的風(fēng)氣（1分），從而引發(fā)人們思考文學(xué)對(duì)真實(shí)的貢獻(xiàn)與價(jià)值（1分）。（6點(diǎn)中答到4個(gè)）B（2分）C（3分）（批判日常是對(duì)日常的反思，而不僅僅是批評(píng)，這一點(diǎn)從這句話的前面可以發(fā)現(xiàn)；特殊的能量是日常生活中最富有意義的部分，從這句話的后面可以發(fā)現(xiàn)）。選擇一篇課文，舉出日常生活的描寫，分析反思了日常生活中的什么，再舉出日常生活的描寫，分析從日常生活中又發(fā)現(xiàn)哪些有意義的內(nèi)涵（主旨）。（5分）課文內(nèi)容概述（1分）從日常（1分）中挖掘（1分）特殊力量（1分），結(jié)合內(nèi)容分析批判了什么（1分）。《哦，香雪》：山區(qū)女孩在火車上用雞蛋換鉛筆盒的故事（1分），等火車、換東西、女孩間的對(duì)話（1分），基于對(duì)日常生活的體察（重視日常生活和細(xì)節(jié)、人物描寫1分），追求向往文明的精神（1分），批判了因比較產(chǎn)生的優(yōu)越感（1分）?！端帯分腥A家買人血饅頭或夏瑜就死（1分），雙線結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、象征等（文學(xué)形式1分），大眾日常聚集在茶館中聊天的內(nèi)容（1分），批判了大眾愚昧、不覺醒，反思辛亥革命是否就是療救社會(huì)的藥。（或夏瑜在獄中不懈的斗爭，即使?fàn)奚矡o悔的精神，要療治社會(huì)的決心正是作者欽佩的部分）（1分）《變形記》中小職員格里高爾突變甲蟲，最后被所有人拋棄的情節(jié)（1分），采用荒誕派或離奇的想象（寫作手法）（1分），對(duì)格里高爾變甲蟲后如甲蟲般生活細(xì)節(jié)的描寫（日常1分），表現(xiàn)了日常生活中人情中徹底的冷漠（特殊的能量1分）反思/批判了工業(yè)社會(huì)人的異化問題（1分）?！妒刎?cái)奴》：葛朗臺(tái)囚禁女兒、逼迫妻子（1分）細(xì)節(jié)描寫、夸張（1分），老葛朗臺(tái)嗜金如命（如猛虎撲向金子，臨死抓住神父的銀質(zhì)十字架等），金錢高于家人的情感生命（1分）反思了資本主義社會(huì)（或社會(huì)）中金錢侵害人性的現(xiàn)象（1分）；歐也妮對(duì)表弟傾囊相助，對(duì)母親的愛與對(duì)父親的原諒（1分），則是人性中最溫暖的一面，表現(xiàn)出作者對(duì)人性善良的堅(jiān)信（1分）。比喻，將細(xì)雨比作幕布，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的靜謐、寧靜、昏昏欲睡（1分），是修傘人進(jìn)村的背景（1分），為全文奠定了憂傷的情感基調(diào)（1分）。9?動(dòng)作描寫、多用動(dòng)詞、一系列動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描、語言平淡質(zhì)樸、生活化的語言（1分），舉例分析（1分），表現(xiàn)了師傅修傘時(shí)的熟練、靈活、認(rèn)真、細(xì)致、麻利等（1分），表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村中手工匠人的贊嘆、懷念。答案示例：以我的視角，增加代入感、真實(shí)感，有助于深入刻畫修傘師傅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、手藝高超的形象，和他無傘可修而賣鼠藥的落魄、辛酸，以我的視角更能體現(xiàn)時(shí)代變遷，讓讀者更近距離地感受到修傘師傅從修傘到賣鼠藥的倉促和無奈，隱隱流露出時(shí)代變遷的感慨。從修傘到賣鼠藥的經(jīng)歷（1分），我成長中真切地看到時(shí)代變遷（1分），和修傘人在時(shí)代變化中的辛酸、落魄、無奈（1分），對(duì)鄉(xiāng)村沒落、手工藝的沒落、城市化進(jìn)程中鄉(xiāng)村生活的遺失等（1分）。解釋標(biāo)題：連老鼠都進(jìn)城了（1分），是修傘師傅對(duì)自己無事可做的調(diào)侃或自嘲（1分），人也不得不隨著時(shí)代變化而變化，暗含著對(duì)生活艱辛不易的無奈（1分），表現(xiàn)了手藝人的消失、農(nóng)村的凋零或沒落（1分），（內(nèi)容4選3）新穎別致，引發(fā)讀者閱讀興趣（1分）。D（1分）A（2分）14?倚是行為動(dòng)詞，霜露滿江，月亮斜掛在寒渚之上，“倚”有擬人手法，月亮如人般倚靠在寒渚之上，與尾聯(lián)詩人獨(dú)立江邊的形象暗合，突顯出游子羈旅的孤獨(dú)。而“驚”是心理動(dòng)詞，吹角之聲越江而來，船上的旅人不由得吃了一驚，可見舟邊環(huán)境極其靜謐，更烘托出旅人孤寂的心情。（5分）手法：視聽、聲靜、比擬（1分），結(jié)合手法分析（2分），氛圍：凄清、悲涼、冷清（1分），情感：漂泊之愁苦孤寂落寞（1分）。（1）生火做飯/生