教學設計 完整版：媽媽留下的葡萄樹

第7課《媽媽留下的葡萄樹》教學設計【教學目標】自主選擇識字方法，認識6個“會認字”，練習書寫8個“會寫字”；參照“我的詞語庫”積累詞語。有感情的朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力、續(xù)編故事或表演童話劇。【教學重難點】感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。理解課文內容，體會母愛的偉大。【教學過程】第二課時一、談話導入同學們，上節(jié)課我們從動畫中感受到了狐貍媽媽對小狐貍的愛。這節(jié)課，就讓我們走進課文，從課文的語言文字中去感受媽媽的愛。二、讀中感悟1．打開課件中的“讀中感悟”，請同學們看大屏幕，這是對我們讀課文所提出的要求，誰來讀讀，明白了嗎？開始自由讀課文吧。2．學生默讀課文，找出相應的句子。3．根據(jù)學生的反饋，點擊“讀中感悟”中的相關句子，相機指導朗讀、理解。如：當學生回答“我從‘她翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山……’這句話中感受到了媽媽的愛……”時，就點擊第一個“翻山”按鈕出示這句話，然后問：狐貍媽媽翻了這么多座山，容易嗎？誰能讀出翻山的艱難呢？指名讀這句話，評一評是否讀好了這句話。再點擊第二個“翻山”按鈕，告訴學生句中呈藍色的詞語應該讀重音，同時應該把語速放慢。讓學生再次朗讀這句話。當學生回答“我從‘嗚——孩子，危險！快逃哇！’這句話中體會到了媽媽的愛……”時，就點擊第一個“喊逃”按鈕出示這句話，然后問：誰能說說遇到了什么危險？點擊第二個“喊逃”按鈕，問：獵人和狗來抓他們了，情況非常危急，誰能讀出危險、緊急的語氣呢？指名讀，評讀，齊讀。再問：小狐貍聽見了媽媽的喊叫，是怎么做的？從哪幾個詞語中可以看出小狐貍在拼命逃？小狐貍逃離了危險，但媽媽可能怎樣了？4．點擊“下一問”出示第二個問題：狐貍媽媽這么愛小狐貍，小狐貍愛媽媽嗎？請同學們快速默讀5、6自然段，再告訴老師。5．學生默讀5、6自然段，找出相關句子。6．根據(jù)學生反饋，點擊課件出示相關句子，指導朗讀，理解。如：當學生回答“我從‘小狐貍在山中走哇走哇，到處尋找媽媽?！@句話中體會到了小狐貍愛媽媽?！北泓c擊第一個“尋找”按鈕出示這句話。問：小狐貍為什么要到處尋找？他可能到過哪里去尋找？再點擊第二個“尋找”按鈕，指導學生讀出小狐貍對媽媽的愛。當學生回答“我從‘想到這里，小狐貍放開嗓子喊道：……’這句話中體會到了小狐貍愛媽媽”時，便點擊第一個“喊道”按鈕出示這句話，問：“想到這里”指小狐貍想到了什么？誰來幫小狐貍說說這棵葡萄樹是怎么來的。這時，小狐貍心里會怎么想？點擊第二個“喊道”按鈕，讓我們幫幫小狐貍，把他希望早點找到媽媽的心情喊出來吧！齊讀這句話。7．課文既描寫了狐貍媽媽愛小狐貍，也描寫了小狐貍愛媽媽，重點是講什么呢？我們通常把媽媽的愛簡稱為母愛，讀了課文后，你認為狐貍媽媽的愛可以用哪些詞語來形容呢？8．點擊“下一問”出示第三個問題：現(xiàn)在你們知道課文為什么要以“媽媽留下的葡萄樹”為題目嗎？這棵葡萄樹有什么意義？三、拓展延伸1．點擊“拓展延伸”，談話：今天，我們都被狐貍媽媽深沉，偉大的母愛感動了。其實，偉大的母愛就在我們身邊，它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，你們體會到了媽媽的愛嗎？想一想，說一說。2．讓我們用詩的語言描述媽媽的愛吧！點擊“描述母愛”，齊讀詩歌。點擊“仿說詩句”讓學生練習說話。3．讓我們一起來歌唱自己的媽媽吧！點擊“贊美母愛”，齊唱《世上只有媽媽好》。4．點擊“回報母愛”，談話：媽媽愛你們，你們愛媽媽嗎？說說自己在生活中是怎樣愛媽媽的。5．點擊“知識鏈接”