《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計三

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計三第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。

2．流利、正確地朗讀課文。

3．精讀課文的第一、二小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，想知道它是什么嗎？

多媒體出示月季花（讓學(xué)生感知月季花及其花瓣的幽幽幽香以及在外形、色調(diào)方面的漂亮）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第六課《花瓣飄香》師板書課題?？戳苏n題你想提出什么問題？

二、初讀感知

1．在大家自讀課文時，老師給你們提出的要求是：看清字形、讀準(zhǔn)字音。

2．檢查字詞讀音：俯拿捧摘惶恐集市舍不得懂事眼眶花叢陽臺清早不知所措惹媽媽生氣

（指名讀、火車讀等多種形式讓學(xué)生讀，重點讀準(zhǔn)：花叢舍不得

3．生分段朗讀課文。

生字都讀確切了，相信你們課文會讀得更流暢，下面老師請幾位同學(xué)分別朗讀課文，其余同學(xué)拿起筆畫出自己不懂的詞語。

4．查字典并聯(lián)系上下文理解學(xué)生提出的不懂詞語。

5．生字、詞語這兩個攔路虎我們都解決了，讀課文應(yīng)當(dāng)是很輕松了，現(xiàn)在就請同學(xué)們捧起你的語文課本再次朗讀課文，老師這次對你們提出的讀出要求是：把課文讀確切、讀通順，做到不添字、不改字。

6．生各自讀課文。

三、教學(xué)第一自然段。

1．學(xué)習(xí)第一自然段

2．一生讀第一自然段，這些月季花開得怎樣？從哪一個詞語可以看出來？

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1．這叢紅艷艷的花朵，吸引了大量賞花的人，可是有一天卻發(fā)現(xiàn)了一個古怪的現(xiàn)象？你們想知道嗎？

2．請同學(xué)們自由朗讀課文其次自然段。

3．從這位小女孩采花的動作中體會到了什么？

摘花很提防（提防地雙手捧者）

心里急（快速地穿過跑）

4．師相機指導(dǎo)朗讀

五、學(xué)寫生字。

1．觀測字形特點：左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)

2．提醒：左右結(jié)核的字書寫時要左緊右松才好看。上下結(jié)構(gòu)的字要抓各部分的大小、按比例書寫。

3．描紅

其次教時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2．依據(jù)具體的語言材料、培養(yǎng)學(xué)生從小有愛戴父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。

教具預(yù)備：玫瑰花

教學(xué)難點、重點：

難點：培養(yǎng)學(xué)生從小愛戴父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操

重點：通過朗讀和引導(dǎo)使學(xué)生理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回想、由圖導(dǎo)入

1．出示課后詞語，了解學(xué)生把握狀況。

2．默讀課文第一、二自然段，請同學(xué)們想一想我們上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3．方才同學(xué)們所說的也就是我們這篇課文圖中所畫的一幕，（指導(dǎo)學(xué)生看圖）看了這些你想提出什么疑問嗎？學(xué)生可能提出的問題：

問題怎樣解決？（引導(dǎo)學(xué)生從書中找答案），其實，方才同學(xué)們所提的問題的答案就在我們的課文里面，只要我們從書中讀一讀、找一找，相信通過你的努力就會自己找到答案的。這節(jié)課我們就帶著這些問題來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、細(xì)讀課文

1．自讀課文，尋覓答案（第三至十自然段）

學(xué)生交流自己尋覓問題的答案。（由于文章淺顯易懂，學(xué)生都能找到問題的答案來，所以重點應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生讀書上）

由問題A引入：原來她是為了讓媽媽愉快而摘花瓣。請同學(xué)們想像一下，當(dāng)生病的媽媽看到小女孩雙手捧著花瓣送給她時，她媽媽的心情如何？你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀）

2．小女孩的媽媽生病了，這個時候最需要爸爸的照料了，而她爸爸呢？

學(xué)生讀相應(yīng)句子。爸爸又是如何交代小女孩的？你從小女孩的話中讀懂了什么？

小女孩的爸爸不在媽媽身邊，小女孩說這些話時心里一定很難受，你能試著讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子）

3．未經(jīng)主人允許，小女孩就去摘別人家門前的花瓣，她知道自己這樣做對嗎？從哪兒可以看出來？（不知所措、惶恐）

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時情境體會小女孩的畏懼心理，從而明白詞語的意思。

4．面對小女孩惶恐擔(dān)心，我又是怎樣說的呢？出示句子：

"為什么只摘花瓣呢？'我問。

"為什么只摘花瓣呢？'我輕輕地問。

你覺得這兩句哪句用得好，為什么？你能試著用上輕柔的語氣來讀一下嗎？

5．正由于我的和藹可親，才使小女孩消除了畏懼感，對我講出了真正原因，誰來給大家讀一讀？

她低著頭不好意思地說："我舍不得把整朵花都摘了'

6．細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這句話后面用的是省略號，假如你是小姑娘，你能把她要說的話補充完整嗎？（生發(fā)揮想像，自由練說）

7．我想此時，你一定會有大量話對小姑娘說，都想夸一夸這個小女孩，誰來試一試？

（勉勵學(xué)生說出原因，也是對課后四題的回復(fù)）

8．讓我們一起用文中的話來稱贊小姑娘吧?。R讀）

9．小女孩摘花瓣送給生病的媽媽這件事，深深地打動了我，從文中哪些地方看出來的？

（1）聽了小女孩的話以后為什么買了兩盆月季花？又是怎樣處理的？

（小女孩的愛心深深地打動了"我'，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現(xiàn)）

（板書：不解買花送花）

（2）有感情地朗讀第11自然段。

（3）想像：小女孩的母親和的母親看到那盆帶著露水的月季花時，會是怎樣動人的一幕呀！假如你就是那位，你會說些什么？（師扮演母親和學(xué)生一起表演）

三、拓展練習(xí)

1．《花瓣飄香》這篇課文是多么感人呀！同學(xué)們想把這動人的一幕表演下來嗎？請小組合作進(jìn)行演，小組長分派角色。

2．小女孩為了讓媽媽愉快而摘花瓣，假使你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會做些什么事讓媽媽愉快呢？

此時，老師也情不自禁地想對你們說："真是個懂事的好孩子！'

同學(xué)們，你們每一個人就像是一片漂亮的花瓣，如何讓這片花瓣飄出幽幽的幽香，那就用你們的實際行動來回報給你的母親吧！

四、總結(jié)全文

1.探討：與女孩比一比，你平日是怎樣愛媽媽的？

2.教師小結(jié)：

小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩子，她能為媽媽做些呢？她只能用一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可