教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必考點(diǎn)51

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、填空題 新課程改革是指我國(guó)從1999年正式啟動(dòng)的 參考答案:基礎(chǔ)教育課程改革本題解釋:參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革2、簡(jiǎn)答題 試述中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)參考答案:參考解析：（1）中學(xué)生邏輯思維的發(fā)展：①抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，并隨著年齡的增長(zhǎng)日益成熟；②形式邏輯思維逐漸發(fā)展，在高中階段處于優(yōu)勢(shì)；③辯證邏輯思維迅速發(fā)展。（2）對(duì)問(wèn)題情境的思維有質(zhì)的飛躍。主要表現(xiàn)在：①提問(wèn)趨于探究性；②提問(wèn)具有開拓性；③提問(wèn)具有批判性。3、單選題 2013年7月1日，教育部表示我國(guó)啟動(dòng)實(shí)施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅(jiān)計(jì)劃》，以“一人一案”的原則，通過(guò)普通學(xué)校隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀和送教上門等多種形式幫助殘疾兒童接受教育，并解決特殊教育發(fā)展相關(guān)條件保障問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)。這體現(xiàn)了政府 ①積極履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能②保障公民各項(xiàng)合法權(quán)益不受侵犯③堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度A:①②③B:C:D:本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育部啟動(dòng)實(shí)施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅(jiān)計(jì)劃》，體現(xiàn)了政府積極履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能，①正確。以“一人一案”的原則實(shí)現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)，體現(xiàn)了政府堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，③④正確。②干肢不符。4、單選題 最先提出“馬克思主義中國(guó)化”這個(gè)命題的會(huì)議是A:中共六屆二中全會(huì)B:中共六屆六中全會(huì)C:中共六屆七中全會(huì)D:中共七屆二中全會(huì)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：中國(guó)共產(chǎn)黨中最先提出“馬克思主義中國(guó)化”這一命題的是毛澤東同志。1938105、判斷題 教育無(wú)目的論主要是美國(guó)教育思想家杜威的觀點(diǎn)。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：杜威曾經(jīng)指出：“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是自己的目的”。6、判斷題 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或者心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，那些促進(jìn)或者妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程．包括縱向和橫向兩個(gè)維度。7、單選題下列哪項(xiàng)在一定條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞?dòng)機(jī)?A:道德情感BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：道德情感是在道德需要上面產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，道德需要的產(chǎn)生又是以道德認(rèn)識(shí)為前提的，道德需要在一定的情景條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞?dòng)機(jī)。8、多選題為什么?（）A:班主任見(jiàn)到學(xué)生將小動(dòng)物帶到教室而不批評(píng)和懲罰，是職責(zé)的疏忽B:班主任能以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，是值得學(xué)習(xí)的CE參考答案:BDE本題解釋:參考解析：BDE。解析：能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的教師才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。本案例中小明的班主任在課外活動(dòng)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。進(jìn)而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使其學(xué)習(xí)有了很大提高。9、判斷題在巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，鈴聲是作為強(qiáng)化物出現(xiàn)的。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：食物是巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)中的強(qiáng)化物，鈴聲與食物多次配對(duì)，引起狗的條件反射。10、多選題 下列說(shuō)法中正確的是（）。A:本材料是一個(gè)優(yōu)秀教師處理與學(xué)生關(guān)系的案例B:師生關(guān)系的建立和改善可以從師生關(guān)系的類型和教師的人格型態(tài)人手C:我國(guó)目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系類型有對(duì)立型和民主型兩種D:在教學(xué)中，教師要事事都聽(tīng)從學(xué)生的建議，這樣就能建立良好的師生關(guān)系E:師生在課堂合作狀態(tài)上，師生之間呈現(xiàn)出積極的雙向交流參考答案:ABE本題解釋:參考答案：A,B,E。11、單選題 態(tài)度與品德的形成階段包括 A:依從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段B:醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段C:前道德階段、因循階段、原則階段D:自我中心階段、可逆性階段、公正階段參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：態(tài)度與品德的形成是一個(gè)從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是社會(huì)規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和內(nèi)化。12、單選題 心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題 A:沒(méi)有作用BCD:具有積極作用參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：心理定勢(shì)是一種活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)或行為傾向，通常是意識(shí)不到的，又稱心向。心理定勢(shì)可以影響人的知覺(jué)過(guò)程，也影響人的記憶。在E113、判斷題 “知之深，則愛(ài)之切”說(shuō)明情感過(guò)程依附于認(rèn)識(shí)過(guò)程。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：這句話在心理學(xué)理論中說(shuō)明認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程是密切聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)過(guò)程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ)；情感過(guò)程又對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程具有反作用．14、單選題 認(rèn)知心理學(xué)家從目標(biāo)取向來(lái)解釋不同成就動(dòng)機(jī)的人對(duì)不同難度工作的選擇，一般而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)取向者傾向于選擇 工作。A:最簡(jiǎn)單B:中等難度C:最困難D:最簡(jiǎn)單或最困難參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。15、判斷題教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是針對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指教師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：價(jià)值是指客體對(duì)主體所具有的意義，價(jià)值總是反映或體觀客體與需要它的主體之間的相互關(guān)系。教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是針對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系，指教師勞動(dòng)對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性。16、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教育目的與教育方針的關(guān)系參考答案:參考解析：教育目的與教育方針既有一定的聯(lián)系，也有一定的區(qū)別。二者的關(guān)系如下：“教育目的”是理論術(shù)語(yǔ)，是學(xué)術(shù)性概念，屬于教育基本理論范疇；“教育方針”則是工作術(shù)語(yǔ)，是政治性概念，屬于教育政策學(xué)范疇。同時(shí)，教育目的也屬于目的性范疇，而教育方針則屬于手段性范疇。教育目的著重于對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格做出規(guī)定，教育方針著重于對(duì)教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求?；蛘哒f(shuō)，教育目的反映的是一定社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總要求，規(guī)定教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格；教育方針是階級(jí)或政黨確定的一定時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想。教育目的有時(shí)是由社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人提出的，對(duì)教育實(shí)踐可以不具約束力；而教育方針則是由政府或政黨提出的，對(duì)教育實(shí)踐具有強(qiáng)制性。教育方針作為國(guó)家教育政策的概括，它對(duì)于教育工作產(chǎn)生的影響要大于教育目的，因?yàn)榻逃结樀膬?nèi)容中不只限于教育目的的規(guī)定，還涉及教育的性質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。17、多選題 唯物辯證法是關(guān)于 A:事物或現(xiàn)象普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)B:認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的科學(xué)C:辯證思維及其規(guī)律的科學(xué)D:世界永恒發(fā)展的科學(xué)參考答案:AD本題解釋:參考答案：AD。參考解析：唯物辯證法是關(guān)于世界普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的科學(xué)。18、單選題黨的十八大報(bào)告指出：“和諧社會(huì)要靠全社會(huì)共同建設(shè)，我們要緊緊依靠人民，調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力形成社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享的生動(dòng)局面?！睆膰?guó)體上看，“社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享”表明A:我國(guó)人民民主的真實(shí)性B:人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主C:中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心D:我國(guó)已經(jīng)建成了和諧社會(huì)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享”體現(xiàn)了共享共建原則，表明人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，B項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)內(nèi)容體現(xiàn)不出。D項(xiàng)與客觀現(xiàn)實(shí)不符。19、判斷題 健康就是沒(méi)有疾病。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：健康不僅是沒(méi)有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。心理健康是指?jìng)€(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。心理健康至少包括無(wú)心理疾病和具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。20、單選題 關(guān)于麗麗的身份評(píng)定不正確的是 A:著作權(quán)人B:作者C:原告D:具備完全民事行為能力的人參考答案:D本題解釋:參考解析：《民法通則》第十二條規(guī)定，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不滿十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。故選D。21、單選題某兒童遇到難題時(shí)，會(huì)仔細(xì)思考，甚至連最愛(ài)的動(dòng)畫片也不去看，表明該兒童具備的品質(zhì)。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：自制力是指一個(gè)人善于控制自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。22、簡(jiǎn)答題 試述發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的利弊。參考答案:參考解析：利：發(fā)現(xiàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；．有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的習(xí)慣與能力。教學(xué)中多采取個(gè)人或小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行，便于因材施教。由于學(xué)生所獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都是通過(guò)自己探索得來(lái)的，故便于理解、便于記憶。弊：可能因強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立探究而不利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；另外，它對(duì)教師的要求高，除了具備深厚的理論知識(shí)外，教師還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和科研能力23、單選題我國(guó)及世界最早的一部教育專著是A:《論語(yǔ)》BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此題暫無(wú)解析24、簡(jiǎn)答題 游戲是幼兒生活中一項(xiàng)最基本的活動(dòng)，請(qǐng)說(shuō)明游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的作用和游戲時(shí)應(yīng)該注意些什么？參考答案:參考解析：游戲的作用。①游戲時(shí)幼兒身心發(fā)展的需要。從生理方面看，幼兒身體的各組織器官的生長(zhǎng)發(fā)育不僅需要營(yíng)養(yǎng)，而且需要活動(dòng)，游戲內(nèi)容多樣活潑，符合幼兒好動(dòng)的天性。從心理方面看，幼兒是周圍環(huán)境的主動(dòng)探索者，他們渴望在行動(dòng)中表現(xiàn)自己獲得的印象和體驗(yàn)，渴望模仿成人的各種活動(dòng)，由于思維的具體形象性，需要依靠操作來(lái)進(jìn)行思維，游戲正好符合幼兒這一特點(diǎn)。②游戲能防治幼兒心理疾病。從情感角度來(lái)說(shuō)，游戲能緩解幼兒由于受環(huán)境影響而產(chǎn)生的緊張心理，能消除受挫折心理或抑郁的情緒，有一定的醫(yī)療效果。游戲的衛(wèi)生。①游戲應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能促進(jìn)幼兒的社會(huì)性、智力、情緒和身體機(jī)能的發(fā)展。②幼兒應(yīng)盡量在戶外進(jìn)行。幼兒新陳代謝旺盛，特別需要陽(yáng)光和新鮮的空氣，根據(jù)規(guī)定，全日制幼兒2325、單選題教育法律規(guī)范的評(píng)價(jià)作用有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是普通的有效性，二是。A:突出的客觀性B:突出的適用性C:強(qiáng)烈的說(shuō)教性D:較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育法律規(guī)范的評(píng)價(jià)是一種絕對(duì)評(píng)價(jià)，它的評(píng)價(jià)作用有兩個(gè)特點(diǎn)：一是教育法律規(guī)范的評(píng)價(jià)具有突出的客觀性，一是普通的有效性。26、判斷題 校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿參加的活動(dòng)。27、簡(jiǎn)答題用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和能力水平既有積極意義也有消極意義。結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育，論述教師應(yīng)如何正確評(píng)價(jià)和對(duì)待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。參考答案:（1）用考試分?jǐn)?shù)評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就既有積極意義也有消極意義。首先，用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與能力水平是一種簡(jiǎn)便易行的量化評(píng)定方式，但在很多時(shí)候其客觀性和準(zhǔn)確性不一定優(yōu)于其他評(píng)定方式；其次，考試分?jǐn)?shù)可以大致反映學(xué)生的知識(shí)和能力水平，對(duì)于教師評(píng)估教學(xué)效果.確定教學(xué)目標(biāo).制定教學(xué)計(jì)劃具有積極意義。但是，如果學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生的知識(shí)和能力水平，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒和動(dòng)機(jī)，形成低水平的自我評(píng)價(jià)。（2）要正確對(duì)待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。首先，教師對(duì)各科分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)處理不應(yīng)僅使用原始分?jǐn)?shù)，應(yīng)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以求對(duì)學(xué)生成績(jī)的相對(duì)位置有一個(gè)比較準(zhǔn)確的判斷；其次，要兼顧絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用，不能單純以學(xué)生的名次作為評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一指標(biāo)；再次，教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的報(bào)告要有充分的信息來(lái)源，不能僅僅以考試分?jǐn)?shù)為依據(jù)；最后，教師在報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，必須使學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到考試分?jǐn)?shù)通常不具有絕對(duì)價(jià)值，只具有相對(duì)意義。28、單選題持以下哪種學(xué)生觀的教師容易成功?_A:評(píng)價(jià)性的學(xué)生觀BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：移情性的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是可愛(ài)的，設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生的所作所為，這種老師容易取得成功。29、單選題 “一朝被蛇咬，十年怕井繩?！边@種現(xiàn)象屬于 A:刺激泛化BCD:刺激比較參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：刺激泛化是指與原來(lái)刺激相似的新刺激也可能喚起反應(yīng)，即對(duì)類似的刺激做出同樣反應(yīng)。30、簡(jiǎn)答題 在家長(zhǎng)的育兒守則中，理智的愛(ài)有哪幾層含義？參考答案:參考解析：對(duì)孩子有要求不一味遷就；控制情感掌握分寸；增長(zhǎng)兒童的愛(ài)心。31、單選題 這份公文的發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)應(yīng)為 A:××市人民政府文件B:中共××市委文件C:××市政府辦公室文件D:中共××市委辦公室文件參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱后加“文件”組成；對(duì)一些特定的公文可只標(biāo)識(shí)發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或規(guī)范A。32、單選題有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人的能力是多種多樣，千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。33、填空題 當(dāng)我們十分悲傷的時(shí)候，痛快地哭一場(chǎng)，把心里的悲痛宣泄出來(lái)。這種情緒調(diào)節(jié)的方法屬于 。參考答案:合理宣泄法本題解釋:參考解析：合理宣泄法34、判斷題 學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適。學(xué)會(huì)適應(yīng)就是要矯正錯(cuò)誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會(huì)規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。第二是尋求發(fā)展。就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，負(fù)起生活責(zé)任，擴(kuò)展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及作為社會(huì)一員的良好的社會(huì)功能，過(guò)積極而有效率的生活。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基礎(chǔ)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。35、判斷題1912將學(xué)堂改為學(xué)校。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：191236、多選題人格的特征包括A:獨(dú)特性BCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：除此四個(gè)特征外，人格的特征還包含社會(huì)性。37、單選題2013818①投身為人民服務(wù)的實(shí)踐②正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系③充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性A:①②③B:C:D:參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：“在校學(xué)習(xí)要致力于創(chuàng)新，到社會(huì)上工作也要敢于創(chuàng)業(yè)”，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，需要投身為人民服務(wù)的實(shí)踐，①②正確。“只要努力就會(huì)有就業(yè)的機(jī)會(huì)”，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，③正確。④材料體現(xiàn)不出。故答案選A。38、多選題教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)包括A:教師的道德素質(zhì)BCD參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)主要由以下三個(gè)部分組成：教師的道德素質(zhì)、教師的知識(shí)素質(zhì)、教師的能力素質(zhì)。39、單選題 在北京奧運(yùn)會(huì)上。很多游泳運(yùn)動(dòng)員穿著“鯊魚皮”的游泳衣進(jìn)行比賽，這種泳衣的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)了哪種心理影響機(jī)制? _A:心理定勢(shì)B:功能固著C:動(dòng)機(jī)狀態(tài)D:原型啟發(fā)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：原型啟發(fā)指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。40、多選題 第二次世界大戰(zhàn)期間，明確規(guī)定將臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國(guó)的有關(guān)條約是 A:《德黑蘭宣言》B:《開羅宣言》C:《雅爾塔協(xié)定》D:《波茨坦公告》參考答案:BD本題解釋:參考答案：BD。參考解析：二戰(zhàn)期間，涉及臺(tái)灣問(wèn)題的國(guó)際條約有19431945A、CBD。41、多選題 楚辭是公元前四世紀(jì)，我國(guó)戰(zhàn)國(guó)后期的偉大詩(shī)人屈原創(chuàng)造的一種詩(shī)體。它 ，靈活多變，有停頓、有延伸，委婉而多情致。A:句子參差不齊B:形式活潑自由C:多用“兮”字D:語(yǔ)句漫長(zhǎng)流利參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：“楚辭”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代偉大詩(shī)人屈原創(chuàng)造的一種詩(shī)體。作品運(yùn)用楚地（今兩湖一帶）的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。它構(gòu)思奇特，想象豐富，善于運(yùn)用比喻、夸張等手法和神話故事表現(xiàn)思想感情，具有濃郁的浪漫主義色彩。句子參差不齊，形式活潑自由，多用“兮”字，語(yǔ)句漫長(zhǎng)流利，靈活多變，有停頓、有延伸，委婉而多情致。42、判斷題 道德行為是人們?cè)诘赖抡J(rèn)識(shí)、情感、意志的支配下，對(duì)他人和社會(huì)作出反應(yīng)，是衡量思想品德高低好壞的根本標(biāo)志。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：道德行為是個(gè)體在一定道德意識(shí)的支配下所采取的有道德意義的行為，道德行為是個(gè)體品德發(fā)展水平的主耍標(biāo)志和最重要的標(biāo)志。43、判斷題 閱讀材料回答題：小學(xué)生曉峰在操場(chǎng)上上體育課，練習(xí)打排球，體育教師給學(xué)生講解墊球技術(shù)要點(diǎn)后，特別強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)。因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平，曉峰搶球時(shí)不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方，造成頭部流血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫(yī)院。曉峰住院治療共花醫(yī)療5000請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任的主體是學(xué)校嗎?（）參考答案:正確本題解釋:[content]參考解析：√。[/content]44、單選題 赫爾巴特在1806年發(fā)表的 被認(rèn)為是教育學(xué)作一門規(guī)范學(xué)科形成的標(biāo)志，從而使教育學(xué)稱為一門獨(dú)立的學(xué)科。A:《普通教育學(xué)》B:《教育心理學(xué)》C:(兒童教育學(xué)》D:《教育學(xué)基礎(chǔ)》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：1806年德國(guó)教育家赫爾巴特，被稱為“現(xiàn)代教育科學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。其著作《普通教育學(xué)》，是